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《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6和7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較他們的大小。
2、 在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、 通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動手的數(shù)學(xué)交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
6、7的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
6、7的基數(shù)和序數(shù)意義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入
1、 出示并齊讀兒歌（課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。 松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
2、老師把這五只小松鼠請下了山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排排隊(duì)嗎？
3、 有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7） 揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7。
二、 探究新知
（一） 認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫
師：知道小松鼠要來，我們小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（課件出示課本主題圖）
a、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
師：圖上有些什么？他們正在做什么？
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)） 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。
b、小結(jié)。
師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。 師：這些小松鼠可愛提問題了，還沒到，就有問題了。他們說——你們能自己擺出6和7嗎？
2、 學(xué)具袋里的6和7。師：今天學(xué)習(xí)的兩個新朋友，你比較喜歡哪個？你能數(shù)出自己喜歡的學(xué)具來表示他們嗎？（全體學(xué)生擺學(xué)具，其中有兩人板演，一個擺6個，一個擺7個）
展示學(xué)生所擺的學(xué)具。問：哪些人擺的是6個學(xué)具，請問這6個學(xué)具怎樣變成7？哪些人擺的是7，7個學(xué)具怎樣才能變成6個？6個再去掉一個是幾？
生活中的6和7：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？
結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形……7根小棒可以表示7棵樹、7朵小紅花……
3、 ①原來6和7有這么大的本領(lǐng)，那我們一起來觀察一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。②7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在田字格的下線中點(diǎn)部分收筆。
�。ǘ� 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué)、
1、教學(xué)數(shù)序。
出示計(jì)數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，把順序給跳亂了，你能幫它們重新排排隊(duì)嗎？
屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？ 全班齊數(shù)1—7，7—1。
2、小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，所以它們想送給大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？
�。�1） 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的3、6、7。
（2） 根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的'相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3、 比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
師：這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
要求每個學(xué)生獨(dú)立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇） 要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀
小組匯報(bào)，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
表揚(yáng)寫的最完整的小組
�。ㄈ� 6、7的基數(shù)和序數(shù)意義的教學(xué)
6、7除了可以表示共有多少外，還可以表示第6、第7。小松鼠這么可愛，老師真想送一瓶漂亮的金魚給他們，正好，有幾個小朋友正在挑選金魚呢！我們一起去看看吧�。ㄕn件出示P43例題）集體訂正
三、 課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！
三、 課外延伸
請每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示，明天再跟同學(xué)進(jìn)行交流。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知6、7，能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁認(rèn)知6和7的主題圖，并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么？
2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的`。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)知6和7
你們都觀察的很仔細(xì)，今天俺們就來認(rèn)知一下新朋友6和7，板書課題：6和7的認(rèn)知
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
�。ㄉ脤W(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的褒揚(yáng)，展示）
你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？
師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面俺們認(rèn)知了5，今天又認(rèn)知了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
4、基序數(shù)意義
�。�1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？
�。�2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（分組活動）
�。�3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？
�。�4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？
三、練習(xí)48頁2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
�。薄⒆寣W(xué)生經(jīng)歷從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移與類推的能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，并進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）布置學(xué)生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
�。�2）小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準(zhǔn)備數(shù)字磁性的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
老師：同學(xué)們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊(duì)嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認(rèn)識數(shù)字6和7。
二、學(xué)習(xí)6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗(yàn)收檢查，老師和同學(xué)們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景。
