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《您好大自然》教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本知識(shí)
1.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
2.根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的能力。
二、認(rèn)知
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
三、情意
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)
秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固
拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
表演《田野在召喚》
1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？
3.視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)
�。�1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
�。�2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成
�。�4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。
�。�6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。
4.學(xué)唱歌曲
(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧
(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞問(wèn)：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。
(3)二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊
(4)有感情地放聲歌唱
5.表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）
分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，
6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。
表演《鈴 兒 響 叮 當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、 通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。
二、通過(guò)不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。
三、 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。
教材分析：
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫(huà)面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野------表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛(ài)美好生活的真摯情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)敫枨?/p>
今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫(huà)；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：
剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲�！垛弮喉懚．�(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
三、欣賞音樂(lè)
1.初聽(tīng)歌曲。 聽(tīng)了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫(huà)）。
同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……
3.再聽(tīng)歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫(huà)）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問(wèn)：
a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b 你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過(guò)體驗(yàn)后回答）
c 如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽(tīng)到這段音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。
d你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽(tīng)音樂(lè)）
e 總結(jié)：我們可以用
來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）
f 學(xué)生隨音樂(lè)用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂(lè)的動(dòng)感。
1、引導(dǎo)。（看畫(huà)面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂(lè)譜，（畫(huà)面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜）在樂(lè)譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂(lè)譜。你能破譯這張神秘樂(lè)譜嗎？
2. 分組討論，研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計(jì)： 表示
擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。
學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過(guò)于干預(yù) 。）
3、 分組匯報(bào)。
4. 匯報(bào)后大家發(fā)表意見(jiàn)，再作修改。
五、聽(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、學(xué)唱曲調(diào)
（1）分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部
（2）先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽(tīng)，多感受。
�。�3）學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分
�。�4）以歡快，稍快的速度合成全曲。
七、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
八、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
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