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神奇的影子的科學活動教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的神奇的影子的科學活動教案，希望對大家有所幫助。
神奇的影子的科學活動教案 1
【活動目標】
1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關系。
2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和認識。
【活動準備】
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
【活動過程】
導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？
一、光影揭秘
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的'東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
二、光影實驗
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：
(1)為什么會出現(xiàn)影子
(2)影子的兄弟是誰？
科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間�，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點？
3、有什么不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。
注意事項：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
神奇的影子的科學活動教案 2
活動目標
1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產生條件及其特點。
2、引起幼兒對光影科學現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
重點難點
知道影子產生的條件以及特點。
活動準備
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應急燈各五個
活動過程
一、感知“影子的形成”
1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師：手影戲神奇么？你們知道為什么會這樣么？大膽地想一想！
2.教師尋找影子（表演一個小節(jié)目），引導幼兒觀察：
師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）關閉鎂光燈，影子還有沒有？
3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？
師：葛老師給小朋友們準備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應急燈。請小朋友們用他們來找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來的油特別熱，小心不要弄到手上。應急燈有點沉，小朋友們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人！
二、探究光和影子的關系
1.幼兒進行第一次分組實踐，教師進行指導、小結。
�。ǚ纸M實踐結束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。）
�。�1）誰找到了影子？愿意來上面試一試么？
師：你可以用老師發(fā)的小魚來做實驗，也可以用咱們學過的手指游戲來做實驗。
�。�2）是什么讓影子留在這里的？
�。�3）做實驗時，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？
�。�4）用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣東西，影子有什么變化？
（5）哪種光最強、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結：影子是由于物體擋住了光線而產生的，光越強，影子越清晰，光越弱， 影子越模糊。 2.教師變魔術，將小魚從小放大，幼兒觀察后進行實踐。
師：葛老師要用影子來變個魔術，請你用手比一比，小魚的影子多大？（將小魚向后移動）請你再比一比，現(xiàn)在小魚的影子有多大？請你猜猜為什么會這樣？你愿意自己變一變這個魔術么？
3.幼兒進行第二次分組實踐，教師進行指導、小結。
�。ǚ纸M實踐結束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。）
�。�1）你變魔術成功了么？
�。�2）變魔術時你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）影子什么時候會變大？什么時候會變�。�
�。�4）誰想上來試一試？
教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大， 離光源越遠，影子越小。
三、結束部分
小朋友們知道了影子的秘密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進行手影戲的表演！
活動總結
本次教學活動所指定的目標符合中班幼兒的實際水平，目標完成情況較好，通過這次的`教學活動，幼兒感受到了科學活動的其妙樂趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況：
幼兒參與教學活動興趣濃厚，我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題，尤其是到了分散操作時， 所有幼兒都有動手的欲望，我提供給幼兒多種多樣的實驗器材，讓幼兒更有探索的欲望，當科學現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時，孩子們可以從自己的實驗結果中有所收獲。
調整與改進：
1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點多了，因為最終要達到的是研究的結果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。
2.在教師展示時，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。
3.可以適當在活動中提供科學記錄表供幼兒記錄實驗結果，再讓幼兒參照自己的實
驗記錄表進行表達。
神奇的影子的科學活動教案 3
活動目標：
1、喜歡參與科學探索活動，勇于表達自己的想法和認識。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點。
活動準備：
1、幻燈機、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動過程：
1、謎語導入。
（1）教師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細想一想這是什么呀?
�。�2）鼓勵幼兒大膽猜測。
�。�3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的`嗎？
2、進行實驗，引導幼兒了解影子的形成。
（1）打開幻燈機，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會有影子了呢？
（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）教師關掉幻燈機。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？
（5）教師小結：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會產生影子。
3、進行實驗，引導幼兒探究光和影子的關系。
�。�1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師小結。
活動延伸：
1、在戶外活動時，玩手影游戲。
2、帶領幼兒玩“踩影子”的游戲。
神奇的影子的科學活動教案 4
活動目標：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入活動。
1、通過故事，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細聽，故事中發(fā)生了什么事？師；咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦，這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽…
2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?
