- 小班科學(xué)教案小雞的一家教案及反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小雞的一家小班科學(xué)教案(精選9篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小雞的一家小班科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞(錄有公雞、母雞叫聲的磁帶)
2、圖片:小雞的一家
活動(dòng)過程:
1、聽一聽,猜一猜,這是誰的聲音?
2、認(rèn)識(shí)小雞。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小雞的絨毛,找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處(引導(dǎo)幼兒有順序地觀察)。
4、小結(jié):公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠,不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,會(huì)咕咕叫,會(huì)下蛋。
5、討論:小雞是怎么出生的.?
母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了(幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系)。
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇2
教育目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺、視覺、和動(dòng)覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識(shí)詞匯:公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,用清楚地聲音說話,并能運(yùn)用禮貌用語,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,從而感知10以內(nèi)的數(shù)量,手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù),學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。
教學(xué)準(zhǔn)備:
公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條,五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶:爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數(shù)字卡1—10
教學(xué)過程:
開始部分:導(dǎo)入話題:“小朋友,今天你們的爸爸媽媽都來看你們了,開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說:“今天啊,還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦,想不想知道他們是誰嗎?”(想)
基本部分:
一、認(rèn)識(shí)字寶寶:公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。
1、“聽,是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞,”“對(duì)了,我們請(qǐng)它出來吧!”出示公雞,同時(shí)出示字卡—公雞,以同樣的方式依次出示母雞、小雞,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶:公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家,小朋友知道誰是小雞的'爸爸,誰是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞,媽媽是母雞,同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡:爸爸、媽媽。
3,集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。
二、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。
幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只,送相應(yīng)地?cái)?shù)字,并引導(dǎo)幼兒說:一只公雞、一只母雞、十只小雞。
三、游戲:捉小蟲。
1、“今天小雞的一家來我們班做客,我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米
小蟲),“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來學(xué)小雞,老師來做雞媽媽,大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì),捉蟲子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶)。
2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲按顏色分類,將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
結(jié)束部分:
1、小結(jié):“今天小雞的一家都很開心,因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒,而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子,小雞說呀,要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦,那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”
2、律動(dòng):大公雞、大母雞、小小雞。
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞,知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
2、喜歡與小動(dòng)物親近。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《雞的一家》。
活動(dòng)重點(diǎn):
能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)過程:
1、猜謎語:
教師用神秘的口氣說出謎面,請(qǐng)幼兒猜謎底:
——“今天來了三個(gè)客人,它們是一家人,請(qǐng)你猜一猜,它們會(huì)是誰?”
“頭戴紅帽子,身穿花花衣,”
“身子胖胖的,咯咯會(huì)下蛋,”
“一身金黃衣,尖嘴啄小米!
請(qǐng)幼兒說說小雞一家的名稱:
——“原來是雞的'一家,你能說說它們是誰?”
2、觀察圖片:
教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
——“雞的一家長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?”
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察:
“它們的叫聲一樣嗎?怎樣叫的?”(學(xué)一學(xué))
“它們是怎樣走路的?”(走一走)
“它們愛吃什么?”
教師歸納小結(jié)。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移:
——“你喜歡雞的一家嗎?”
教師歸納:
——“雞是我們的好朋友,它能為我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng),我們要愛護(hù)它!
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn),能夠快樂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。
行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn):認(rèn)真聆聽,大膽交流
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、發(fā)聲練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生輕松、活潑的演唱,唱“嘰嘰嘰”時(shí),聲音不能擠,放松去演唱。
三、談話導(dǎo)入
1.師:在學(xué)習(xí)新歌之前,我先找一位小朋友說說,你的家里有幾口人,都有誰?
2.師:今天我們要去一個(gè)快樂的'三口之家做客!我說謎面,你們猜,這三口之家是誰?
3.分別出示謎語:
1)頭戴大紅帽,身穿花花衣。好像小鬧鐘,清早催人起。
師:它是誰呢?(大公雞)
2)身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋。
師:這是?(母雞)
3)一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了,是?(小雞)
4.學(xué)生猜
師:你們真棒,一家三口人都被你們猜出來了,歡迎來到小雞的一家!
