不朽的失眠課程教案設(shè)計

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、力求課堂氣氛活躍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生個性，理解文學(xué)作品主題的多樣性；

　　3、鍛煉學(xué)生的想象聯(lián)想能力。

　　[教學(xué)重難點]

　　1、進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練；

　　2、理解文學(xué)作品主題的多樣性。

　　[教學(xué)課型及課時]

　　1.自讀課

　　2.一課時

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課

　　用課件打出詩歌《楓橋夜泊》

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　讀完這首詩后，你的腦海中形成了幾幅畫面？你是怎樣理解的？

　　明確：學(xué)生探究討論，然后發(fā)言，不求統(tǒng)一。

　　同學(xué)們想象得都很好！可是，作家張曉風(fēng)卻有另外的理解。今天我們就來跟隨作家張曉風(fēng)筆墨，來共同游覽欣賞《楓橋夜泊》這首詩所描繪的美麗景色，領(lǐng)略了它特有的風(fēng)味。好，我們今天就來共同學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短篇小說《不朽的失眠》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、關(guān)于作者：（用課件引出對作者張曉風(fēng)的介紹。）張曉風(fēng)，臺灣女作家。著有戲劇、小說、散文、雜文等多種。尤以細(xì)膩敏銳的散文見長。1941年3月29日生于浙江金華。8歲時到臺灣。后畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)中文系。1997年，她36歲時被臺灣地區(qū)的評論界推為“中國當(dāng)代十大散文家”之一，在20世紀(jì)中國文學(xué)史上占有不可或缺的一席。1981年，當(dāng)她的第四本散文集《你還沒有愛過》出版時，臺灣著名詩人余光中先生為該書作序，稱她為“淋漓健筆”。

　　2、張繼與《楓橋夜泊》

　　安史之亂后，中原百姓淪入深重災(zāi)難之中，已中幾年進(jìn)士的張繼還沒來得及被任用，在這種情況下，他來江南游歷，舉目無親，無依無靠，沒有官職，生活艱難。就在這種國難身貧的困境中，張繼那漂泊無依的小船來到了楓橋之地。

　　那是一個深秋的夜晚，張繼停船在楓橋邊，月亮西沉，寒霜滿天，愁思滿懷，難以入睡。夜半，姑蘇城外的寒山寺傳來的鐘聲，沉重而悠遠(yuǎn)。感物傷懷，殘月、烏啼、霜天、江楓、漁火、寺影、鐘聲，與詩人愁苦的心境交織在一起，他提筆寫下這首《楓橋夜泊》，真切自然地抒發(fā)了他旅途寂寞的心情。

　　三、進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練（本文約1400字左右，已400字/分鐘計算，要求學(xué)生在3.5分之內(nèi)讀完。）

　　1、說說《楓橋夜泊》這首詩是在怎樣的情況下寫出來的？作者是怎樣成功地描摹主人公的內(nèi)心波瀾的？

　　(解說：這個題設(shè)計的主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生開掘自身的感受，提高欣賞能力；同時了解作品創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關(guān)系，從而更好地理解和把握這篇作品。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，不要越俎代庖。)

　　2、“不朽的失眠”中“不朽”的東西是什么？

　　明確：“不朽”的不單純指那場“失眠”，而是“失眠”所引發(fā)的創(chuàng)作欲望，是詩人感極而發(fā)的傳世佳作。可以說，如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。不朽的是一種生活的體驗，不朽的是一首生活的華章，不朽的就是這人類智慧與情感的結(jié)晶。

　　3、怎樣看“失眠"的不朽

　　作者在進(jìn)行小說創(chuàng)作時，并未依據(jù)原詩的由來進(jìn)行構(gòu)思，而有意敷衍了原詩創(chuàng)作的背景，目的是為了使創(chuàng)作更集中、更典型，從而更鮮明地表達(dá)思想主題。

　　“不朽的失眠”體現(xiàn)了作者命題之妙，這樣命題，易于引起讀者的思考，從而激發(fā)其閱讀的興趣。更為重要的是“不朽的失眠”道出了作者的感悟，集中體現(xiàn)了文章的主旨。“不朽”的不單純指那場“失眠”，而是“失眠”所引發(fā)的創(chuàng)作欲望，是詩人感極而發(fā)的傳世佳作�？梢哉f，如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。不朽的是一種生活的體驗，不朽的是一首生活的華章，不朽的就是這人類智慧與情感的結(jié)晶。