計(jì)算器上有數(shù)字6和7
師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙�，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？
我家電話號碼是8975667
計(jì)算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計(jì)算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字�，F(xiàn)在你看，計(jì)算器上撥了幾顆珠子？
三、學(xué)習(xí)6和7的順序
1、出示計(jì)算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
到現(xiàn)在，我們認(rèn)識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點(diǎn)是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學(xué)習(xí)6和7的大小比較
看下面的點(diǎn)子圖，有幾個點(diǎn)子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰��？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的`金魚。
�。ㄏ茸寣W(xué)生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）
老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
�。�1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
�。�2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
�。�3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點(diǎn)著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學(xué)6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么？看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 4
【三維目標(biāo)】
1、通過觀察、演示、操作使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6和7兩個數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較他們的大小。
2、通過學(xué)生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計(jì)數(shù)器、直尺，掌握數(shù)的順序；通過游戲、練習(xí)，理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，體會到數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟練的數(shù)出6和7，會比較大小
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
【教具】
直尺、計(jì)數(shù)器
【教學(xué)過程】
一、引入
之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)字朋友，他們是（），這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識新的數(shù)字朋友。
二、創(chuàng)設(shè)情境，抽象出6和7
1、展示主題圖（放學(xué)了，同學(xué)們在教室里做值日）
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：6張桌子……
2、通過數(shù)數(shù)，抽象出6
師：你是怎么數(shù)的？能到上面來數(shù)一數(shù)嗎？（請兩位同學(xué)數(shù)）
點(diǎn)評：何老師更喜歡某某同學(xué)數(shù)的方法，他是按照一定順序來數(shù)的，這樣數(shù)不會遺漏，也不會多數(shù)。剛才兩位同學(xué)數(shù)的時候，你們聽清楚了嗎？5后面是（ ），也就是說5后面再數(shù)1個就是（）
3、圖中還有那些物品或者任務(wù)的數(shù)量也是6？
生：6個小朋友
師：大家自己一起來數(shù)一數(shù)，（師指著，跟學(xué)生一起有順序的數(shù)）
4、通過數(shù)數(shù)，抽象出7
師：觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：7把椅子
師：誰來數(shù)一數(shù)？（請學(xué)生上來數(shù)）
師：大家自己指著圖，再跟你的同桌一起數(shù)一數(shù)。
總結(jié)：大家都自己數(shù)過了，6的后面是（），也就是說6后面再數(shù)一個數(shù)就是（）
5、圖中還有哪些物品或者人物的數(shù)量也是7？
生：圖中一共有7個人
師：你怎么得到的？
生1：數(shù)一數(shù)得到的
師：你們自己數(shù)數(shù)看，是不是7？（是的）
生2：我是用6個小朋友加1個老師，得到7個人的
師：這更加說明6后面再數(shù)1個就是（）
三、寫6和7
我們已經(jīng)會數(shù)6和7了，那大家會不會寫呢？
師：大家觀察一下，6像什么？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。
學(xué)生寫6，教師巡視指導(dǎo)表揚(yáng)。
師：寫好了6，我們在來看看7像什么？（7像鐮刀割青草，7像拐杖走路穩(wěn)）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。
學(xué)生寫7，教師巡視指導(dǎo)表揚(yáng)。
四、點(diǎn)題
這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個新朋友6和7。板書：認(rèn)識6和7
五、5、6、7之間的關(guān)系
剛才我們在圖中找到了6和7，那大家能在計(jì)數(shù)器中找到6和7嗎？
1、撥算珠找6和7
師：請大家拿出計(jì)數(shù)器，用算珠撥出5，撥出5的`請舉手
師：撥了5之后，再怎么撥6呢？
生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6
師：怎么撥7呢？
生：6再撥1就是7
師：我們也可以說，6后面是（），6再添1是（）
2、看直尺讀數(shù)
師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？
生：6在5的右邊，7在6的右邊
師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數(shù)越（），越到左邊，直尺上的數(shù)越（）
師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)，最小的是（），你能用數(shù)學(xué)符號把這些數(shù)串聯(lián)起來嗎？
02467
師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數(shù)嗎？
75310
3、比較兩個數(shù)的大小
6 4 你是怎么想的？
生1：5大于4，6大于5，所以6大于4
生2：6是6個1，4是4個1，所以6大于4
生3：4再加2是6，所以6大于4
生……
練習(xí)：0 6 3 7 7 7 6 5 4 7
六、在排隊(duì)問題中研究幾和第幾
看我們學(xué)習(xí)的這么熱鬧，喜洋洋帶著一群小動物也趕來了
師：這里一共有多少只小動物？
師：你能圈出從左往右數(shù)第7只小動物嗎？
師：老師有個疑問，這里明明有7，為什么我們?nèi)ζ饋淼氖?只小動物呢？
生：第7只表示的只是那1個，7只表示的才是所有的7只
七、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：數(shù)一數(shù)
我家養(yǎng)了7只大公雞，請?jiān)谡_的下面畫“√”
第二關(guān)：基數(shù)與序數(shù)
從左邊數(shù)起，第7棵樹上有（）個蘋果
有6個蘋果的是第（）棵樹
有7個蘋果的是第（）棵樹
一共有（）棵樹
第三關(guān)：填數(shù)字
2、3、（）、5、（）、（）
7、（）、5、4、（）、（）
�。ǎⅲǎ�、5、（）
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
九、課堂練習(xí)
《配套練習(xí)》一面
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握6和7的組成。
4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教具準(zhǔn)備：
主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知
1、談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
2、復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊(duì)伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊(duì)？
3、（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識。
