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積累與運(yùn)用語文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解一詞多義的語言現(xiàn)象，感受祖國語言的多姿多彩。
2. 背誦有關(guān)讀書方面的名言警句，豐富自己的積累。
3. 在輕松愉快的閱讀中，感受漢語言文字的妙趣，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情。
4. 鼓勵學(xué)生在精美的語言中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化語言，提高學(xué)生語言實(shí)踐能力；初步學(xué)會廣告語的寫作，把握廣告語的特性，明確寫廣告語的要求。
5. 在寫作中試著運(yùn)用想象、聯(lián)想；產(chǎn)生寫作愿望，提高寫作興趣；通過教師點(diǎn)評、同學(xué)互改、自己修改等方式，努力把想象運(yùn)用得更恰當(dāng)，更合理；運(yùn)用修改符號，在原文上修改，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
一、溫故知新
1. 投影出兩組句子，讀句子，體會每組句子中帶點(diǎn)詞的意思是否相同。
2. 回憶以前理解多義字的基本方法，可推出理解多義詞的基本方法：(1)聯(lián)系句子理解；(2)利用工具書；(3)聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生運(yùn)用以上三種方法理解詞語。
3. 交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
4. 用驕傲、特別的兩種意思分別說話。
5. 拓展練習(xí)：師出示與書上不同的多義詞進(jìn)行理解，并說話。
二、語海拾貝
1. 書是人類進(jìn)步的階梯，許多名人都愛讀書，并寫下了許多關(guān)于讀書的名言警句，一塊兒來讀一讀。
2. 說一說這些名言警句大致的意思。
3. 你還知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？說給大家聽一聽。
4. 自由讀一讀、記一記這些句子，看誰記得又快又多。
5. 同桌抽背。齊背。
三、開心一刻
1. 自由讀，準(zhǔn)備給大家講述這個笑話。（準(zhǔn)備時，可加上動作、表情。）
2. 抽生講故事。你覺得這個笑話什么地方好笑？
3. 你從這個笑話中感受到了什么？
4. 教師小結(jié)。
5. 你還知道哪些類似的笑話？講給大伙兒聽聽。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1. 激趣導(dǎo)入。
�。�1）師：同學(xué)們，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，商品越來越豐富，競爭越來越激烈，有創(chuàng)意的廣告在商品競爭中的作用也越來越大。電視中、報(bào)紙上，我們每天都要接觸廣告。（課件播放沒有蚊子，沒蟲咬，寶寶金水少不了、牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒等廣告。）這些通俗、易懂、瑯瑯上口的廣告語，讓我們一聽不忘。同學(xué)們，你們還知道哪些廣告？
（2）生踴躍發(fā)言，說自己知道的廣告。
�。�3）品讀設(shè)計(jì)巧妙的廣告語、欣賞一幅精美的廣告畫（課件展示），師生共同探討寫廣告語和畫廣告畫的要點(diǎn)。
（4）明確設(shè)計(jì)要求。
今天就開動開動自己的小腦筋，大膽想象，大膽創(chuàng)新，自行設(shè)計(jì)一則廣告語或畫一幅廣告畫，把自己喜歡的東西或發(fā)明的產(chǎn)品推銷推銷吧。
2. 學(xué)生創(chuàng)作。
（1）作畫：學(xué)生用簡筆畫畫出自己喜歡的產(chǎn)品(或是創(chuàng)造發(fā)明的新產(chǎn)品)，并加上配文。
�。�2）寫廣告語：突出特點(diǎn)，語言精美。
3. 修改提高。
（1）自主修改（學(xué)生設(shè)計(jì)好以后，先自己修改）。
�。�2）小組修改（讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，互讀互看設(shè)計(jì)的作品，組員之間，讀一讀，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步修改）。
�。�3）自己再次修改。
4. 全班瀏覽，評出獎項(xiàng)。
把全班同學(xué)的作品放在評獎臺上，每個學(xué)生瀏覽后，通過自薦、推薦等方式評出優(yōu)秀廣告語獎、優(yōu)秀廣告畫小設(shè)計(jì)家獎、小小發(fā)明家獎等獎項(xiàng)。
5. 頒獎典禮。
在頒獎典禮這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的廣告語或廣告畫進(jìn)行表演、介紹。表演中、介紹時輔以表情，配上動作，把廣告語、廣告畫演活，演真。
五、習(xí)作百花園
1. 讀懂題目要求。
在學(xué)生獨(dú)立弄清要求的同時，教師相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清要點(diǎn)。
2. 出示范文，引導(dǎo)正確選擇習(xí)作材料。
�。�1）師生探討，怎樣寫才精彩。
�、俅竽�、合理、曲折的情節(jié)安排。
②逼真的讓人身臨其境的環(huán)境描寫。
�、奂�(xì)膩的讓人感同身受的心理描寫。
（2）師強(qiáng)調(diào)寫作中應(yīng)注意的問題。
�、僦哺诂F(xiàn)實(shí)。
�、谥黝}思想健康，豐富多彩。
3. 讀寫結(jié)合。
寫作前讓學(xué)生回憶本單元課文中，作者大膽想象的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)選材進(jìn)行合理、大膽、新穎的想象，然后寫作。
4. 自讀自改。
運(yùn)用修改符號，自讀自改，知道修改在習(xí)作中的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
5. 師生合作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。
老師指導(dǎo)修改習(xí)作的方向和方法。
6. 小組內(nèi)互評自改。
引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處，同時在評習(xí)作時，學(xué)會思考，力求得到一些啟發(fā)，運(yùn)用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
7. 小組賞讀。
8. 面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，取長補(bǔ)短。
六、自主閱讀園地
1. 運(yùn)用已學(xué)過的閱讀方法，選擇你喜歡的段落自主閱讀。
2. 勾畫出你最喜歡的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3. 提出你認(rèn)為值得研究的問題，生生、師生互動研討。
4. 選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
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