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誰會(huì)爬教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的誰會(huì)爬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誰會(huì)爬教案1
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)模仿一些常見的動(dòng)物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力；通過生動(dòng)的情境導(dǎo)入，課件的利用來增強(qiáng)語言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2．音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3．提問：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊？
4．小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1．教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？小結(jié)：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2．分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）導(dǎo)語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎？
誰會(huì)爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！小結(jié)：誰會(huì)爬？蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎？
誰會(huì)游？魚兒怎樣游？小結(jié)：誰會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰？誰會(huì)飛？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？小結(jié)：誰會(huì)飛？鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3．完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯(cuò)說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動(dòng)畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時(shí)讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）
三、游戲：拍手問答《誰會(huì)爬？》導(dǎo)語：真不錯(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會(huì)爬？……
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。
�。ǚ治觯涸O(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)來進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
四、仿編兒歌：猜一猜。
師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會(huì)爬，那我們再來猜猜看還有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？
1．出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2．引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
�。ǚ治觯涸诜戮幍倪^程中借助課件來進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）
活動(dòng)延伸。
師：藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動(dòng)物，它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？再把它編到兒歌里好嗎？（分析：最后的延伸部分結(jié)合生活來進(jìn)行，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對大自然奧秘的興趣。）
活動(dòng)反思：
從小班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的`投入到活動(dòng)中去�；顒�(dòng)目標(biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，但其中以問答形式讓幼兒感受集體游戲的快樂，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到得不是很理想，而且問答游戲少了幼兒自己游戲的部分，沒有讓幼兒充分體驗(yàn)到集體問答的快樂。上兒歌的語言活動(dòng)本來就比較枯燥，所以要做到新鮮及神秘，我借助課件來進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，通過生動(dòng)形象的課件來吸引幼兒，激發(fā)孩子們的興趣。結(jié)合游戲貫穿兒歌里面的動(dòng)詞，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)上幼兒的興趣還是挺濃的，最后“拍手問答”的游戲環(huán)節(jié)沒有掌握好，場面看起來比較亂，孩子們的相互交流還有待加強(qiáng)。不過，以游戲貫穿的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在句式的學(xué)習(xí)掌握較好，基本上能完整的表述兒歌內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)也很清晰，環(huán)環(huán)相扣。
誰會(huì)爬教案2
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)模仿一些常見的動(dòng)物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力；通過生動(dòng)的情境導(dǎo)入，課件的利用來增強(qiáng)語言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂）
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2、音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3、提問：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作�。�
4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？
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2、分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）
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第一段：圖片上有誰？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎？
誰會(huì)爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！
�。赫l會(huì)爬？蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎？
誰會(huì)游？魚兒怎樣游？
：誰會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰？誰會(huì)飛？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
�。赫l會(huì)飛？鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯(cuò)說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動(dòng)畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時(shí)讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）
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：真不錯(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的'內(nèi)容都記下了。誰會(huì)爬？……
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。
�。ǚ治觯涸O(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)來進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
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師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會(huì)爬，那我們再來猜猜看還有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
（分析：在仿編的過程中借助課件來進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）
五、活動(dòng)結(jié)束
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