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《海底世界》的說課教案
教材說明 《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的,一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點:了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 難點:學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
學(xué)習(xí)目標據(jù)此,我將本課教學(xué)重點及目標定位在:1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法,因材施教,建構(gòu)新的知識點。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢,想象文章描繪的情景,熟讀成誦,分層發(fā)散,實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,使其學(xué)會高效率的合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計根據(jù)目標定位,我把分為短期、長期兩個層面。
短期:在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué),時間為兩課時。首先,利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣,圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界?”讓學(xué)生自主提出問題:例如:我認為海底世界是個奇妙的世界(或美麗的世界,物產(chǎn)豐富的世界,神秘的世界……),針對這些問題,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,整體感知,理清文章敘述順序。然后,借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí),理解重難點,在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景,想象文章描繪的“神奇”情景,并做到熟讀成誦。最后,通過分層擴展,啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
長期:為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué),活動時間設(shè)計為一個月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動,師生共同開發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長期探究,以長期探究引向生活積累,讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。
整合的課堂
一.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”
渠之清冽源自活水,正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水,才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課,我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。
活水要留入渠中,還少不得教師有價值的引導(dǎo)。
二.“海闊憑魚躍,天高任鳥飛 ”
這正是學(xué)生個性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點教學(xué)中,我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢,實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),為其構(gòu)件了自主探究的平臺。
正所謂“舉杯邀明月,對影成三人”,
這里,我用李白的千古絕句作比,是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙,當(dāng)然,合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂,多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三.“春城無處不飛花,萬紫千紅總是春”
我為學(xué)生展開多維度評價和發(fā)散性的擴展,讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。
我的反思
整合是大勢所驅(qū),作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師,我們應(yīng)該多考慮些什么?
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