（優(yōu)秀）初中美術(shù)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的初中美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。
2、在學(xué)習(xí)過程中，了解招貼畫的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感覺公益招貼畫在社會(huì)生活中所起到的宣傳作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳剩O(shè)計(jì)的`主題緊密圍繞“綜合，探索”活動(dòng)。
三、準(zhǔn)備工具：紙、馬克筆、彩色筆等
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。
問：你有何感受？
（保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境）
引出表達(dá)方式——公益招貼畫。
�。ǘ┩ㄟ^展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫
B組為商業(yè)廣告畫
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論區(qū)別
2、教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點(diǎn)。
A、般矗立或張貼在公共場合。
B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。
C、文字簡練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達(dá)信息。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)要求與方法
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；
2、讓學(xué)生分析討論此畫的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人不同的視覺感受。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
要求：設(shè)計(jì)一幅“環(huán)保”為主題的公益招貼畫。
(五)展示交流、評價(jià)定位
請各小組選派代表，來展示自己的作品。
生自評、互評，師點(diǎn)評總結(jié)。
�。⿴熒餐〗Y(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容教案《九年級美術(shù)上冊《公益招貼畫設(shè)計(jì)》教案》，來自網(wǎng)！
初中美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
3、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)用具：
圖片、課件。
學(xué)生用具：
顏料、紙等。
學(xué)生預(yù)習(xí)：
課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運(yùn)用各種方式改變一個(gè)白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）
2、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的.影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎？
4、教師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。
受光面：固有色+光源色
中間面：固有色為主
背光面：固有色+環(huán)境色
5、請同學(xué)上講臺(tái)演示水粉色彩調(diào)和的方法。
6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗(yàn)。）
2、欣賞不同意境的畫面，總結(jié)繪畫步驟。
A、安排構(gòu)圖。
B、畫出主要色塊。
C、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。
3、學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構(gòu)圖方式，運(yùn)用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。
4、學(xué)生互評，教師總結(jié)。
5、展示學(xué)生作業(yè)。
6、展示各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。
初中美術(shù)教案3
第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)
第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述
教材分析：本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域，教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還會(huì)蘊(yùn)涵某種情感和精神。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)。
過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對美術(shù)作品的'欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)，學(xué)會(huì)從美術(shù)作品中感受到這個(gè)作品的理念表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1
2
第一單元美術(shù)作品的意蘊(yùn)
第二課弘揚(yáng)真善美
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述
教材分析：
3
藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想，來感染和影響人們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類精神
世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強(qiáng)弘揚(yáng)真善美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品的審美價(jià)值，文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品說要表達(dá)的意思，使自己形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
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初中美術(shù)教案4
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
2、表達(dá)對色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
1.教學(xué)重點(diǎn)
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課
2、導(dǎo)入目標(biāo)播放生動(dòng)的視頻導(dǎo)入課題學(xué)生觀看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)播放婺源四季自然風(fēng)光學(xué)生觀看后結(jié)合課本中的畫面談?wù)剬λ募旧稚视∠笥勺匀伙L(fēng)光的美麗過渡到森林四季色彩的特點(diǎn)
看看畫家是如何表現(xiàn)自已心目中的色彩學(xué)生觀看并討論四季色彩變化真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力對比，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同
2.教師小結(jié)：
四季色彩的特點(diǎn)
教師講解三原色、三間色、三復(fù)色并畫出十二色相環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐調(diào)色了解色相環(huán)，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎(chǔ)知識(shí)
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示
多媒體演示
教師講解色彩三要素和色彩對比(多媒體演示)讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺(tái)，學(xué)生說說他們的色彩對比(色相對比，明度對比，純度對比)通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對色彩的有關(guān)知識(shí)理解更深刻
引導(dǎo)學(xué)生分析名畫佳作的色彩及時(shí)提示學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的色彩知識(shí)加以表述學(xué)生欣賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的色彩知識(shí)分析名畫佳作，提高學(xué)生的鑒賞能力
4、知識(shí)運(yùn)用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的'工作服;
2、紅、黃、綠燈運(yùn)用了什么色彩對比;學(xué)生討論回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中
5、拓展討論
森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
6、課外練習(xí)
1、做十二色相環(huán);
2、書中東山魁夷的《湖》和科羅的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)?它們給了你怎樣的感受?
