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不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。
過(guò)程與方法：
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫(xiě)成不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在自主解決問(wèn)題、改寫(xiě)算式等活動(dòng)中，初步感受混合運(yùn)算順序
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“先算乘除，后算加減”這一運(yùn)算順序的合理性，會(huì)計(jì)算加減混合運(yùn)算的式題。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“先算乘除，后算加減”這一運(yùn)算順序的合理性學(xué)生分析：學(xué)生認(rèn)識(shí)了連加、連減、有很好的計(jì)算基礎(chǔ)，關(guān)鍵是
掌握加減混合算式的運(yùn)算順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、解決問(wèn)題，自主探究交流
師：老師知道，同學(xué)們都喜歡喝飲料，那么你們了解一箱飲料有多少瓶嗎？
師：你們說(shuō)的都對(duì)�，F(xiàn)在我們來(lái)看一看，這幅圖中的飲料多少瓶一箱？你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？
師：現(xiàn)在老師提一個(gè)問(wèn)題：一共有多少瓶飲料呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著算一算。
教師要注意巡視，以便了解學(xué)生的解題方法。
交流解決問(wèn)題的方法。教師要給學(xué)生充分展示不同方法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的解題思路和方法。
師：剛才同學(xué)們用連加或兩個(gè)算式解答的，現(xiàn)在我們?cè)囍延谐�、有加的兩個(gè)算式改寫(xiě)成一個(gè)綜合算式，好嗎？
教師要注意巡視，了解學(xué)生的改寫(xiě)情況，并根據(jù)學(xué)生試著改寫(xiě)的情況，決定下一個(gè)環(huán)節(jié)采取以交流為主，還是以講解為主。
交流學(xué)生試寫(xiě)的結(jié)果。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何將兩個(gè)算式改寫(xiě)成一個(gè)算式。并說(shuō)一說(shuō)算式中每一步求的是什么？
總結(jié)運(yùn)算順序。觀察寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么？學(xué)生的表達(dá)語(yǔ)言可能不一樣，只要意思正確，就給予肯定。
二、鞏固提高
1、牛刀小試
師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多問(wèn)題，需要用數(shù)學(xué)來(lái)解決。觀察情境圖，你從圖中了解到了哪些信息？
師：觀察的很仔細(xì)�，F(xiàn)在我們要解決的問(wèn)題是：一雙旅游鞋比一雙拖鞋貴多少元？請(qǐng)小組試著解答？
教師要注意巡視，以便掌握學(xué)生的解題方法，特別關(guān)注是否出現(xiàn)綜合算式。
交流解決問(wèn)題的方法。如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)成綜合算式可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中每一步求的是什么？再讓其他學(xué)生把兩個(gè)算式改寫(xiě)成一個(gè)算式。
理解運(yùn)算順序，完成脫式計(jì)算。使學(xué)生了解在一個(gè)算式里，有除法有減法，先算除法。理解有減有除算式的運(yùn)算順序。
2、大顯身手
1）師：我們一起來(lái)觀察剛才的兩個(gè)綜合算式。
24×3＋863－36÷4
說(shuō)一說(shuō)，有什么運(yùn)算，運(yùn)算順序是什么？
指名回答。
師：剛才結(jié)合解決具體問(wèn)題，我們知道了在一個(gè)算式里：有乘法有加法要先算乘法，有除法有減法，要先算除法。在一般數(shù)學(xué)運(yùn)算中，也有同樣的規(guī)定。
2）練一練第1題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。
教師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，可指名學(xué)生到黑板板書(shū)。
練一練第2題，先讓學(xué)生自己解答，交流時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生多樣化的解題方法。鼓勵(lì)學(xué)生列成一個(gè)算式計(jì)算。
三、全課總結(jié)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好收獲一定很大，都躍躍欲試想談?wù)勛约旱氖斋@了，現(xiàn)在老師就給你們機(jī)會(huì)，誰(shuí)先來(lái)？
打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第56頁(yè)，課前布置大家預(yù)習(xí)，找出你認(rèn)為重要的話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。齊讀。
學(xué)到這兒還有什么疑問(wèn)？
教后反思：
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，教學(xué)有乘有加、有除有減不帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。
這節(jié)課充分利用信息窗所展示的情景圖，并加以鋪墊，把計(jì)算教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)生活的情感。本節(jié)課還利用了同位合作、四人小組合作的形式，使學(xué)生討論、講解、自評(píng)、互評(píng)，充分發(fā)揮了小課堂的作用。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題以及自主設(shè)計(jì)、相互交流，進(jìn)一步體會(huì)到運(yùn)算順序的合理性，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，充分理解了乘加乘減的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)算。最后充分利用兩道自主練習(xí)，巧妙的設(shè)計(jì)恰到好處地強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算順序的重要性，并且很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)的情況。
課上完后，反思自己的教學(xué)，還有很多需要注意的地方：
一、課堂上要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，抓住生成的信息，強(qiáng)化新知，解決問(wèn)題要到位。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣——讓動(dòng)腦優(yōu)于動(dòng)筆。
今天在課堂上學(xué)習(xí)試一試時(shí)，雖然提醒學(xué)生先看有哪些運(yùn)算符號(hào)，但沒(méi)能提醒學(xué)生“看題后先想一想先算什么，再算什么，最后算什么”再動(dòng)手計(jì)算。并介紹給學(xué)生這是計(jì)算時(shí)的一種好方法與好習(xí)慣，可避免好多學(xué)生拿到題目就盲目動(dòng)筆，不思考，憑感覺(jué)，不能靜心深入研究問(wèn)題，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤率提高，實(shí)際上這也是新課程以來(lái)人們發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力下降的原因之一，行動(dòng)先于動(dòng)腦。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，思考后再行動(dòng)的穩(wěn)中求勝的先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，這也是將來(lái)走上工作崗位后做成大事的成功秘訣之一。
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