板書課題：6、7的`認(rèn)識
二、新授
（一）數(shù)一數(shù)，說一說
1、課件演示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察。
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
2、師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？
展示學(xué)生的各種數(shù)法。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）
同桌互相數(shù)一數(shù)。
3、抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
4、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
�。�1）、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。
�。�2）、請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
�。ǘ⿹芤粨埽纫槐�
1、教師用計(jì)數(shù)器演示
請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？
問；再撥一顆是幾顆？
2、在直尺上認(rèn)數(shù)。（課件演示）
請小朋友們一起幫助老師在直尺上標(biāo)出刻度數(shù)。
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學(xué)生活動：6、7、6搶答。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較6和7的大小。
學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？
學(xué)生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。
板書：5○66○7 6○5 7○6
師：它們用什么符號表示？
學(xué)生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。
�。ㄈ⿺�(shù)一數(shù)，填一填
1、教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生一共幾朵。
2、指6名學(xué)生到前面。
師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）
3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學(xué)生數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。
（四）分一分，涂一涂
1、數(shù)出6根小棒。
6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學(xué)用自己桌子上的6根小棒擺一擺。
2、匯報(bào)結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)7的組成。
（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導(dǎo)。）
�。�2）小組匯報(bào)結(jié)果。
�。ㄎ澹� 寫一寫，做一做
1、學(xué)習(xí)6和7的寫法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的字形。
教師示范寫6、7，學(xué)生先書空，再在格子里練習(xí)
三、鞏固練習(xí)
1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3（） 5（）（）；
�、谔�5○6 6○7；
�、厶枺ǎǎ�5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
⑤號6○5 7○6；
�、尢枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？
學(xué)生做以上題目。
四、全課總結(jié)
用6、7的數(shù)字說一句話。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有規(guī)律的掌握6、7的組成。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7
2、填數(shù)：01（）3（）5（）（）
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……
4、比一比，填一填：
3（）25（）77（）6
1（）06（）45（）5
4（）71（）66（）3
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)6的組成：和5，重點(diǎn)講5和1，4和2，3和3分別組成6。12和4組成6可引導(dǎo)學(xué)生直接由前面相應(yīng)的組成去推出
（1）給P44圓片圖涂顏色。
�。�2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？
�。�3）說說6的組成，齊讀一遍。
�。�4）說說你有什么好方法記住6的`組成。
�。�5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）
來表示6的組成。
2、學(xué)習(xí)7的組成：
（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）
（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）
�。�3）用自己的好方法記住7的組成。
三、演練提高
1、找好朋友：游戲可多樣
師：“我們來找6的組成�！�
師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6�！�
�。�7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）
2、做一做：P48練習(xí)七第1題
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？
課后小記：學(xué)生對這些數(shù)字非常熟悉，因此學(xué)起來很輕松。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小
3、使學(xué)生掌握6和7的組成
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、投影器
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字 0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。
2、你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識）？
學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀
二、新授：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)？
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？
生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人
師：還可以怎樣數(shù)？
生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人
師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）
學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)
小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
�。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)
師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。
生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。
教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7
學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7
師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒
學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形
�。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序？
教師活動：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個珠子。
學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個珠子再添1顆是幾？
生：5添1是6（齊讀）
師：6個珠子再添1顆是幾？
生：6添上1是7（齊讀）
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面
師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？
學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的`前面是誰？
