《五柳先生傳》復習教案設計

　　復習目標

　　1．五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。

　　2．體會本文樸素洗練的語言風格。

　　3．學習并掌握文中的文言詞匯。

　　復習重點

　　1、學習五柳先生的性格志趣和精神風貌

　　2、學習并掌握文中的文言詞匯

　　復習難點

　　體會本文樸素洗練的語言風格

　　難點突破

　　可通過反復朗讀，幫助學生理解本課的寫法，對課文內容中的難點，教師應予以注意：好讀書不求甚解，每有會意，便欣然忘食不能僅將這句話的意思理解為一種讀書方法，即讀書不摳字句，而要求其真諦。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也不僅寫出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操�？芍^含而不露，有弦外之音，非常含蓄。

　　教材分析

　　這篇課文字數不多，但寥寥數語卻把五柳先生的形象刻畫得非常鮮明。全文共兩段，前一段以記敘為主，重在表現五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以議論為主，重在對五柳先生的品德進行歌頌和贊揚。閱讀這篇課文，要學習文中五柳先生不慕榮利、忘懷得失的優(yōu)秀品格，做一個道德高尚的人。

　　學情分析

　　學生對文言文的學習，已經積累了不少的文言詞匯，在復習本課時，可讓學生反復朗讀，重點掌握晏如蕭然汲汲戚戚等詞語，文言文的常用詞也適當練習。有些句子只要了解整體意思即可。

　　復習過程

　　一、導入 復習，板書課題 五柳先生傳

　　二、出示復習目標

　　三、檢查預習情況（可據學生情況處理）

　　四、知識點梳理

　　1、文學常識

　　陶淵明是東晉著名詩人。

　　2、掌握重點字詞句（側重課下注釋）

　　3、反復朗讀，回答問題

　�。�1）、五柳先生的思想性格特點。

　　五柳先生對名利看得很淡，對物質生活沒有過高的的追求，安貧樂道，文中反映他這種思想性格特點的句子是閑靜少言，不慕名利。

　　五柳先生是作者的自畫像，因此這樣的性格和思想正表現了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧窮的生活，不為五斗米折腰的崇高氣節(jié)。

　　（2）、本文寫人的方法與特點。

　　文章雖短，但抓住了五柳先生的主要特點，并圍繞其主要思想性格特點來組織材料，因而寫得栩栩如生，寥寥幾句話，五柳先生的鮮明形象便躍然紙上。

　　本文以敘述為主要表達方式，圍繞五柳先生的性格特點，記敘了他好讀書、性嗜酒 常著文章自娛這三個愛好，這樣的愛好正體現了其淡泊名利，不汲汲于富貴。文中在表現五柳先生安于貧窮的方面，也運用了描寫的表達方式，環(huán)堵蕭然，不蔽風日描寫了他的住宿的簡陋，短褐穿結，革瓢屢空描寫了他在吃穿方面的簡陋。文章把記敘與描寫有機地結合起來，形象地刻畫了人物。

　�。�3）、五柳先生之號是如何得來的？

　　五柳先生之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也木知道，因此便只稱五柳先生。作者說不知他是誰，其實正暗示指作者本人。

　�。�4）、應如何理解每有會意，便欣然忘食的含義？

　　這句話的意思是指五柳先生每次讀書有心得體會時，便沉醉于書中而忘記了飲食。這形象地說明了前文中的好讀書是真正的喜愛讀書而不是裝模作樣。

　　（5）、怎樣理解造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留？

　　親友請客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節(jié)，性情豪爽，把世俗的繁文褥節(jié)置之腦后，是一位獨立于世的高風亮節(jié)之人。

　　（6）、因以為號焉中的以為和現代漢語中的以為是否相同？

　　文中的以為和現代漢語中的以為意思是不一樣的。因以為號焉中的以為實際上應該是以（之）為，意思是把（它）當作，而現代漢語中的以為是認為的意思。

　�。�7）欣然、蕭然中然的用法有什么特點？

　　在文言文中，然的用法有多種，可作然而樣子這樣解。這里的然是用作形容詞的詞尾，意思是的樣子。欣然是高興的樣子，蕭然是冷冷清清的樣子。

　　五、課堂檢測（當堂反饋）

　　六、布置作業(yè)

　　體會課文中個性鮮明的寫人手法，并口頭作文，向他人介紹自己的性格特點。

　　七、板書設計 ：

　　性格：嫻靜少言 不慕名利

　　生活：環(huán)堵蕭然 宴如 不慕名利

　　五柳先生傳 讀書：好讀書，不求甚解 率真自然

　　志趣 飲酒：性嗜酒，期在必醉 安貧樂道

　　寫文章：常著文章自娛

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