二、動畫演示，探索影子形成。
1、實驗
(1)打開幻燈機，將光投到墻上。墻上有什么？（光）
�。�2）教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么？（影子）為什么會有影子？（幼兒自由回答）
(3)教師關掉幻燈機，（感知沒有光，有物體，也不會產生影子。）墻上有影子嗎?為什么?
�。�4）教師總結：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的`地方就會留下黑影，這個黑影就是影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
3、咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
三、激發(fā)創(chuàng)新，敢于想象。
1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)（物體擋住了光，就有了影子。）
2、小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
3、發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l做得更像。
四、戶外游戲，樂于探索。
1、影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
2、讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?
4、幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關系。
活動反思：
本活動主要通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在游戲中探索、感知，創(chuàng)新、體驗科學學習的樂趣。
一、從故事引入，激發(fā)幼兒主動參與的興趣。根據(jù)幼兒的心理特點，利用故事《膽小的咪咪》，激發(fā)幼兒的好奇，通過讓幼兒幫助咪咪解決疑難的情境中開始了對新知識的探索，同時把這個故事貫穿于活動中，借助起伏跌宕的故事情節(jié)，讓孩子首先感到科學的趣味性，從而對科學產生興趣和探索的欲望。
二、從實驗入手，突出重點，突破難點影子形成的原因是本次活動的重點和難點，在這里運用實驗法和動畫的演示法，形象直觀，引導幼兒理解影子的形成，知道光和影子的關系，化難為易，層層深入，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
三、教學方式豐富多彩，靈活多變。本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：通過實驗法、演示法，直觀教學法形象生動引導探索與學習。鞏固知識時通過一系列的影子游戲激發(fā)幼兒從不同層面感知影子給我們帶來的樂趣。
當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教學環(huán)節(jié)銜接不緊湊等，望老師多加指導，我會更加努力！
神奇的影子的科學活動教案 5
活動目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產生與變化是與光源的變化有關的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲導入：猜猜小動物
二、影子的產生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子��；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師了解無影燈的原理。
活動反思：
綜合實踐活動不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學生從做中學而進行的經(jīng)驗重組的.活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調讓學生親身經(jīng)歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，真正體現(xiàn)了學生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動和交往是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。
以活動為載體，在實踐中感受自然，體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點，活動主要就是以學生體驗為主，學生在體驗中獲得，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在體驗中成長。
本課的教學目的是在手影游戲中充分調動學生的學習興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學生在小組內模仿各種動物，做出關于它們的手影動作，學生的積極性相當?shù)母�，同時，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當模仿出一種或多種動物時，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風趣的手影故事，頓時，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學生對自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。
以活動為平臺，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調把學習活動和社會活動結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調起來�！叭齻�和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學生的合作意識創(chuàng)設多種機會，提供了良好的條件。
在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學生在小組中進行活動，培養(yǎng)合作意識，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結，導致有的學生能做手影，而有的學生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內的活動就比其他小組要慢了許多，想當然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中，我就特意走到剛開始不團結的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團結合作，有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次，每一小組都很積極，得出來的結論也很真實特別，而且有一定的科學依據(jù)哦。
經(jīng)過一節(jié)課的活動，交流，漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中，每個學生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識：做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人，為合作意識的培養(yǎng)打下基礎。
這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在后面的活動中，雖然在這節(jié)課上學生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。
神奇的影子的科學活動教案 6
活動要求：
結合圖片及故事，感受師生共同看看講講故事的快樂，了解故事中大妖怪的秘密。
鼓勵幼兒有不怕黑夜的勇敢品質。
活動準備：
故事小圖書、投影機、圖片（印有各種家具及其影子）等
經(jīng)驗準備：
看到過動物的剪影，并對白天及夜晚有一定的生活經(jīng)驗。
一、創(chuàng)景設疑，引入活動
老師拉上窗簾，關上門創(chuàng)設黑夜降臨的氣氛：“你覺得現(xiàn)在的感覺像什么時候？”
二、講講說說：夜晚
1、了解幼兒是否對黑夜感到害怕，初步了解幼兒害怕黑的原因。
“你覺得晚上是怎樣的？”“你害怕晚上嗎？為什么？”
2、鼓勵幼兒大膽說出自己對黑夜的感受，并引出故事
三、故事《大妖怪》
1、觀看小圖書第一頁，初步了解故事內容
“有一個寶寶他也害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜.”