學(xué)生活動：6、7、6搶答
（四）比較大小的教學(xué)
學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰��？
生：5比6小，6比7小
教師活動：板書：5○6 6○7。
師：它們用什么符號表示？
學(xué)生活動：填符號：？5 6 6 7。
教師活動：板書：5＜6 6＜7。
師：誰比誰大呢？誰會說呢？
生：6比5大，7比6大
教師活動：板書：6○5 7○6。
師：它們用什么符號表示？
學(xué)生活動：填符號：6 5 7 6。
教師活動：板書：6＞5 7＞6。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)序數(shù)
教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面
師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？？
生：……？
教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。
�。┲笇�(dǎo)書寫
師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）
學(xué)生活動：學(xué)生填在書上
三、游戲
教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目
�、偬� 2 3 （ ） 5 （ ） （ ）；？
�、谔� 5○6 6○7；
�、厶� （ ） （ ） 5 （ ）；？
�、芴� 5添上1是幾？6添上1是幾？？
�、萏� 6○5 7○6；？
⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；？
�、咛� 從左數(shù)第6朵是什么顏色的？？
學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：？
2 3 4 5 6 7；？
5＜6 6＜7；？
7 6 5 4；
6 7；
6＞5 7＞6；
6；紅色。
四、小結(jié)：
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，6。7的認(rèn)識教案。
�。ǘ┰诹�、教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
�。ㄈ┩ㄟ^學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：認(rèn)識6和7兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體個數(shù)、順序、位置、大小等
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
我們已經(jīng)學(xué)了0到5，誰能從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0？（指名數(shù)、齊數(shù)、開火車數(shù)）
2、出示0——5六個數(shù)字卡片，讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）（出示第42頁的主題圖）請同學(xué)們看，圖上有什么？
�。�2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？
你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？那你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)量的呢？
師：剛才我們都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。
在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
�。�3）數(shù)一數(shù)圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別是多少。
�。ń處煱鍟�6 7）一起讀一讀6和7。
3、教學(xué)數(shù)序
�。�1）請同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器上的.珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）
�。�2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
請大家拿出自己的尺子找一找5、6、7，看這三個數(shù)的順序。
教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？
�。�3）誰能按順序數(shù)一數(shù)1到7，再從7倒數(shù)到1。
4、比較大小。
（1）請同學(xué)們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：5<6 6="">5）
�。�2）請同學(xué)們先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，看一看，6和7 比，誰大誰小？（師板書：6<7 7="">6）
�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道6比5大，7比6大。
5、明確6、7的序數(shù)意義。
（1）出示金魚圖：請同學(xué)們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數(shù)的？
�。�2）請大家從左數(shù)起，看看第六瓶里有幾條金魚？
�。�3）仔細(xì)觀察，找出裝有6條金魚的瓶子是第幾瓶/
�。�4）從左起第7瓶，數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金
6、6和7的組成
①一天，小明在家做玩具，需要六個圓片，于是他在紙上畫了六個，又想：就白色的不好看，怎么辦呢？對，給圓片涂上顏色。于是他找了一支黃色和一支紅色的筆，給圓片涂上了兩種不同的顏色。小朋友，你知道小明涂了幾個紅色的圓片，幾個黃色的圓片嗎？
如果你是小明，你會怎么涂？
�、趧邮植僮鳎骄啃轮�
請大家拿出六個小圓片，按照你的想法涂一涂，并把結(jié)果在小組里說一說。
請小組選一人匯報(bào)你們組的意見。也可以將你們涂的圓片上臺展示。（學(xué)生邊回答，教師邊用課件展示）
�、劢處煾鶕�(jù)涂色結(jié)果板書：
（6個圓片可以涂5個紅圓片和1個黃圓片，老師把它記成：）
6 6 6 6 6
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
④現(xiàn)在，你能完整地說一說6的組成了嗎？你能獨(dú)立的填寫書本第44頁上的空格嗎？
�、萁虒W(xué)7的組成
1、知道了6可以分成5和1、4和2、3和3，那你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？
2、請大家動手分一分，并把分的結(jié)果記下來，在小組里匯報(bào)。
3、小組派一人向全班匯報(bào)，教師板書：
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
4、讀一讀7的組成。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生討論后，教師把后三組擦掉，問，看到這一組，你能想到什么？
5、大家真聰明，我們只要記住1和6、2和5、3和4組成7就可以了，由1和6組成7可以想到6和1組成7，由2和5組成7想到5和2組成7，由3和4想到4和3組成7。你們覺得這樣記憶好嗎？ 請四人小組合作，試著用這個方法來迅速記住7的組成，看誰最先記住。
6、你能用這個方法記住6的組成嗎？誰能說說怎么記？同桌互背。
（三）鞏固練習(xí)
1、做搶答練習(xí)
比一比誰答的快：5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？
2、完成練習(xí)七第2、3題。
出示第2題，問學(xué)生：有困難嗎？請學(xué)生完成在課本上。再看第3題，教師讀題目，請學(xué)生先獨(dú)立的在書上完成。然后，師生一起討論校對。
3、指導(dǎo)書寫
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀，說說你覺得6和7像什么？
教師板書演示6和7的書寫順序幾在日字格里的布局，請學(xué)生觀察，書空。
學(xué)生在書上描寫6、7。
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識
6 7
5 < 6 6 < 7
6 > 5 7 > 6
教后整體反思
本節(jié)課主要是讓小朋友認(rèn)識6和7，在這節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多問題概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、 在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點(diǎn)是語言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，有時候自己所需要表達(dá)的意思，沒有組織好語言，使小朋友們都不理解。如：我想叫學(xué)生拿出尺子找6和7的數(shù)字，我用了一句：你們能在自己的學(xué)習(xí)用品中找6和7的數(shù)字嗎？結(jié)果，很多小朋友說的是實(shí)物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。
2、時間和內(nèi)容上沒有合理安排好。
在情景引入中，占用的時間太多。
