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撈月亮課文教案

時(shí)間:2023-05-02 07:05:29 其它教案 我要投稿
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撈月亮課文教案范文

  第一課時(shí)

撈月亮課文教案范文

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,規(guī)范書寫。

  2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:猴 附 掉

  2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1、請(qǐng)學(xué)生觀察:

  教師從講臺(tái)桌上拿一支筆,問:這個(gè)動(dòng)作叫什么?(拿)

  教師從地面上撿起一張紙,問:這個(gè)動(dòng)作叫什么?(撿)

  教師 板書:“撈”,讓學(xué)生說說什么意思?

  2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:在撈后面加上兩個(gè)字:“月亮”,全班齊讀。月亮怎么能撈呢?現(xiàn)在

  請(qǐng)同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞,借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書

  查一查,讀準(zhǔn)字音。

  2) 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,跳讀)

  撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

  在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

  1)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  猴子 咱們 附近 倒掛 井里 撈月亮

  2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。( 教師 板書

  另:上面是“口”,下面是“力”。

  撈:左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁,右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

  猴:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”,右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。

  掉:左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁,右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

  附:左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁,右邊是“寸”。

  動(dòng)手書空寫一寫。( 教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

  3)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進(jìn)行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、 教師檢查學(xué)生讀書情況:

  1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2)想一想:課文講了一件什么事?

  (小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里,于是猴子們倒掛起來,撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了,老猴子抬頭一看,發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢。

  四、練習(xí):

  1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

  1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2) 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、加偏旁變新字再組詞

  勞——( )——( ) 力——( )——( )

  到——( )——( ) 自——( )——( )

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè):

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

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