2、故事欣賞第一次
3、邊看圖書邊欣賞故事第二次。
“這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）”
“寶寶半夜醒來看到了什么？他心里感覺怎樣？（追問：他的表情是怎么樣的？）”
“寶寶給誰打了電話？”
難點：提問——“小狗探長會想個什么辦法讓寶寶不害怕呢？”
“天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的大妖怪到底是什么？”
重點：幫助幼兒了解——原來大妖怪只是一件大衣的影子。其實在我們的身邊根本就沒有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的.影子.一點都不可怕。
通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書，可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。
4、完整欣賞一遍故事
四、討論：如果你像這個寶寶一樣，一個人睡小房間，你害怕嗎？（表揚勇敢的寶寶）
以表揚鼓勵的形式引導幼兒不怕黑夜，做個勇敢的孩子。
神奇的影子的科學活動教案 7
一、活動目標
1.積極探索影子產生的條件，初步了解光與影子的關系。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣。
二、活動準備
1.手電筒、各種形狀的小物件（如積木、玩具動物等）、白色幕布。
2.幼兒操作材料：畫有不同物體的卡片、手電筒。
3.相關影子的圖片或視頻資料。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1.播放一段有關影子的視頻或展示一些影子的圖片，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們在視頻/圖片里看到了什么？影子是什么樣的'？”
2.教師引導幼兒討論影子是怎么來的，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
�。ǘ┨剿饔白赢a生的條件
1.教師拿出手電筒和一個小物件（如積木），在黑暗的環(huán)境中，讓幼兒觀察手電筒照射物體時影子的出現(xiàn)。
提問：“你們看到了什么？影子是在什么時候出現(xiàn)的？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)有光和物體時才會產生影子。
2.教師關閉手電筒，再次提問：“現(xiàn)在影子怎么不見了？”讓幼兒進一步明確光對影子產生的重要性。
�。ㄈ┨剿鞴馀c影子的關系
1.教師將手電筒固定在一個位置，照射一個小物件，然后讓幼兒觀察影子的大小和形狀。
提問：“影子的大小和形狀跟什么有關系呢？”引導幼兒思考物體與光源的距離、角度等因素對影子的影響。
2.教師改變手電筒與物體的距離和角度，讓幼兒觀察影子的變化，并鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
例如：當手電筒離物體近時，影子變大；離物體遠時，影子變小。當手電筒從不同方向照射物體時，影子的形狀也會發(fā)生改變。
�。ㄋ模┯變翰僮鲗嵺`
1.給幼兒發(fā)放操作材料，讓幼兒分組進行實驗。每個小組有一個手電筒和一些畫有不同物體的卡片。
要求幼兒用手電筒照射卡片上的物體，觀察影子的變化，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來（可以用簡單的圖畫或文字表示）。
2.教師巡回指導，鼓勵幼兒互相交流、合作，共同探索光與影子的奧秘。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展
1.請幼兒分享自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師進行總結和補充，幫助幼兒梳理光與影子的關系。
強調：光照射在物體上，物體擋住了光的傳播路線，就會在物體的后面形成影子；影子的大小、形狀會隨著光與物體的距離、角度等因素而變化。
