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《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案

時間:2022-12-29 03:22:42 其它教案 我要投稿
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《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案(通用15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案(通用15篇)

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

  2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

  3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。

  【活動準(zhǔn)備】

  ppt課件。

  【活動過程】

  一、談話引出課題。

  1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

  師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)

  師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

  2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

  3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。

  二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。

  1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

  2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

  3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

  逐句講解并學(xué)念古詩。

  (出示ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

  老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

  齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。

  (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

  老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

  齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。

  (出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

  齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的'動作。

  4、師:下面我們一起來完整的念一念。(完整朗誦兩遍)

  5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

  6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

  7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演。(個別幼兒表演)

  三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。

  1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)

  2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

  四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?

  (出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

  五、結(jié)束。

  師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

  2、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

  3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。

  重、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

  課時劃分:兩課時

  第一課時:

  一、課前說說

  小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

  二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

  1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音。讀通詩句。

  2、解題:唐代詩人李紳寫的。

  鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

  3、講讀詩句第1句。

 。╨)自讀?磮D:圖上畫了什么?

 。2)看圖理解;日當(dāng)午:太陽當(dāng)頭照的意思。汗;汗水。

  汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

  (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

 。4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

  4、講讀第2句。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

 。2)指名說一說。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  (4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

  三、鞏固詩意,練習(xí)背誦

  1、用自己的話說說詩意。

  2、輕聲地和老師一起說。

  3、指名說。

  4、背誦表演古詩。

  5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  四、指導(dǎo)寫字

  1、禾獨(dú)體字,與木比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

  午獨(dú)體字,與干、牛相比較。

  粒左窄右寬。

  辛、苦:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

  2、師范寫禾、粒、辛、苦

  3、生描紅、臨寫。

  教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會要愛惜糧食。

  第二課時:

  一、課前說說:

  我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?

  二、指導(dǎo)看圖

  問:這幅圖上畫了誰在干什么?

  三、講讀詩句

  1、春種一粒粟,秋收萬顆子。

  粟:小米。泛指谷拉。

  子:這里讀第三聲,也指谷粒。

  2、體會春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導(dǎo)朗讀)

  3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴(kuò)展成語,積累成語。

  春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱。

  4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?

  5、學(xué)習(xí)四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  體會無閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的疑問。

  7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

  8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的'社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

  三、鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

  四、指導(dǎo)寫字

  1、收:左窄右寬。

  夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:門字框要寫得舒展些。

  2、師范寫,生描紅,仿寫。

  教學(xué)后記:學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果。

  2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

  活動準(zhǔn)備:

  米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果。

  基本過程:

  一、導(dǎo)入活動

  教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題。

  出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?

  二、關(guān)鍵步驟

  1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的'。

  2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

  三、結(jié)束活動

  師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動。

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

  在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食。

  2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

  制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

  2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。

  二、活動準(zhǔn)備:

  憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。

  三、活動過程:

  (一)開始部分

  觀察圖片,猜圖意

  提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)

 。ǘ┗静糠

  感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容。

  1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

  師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的名字叫《憫農(nóng)》。

  教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

  提問;

  聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時該如何做?

  我們今天吃的`糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。

  3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩。

  1、根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。

  2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

  3、請部分幼兒表演朗誦古詩。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  分析人物行為,對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

  出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

  小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。

  四、延伸活動

  比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲。

  2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、《憫農(nóng)》情景劇

  3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)

  4、會念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意

  活動過程:

  一、進(jìn)場

  師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?背好你的小書包,我們出發(fā)了!

 。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)

  二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

  師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)

  三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

  師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

  師:現(xiàn)在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的.。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

 。▎l(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則)

  四、看情景表演,完整感受歌曲

  師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

  五、初步學(xué)唱歌曲

  師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的什么歌啊?怎么唱的啊?誰來學(xué)學(xué)看、

 。ㄓ變赫f出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)

  六、齊唱歌曲

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

  (啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律:鋤地要用力)

  七、輪唱歌曲

  師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?

 。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結(jié)束)

  八、活動結(jié)束

  師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!

 。ㄤ撉侔樽啵

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇6

  活動設(shè)計(jì)背景

  1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠,讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典,接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶,可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì);2、在平時,班上還是有很多孩子不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦,糧食來之不易,使孩子們懂得珍惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣,在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

  2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達(dá)能力。

  3、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。

  4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩

  2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

  3.學(xué)會運(yùn)用“辛苦”一詞。

  活動準(zhǔn)備:

  《憫農(nóng)》flash動畫。

  活動過程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、播放《憫農(nóng)》flash動畫:一個古代裝扮的農(nóng)民在種地。

  動畫片里的'人是什么時候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見他在干什么?

  2、繼續(xù)播放動畫: 一位詩人來到田間散步,看到農(nóng)民在辛苦的種地,有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

  又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?

  引入:今天,我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》。

  二、出示詩歌,分析欣賞詩句。

  1.現(xiàn)在我們跟著動畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。

  2.幫助理解:“鋤禾日當(dāng)午” 的意思。

  詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面,想一想“日當(dāng)午”是什么意思?

