風(fēng)娃娃的教案設(shè)計(jì)

　　一 教學(xué)目標(biāo)。

　　知能目標(biāo)：

　　1 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2能正確流利地朗讀課文。

　　3能積累“搖搖擺擺”這種AABB形式的詞語(yǔ)。

　　4模仿課文編故事。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀中了解故事的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì)怎樣讀懂課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想：誰(shuí)做了什么?

　　情感目標(biāo)：

　　1 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣和興趣。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長(zhǎng)的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。

　　三 教學(xué)思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這么長(zhǎng)的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀，畫(huà)一畫(huà)”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯(cuò)了，那里對(duì)了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以“風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話。。。。。�！遍_(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃去做什么了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話表達(dá)清楚。

　　四 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語(yǔ);制作卡片。

　　五 課時(shí)安排：2課時(shí)

　　六 授課時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　一 激趣導(dǎo)入。

　　1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，瞧，它來(lái)啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫(huà)——快樂(lè)的樣子)，板書(shū)課題。

　　2 喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說(shuō)話練習(xí)�？吹娇蓯�(ài)的風(fēng)娃娃，孩子肯定想說(shuō)話，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))

　　老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說(shuō)自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)娃娃怎么說(shuō)。(做傾聽(tīng)狀)：對(duì)了，風(fēng)娃娃說(shuō)，最近它有一些煩惱，很不開(kāi)心，想找朋友傾訴，你們?cè)敢庾黠L(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))

　　二 初讀課文，弄清大意，檢查預(yù)習(xí)。

　　1 范讀課文。：聽(tīng)明白什么了?說(shuō)一說(shuō)。(檢查預(yù)習(xí)和聽(tīng)的能力。)

　　2 鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，解決疑難。

　　大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來(lái)，多讀兩遍。等會(huì)我們來(lái)放鞭炮，看看誰(shuí)最利索，不出錯(cuò)。

　　3用放鞭炮的形式檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué)，上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)

　　斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏

　　無(wú)影無(wú)蹤 轉(zhuǎn)得飛快 責(zé)怪 抽上來(lái) 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛

　　相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤”，

　　過(guò)渡：風(fēng)娃娃有意見(jiàn)了，他說(shuō)：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!

　　4 誰(shuí)想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽(tīng)?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。

　　三 指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文，在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解，同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語(yǔ)氣。

　　1 師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。

　　2 師：現(xiàn)在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說(shuō)出來(lái)，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。

　　指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。

　　“能干”，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二 、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂(lè)的感覺(jué)，體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機(jī)給出詞語(yǔ)：“助人為樂(lè)、熱心助人”等，積累詞匯。

　　3 夸完了優(yōu)點(diǎn)，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了，好嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)

　　風(fēng)娃娃為什么會(huì)這么做呀?問(wèn)題出在哪兒了?在課文中找一句話，快告訴風(fēng)娃娃，它錯(cuò)哪兒了?

　　找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行�！弊x一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的方式，表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)

　　老師以風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣反問(wèn)：你們有沒(méi)有做過(guò)這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)

　　四 拓展延伸。

　　1 收起風(fēng)娃娃快樂(lè)的畫(huà)，問(wèn)：猜猜看，現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了，風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了!

　　2現(xiàn)在，你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí)，續(xù)編故事。)

　　五 作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　一星級(jí)：找一找，還有哪些詞語(yǔ)也是這種形式：搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)

　　二星級(jí)：把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　二 交流作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫(xiě)話作業(yè)。

　　三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　 懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點(diǎn)，練寫(xiě)領(lǐng)、收條。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　 1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫(xiě)法。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)借條的用法和寫(xiě)法。

　�。�2）出示學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)得不夠正確的借條，集體評(píng)議。

　　2.學(xué)習(xí)寫(xiě)領(lǐng)、收條。

　�。�1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫(xiě)領(lǐng)、收條？

　�。�2）小結(jié)。

　�。�3）修改有錯(cuò)誤的收條。（投影片）

　　今收到三（1）中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。

　　光明少先隊(duì)大隊(duì)部 12月6日

　�。�4）寫(xiě)一張領(lǐng)條（按課文內(nèi)容）并評(píng)議。

　　3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。

　�。�1）討論：借、收、領(lǐng)條的寫(xiě)法有何異同？

　�。�2）小結(jié)。（同：格式一樣，要寫(xiě)明借、收、領(lǐng)的對(duì)象；數(shù)量要大寫(xiě)；都要寫(xiě)明姓名、日期。異：借條要寫(xiě)明歸還日期，領(lǐng)、收條不用寫(xiě)。）

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