　　4、怎樣理解作者的創(chuàng)作情感

　　創(chuàng)作的過程是作者思想情感表露的過程，每個作者在創(chuàng)作之后都期盼著與更多的讀者進(jìn)行心靈的溝通與交流。

　　閱讀的過程則是感受作者的思想、情感并與其進(jìn)行心的碰撞、交流的過程。要想達(dá)到這一目的，就要求閱讀者進(jìn)入作品，用心體會，在閱讀的過程中獲得作者傳達(dá)給我們的信息，進(jìn)而有所感，有所思，有所悟。

　　這篇小說雖有大量篇幅在細(xì)致刻畫主人公落榜之后的“羞慚沮喪”以至苦愁難眠，但作者并非在體現(xiàn)其落榜失眠的心境。從小說的結(jié)尾部分不難看出，作者所稱道的正是那場月寒人悲的失眠，正是那失眠所致的千古佳句。不朽的價值不只是在那金榜上的榮耀。歷史上榜上有名者可謂不少，而真正被后人記住的又有幾人?一時的金榜題名，并不意味著恒久，能被時間和歷史銘記的才是價值的永恒。落榜的失意固然令人傷懷，但榜紙之外的天地更為真實而廣闊，而成功就在每個執(zhí)著者不遠(yuǎn)的前方。讀后令人蕩氣回腸，精神振奮。

　　四、主題的多樣性理解(文學(xué)作品的理解是因人而異的，我們要提倡理解的多樣性，以此發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個性。)

　　1、 挫折、逆境是人生寶貴的財富。沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》�！拔耐酢倍鸥�

　　2、張繼失意后不頹廢，不自暴自棄，堅持信仰，渴求生命燦爛華美，矢志不渝，終成大名。人生的旅途上，難免會遇到痛苦和挫折，也會品嘗到悲哀和憂傷。但是我們不能懼怕痛苦和挫折，只有這樣才能經(jīng)受得住痛苦與重挫的磨礪，并從痛苦的際遇中覓出生命的亮色，化為人生璀璨的珍珠。

　　3、張繼也許“無心插柳柳成蔭”，落榜者，痛苦無限，于是用詩記錄下這一段心情，不想流芳百世。原因于真實。因為痛苦的體驗也是一種財富，能使我們感悟得深刻，

　　五、對“再創(chuàng)造”的理解

　　我國著名的詩歌評論家、北京大學(xué)教授謝冕先生認(rèn)為，從根本上說，文學(xué)的欣賞活動，就是讀者進(jìn)行再創(chuàng)造的過程，特別是詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創(chuàng)造。如李后主的詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我們能體會到作者對于繁華失落的哀傷，但同時也有的讀者的體會超出追憶往昔的范疇，填進(jìn)去屬于自己的東西，這里的愁不再是亡國之君的哀怨，而是變成屬于個人自己的悵惘、失落的情懷的寄托。再創(chuàng)造的重要手段就是聯(lián)想和想象，請同學(xué)開動腦筋，談?wù)動伞稐鳂蛞共础纺懵?lián)想和想象到什麼？

　　1、感情的差異；2、流行歌曲《濤聲依舊》，（可齊唱）；3、日本人到寒山寺聽鐘聲；4、引發(fā)作者情思，創(chuàng)作新的作品。5面對學(xué)習(xí)生活中遇到的這樣那樣的挫折，困難以及受到的打擊，我們不應(yīng)再感到前路迷茫。我們應(yīng)該正確地面對我們所遇到的挫折、困難及打擊，我們應(yīng)該有一種戰(zhàn)勝困難的勇氣，應(yīng)該有一股克服困難的力量。我們會堅信困難終將過去，陰云當(dāng)能消除，那種讓我們大顯身手、施展才華的機遇在等著我們，我們一定會成功。

　　六、結(jié)束語

　　如果我們大家是個旅游團(tuán)，這可真應(yīng)驗了“不虛此行”這句話了。

　　因為在這一節(jié)課里，我們不僅領(lǐng)略了張曉風(fēng)小說的魅力和風(fēng)采，她能跨越千年的時空，以豐富的想象，細(xì)膩地描摹主人公內(nèi)心波瀾，而且還使我們理解了文學(xué)作品主題的多樣性和文學(xué)欣賞活動中的再創(chuàng)造的相關(guān)知識，希望我們學(xué)以致用，把今天所學(xué)知識自覺的應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)活動中。