四、學(xué)習(xí)新歌過程
1.初識(shí)歌曲
。1)熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱
設(shè)問:大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?
、賻煟赫l先來學(xué)學(xué)公雞的叫聲?
師:那母雞呢?
師:小雞的叫聲呢?
、谟泄(jié)奏的朗讀:
大公雞 喔喔喔老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰
(2)第二次范唱
、蹘煟盒‰u的一家在游戲,還是跳舞,還是唱歌呢?仔細(xì)聽歌曲就會(huì)找到答案?纯凑l聽的仔細(xì),說出的答案又正確!【播放音樂】
生:它們都在唱歌。
師:你回答的真對(duì)。下面請(qǐng)大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的?唱了什么呢?
。3)第三次范唱【播放音樂】
師:母雞媽媽呢,是怎樣唱歌的?又唱了什么呢?聽“雞媽媽”一段。
師:最后的花小雞怎樣唱歌呢?聽歌曲第三段
。4)演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱
師:我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。
①由老師唱第一段,讓學(xué)生做到輕輕跟唱。
、趲熒育埑谝欢危鹤寣W(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞,糾正唱的不好的地方,尤其附點(diǎn)音符,休止符號(hào)的準(zhǔn)確演唱。
③完整演唱第一段歌詞。
、芎(jiǎn)單認(rèn)識(shí)反復(fù)幾號(hào)
師:細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)。它叫做?
師:所以我們反復(fù)到上面去,開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣,你們肯定能把這段唱出來。來試試看!注意附點(diǎn)音符、休止符的強(qiáng)化。
由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱
師:大家看到最后一句,小雞說:找到蟲子嘍,跟上面幾句唱的一樣嗎?
師:那我們應(yīng)該唱哪句,請(qǐng)你們用手指在書本上指出來,我來看看,都找對(duì)了沒有。
從歌譜中認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
師:我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
五、編創(chuàng)活動(dòng) ( 12’ )
1.為歌曲配動(dòng)作
全體表演《小雞的一家》
2.配上打擊樂伴奏
1)出示打擊樂器:碰鈴和雙響筒
師:現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友為這首歌配上節(jié)奏。
2)碰鈴節(jié)奏:X - | X -
雙響筒節(jié)奏:X X | X X
3)探索活動(dòng),請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)自選打擊樂,并為歌曲進(jìn)行伴奏。
六、教學(xué)總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩,剛才雞媽媽偷偷的跟我說,它們一家都想跟我們做朋友。你們?cè)敢鈫?讓我們走進(jìn)“小雞的一家”,與花小雞一起快樂的舞蹈吧!
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲:小雞的一家
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力,感受歌曲帶來的快樂情緒,積極參與角色表演。
3、通過演唱《小雞的一家》,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生感受生活中的快樂與溫馨。
教材分析:
《小雞的一家》是人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式,2/4拍,一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑,容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景。給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
教學(xué)思路:
在面臨新一輪課程改革的形式中,我們已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到,課程改革的關(guān)鍵,是教師觀念的轉(zhuǎn)變與提高。而高效課堂又是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單,從學(xué)生的興趣入手,將唱游、律動(dòng)貫穿始終,一方面激發(fā)學(xué)生興趣,另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂教學(xué)活動(dòng)。不求學(xué)生能從課堂中學(xué)到很多的音樂知識(shí),只求學(xué)生能夠快樂的、自愿的上好
這節(jié)課。是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在歌表演中享受音樂。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受歌曲帶來的快樂情緒,同時(shí)感受生活中的快樂與家庭的溫馨,從而達(dá)到有感情、有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
用輕巧、有彈性的聲音演唱,尤其是“嘰”等字音的發(fā)音,培養(yǎng)良好的演唱方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
頭飾、多媒體課件等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、師生互問好
2、師:孩子們,今天我們又相聚在了快樂的音樂課中,我們的老朋友也來了,大家也向他們問個(gè)好吧。
二、導(dǎo)課:
1、大屏幕出示小貓、小雞等動(dòng)物圖像
2、師:同學(xué)們很有禮貌,向小動(dòng)物們問好了,它們會(huì)用怎樣怎樣的叫聲回應(yīng)大家呢?