2.拓展活動：讓幼兒在戶外陽光下，觀察自己和周圍物體的影子，進一步感受影子的神奇和有趣。鼓勵幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種不同形狀的影子，如小鳥、小狗等，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、活動延伸
1.在美工區(qū)投放材料，讓幼兒根據(jù)自己對影子的理解，創(chuàng)作影子畫。
2.在科學區(qū)提供更多關于光與影的實驗材料，如彩色透明紙、放大鏡等，鼓勵幼兒繼續(xù)探索光與影的其他特性。
神奇的影子的科學活動教案 8
一、活動目標
1.了解影子的特點，知道影子的長短、方向與光源的關系。
2.通過實驗和觀察，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和科學探究精神。
3.引導幼兒感受影子在生活中的應用，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
二、活動準備
1.不同長度的物體（如鉛筆、筷子、木棍等）、手電筒、記錄表。
2.戶外場地（有陽光照射）、大型玩具或建筑物。
3.相關影子知識的圖片或科普視頻。
三、活動過程
（一）影子知識導入
1.播放影子科普視頻或展示圖片，向幼兒介紹影子的形成原理，讓幼兒對影子有初步的認識。
提問：“為什么會有影子呢？影子是怎么形成的？”引導幼兒回顧光照射物體產生影子的知識。
（二）探究影子的長短與光源的關系
1.教師帶領幼兒來到室內較暗的角落，準備好不同長度的物體和手電筒。
先將手電筒放置在離物體較近的位置，照射較短的物體（如鉛筆），讓幼兒觀察影子的長短，并記錄在記錄表上。
然后依次更換較長的物體（筷子、木棍），保持手電筒位置不變，讓幼兒觀察并記錄影子的變化。
提問：“你們發(fā)現(xiàn)影子的長短和物體的長度有什么關系？”引導幼兒思考并回答。
2.教師將手電筒逐漸遠離物體，再次讓幼兒觀察不同長度物體影子的變化，并記錄下來。
提問：“現(xiàn)在影子的長短又發(fā)生了什么變化？為什么會這樣？”引導幼兒討論光源距離對影子長短的影響。
�。ㄈ┨骄坑白拥姆较蚺c光源的關系
1.教師和幼兒一起到戶外有陽光的場地。
讓幼兒站在一個固定位置，觀察自己在上午陽光下的影子方向，并在地上用粉筆畫出影子的'輪廓。
標記好太陽的位置（可以用一個小物體代表太陽）。
2.到了中午，再次讓幼兒觀察自己影子的方向和位置變化，并與上午的影子進行對比。
提問：“你們的影子方向有什么變化？為什么會變呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子的方向與太陽（光源）位置的關系。
3.下午繼續(xù)觀察影子的變化，進一步鞏固幼兒對影子方向與光源關系的理解。
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1.教師引導幼兒觀察周圍環(huán)境，尋找影子在生活中的應用實例。
例如：大樹的影子可以為人們遮陽；皮影戲利用影子來表演故事等。
提問：“你們還在哪里見過影子的用處呢？”鼓勵幼兒積極思考并分享自己的發(fā)現(xiàn)。
2.展示一些利用影子原理制作的物品或藝術作品圖片，如日晷、手影造型等，拓寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
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1.教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，總結影子的長短、方向與光源的關系，以及影子在生活中的應用。
強調：光源離物體越近，影子越短；光源離物體越遠，影子越長。光源在物體的不同方向，影子的方向也會相應改變。
2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子，發(fā)現(xiàn)更多關于影子的奧秘。
四、活動延伸
1.請幼兒回家后和家長一起進行影子實驗，如用手電筒在墻上創(chuàng)造不同形狀的影子，并拍照記錄下來，帶到幼兒園與其他小朋友分享。
2.在語言區(qū)投放有關影子的繪本故事，讓幼兒在閱讀中進一步了解影子的奇妙之處。
神奇的影子的科學活動教案 9
一、活動目標
1.感知影子的顏色變化，探究影子顏色與物體顏色及光源的關系。