  3、(引導(dǎo)觀察畫面)有太陽的時候,農(nóng)民在種地,出現(xiàn)什么情景呢?

  說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

  請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

  4、“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

  5.“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!边@兩句教師和幼兒共同解釋。

  “辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。)

  你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。

  6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。

  7.根據(jù)詩歌情境,配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)

  8、讀完了詩歌,現(xiàn)在你知道了什么?

  三、老師小結(jié)。

  農(nóng)民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。)

  教學(xué)反思:

  1、本次活動由flash動畫導(dǎo)入,引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的興趣!芭d趣是學(xué)習(xí)的源動力!蔽覍lash動畫引入活動,吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中,flash動畫讓孩子有了直觀的印象,很好的幫助他們表情達(dá)意。

  3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵他們在同伴間相互講解,為他們營造一個自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們在一起相互討論相互交流,相互欣賞,提高了語言表達(dá)的能力。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇7

  【教學(xué)設(shè)想】

  能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  1.啟發(fā)談話,揭示課題。

  我們吃的米飯哪里來的?

  看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。(出示課題《鋤禾》)

  2.教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)

  鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結(jié)構(gòu),鋤頭的鋤,課文中指的是動作。

  誰能說說“鋤禾”的意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

  農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結(jié)合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

  3.講讀詩句,學(xué)習(xí)字詞,理解內(nèi)容。

  (1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的?你從哪里看出來?

  讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思:太陽當(dāng)頭照,正是中午的時間。

  看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

 。ㄖ形,烈日當(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

  (2)仔細(xì)看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土里。)

  讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

 。3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說說自己的想法。)

  讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”

  “誰知盤中餐”:有誰知道這碗里的'飯是從哪里來的?

  讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“!薄敖浴薄靶量唷

  誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  (4)朗讀課文。

 。5)用自己的話說說整首詩的意思。

  4.用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。

  5.用自己的話講講整首古詩的意思。

  (1)同桌一個讀詩,一個釋詩。在交換。

 。2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)

  6.指導(dǎo)朗讀。

  7.讀了這首詩你懂得了什么?

  (農(nóng)民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。)

  8.平時你是怎么愛惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生中愛惜糧食的好人好事。)

  9.背誦課文。(形式多樣)

  10.總結(jié)談話。

  這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)。

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

  (1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的`地方及時提醒糾正。

  2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆: 熟字"棵"去掉木字旁,換上頁字旁,就“一顆星”的‘顆’。

  3、動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

  6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  五、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  3、背誦古詩

 。1)自己練習(xí)背誦

  (2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  七、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇9

  目標(biāo):

  1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

  2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。

  準(zhǔn)備:

  1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

  2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。

  3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

  過程:

  一、吟誦古詩,再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  1.出示書法作品,吟誦古詩。

  2.談?wù)撨@首古詩的意思,逐句解釋。

  3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

  二、欣賞藝術(shù)作品

  1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動,不丟棄一顆糧食,多辛苦啊。

  2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

  三、比較、判別——從四張相似的`動作中判別IE確與錯誤,說出原因,設(shè)法糾正。

  1、四個小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動作上分辨誰干得好。

  2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯。

  四、操作表現(xiàn)

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。

  2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當(dāng)涂色。

  3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

  五、觀賞誦讀

  1、觀賞每個小組的圖畫書,找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。

  2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  4、積累古詩,感受語言文字的豐富。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、有個小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食)

  2、師出示“辛苦”,教讀。

  3、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

  二、觀察圖畫:

  1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?

  (頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

 。◣煂懀鷷。)

  全班齊讀課題。

  理解:

  憫:同情,憐憫

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、聽范讀

  小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?

  2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧,好,自由讀讀,遇到不認(rèn)識的字就把它圈起來,想辦法解決。

  3、指名讀詩。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的?

  你可真會學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里,你們有不認(rèn)識的字嗎?指名問,指名答。

  原來遇到了不懂的字還可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽?

  4、老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上,請看(出示幻燈),用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認(rèn)真?(誰,農(nóng),午,辛,苦)

  午和牛的區(qū)分!

  辛注意是前鼻音,誰讀好拼音,指名讀生字。

  5、小老師們教得真好!請你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。 齊讀。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?

  (出示詞語:憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦)

  7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個字音讀準(zhǔn)了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

  8、齊讀古詩。

  四、再讀課文,理解詩意:

  1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀這首古詩,回答下列問題:

  a農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周圍的土農(nóng)民中午的時候正在田地里為禾苗除草。

  b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)

  可以用書上的`哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)

  指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

  c孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊!我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食啊!你能把這句話用詩句表達(dá)出來嗎?