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
初中美術(shù)教案5
教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解，并且對民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。
2、對一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。
3、通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
師：放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等，但食品會(huì)被吃掉，因?yàn)椴荒鼙４�，而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎？這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？
�。ㄌ釂栒{(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）
師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！
生：①小泥人是它可愛的造型。
生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。
�。▽W(xué)生討論，交流自己的感受。）
總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！
課件出示課題：民間藝術(shù)的'色彩搭配
（二）授課：
1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。
廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)，包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。
狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。
師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識(shí)中最美好的愿望。
師：同學(xué)們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）
2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。
�。�1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。
�。�2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。
�。�3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。
（4）各地剪紙。包括窗花。
（5）紙?jiān)鸁舨�。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>
�。�6）繪畫。版畫、年畫。
�。�7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。
�。�8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。
（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等
師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。）
�。�2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡）
�。�3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。）
�。�4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）
�。�5）做個(gè)小游戲：“買東西”。（對本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認(rèn)識(shí)）（運(yùn)用對比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）
教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。
學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？
給我們最深的印象是什么？教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。
5、課件展示：
�。�1）民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同？
（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）
（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。
（4）課件出示年畫“點(diǎn)套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。
軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。
（三）布置學(xué)生課堂作業(yè)：
�。�1）選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。
�。�2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫熱情。
（四）作業(yè)展示：
優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。
特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評價(jià)，并提出修改建議。
（五）課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸：
民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了許多民間美術(shù)的知識(shí)，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。
初中美術(shù)教案6
課題：圖案紋樣的組織形式
課型：基礎(chǔ)知識(shí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念
2、能力目標(biāo)：掌握圖案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法
3、情感目標(biāo)：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圖案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案的排列與設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、感受與體會(huì)
1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？
2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式
二、理解與探索
1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律？
2、教師進(jìn)行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù)，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。
3、講解圖案紋樣的組織形式
平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。
自由紋樣
平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣
一、單獨(dú)紋樣
單獨(dú)紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。
單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。
1.自由紋樣，是相對于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。
2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)