3、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲:
小花貓喵喵喵;大公雞喔喔喔;老母雞咯咯咯;
小黃鴨嘎嘎嘎;花小雞嘰嘰嘰;小山羊咩咩咩。
4、發(fā)聲練習(xí):
師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵;我愛我的大公雞公雞怎樣叫?喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔;我愛我的老母雞母雞怎樣叫?咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯;我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎;我愛我的花小雞小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;我愛我的小山羊小羊怎樣叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩;我愛我的同學(xué)們大家怎樣唱?啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、師:小動(dòng)物聽到同學(xué)們好聽的'聲音開心極了。咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天來到咱們快樂音樂課中的小動(dòng)物,誰和誰他們是一家人呢?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答:大公雞、老母雞和花小雞。)
三、新授:
1、師:同學(xué)們回答的太對(duì)了,小雞的一家已經(jīng)迫不及待要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兗抑型嫠,大家一起去看看吧?/p>
2、初聽《小雞的一家》范唱,看小雞的一家圖片。
3、提問:公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢?(學(xué)生舉手回答)
4、教師范唱歌曲。
師:老師表演的怎樣。浚▽W(xué)生評(píng)價(jià))今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。
5、出示課題,分段學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示第一段歌詞,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,師糾正不準(zhǔn)確的節(jié)奏。
。2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱(根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音等)。
。4)師生接龍唱,教師前半句,學(xué)生后半句,并根據(jù)演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏(拍手、拍肩、跺腳等,請(qǐng)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行)。
。5)會(huì)唱第一段后,指導(dǎo)二、三段演唱。(教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲)
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài),進(jìn)一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展:
1、演唱歌曲,學(xué)生選擇自己喜歡的角色(公雞、母雞、小雞)自由表演。
2、分角色表演
。1)請(qǐng)出三位同學(xué)戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進(jìn)行歌表演。(三位同學(xué)表演,其他同學(xué)演唱并拍節(jié)奏)
。2)學(xué)生評(píng)價(jià)表演情況。
。3)再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分角色歌表演,根據(jù)表演情況教師給予動(dòng)作提示。
3、選擇自己喜歡的角色,師生共同表演。
五、總結(jié):
1、學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲,并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
2、師:今天我們一起來到了小雞的一家,他們?cè)诩曳止っ鞔_、各盡其職、其樂融融。他們是幸?鞓返囊患摇@蠋熛嘈磐瑢W(xué)們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。
3、師生共同歌表演,在歡樂的音樂中結(jié)束課堂
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
小雞的一家
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
二、過程與方法
能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)小雞的一家之間各盡其職、團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)良品德,從而我們也要愛我們的家庭,更要愛我們的班集體。
教學(xué)重點(diǎn):
快樂的演唱,并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體
教學(xué)內(nèi)容:
一、激趣導(dǎo)入,引入發(fā)生練習(xí)
1、師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)快樂的三口之家做客!看,這是它們的房子!【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】,門沒開。里面?zhèn)鞒鲆粋(gè)聲音說:“小朋友們,你們猜出我們是誰了,我才能給你們開門!
我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)?
生:能!
2、【出示謎語】:
a、頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘,清早催人起!豆u唱歌》
1=C2/4
3234|5-|56|5-|
公雞唱歌,目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
活動(dòng)過程:
一、引題:
1、(出示背景圖)多漂亮的小房子,房子旁邊還有翠綠的柳樹,一朵朵小花悄然綻放著,院子前還圍著籬笆,猜猜
著可能是誰的家?到底是誰的家,讓我們打開門瞧一瞧。ㄩ_門)是誰的家啊?
2、讓我們一起數(shù)一數(shù),有幾只小雞?
3、三只小雞來到院子里發(fā)現(xiàn)籬笆怎么啦?咦,是誰扒開了籬笆,三只小雞又在等誰呢,請(qǐng)聽兒歌《小雞的一家》。
二、教師示范,幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問。
。1)、兒歌的名稱叫什么?