2.提高幼兒的觀察力、分析力和語言表達能力。
3.鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒對科學探索的勇敢精神和創(chuàng)新思維。
二、活動準備
1.各種顏色的透明塑料片（紅、黃、藍、綠等）、白色手電筒、白色幕布。
2.彩色物體（如彩色積木、彩色玩具等）、黑色卡紙。
3.記錄紙、彩筆。
三、活動過程
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1.教師在黑暗的環(huán)境中，用白色手電筒照射白色幕布，讓幼兒觀察幕布上的影子顏色。
提問：“小朋友們，你們看到影子是什么顏色的？為什么會是這種顏色呢？”引導幼兒思考影子顏色的形成原因。
2.教師拿出一個紅色透明塑料片，放在手電筒前面，再次照射幕布，讓幼兒觀察影子的顏色變化。
提問：“現(xiàn)在影子變成了什么顏色？為什么會變成紅色呢？”鼓勵幼兒大膽猜測和表達自己的想法。
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1.教師將彩色物體（如彩色積木）放在白色幕布前，用白色手電筒照射，讓幼兒觀察物體影子的顏色。
提問：“彩色物體的影子還是彩色的嗎？為什么？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體顏色對影子顏色的影響。
2.教師讓幼兒選擇不同顏色的彩色物體，依次進行實驗，觀察并記錄影子的顏色變化（可以用簡單的圖畫記錄在記錄紙上）。
例如：紅色積木的影子是黑色的，黃色積木的影子也是黑色的等。
引導幼兒分析記錄結果，總結物體顏色與影子顏色的關系：不透明物體的影子通常是黑色的，與物體本身顏色無關。
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1.教師更換不同顏色的手電筒（如黃色手電筒），照射白色幕布和白色物體，讓幼兒觀察影子的顏色變化。
提問：“當手電筒顏色改變時，影子的顏色發(fā)生了什么變化？為什么？”引導幼兒思考光源顏色對影子顏色的影響。
2.教師讓幼兒用不同顏色的手電筒分別照射彩色物體，觀察并記錄影子的顏色變化情況。
例如：黃色手電筒照射紅色物體時，影子會呈現(xiàn)出一種暗紅色；藍色手電筒照射綠色物體時，影子會呈現(xiàn)出一種深綠色等。
組織幼兒討論實驗結果，總結光源顏色與影子顏色的關系：光源的顏色會影響影子的'顏色，影子的顏色是物體顏色與光源顏色混合后的效果。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意影子制作
1.教師給幼兒發(fā)放黑色卡紙、彩色透明塑料片和白色手電筒。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用彩色透明塑料片在黑色卡紙上創(chuàng)造出各種顏色和形狀的影子圖案，如花朵、動物等。
教師巡回指導，鼓勵幼兒互相交流、合作，分享自己的創(chuàng)意和制作方法。
2.請幼兒展示自己的創(chuàng)意影子作品，并向其他小朋友介紹自己是如何制作的，影子的顏色是如何形成的。
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1.教師和幼兒一起回顧本次活動的主要內容，包括影子顏色與物體顏色、光源顏色的關系，以及創(chuàng)意影子制作的過程和成果。
強調：不透明物體的影子一般是黑色的；光源顏色會改變影子的顏色，影子顏色是物體顏色與光源顏色相互作用的結果。
2.表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)新思維，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)觀察和探索影子的奧秘。
四、活動延伸
1.在美工區(qū)提供更多材料，如彩色紙張、剪刀、膠水等，讓幼兒制作影子主題的手工藝品，如影子卡片、影子拼圖等。
2.在科學區(qū)投放更多關于光與顏色的實驗材料，如三棱鏡、彩色燈泡等，引導幼兒進一步探索光與顏色的奇妙世界。
神奇的影子的科學活動教案 10
一、活動目標
1.認識投影現(xiàn)象，了解投影儀的基本原理和簡單構造。