或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的'自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。
3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。
4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對稱式和不對稱式（自由式）兩種。
5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。
二、連續(xù)紋樣
老師這里有4副圖案請你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？
在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長條形連續(xù)組織圖案，
連續(xù)紋樣是相對于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的紋樣。
連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。
（一）二方連續(xù)紋樣
指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。
二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。
圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式
1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連
續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。
2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。
3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。
4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。
5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感，又剛勁有力。
6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位
紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng)，富有變化。
7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動(dòng)感。
8．結(jié)合式，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多，同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào)，避免失去連續(xù)性。
二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜，一個(gè)簡單的單位紋，通過反復(fù)就會(huì)變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。
（二）四方連續(xù)
指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。
三、小結(jié)
圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。
四、作業(yè)
1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式，寫出其組織形式。
初中美術(shù)教案7
教學(xué)目的：
�。�1）讓學(xué)生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。
�。�2）讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。
重 點(diǎn)：對中國畫的欣賞與體會(huì)
難 點(diǎn)：用水墨繪畫語言來傳遞感情
講課類型：綜合運(yùn)用
教具、參考書：課件、《線條的世界》、《美的歷程》
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
提問：請說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵？
設(shè)計(jì)說明：
1、以組為單位采取競答的方式，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。
2、引用有關(guān)梅花的詩詞來導(dǎo)入，通過對詩詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
展開：
A、中國畫常識(shí) [結(jié)合課件講解]
一、提問：如何欣賞中國畫？
設(shè)計(jì)說明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國畫，可以從書法、印章、布局、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評敘。
二、國畫表現(xiàn)
根據(jù)題材國畫可分為：山水、動(dòng)物、花鳥畫、人物畫。
根據(jù)制作技巧國畫可以分為： 工筆、寫意和兼工帶寫。
根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。
設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用課件演示，讓學(xué)生理解中國畫的表現(xiàn)形式。
三、國畫流派
嶺南畫派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。
嶺南畫派始于晚清時(shí)期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派。
被稱為“嶺南畫派” 第二代中最出色的畫家關(guān)山月、黎雄才,無論在審美意識(shí)上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開拓和時(shí)代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派 ”繪畫革新的靈魂。
關(guān)山月的第二個(gè)超越，就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派 ”不斷發(fā)展的'秘。關(guān)山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時(shí)代風(fēng)貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅(jiān)定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)說明：因?yàn)榻滩闹猩婕暗疆嫾谊P(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫派及關(guān)山月作為插入的知識(shí)點(diǎn)
B、學(xué)畫梅花
一、 提問：請同學(xué)說說有關(guān)于梅花的知識(shí)或故事？
設(shè)計(jì)說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準(zhǔn)備。
二、小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時(shí)或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠 色等�；ㄓ袉伟昊蛑匕�，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。
梅花又名“五�；ā�，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。
三、畫梅花
介紹國畫的工具材料及特性：
筆 毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實(shí)，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細(xì)線，皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。
墨 常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。
紙 宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛�。簧鳟嬰m多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。