。2)、小雞的一家發(fā)生了什么事?
到底是幾只小雞不見了,又是什么時(shí)候不見的,雞媽媽是什么著急的呢,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽。
2、再次朗讀。
三、順序提問,幫助幼兒逐句理解內(nèi)容,自然學(xué)習(xí)分句。
四、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想,理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì)去哪兒呢?請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去,可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢?
3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急,它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞,會(huì)怎么問小雞,又會(huì)怎么說呢? 雞媽媽會(huì)說,離開家一定要和媽媽打招呼,沒得到媽媽的同意,千萬不要隨便亂跑,否則就很危險(xiǎn)了。
五、以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣,并分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,找一找這首兒歌有什么特別的地方?(每次朗讀兒歌,注意將數(shù)字讀成重音)
2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字,比一比誰的耳朵最靈,能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。
。1)、誰找出數(shù)字了,哪句話里有數(shù)字幾?(根據(jù)幼兒所說,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字,數(shù)字按兒歌自然句式排列)
(2)、集體看數(shù)字念兒歌。(學(xué)習(xí)第一段)
(3)、再聽聽,還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像?
(4)、學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。
六、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
。1)、請(qǐng)你找好朋友,一起學(xué)著表演《小雞的一家》。(教師巡回時(shí),適當(dāng)提示兒歌的詞句)
。2)、在自練基礎(chǔ)上,集體表演兒歌。
七、找小雞——圓滿的結(jié)局。
1、小朋友,你們剛才在表演時(shí),老師聽到外面有嘰嘰的叫聲,可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞?如果找到了,要很小心地抱著它,千萬別嚇著它。
。ㄕ(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處,取兩只小雞的'聯(lián)體圖)
2、(三位幼兒在室外找鴨的同時(shí),教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖)雞媽媽沒找到小雞,可著急啦,你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說,別著急,我們小朋友已經(jīng)去幫你找了!
3、(三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi))教師提示他們問雞媽媽:“這是你的寶寶嗎?”
雞媽媽說:“謝謝!六只小雞回家啦,媽媽我笑得咯咯!保ㄟ呎f邊把小雞角色貼在背景圖上)
4、小雞一家相親相愛在一起,F(xiàn)在小雞一家一共有幾只雞子?原來,這首歌隱藏著數(shù)字10呀!
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們猜猜,兒歌里藏著多少數(shù)字?小雞一家一共有幾只鴨子?
反饋:
兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活,有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合,體現(xiàn)整合觀。
1、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字“10”,可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字“10”編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性,也能讓家長(zhǎng)參與,體現(xiàn)家園互動(dòng)。
2、幼兒在念兒歌時(shí),有些生疏,教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法
小雞的一家
1只小雞,2只小雞,
3只小雞想媽媽,
4天媽媽沒回家。怎么啦?
5天前,6只小雞不見啦,
氣得媽媽咯咯噠,
扒開籬笆到處找,
究竟小雞去哪兒啦?
找到啦!
找到啦!
小雞一家抱一團(tuán)!