　　七、布置作業(yè)

　�。ù虺鐾队捌�）把你對《楓橋夜泊》這首詩的感悟整理一下，寫下來，字?jǐn)?shù)300字左右，然后同學(xué)們自由交流，看誰寫得好。

　　板書設(shè)計：

　　16不朽的失眠

　　張曉風(fēng)

　　不朽的失眠不朽的詩作《楓橋夜泊》

　　主題再創(chuàng)造

　�、僬鎸嵅拍芨腥�，才能不朽①化做自己的感受

　　②挫折、逆境是人生寶貴的財富②流行歌曲，文藝作品

　�、凼钢静挥�，終成大名③國際文化交流

　　…………

　　預(yù)習(xí)題：

　　1．聯(lián)系上下文說說你對“驗傷”一詞的理解。

　　因落榜而帶來的羞慚沮喪迫使張繼只身漂泊他鄉(xiāng)。愁緒郁滿心頭的孤獨者被殘酷的夜嚙噬得無以成眠，如將盡的油燈，剎那間可能熄滅。放肆的淚水卻怎么也帶不走他極度的憂傷——張繼所驗之傷。也罷，既如此，就來將這“傷”看個分明。用他這顆傷痛的心去體貼他憂傷的靈魂，讓張繼感悟得更深，這傷痛便也成了美麗的體驗。

　　2．作者寫漁者“也會有撒空網(wǎng)的時候”“也不免投身在風(fēng)波里”的用意是什么?

　　作者欲借此來表達(dá)每個人都會遇到失敗、痛苦與挫折，這是很正常的現(xiàn)象。然而對于“天不管地不收”的張繼來說，這竟也稱得上是“一項幸�！保瑥亩�使讀者更加清醒地體驗到張繼極度的憂愁與傷痛。落榜了，那執(zhí)著已久的抱負(fù)與志向?qū)⒒癁闉跤校粊G失了仕途追求機會，也便無權(quán)擁有那仕途的工作。在風(fēng)波里艱苦夜?jié)O的人，在張繼眼中卻成了一個體驗“幸福”的人。更何況這失意的人連睡眠的福氣也沒了，真可謂“凄絕”。

　　3．文中有“鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢?”的句子，“鐘”怎會有“痛還是不痛”之說呢?

　　“鐘”本是無生命之物，是不可能“痛”的，這里是人格化的寫法。是因為主人公張繼將“痛”移情于物，才會問鐘痛不痛。這一筆感人心扉，催人淚涌。張繼的無眠之苦已經(jīng)化為無盡的傷痛，那夜夜必來的“夜半鐘聲”，也好像是在有意撞擊他心靈的要害，那痛苦便一聲聲地傳過來，如此清寒，如此真切。

　　4.文中說：“如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。”那么“某一種心情”指的是什么?

　　“某一種心情”是與張繼《楓橋夜泊》的共鳴，是作者的感悟流人讀者心田的一點靈犀。那因失意送至心頭的一種哀怨、一種沮喪、一種孤寂、一種凄涼……或許令人難以表述。這時，一聲“月落烏啼……”便可使抑郁的心情得以釋放。那“某一種心情”就被張繼一語道破。

　　5．你閱讀《不朽的失眠》的最大感觸是什么?

　　閱讀本身并不是一個純接受的過程，而是作者與讀者心靈相撞的互動過程。在這個過程中，那讀來令人心動的字句也便有了生命的靈氣。然而讀者的理解卻是因人而異的，《不朽的失眠》帶給讀者的感觸便不能一語道破。或許你感觸于張繼的懷才不遇，失意沮喪，苦愁難眠；或許你感觸于插花游街的成功者被時間遺忘，而名落孫山者卻能令世人千載不忘；或許你感觸于一切景語皆情語的描繪；或許你感觸于人生多劫、生命多愁以及價值無�！�…無論是何種感觸，只要它觸及你的內(nèi)心，便可謂是一種深刻的體驗。舒暢愉悅也好，迷�？鄬ひ埠�，淋漓斷腸也好，無一不是美的感悟。

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