教案設計《珍珠鳥》

　　教學目標

　　一、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　二、感悟人與動物之間、人與人之間和諧相處、相互尊重的境界。

　　教學過程

　　一、課前談話

　　同學們，你們有沒有注意觀看剛才這個動畫片，從頭到尾始終出現的是什么？（小鳥）

　　你想說什么？

　�。ㄐ▲B非常憎恨人類所作所為，造成的傷害。）是不是小鳥對所有人都憎恨、討厭、害怕呢？

　　二、談話導入

　　1、出示圖片，提問：（1）你發(fā)現了什么？（培養(yǎng)觀察能力、想象力）

　　2、出示課題：珍珠鳥

　　三、反復品讀

　　整體感知

　　1、聽錄音，通讀課文。出示要求：

　�。�1）讀準文中每個字的讀音。

　　（2）運用或聯系上下文的方法理解文中不懂的詞句。

　　（3）反復朗讀，讀后想想：你發(fā)現了什么？（可互相討論）

　　2、自學反饋。

　�。�1）齊讀課文。

　　（2）填空：讀了課文之后，我發(fā)現了珍珠鳥（怕人膽子變大信賴人）。

　　活動范圍的變化：籠里屋里桌面我身上；

　　落腳點的變化：柜頂、書架、燈繩窗框書桌、稿紙我肩頭。

　　四、抓關鍵句

　　深入感悟

　　1、找出珍珠鳥的變化（哦，你是怎么發(fā)現的？同學們，下面請把你們的發(fā)現從文中找出來讀一讀，好嗎？）自由快速默讀課文。

　�。�1）籠里：伸出小腦袋瞅瞅我。

　�。�2）屋里：即便開著窗子，它也決不飛出去。

　　（3）書桌上：蹦到我的杯子上；繞著我的筆尖蹦來蹦去；啄著我顫動的筆尖；友好地啄兩下我的筆尖。

　�。�4）我身上：扒在我的肩頭睡著了；輕抬一下肩，它沒醒。

　　2、體會珍珠鳥的變化是因為我的呵護與照料。（哦，可我還是不明白它為什么會產生這樣的舉動呢？誰來告訴大家？）

　　（1）我很少扒開葉蔓瞧它們

　�。�2）我決不掀開葉片往里看

　�。�3）我不管它

　�。�4）我不去傷害它

　�。�5）我只是我只是微微一笑，依舊寫東西

　�。�6）我不動聲色地寫

　�。�7）我沒有用手去抓它，而只是撫一撫它細膩的絨毛

　　3、體會感悟：

　　（1）你從這些行為態(tài)度中看出了（我對珍珠鳥非常的愛護和尊重）。

　�。�2）再聯系珍珠鳥的變化你們又能發(fā)現（正是由于我對它的愛護和尊重，所以它才會對我如此的親近和信賴）。

　　4、品讀感悟：

　　（1）分兩組同學，一組讀我的表現，另一組讀鳥的表現。

　�。�2）讀了之后，同學們你們想說些什么嗎？

　�。�3）作者又有怎樣的感受呢？

　�。ㄐ刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界。）

　　品讀這句話。說說你是如何理解的。結合生活實際。

　　五、總結全文

　�。�1）總體品讀、感悟

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