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一年級上冊《新年真快樂》優(yōu)秀教案設(shè)計
一、教材分析：
《新年真快樂》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材第九單元的課題一，本課題布置的 “跳一跳”、“畫一畫”、“唱一唱”符合同學的身心特點，《過新年》歌曲采用了秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了小朋友們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學本課題時已臨近春節(jié)，在小朋友們都盼著過年的心情下教學本課，可以說本教材的布置是合乎情理的。
二、教學目標
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，初步了解秧歌步的基本步法，能用歡快、熱烈的聲音表示過年熱烈情景。
2、能力目標：通過生生互教、小組合作學習培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力和合作能力。
3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)同學強烈的愛國主義熱情。
三、課前準備：
�。�1）《春節(jié)序曲》、《秧歌舞》、《步步高》、《過新年》磁帶
（2）八角巾、窗花、紅燈籠、彩條
�。�3）打擊樂器：鑼、镲
四、設(shè)計理念
《藝術(shù)》新課程規(guī)范強調(diào)：藝術(shù)學習的個性化是“面向全體同學，以同學發(fā)展為本”。因此，我們應(yīng)關(guān)注每個同學的個性特點、生活背景，充沛調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動，形成個性化的審美趣味。根據(jù)閩南地區(qū)過年風俗習慣，我設(shè)計了“跳火墩”等風俗再現(xiàn)過年的情景，采用了生生互教、小組合作學習培養(yǎng)了同學的合作精神，激發(fā)同學的主動意識和進取精神。同時，又讓同學借助音樂、舞蹈，讓同學體驗過年的喜悅與快樂。
五、 教學流程
教室場景：黑板上赫然寫著 “新年真快樂” 五個大字
�。ㄒ唬┰溨C導入，融入情景
1、（播放《春節(jié)序曲》）
師：新年到，新年到，恭喜發(fā)財，恭喜發(fā)財，紅包——拿來。
<在優(yōu)美的輕音樂伴奏下，用詼諧語言導入新課，讓同學一開始就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，立即激發(fā)了同學的興趣。>
2、師：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年呢？
�。� 過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿、貼對聯(lián)……跳火墩）
3、師：我們現(xiàn)在也來跳跳火墩，感受一下新年的氣息！
�。ò岩恍┠緣K放在中間模擬柴火，同學依次邊跳邊念：“跳火盆，火拉輪，公擔金，婆擔銀；跳入厝，碰碰富。跳過東，五谷吃不空，跳過西，錢銀滿厝內(nèi)�！薄疤雭�，大發(fā)財”，“跳出去，好財氣”。）
<創(chuàng)設(shè)閩南特色“跳火墩”，讓同學回味過年的情景，調(diào)動起了同學的情感，讓他們感受過年的氣息。>
4、師：告訴大家一個好消息，我們班將要舉行春節(jié)聯(lián)歡晚會，現(xiàn)在，我們先把教室安排得漂漂亮亮的�。úシ拧恫讲礁摺芬魳罚�
�。ㄒ痪植客瑢W用已準備好的窗花安排教室，一局部同學在黑板上畫板報——過年的情景，一局部同學幫老師掛紅燈籠，彩條……）
<伴著輕快的音樂節(jié)奏，同學們忙碌地安排教室，這樣讓同學在感受音樂節(jié)奏的同時，又讓同學通過剪貼、繪制等藝術(shù)活動，培養(yǎng)了同學的藝術(shù)素質(zhì)和動手操作能力，活躍了課堂氣氛。>
（二）生生互教，體現(xiàn)自主
1、（1）師：現(xiàn)在，老師宣布文藝聯(lián)歡晚會現(xiàn)在開始，請欣賞我們班的小舞蹈家們帶來的《秧歌舞》。
�。私獾奖景鄮孜煌瑢W曾在“六一”聯(lián)歡晚會上跳過秧歌舞，便請他們進行扮演。）
�。�2）師：跳得真棒！不愧是我們班的小舞蹈家�，F(xiàn)在請你們來當當小老師，來教教其他同學學習秧歌舞的基本步好嗎？
�。�3）同學分組學習秧歌步。
<讓生生互教，使同學初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)了同學學習的自主性，激發(fā)了他們學習的興趣，同時又培養(yǎng)了同學團結(jié)協(xié)作的精神。>
2、出示節(jié)奏類型
�。�1）念念鑼鼓聲
（2）根據(jù)節(jié)奏扭秧歌
<讓同學初步感知四二拍子的節(jié)奏>
�。ㄈ┖献鲗W習，培養(yǎng)能力
1、師：現(xiàn)在，錄音機小博士也帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞欣賞。
（1） 聽錄音《過新年》
（2） 同學跟唱
�。�3） 同桌合作學習歌曲
<讓同學通過小組合作學習歌曲，培養(yǎng)了同學自主、合作、學習的能力�！�
�。�4） 上臺演唱競賽
�。�5） 進行評議
〈讓同學互相評一評，議一議，培養(yǎng)了同學學會傾聽，學會評價的能力。>
2、師：同學們，你們在這首歌曲里聽到了什么樂器的聲音
�。ㄊ枪暮丸尩穆曇簦�
用鼓和鑼為歌曲伴奏
（四）體驗創(chuàng)新 激發(fā)熱情
1、讓小朋友們自編舞蹈表示歌曲（拿起八角巾扭秧歌）
2、師：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了….）同學們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！
�。ń淌依镉谐⒂刑�、有敲、……）
組織同學通過合作來再現(xiàn)歌曲形象。至此，同學的大腦被激活，情緒隨之流放，師生一起扮演，將課堂推向高潮。師生情感相互碰撞，實現(xiàn)課我合一。
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