 。ㄕl知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  又有誰知道這飯菜的來歷,每一粒都是那么的辛苦。

  2、師范讀全詩。聽了老師讀古詩,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  原來讀古詩是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)

  鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  3、指名讀,齊讀。

  4、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。

  五、拓展延伸:

  1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?(糧食來之不易,同學(xué)們愛惜糧食)

  2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  注釋:

  1、憫:憐憫。

  2、粟:(s ù)谷子;栗粟。

  3、猶:還。

  4:四海:泛指全國各地。

  譯文:

  春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。

  雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。 這是一首揭露社會不平、同情農(nóng)民疾苦的詩,著重寫舊社會農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平,凝聚著詩人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。

  3、通過學(xué)習(xí)古詩,我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

  4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩,你能背一背嗎?指名背古詩。

  教學(xué)反思:

  這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。

  2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

  3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。

  4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

  5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果。

  2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

  活動準(zhǔn)備:

  米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果。

  基本過程:

  一、 導(dǎo)入活動

  教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題。

  出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?

  二、 關(guān)鍵步驟

  1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的.。

  2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》。

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》。

  三、 結(jié)束活動

  師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動。

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)。

  在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食。

  2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食。

  制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章。

  活動反思:

  1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?

  2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么?

  3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1.在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

  2.理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。

  3.懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

  活動準(zhǔn)備:

  古詩、圖片。

  活動難點(diǎn):

  1.理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

  2.學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”

  1. 師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的? ”(白白的`面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

  2.農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

  附: 大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點(diǎn))

  師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

  1.指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  2.出示憫農(nóng)的圖片。

  師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  3.師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點(diǎn))

  師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

  師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

  幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

  四、老師小結(jié)。

  我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。

  2、感受古詩中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。

  活動準(zhǔn)備:

  古詩、圖片。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:師幼共念《大饅頭,哪里來》

  師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?

  師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?

  二、變換方式誦讀古詩

  1、觀察圖片理解詩意

  師:老師這里有幾幅圖,請你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?

  師:你看到了什么?(幼兒自主回答)

  師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?

  師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?

  師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么?

  2、欣賞古詩體會意境

  師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。

  師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?

  3、多種形式熟悉詩句

  師:我們一起看著圖試著來念一念。

  師:會了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。

  師:你們念的真好聽,下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?

  師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?

  師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的朗誦鼓掌。

  師:接下來我們玩?zhèn)開火車的游戲,四個小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

  4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

  師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時候地上掉了好多的'米粒,怎么辦?那請你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩)

  師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!

  師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)

  三、吟唱古詩情感升華

  師:這么好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)

  師:看來有的小朋友已經(jīng)會唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動作哦。ㄒ鞒旁姡

  師:你們唱得很動聽,那我們集體來表演這首古詩,給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動作哦。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道勞動人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

  教學(xué)難點(diǎn):

  封建社會的制度是不合理的。

  教學(xué)過程:

  一、吟唱古詩,引出詩題

  1、同學(xué)們,古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

  2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們再學(xué)一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

 。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦!)

  二、初讀古詩,讀通讀順

  師:詩中要告訴我們什么呢?請聽課文范讀。

  師:再請一個同學(xué)讀讀這首詩,注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評價)

  師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?

  生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩,看能否找到答案吧。)

  三、讀悟結(jié)合,感受畫面

  1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

  2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

  3、生:匯報(bào)讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧。

 。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!

  粟:糧食作物。泛指糧食種子。

  子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

 。2)從第一句詩中你還讀懂了什么?

 。Z食獲得豐收。)

  糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進(jìn)行辛苦的田間管理)

 。3)你還感受到什么呢?

 。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實(shí)來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

  (4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧?(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  春種/一粒粟,秋收/萬顆子。

  師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

 。5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

 。6)誰有問題要問嗎?

  為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

  是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果?

  豐收的糧食哪里去了?

 。7)你們預(yù)習(xí)時,有收集時代背景的資料嗎?誰來說說為什么?

 。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

  (封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因?yàn)榉N的越多,收的越多,交給地主的也越多。)

 。8)此時你想說些什么呢?

  師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實(shí)詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

 。9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個小組也來示范讀讀呢?(指名評價)讀得真好,你也來試試!(師評價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的`好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  四海/無閑田,農(nóng)夫/猶餓死。

 。10) 師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

 。11)學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達(dá)什么情感呢?

  (表達(dá)詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強(qiáng)烈憤恨)

 。12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?

  (有同情、憐憫農(nóng)民之意。

  四、再找組詩,拓展延伸

  1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩呢?)

  2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢?各描寫什么勞動場面呢?

  a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜。

  b.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

  五、教師總結(jié),升華主題

  同學(xué)們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想, 敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因?yàn)閯趧觿?chuàng)造財(cái)富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會世代相傳。

  《憫農(nóng)》語文優(yōu)秀教案 篇15

  目的:

  1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

  2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

  3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

  4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。

  5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:

  大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  過程:

  1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

  2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的'見解。

  3、教師翻開大書的第一頁,提問:

  1)、你看到了圖上有什么?

  2)、為什么要有蠟燭?

  4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

  5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

  6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

  7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

  8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

  10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

  11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?

  小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

  12、教師:我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進(jìn)行指讀。

  13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

  1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

  2)、同伴互相玩踩影子的

  3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

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