《生命生命》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問難，切磋學(xué)問，砥礪思想。
2、掌握詞語，在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)方法：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一課時
教學(xué)步驟：
一、請學(xué)生朗讀導(dǎo)語，默讀課文，劃出各段“主題詞”。
明確：第一段：“生之欲望”；第二段：“生命力”；第三～五段：“生命”
二、檢查預(yù)習(xí)，解決生字，詞語注釋等。
騷擾：小憩：
茁壯：昂然挺立：
擎天撼地：肅然起敬：
糟蹋：庸碌：
辜負(fù)：應(yīng)許：
三、指名朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容
事例，思考
飛蛾：生之欲望，意義
香瓜子：生命力，價值
心跳：生命，珍視、奮斗
四、集體齊讀。
五、研討交流讀后心得：
1、三個事例為什么這樣排列？為什么前兩個事例舉的都是小蟲子，小瓜苗這樣的小生命？
2、三個事例蘊(yùn)涵的意思的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？
3、小瓜苗僅僅活了幾天，說得上“擎天撼地”的生命力嗎？
4、作者從三個事例引發(fā)出對生命的哪些思考？能否再從生活中舉出一兩個事例？
六、
1、第一段：“鼓動”與“躍動”的區(qū)別？
2、第二段：表現(xiàn)香瓜子生命力的詞語有哪些？
七、比較閱讀：
完成課后練習(xí)二。
八、課堂小結(jié)：
九、作業(yè)布置：
十、板書設(shè)計(jì)：
3、生命，生命，杏林子
事例，思考
飛蛾：生之欲望，意義
香瓜子：生命力，價值
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