《少年閏土》的教案

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　2、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。

　　【教學重難點】理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　【課前準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、復習導入，引出新課

　　通過上節(jié)課的學習，我們已經了解了閏土是一個健康可愛的農村少年。你能回憶一下課文中對他是怎樣進行描寫的嗎？

　�。ā耙粋�十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”“他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話”……）

　　教師出示課件：這節(jié)課我們進一步認識少年閏土，了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

　�。ㄔO計意圖：借助課件回憶上節(jié)課學習的閏土的特點。）

　　二、研讀課文，整體感知

　　1、再讀課文，思考：閏土是個可愛的農村少年，他和“我”往常的朋友有什么不一樣？

　�。ㄩc土的心里有無窮無盡的希奇的事，“我”往常的朋友都是和我一樣的少爺，這些事他們都不知道。）

　　2、快速瀏覽課文，找一找：閏土向“我”講了幾件新鮮事？用簡練的語言概括。

　　（設計意圖：引導學生運用簡練的語言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事。）

　　教師板書：雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚

　　教師出示課件，然后讓學生用自己的話講述看到和想象到的情景。

　�。ㄔO計意圖:引導學生展開豐富的想象，進入課文的情景中，幫助學生深入理解、體會課文內容）

　　3、輕聲讀課文，想一想：閏土是個怎樣的孩子？從那些詞語可以看出來？用筆劃一劃。

　�。ā把┑夭而B”這件事中，通過抓住“掃出、支起、撒下、一拉、”等突出閏土動作的詞語來理解，感受到閏土是一個聰明、勇敢、能干的孩子；“瓜地刺猹”這件事中，通過抓住“聽、捏、走、看、刺”等描寫動作的詞語理解，感受到閏土是一個勇敢機智的孩子；“海邊拾貝殼”“潮汛看跳魚”這兩件事中，通過閏土的語言，感受到閏土是一個見多識廣、知識很豐富的孩子。）

　　教師板書：聰明能干  見多識廣  機智勇敢  見多識廣

　�。ㄔO計意圖：通過引導學生抓重點詞語、句子并理解，體會課文是怎樣通過人物的語言、動作來表現(xiàn)人物的性格特點的。）

　　4、有感情地回讀課文、分角色讀課文，在讀文中進一步體會閏土的性格特點。

　　5、自己讀課文倒數(shù)第二自然段，課文中說“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，你知道閏土的心里還會有哪些新鮮事嗎?

　　(設計意圖：引導學生進一步想象，深入理解課文內容。)

　　課文中說“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　課件顯示:

　　閏土在（海邊）時，我正在（    ），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（    ）時，我正在（   ），不知道（    ）；閏土在（    ）時，我正在（   ），不知道（    ）；閏土在（    ）時，我正在（   ），不知道（    ）。自己練習填一填。

　�。ㄔO計意圖：用填空的形式把魯迅與閏土的生活做比較，加深學生對閏土的見多識廣，魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。）

　　這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

　　6、小結：

　　正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分�。�

　　三、學習“分別”部分

　　課件出示（圖）。指名感情朗讀最后一段（配樂）。

　　想象：分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？（難舍難分）

　　四、小結

　　好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、評一評：少年閏土或少年魯迅。

　�。病⒆x一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

　　【板書設計】

　　少年閏土

　　雪地捕鳥   聰明能干

　　海邊拾貝   見多識廣

　　瓜地刺猹   機智勇敢

　　潮汛看魚   見多識廣

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