畫梅花的步驟： （重點(diǎn)講解）
動(dòng)筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆
1、畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫亮部枝干的邊緣線時(shí)要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時(shí)要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2、點(diǎn)花：分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花，點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。
3、畫花蕊和小的枝干
4、畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）
設(shè)計(jì)說明：結(jié)合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以現(xiàn)場示范
總結(jié)：本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)
初中美術(shù)教案8
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運(yùn)用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對比呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的思維。
作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。
“活動(dòng)一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺表現(xiàn)的能力。
“活動(dòng)二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作。
“評價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的.選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對學(xué)習(xí)績效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中檢測知識(shí)、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。
“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。
*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
三、教學(xué)思路
課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。
初中美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的藝術(shù)形式與功能之間的關(guān)系
2、掌握工業(yè)造型設(shè)計(jì)的靈感來源。
3、嘗試進(jìn)行工業(yè)造型內(nèi)容之一——沙發(fā)的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
工業(yè)造型設(shè)計(jì)的靈感來源
三、教具于學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件
學(xué)具：橡皮泥、彩色卡紙、牙簽等
四、教學(xué)過程：
（一）回憶導(dǎo)入
你的家肯定是溫馨的，因?yàn)槟銚碛懈改傅膼�、美麗的家園……
是的，無論是簡約的中國明式家具布置，還是奢華的歐洲巴洛克風(fēng)格的布置，或者是明艷的色點(diǎn)，還是冷峻的黑與白，都能從不同的感官上給人與溫馨的感覺。
而營造這種溫馨感覺的不可或缺的主角便是沙發(fā)，有多少種流行方式，就有多少種沙發(fā)樣式，舒適且造型新穎……沙發(fā)能讓我們的生活更美好。（出示課題）
�。ǘ┯^察歸類
1、沙發(fā)的溫馨體現(xiàn)在什么地方？
能窩在沙發(fā)里看書、看電視；能倚著椅子的靠背聽音樂；能躺在上面小憩片刻……
正由于沙發(fā)的這些功能也就決定了它的結(jié)構(gòu)。
2、沙發(fā)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
基本結(jié)構(gòu)：靠背（有時(shí)可能被簡約的沒有了）
椅座（不可或缺的部分）
舒適的椅座、合適的靠背，這些是沙發(fā)的基本“零件”，從無到有是一種發(fā)明，從有到無是設(shè)計(jì)的變異，也是形式感的極致需求，喜歡創(chuàng)造的人們樂意在沙發(fā)的扶手、靠背、支撐腿上進(jìn)行大膽的.改造，而那些喜歡事項(xiàng)的人們也會(huì)被這些沙發(fā)的獨(dú)特氣質(zhì)所打動(dòng)，不可否認(rèn)，這類創(chuàng)意沙發(fā)一旦進(jìn)入居室，便旁若無人的將居室的風(fēng)格一錘定音。
3、欣賞一組沙發(fā)，仔細(xì)研究一下這些沙發(fā)的設(shè)計(jì)，嘗試歸納這些沙發(fā)的設(shè)計(jì)靈感來哪里？
（1）師生共賞
�。�2）小組討論
�。�3）師生共同歸納
嬌艷可愛的鮮花
充滿野性的動(dòng)物
方正有力的幾何體
柔美誘人的曲線形
形象美觀的五官
活力四射的運(yùn)動(dòng)
可口香溢的蔬果
圓潤細(xì)膩的瓷器
古老凝重的中國文化
華麗絢麗的歐洲風(fēng)情……
（三）欣賞提高
師生共同欣賞一組創(chuàng)意沙發(fā)，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生創(chuàng)作思路。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
第一周：設(shè)計(jì)一款沙發(fā)
要求：
1、有創(chuàng)意的且有可行性。
2、課后及時(shí)收集可以制作你說設(shè)計(jì)的沙發(fā)模型的材料，以備下節(jié)課上使用。
第二周：根據(jù)第一周的設(shè)計(jì)圖，利用收集到的材料制作沙發(fā)模型。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)點(diǎn)評
初中美術(shù)教案10
創(chuàng)新教育是以人的創(chuàng)造欲為前提,啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育。創(chuàng)新教育不僅是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,而且是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,因而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中,怎樣找到創(chuàng)新教育的突破口,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法:
一、營造良好的創(chuàng)新氛圍
(一)建立平等的師生關(guān)系,營造民主的教學(xué)氛圍。
傳統(tǒng)教育中,教師是教育活動(dòng)的絕對主宰者,學(xué)生是教育的對象。師生關(guān)系是命令和服從關(guān)系,教師過分注重自己的個(gè)人權(quán)威,要求學(xué)生對自己絕對的服從。師生關(guān)系緊張,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,造成學(xué)生屈從于教師,思維僵化,缺乏自信、健康向上的精神狀態(tài),創(chuàng)新精神更無從談起。在創(chuàng)新教育中建立的師生關(guān)系,在人格上、學(xué)問上是平等的,教師與學(xué)生互相尊重,平等相待,在這種民主和諧的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生敢想敢說,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
心理學(xué)的研究結(jié)果說明,富有創(chuàng)造力的人對于客觀事物中存在的明顯失常、矛盾和不平衡現(xiàn)象容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,他們對事物的感受性特別強(qiáng),能抓住為常人漠視的問題,能認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己與別人的行為和觀點(diǎn)。這種心理特征反映在學(xué)生身上,往往表現(xiàn)為“打破沙鍋問到底”的鉆研精神,不唯書、不唯上、不唯師的獨(dú)立意識(shí),敢于質(zhì)問、甚至唱反調(diào)的否定精神。如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí),同學(xué)們認(rèn)為從“諸葛亮下令讓二十條船用繩索連接起來,船頭朝東,船尾朝西,一字兒擺開”這句話能體會(huì)到諸葛亮智高一籌,考慮周全,我肯定了他們的看法。
