《1-5的認識及書寫》教案設計

　　【教學內容】1――5的認識及書寫（第14頁――第16頁）

　　完成第21頁的第1題――第4題

　　【教學目標】 1-5的認識及書寫 名師教案設計

　　1、 會讀、會認、會寫1―5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整，

　　2、能用1―5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進行交流。

　　3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　【教學重、難點】

　　會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　【教學準備】

　　教師：各種動物的卡片5張以內，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

　　學生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　出示主題畫：

　　問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

　　（一）認真觀察，主動學習

　　1、認識1

　�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　2、認識2（教學方法同上）

　　3、認識3

　�。�1） 問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　�。�2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　�。�3）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　�。�4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5（教學方法同上）

　　（二）、出示計數(shù)器

　　1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……

　　板書：1、2、3、4、5

　　2、數(shù)的順序/

　　全班齊讀：正、反讀

　　教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

　�。ㄈ�）、教師說，學生操作

　　1、請你伸出4個手指頭

　　2、請你畫出3個三角形

　　3、請你拿出5個圓片。

　　三、教學寫數(shù)字1―5

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

　　四：練一練

　　第21頁的第1――4題，學生做在書上

　�。�1）學生互評 （2）集體評 （3）教師評價

　　五、作業(yè)本

　　反思：這節(jié)課的內容比較簡單，讓同學們認識一到五，會讀，認，寫。這部分的內容學生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經常出現(xiàn)數(shù)字，所以學生們并不陌生。認和讀都不成問題，關于寫，大多數(shù)同學都會寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關于寫的規(guī)范這個問題，我在教學的時候讓學生們多加練習，先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么，然后讓他們自己說說，在寫這些數(shù)字的時候應該要注意些什么，在集體練習的時候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會記得牢。

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