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認(rèn)識運動把握規(guī)律_教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）運動、靜止的含義
�。�2）運動是物質(zhì)的根本屬性
�。�3）運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的
�。�4）物質(zhì)與運動的關(guān)系
�。�5）運動與靜止的關(guān)系
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和訓(xùn)練透過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律的能力
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
樹立馬克思主義科學(xué)的規(guī)律觀
教學(xué)重點：
物質(zhì)與運動的關(guān)系、運動與靜止的關(guān)系、運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的
教學(xué)難點：
運動與靜止的關(guān)系
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、（導(dǎo)入新課）
模擬法庭
張三向李四借錢并立字據(jù)。一日，李四向張三要錢，張三振振有詞地說，事物是運動變化的，此時的我已不再是原來的我了，我沒欠你的錢，李四氣得打了他一頓。二人鬧到縣衙，縣官問張三：欠債還錢，乃天經(jīng)地義，你為什么借錢不還？張三把他的理由又陳述了一遍�？h官聽了覺得很在理，又問李四，為什么要打人？李四說，事物是運動變化的，此時的我已經(jīng)不是打他時候的我了，我沒打他！縣官只好不了了之。
同學(xué)們，你們能斷這個案子嗎？——等我們學(xué)完這一節(jié)課，這案可就是個小case了。
二、認(rèn)識運動，把握規(guī)律
展示圖片：行星運動、計算機的發(fā)展、瀑布流水、蘋果落地
這四張圖片所展示的內(nèi)容有什么共同之處呢——都包含了運動。
閱讀p31—32頁的內(nèi)容并思考下列問題
（1）運動是事物的根本屬性
�。�2）什么是運動？
�。�3）物質(zhì)與運動的關(guān)系？
�。�4）運動與靜止的關(guān)系？靜止的含義？
1、運動是物質(zhì)的根本屬性
�。�1）運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式
舉例說明問題：《全解》p71
從物體位置的推移到物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產(chǎn)方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。任何具體的物質(zhì)形態(tài)只有在運動中才能保持自己的存在，運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質(zhì)。
�。ㄟ^渡）說到這里，首先我們就得了解一下什么是運動。
（2）運動的含義
——哲學(xué)上的運動是指宇宙中一切事物、現(xiàn)象的變化和過程
展示刻舟求劍圖片
�。ㄟ^渡）刻舟求劍者在物質(zhì)和運動關(guān)系上犯了什么樣的錯誤？——物質(zhì)與運動的問題
�。�3）運動和物質(zhì)的關(guān)系
�、傥镔|(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式——任何的物質(zhì)都在運動
�、谶\動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的主體和承擔(dān)者——任何的運動都體現(xiàn)為物質(zhì)的運動
�、垭x開物質(zhì)談運動，或者離開運動談物質(zhì)，都是錯誤的
（在講一二點的時候，分別舉例來說明問題）
展示圖片：列車上的動與靜，從而過渡到運動和靜止的關(guān)系
�。�4）運動和靜止的關(guān)系
要認(rèn)識運動與靜止的關(guān)系，首先就必須了解一下靜止。
空間位置——保持不變
�、凫o止的兩種情形 不顯著運動，是運動的特殊狀態(tài)
性質(zhì)——基本不變
舉例：課室中的黑板相對于講臺來說是靜止的，但其實它是隨著地球在不斷的運動。
燒開水時的性質(zhì)不變
兩者關(guān)系——區(qū)別和聯(lián)系
區(qū)別：運動是指宇宙中一切事物的變化和過程；是絕對的、無條件的。
靜止是事物的空間位置、某一方面性質(zhì)在一定時期內(nèi)基本不變；是相對的、有條件的。
聯(lián)系：靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態(tài)。動中有靜，靜中有動。物質(zhì)世界是絕對運動與相對靜止的統(tǒng)一。
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