內(nèi)容上，數(shù)數(shù)安排得太多，因?yàn)榇蟛糠中∨笥岩呀?jīng)會數(shù)，重點(diǎn)應(yīng)放在難點(diǎn)上去引導(dǎo)。由于時間和內(nèi)容沒有合理安排好，導(dǎo)致整堂課的效率不高。
3、板書設(shè)計(jì)
在6的組成中，應(yīng)有順序地分排，使學(xué)生容易看懂
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體，體會6、7的基數(shù)含義。
2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序，會比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。
3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
6和7的順序和序數(shù)含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
直尺、0~7數(shù)字卡片、若干圓片或其他學(xué)具。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰？誰在2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？。
2、引入：今天，又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢，想知道它們是誰嗎？可它們真頑皮，早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書39頁的主題圖中呢。
�。ǘ┬抡n展開
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）出示主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子，6個同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。
�。�2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？
�。�3）交流、匯報(bào)。
你看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）
圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人？（6張桌子、7把椅子和7個人）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？
（4）抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：6）椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（板書：7）
�。�5）點(diǎn)題：今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個新朋友。板書課題。（6和7的認(rèn)識）
�。�6）用6和7表示日常生活中的事物。
2、教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。
（1）擺學(xué)具：先擺出5個圓片，再添上1個圓片，是幾個圓片？（6個）6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢？（7個）（讓學(xué)生直觀感知到6比5多1，7比6多1。）
利用上面擺出的圓片，引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。
師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么？誰大誰小呢？跟你的同桌說說。（學(xué)生很容易比較出：6>5，5<6，7>6，6<7，7>5，5＜7。）
思考：7>（），（）<6，……
�。�2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
教師在黑板上展示出直尺圖，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6、7的位置在哪兒呢？誰能幫它們找一找？請學(xué)生板演。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀（0～7，7～0）。
爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家？如：5的后面是誰？6在幾和幾的中間？與5相鄰的數(shù)字朋友是誰？……（可以同桌合作，小組合作，與你的好朋友合作等）
3、明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義。出示金魚圖。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。
�。�1）先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第2瓶里有幾條金魚？第6瓶里呢？說出你是從哪邊數(shù)起的`？
�。�2）認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶？
�。�3）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？從右邊數(shù)起呢？
（4）小組合作。一生提問，組內(nèi)人員回答。
4、指導(dǎo)書寫6和7。
�。�1）展示6、7的形狀，指導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)想象6和7像什么？（6像哨子，7像鋤頭等。）
�。�2）師介紹田字格，并在田字格中示范，學(xué)生在書中描紅練習(xí)。
�。�3）學(xué)生板演，學(xué)生評價，及時糾正。
課堂小結(jié)
提問：今天我們認(rèn)識了誰？你有哪些收獲？你還想了解什么？
小結(jié)：認(rèn)識了6和7，知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
五、教學(xué)反思
1、讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，例如本課中，教材就利用了—個學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在數(shù)出圖中人、物的數(shù)量時，感受到數(shù)可以表示生活中的事物，能夠從實(shí)物中抽象出數(shù)。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動，數(shù)學(xué)活動進(jìn)入課堂
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，在本課的教學(xué)中，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動；有學(xué)生親自動手操作的活動；還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲。通過游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行，在活動中促進(jìn)發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強(qiáng)應(yīng)用。
《6和7的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
《6和7的認(rèn)識》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)�，�?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生好動，注意力不容易長時間集中，雖然對6、7已有初步的認(rèn)識：會數(shù)、會比較大小、會寫等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上兩個分析，通過認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4、使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對學(xué)情的分析，確定本課的'教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法
新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時我打算采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)還指出：在重視教法研究的同時，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性。
設(shè)計(jì)學(xué)法具體如下：
1、自主學(xué)習(xí)：在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓他們運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知，并展示學(xué)生的優(yōu)秀成果，帶給學(xué)生成就感。充分體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、合作學(xué)習(xí)：把學(xué)生分成若干小組，一起探討問題，獲取解決問題的方法。
五、教學(xué)流程：
在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)�！�
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