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小雞的一家》選自《幼兒園主題活動(dòng)課程》小班下冊(cè)主題“可愛的小動(dòng)物”中第一個(gè)主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動(dòng)物,我從孩子們的興趣出發(fā),利用幼兒的好奇心,精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家,知道雞蛋從哪來的,而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1通過主題活動(dòng),使幼兒萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感,愿意親近小動(dòng)物,初步感受動(dòng)物與人類之間的關(guān)系。
2通過主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀察,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。
3運(yùn)用各種感官,認(rèn)識(shí)小雞一家的名稱、主要特征及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù)。
4培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):要把握好知識(shí)點(diǎn),注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的整合,活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活,注意培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性思維能力。
難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)分辨公雞和母雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞,每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食,啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化,通過多天的觀察經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自由討論看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
2、收集關(guān)于小雞的資料,供老師與幼兒研究。
3、畫有橢圓形的畫紙和油畫棒,供幼兒添畫小雞使用。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):
播放《小雞圓舞曲》,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂來到活動(dòng)室,音樂停止后,請(qǐng)幼兒隨意坐在墊子上。
二、基本環(huán)節(jié):
1、教師請(qǐng)幼兒觀看錄像,仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征,它們是怎么走路怎么叫的,再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿,培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。
2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹,幼兒扮小雞,播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂,并根據(jù)音樂變化改變動(dòng)作,以此增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。
3、分辨公雞和母雞。通過已有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒對(duì)公雞和母雞進(jìn)行分辨,說說有什么不同和相同點(diǎn),它們都喜歡吃什么,以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。
4、添畫小雞。請(qǐng)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行小雞添畫活動(dòng),為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳,再涂色,還可以加上草地、太陽等,充分發(fā)揮幼兒的
想像力與創(chuàng)造力。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
幼兒作品展評(píng)。
四、延伸環(huán)節(jié):
角色游戲,老師扮演“雞媽媽”,幼兒扮演“小雞”,雞媽媽帶小雞去草地做游戲,模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態(tài),在愉快的氣氛中活動(dòng)自然結(jié)束。
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡(jiǎn)單特征,運(yùn)用各種材料裝扮作品;
2、體會(huì)母雞與小雞之間的親情,感受家的溫暖與快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家;
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干;
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)
講述母雞的故事:
引導(dǎo)幼兒討論:小小雞隔著蛋殼在說些什么?(添畫雞嘴巴——小雞的腳)
欣賞、感受:
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞,體會(huì)雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間,將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞,讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)愛的認(rèn)識(shí),交流對(duì)主題的理解,感受媽媽與孩子之間的親情與依戀,感受家的溫暖與快樂
示范、討論、創(chuàng)作;
1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干);
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子(師生共同制作的)
1、畫小雞:(邊說、邊畫)
2、把小雞送到草地上:(添畫或粘貼小草)
3、小雞捉蟲吃:(在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲,給小雞或雞媽媽吃)
教室內(nèi)的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體,在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中,孩子們?cè)诳鞓返膭?chuàng)作!在這里,表現(xiàn)與表達(dá)變得豐富起來(說說、畫畫、貼貼)動(dòng)和靜也結(jié)合起來(有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找)主題情境、
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合
分享交流
粘貼幼兒作品:“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲,孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思:
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的'目的,孩子們?cè)诘谝粋(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí),并未真正的進(jìn)入游戲的情景,因此他們的討論顯得非常的理性,他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽,為媽媽捉捉蟲而已,不能將小雞進(jìn)行擬人化,想象為媽媽做其他的事情?梢姡谝粋(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去,引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中,教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂,讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識(shí)為本次活動(dòng)增色了。
小雞的一家小班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:小雞的一家
2.ppt課件:小雞是怎么出生的
3.聲音:公雞打鳴,小雞叫,母雞咕咕叫。
活動(dòng)過程
1.聽辨游戲:這是誰的聲音?
播放聲音:公雞打鳴,小雞叫聲,母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。
2. 認(rèn)識(shí)小雞。
。1)課件演示
。2)鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢?
讓幼兒知道:小雞的耳朵,在眼睛后面有兩個(gè)小洞,
被羽毛蓋住了,是雞聽覺器官的開口。
。3)找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎樣呀?
學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處
。ㄒ龑(dǎo)幼兒有順序地觀察)。
小結(jié):公雞和母雞一樣的.是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠,
不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。
公雞頭上有高高的雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,
會(huì)咕咕叫,會(huì)下蛋。
4.討論:小雞是怎么出生的?
課件演示:小雞是怎么出生的
母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了
(幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系)。
【小雞的一家小班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
小班科學(xué)小雞的一家教案02-02
小班科學(xué)教案《小雞出殼》09-29
小班科學(xué)教案小雞和小鴨03-12
小班科學(xué)教案《小鴨和小雞》03-09
小班科學(xué)教案小雞和小鴨6篇03-12
小班科學(xué)教案《小鴨和小雞》3篇03-09
小雞的一家的美術(shù)教案08-26