幼兒《小手變變變》的教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識;
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動(dòng)過程：
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。
2.說說我們的手能干什么;
師：老師的手能變出許多有趣的東西，
教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程，并加以示范。
4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒活動(dòng)前玩過“小手變變變”的游戲。
2、繪畫紙、水彩筆、范畫。
活動(dòng)過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
教師 ：小朋友，今天我們來玩?zhèn)�手指游戲，好嗎?(好)一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲。兩個(gè)手指頭呀，變變變，變成小兔跳跳跳，三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小貓喵喵喵。四個(gè)手指頭呀，變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個(gè)手指頭呀，變變變，變成老虎啊嗚。
教師：“小手還可以變成什么?請誰來說一說。幼兒說出名稱。
2、教師用手做出各種造型。
老師：小手幫助我們做很多的事情，也能夠讓我們想出許多東西�？矗蠋煹氖诌@樣放，你覺得像什么?
幼兒：像老鷹、像蝴蝶、像鴿子……
老師：兩手指尖相對像什么?
幼兒：像一座橋、像……
老師：小手還可以怎樣擺放，小朋友自己試一試，互相說一說。
3、教師示范畫手形畫。
教師：小朋友，看，老師給你們帶來了什么，(畫)是什么畫呀?(手形畫)請小朋友跟我一起來畫吧，先把左手?jǐn)[好手形，然后再用黑色的筆沿手的邊緣描畫，并自己想象添畫漂亮的圖案�？梢援嫺蠋煵灰粯印８渌∨笥巡灰粯拥�'。涂上漂亮顏色。沿手的邊緣描畫
4、利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫。
老師：我們邊玩小手變變變的游戲，邊用照相機(jī)把你變的東西拍下來，在照片框(繪畫紙)里用彩筆畫下來，看看你能夠把小手變成什么好嗎?(好)
5、教師指導(dǎo)幼兒作畫。幫助作畫有困難的幼兒，引導(dǎo)幼兒變換各種手勢，引發(fā)聯(lián)想，促使幼兒大膽表現(xiàn)。
結(jié)束部分：講評幼兒作品，教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)幼兒與眾不同
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)畫手印，并能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，嘗試給手掌任意添畫。
2.活動(dòng)中能與同伴合作繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
幼兒合作繪畫能力的培養(yǎng)，對手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、添畫，并且能通過互相合作繪畫創(chuàng)作出不同造型和不同風(fēng)格的手型畫。
活動(dòng)過程：
一、玩“石頭剪子布”的游戲(導(dǎo)入新課)
提問：小手除了可以玩游戲還可以干什么?(手的作用)
二、示范畫手
今天我們來把自己的小手畫下來，怎么畫呢?有什么好方法?(幼兒討論回答)
第1步：畫手印。(左手放在紙上，右手用記號筆把手的形狀描下來，可以是不同方向，也可以是五指并攏，也可以是五指分開，不同的方向，不同的手指形狀，會(huì)有不同的效果，畫第2個(gè)手印時(shí)請一個(gè)小朋友上來合作畫手，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。)
第2步：添加想象。(嘗試根據(jù)描畫的手印或手型，用各種線條和圖形添畫成具體或抽象的物體。比如簡單的“跳舞的小手”，復(fù)雜的“螃蟹大哥”等，幼兒互相討論回答。)
第3步：欣賞老師的手印畫，說說用到了哪些線條和圖形?激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象思維。
三、幼兒作畫
1.幼兒幾個(gè)人一組，可以自己畫，也可以和同伴互相合作，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，充分發(fā)揮各自的想象力。
2.添畫過程中指導(dǎo)幼兒盡可能用到各種線條和圖形，使畫面豐富、飽滿，具有美感。
3.沿著手印畫的輪廓用油畫棒涂上漂亮的顏色。
四、展示交流(將幼兒作品布置在活動(dòng)區(qū))
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