2.通過操作投影儀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間想象力。
3.激發(fā)幼兒對科學技術的興趣，讓幼兒感受科技給生活帶來的便利和樂趣。
二、活動準備
1.簡易投影儀（可以自制，如用一個紙盒、放大鏡、手電筒等材料制作）、各種透明膠片（上面畫有不同的圖案或文字）。
2.黑暗的房間（可以拉上窗簾或選擇沒有窗戶的房間）、白色墻壁或幕布。
3.相關投影儀知識的圖片或視頻資料。
三、活動過程
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1.播放一段關于投影儀使用的視頻或展示一些投影儀的圖片，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？”引導幼兒觀察投影儀的外形和功能，激發(fā)幼兒的好奇心。
2.教師簡單介紹投影儀的用途，如在學校、電影院等地方可以用投影儀播放圖像和視頻，讓很多人都能看到。
（二）認識簡易投影儀的構造
1.教師拿出自制的簡易投影儀，向幼兒展示并介紹其主要部件。
紙盒：作為投影儀的外殼，起到支撐和保護其他部件的作用。
放大鏡：相當于投影儀的鏡頭，能夠將圖像放大。
手電筒：提供光源，照亮透明膠片上的圖像。
透明膠片：上面繪制或印刷有需要投影的圖案或文字。
教師邊介紹邊讓幼兒觀察和觸摸各個部件，讓幼兒對投影儀的構造有更直觀的認識。
（三）操作簡易投影儀
1.教師將簡易投影儀放置在黑暗房間的合適位置，距離白色墻壁或幕布約 1 - 2 米。
打開手電筒，將一張畫有簡單圖案（如一個圓形）的透明膠片放在投影儀的紙盒開口處，調整放大鏡的位置，使圖案清晰地投影在墻壁或幕布上。
提問：“小朋友們，你們看到了什么？圖案是怎么出現(xiàn)在墻上的.？”引導幼兒觀察投影現(xiàn)象，思考投影儀的工作原理。
2.邀請個別幼兒上臺操作投影儀，更換不同的透明膠片，觀察投影圖案的變化。
教師在一旁指導幼兒如何正確操作投影儀，如調整手電筒的亮度、移動透明膠片的位置等，讓幼兒親身體驗操作的樂趣。
�。ㄋ模┨剿魍队皟x的原理
1.教師引導幼兒思考投影儀為什么能將透明膠片上的圖案放大并投影在墻上。
用簡單易懂的語言向幼兒解釋：手電筒發(fā)出的光透過透明膠片時，膠片上有圖案的地方會阻擋一部分光線，而沒有圖案的地方光線可以順利通過。這些光線經(jīng)過放大鏡的折射后，就會在墻上形成一個放大的、倒立的圖像，這就是投影儀的基本原理——光的直線傳播和折射。
可以通過一些簡單的圖示或比喻幫助幼兒理解，如將光線比作水流，透明膠片比作有洞的篩子，放大鏡比作彎曲的河道，水流經(jīng)過篩子和河道后會形成特定的形狀，就像光線經(jīng)過透明膠片和放大鏡后形成投影一樣。
（五）創(chuàng)意投影活動
1.給幼兒發(fā)放一些空白的透明膠片和彩筆，讓幼兒在透明膠片上創(chuàng)作自己喜歡的圖案或文字。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特的作品，如自己的畫像、喜歡的小動物、簡單的故事場景等。
2.幼兒創(chuàng)作完成后，依次使用簡易投影儀將自己的作品投影在墻上，與其他小朋友分享自己的創(chuàng)意和作品背后的故事。
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1.教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，包括投影儀的構造、原理和操作方法，以及幼兒自己的創(chuàng)意投影作品。
強調：投影儀是利用光的直線傳播和折射原理工作的，它可以將透明膠片上的圖像放大并投影在屏幕上，給我們的生活和學習帶來很多便利和樂趣。
2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索其他與光有關的科學現(xiàn)象和技術產品，培養(yǎng)幼兒對科學的熱愛和探索精神。
四、活動延伸
1.組織幼兒觀看一場真正的電影或使用多媒體投影儀進行教學活動，讓幼兒更深入地感受投影儀在實際生活中的應用。
2.在科學區(qū)投放更多關于光學儀器的材料，如顯微鏡、望遠鏡等，引導幼兒進一步探索光學世界的奧秘。
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