可有一位學(xué)生并不贊同這種意見,他認(rèn)為諸葛亮這樣安排有點(diǎn)冒險(xiǎn),考慮問題欠妥,理由是:“在下令掉船時(shí)難度很大,一是二十條船用繩索連接起來,船陣太長;二是一邊插滿箭船只容易失去平衡,這樣的話不怕翻船或調(diào)船失敗嗎?”對他的“出格”想法我大加贊賞。如果老師沒有師生平等的教學(xué)觀念和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,面對學(xué)生的突出表現(xiàn)橫加指責(zé)或簡單否定,就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該有博大的胸懷,求實(shí)的態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生不從眾、不唯書、不唯師,成為保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者。
(二)利用各種教學(xué)手段,營造良好的教學(xué)氛圍。
我們都知道,在愉快、和諧的情境中,人的智力能得到有效的發(fā)揮,其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過程中,利用各種教學(xué)手段,營造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心,激發(fā)靈感求得最佳創(chuàng)新狀態(tài),淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在教學(xué)《荷花》一文時(shí),為使學(xué)生準(zhǔn)確理解“如果把眼前的'這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話,我先用多媒體切換以下幻燈片:
(1)色彩各異、千姿百態(tài)的一組荷花圖片;
(2)微風(fēng)拂來一池荷花的樣子,與此同時(shí)播放第四自然段的課文錄音。
在仔細(xì)看、認(rèn)真聽后,學(xué)生已沉浸在美妙的想象中:我們都變成荷花,正在池中翩翩起舞呢!接著,我讓學(xué)生在輕柔歡快的音樂中盡情地讀,動(dòng)情地演,使他們真切體驗(yàn)到:“難怪課文中說一池荷花是一幅活的畫!”然后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象:“小荷花們,你聽到蜻蜓和小魚在說什么悄悄話?”學(xué)生的發(fā)言中迸發(fā)出許多創(chuàng)新的火花,如蜻蜓準(zhǔn)備“增肥”后去和荷花比美哩;小魚悄悄地向荷花求婚呢;西施看到美若天仙的荷花后茶飯不思,一心鉆研美容技巧去了……學(xué)生這些富有創(chuàng)新性的想法,無疑是得益于教師營造的良好教學(xué)氛圍。
二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
(一)巧妙設(shè)計(jì)問題,發(fā)展求異思維。
在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中,求異思維占著主導(dǎo)的地位。這是因?yàn)榍螽愃季S是求同思維的發(fā)展,往往能產(chǎn)生某種新奇的思想,這是求新、創(chuàng)新的基礎(chǔ),是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中,我們要注意利用教材引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢,多角度多方向思考,特別注重巧設(shè)問題,引發(fā)思考和爭議,訓(xùn)練學(xué)生求異思維的能力,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性,激發(fā)創(chuàng)造力。在學(xué)完《草船借箭》后,我請學(xué)生簡要發(fā)表意見評價(jià)文中人物。學(xué)生反復(fù)讀書,合作交流,互相爭論,儼然是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的評論家,結(jié)果是仁者見仁,智者見智。
“曹操真是英明一世,糊涂一時(shí),在命令士兵射箭約三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間里不見對方有任何進(jìn)攻,就應(yīng)該想到其中是否有詐,派幾個(gè)士兵前去‘偵察敵情’不就真相大白了嗎?”“我也認(rèn)為這位大軍事家臨陣指揮時(shí)應(yīng)變能力不強(qiáng)。在不明對方虛實(shí)的情況下,可想一個(gè)兩全之策――放‘火’箭。給箭頭涂上汽油,點(diǎn)燃后射出去,船上有人可傷人,有草把子、硫磺這些東西燃著后更會(huì)使他們?nèi)姼矝],哪還有他諸葛亮的‘神機(jī)妙算?”“這個(gè)魯肅怎么有點(diǎn)像兩邊倒的‘墻頭草’呢?”……
一個(gè)問題引來了一番具有獨(dú)到見解的評論,閃爍著創(chuàng)新的光芒。重要的不是出現(xiàn)了問題答案的多樣化,而是顯示了學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。這個(gè)巧設(shè)問題引發(fā)爭議、評論的過程,也就是培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)造精神的過程。
(二)適時(shí)適機(jī)延伸,誘發(fā)想象聯(lián)想。
想象與創(chuàng)新是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系,幻想是創(chuàng)新的前提,創(chuàng)新又以想象為基礎(chǔ)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明:受過想象力教育培養(yǎng)的比沒有受過教育培養(yǎng)的學(xué)生,想象力要提高94%。因此,發(fā)展學(xué)生的想象力,關(guān)鍵在于教育和培養(yǎng)。我們在教學(xué)中,要結(jié)合課文內(nèi)容適機(jī)延伸,給學(xué)生充分想象的空間。學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》時(shí),可以問孩子們:“青蛙是怎樣把岸上美麗的景色告訴小魚的?”他們有的說畫下來拿給它看,有的說用攝像機(jī)拍下來讓它細(xì)細(xì)欣賞,有的說寫成一段話讀給它聽。
在教完《雨鈴鐺》一課后,我讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)看到的下雨時(shí)的情景展開想象,用“雨點(diǎn)像什么”的句式來描述。孩子們眉飛色舞,說得異常興奮:有的說雨點(diǎn)像一粒粒黃豆,有的說雨點(diǎn)像亮晶晶的珍珠,有的說雨點(diǎn)像他們玩的小玻璃球,還有的說雨點(diǎn)像舒克、貝塔兩個(gè)小老鼠傷心的眼淚……從這些富有童稚童趣的表達(dá)中不難看出同學(xué)們敏銳的觀察力和獨(dú)特的創(chuàng)意。這是在教學(xué)中利用再造想象拓寬思維,激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。
除此之外,還可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造想象,培養(yǎng)變通思維,這也是創(chuàng)造力的一個(gè)重要內(nèi)容。教師要結(jié)合實(shí)際,適機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的訓(xùn)練,就要提出一些發(fā)散性的問題。例如:學(xué)完《賣火柴的小女孩》,讓學(xué)生想象:“如果賣火柴的小女孩來到我們中間,你會(huì)怎么做?”學(xué)完《再見了,親人》,可問學(xué)生:“在中朝人民依依惜別時(shí),朝鮮人民會(huì)對志愿軍說些什么呢?”這些問題都會(huì)誘使學(xué)生充分思考,大膽想象,不斷發(fā)展學(xué)生的想象能力。
三、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
(一)積極開展活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣。
喜歡搞活動(dòng),想搞活動(dòng)這是孩子們的天性。教師應(yīng)經(jīng)常開展他們喜歡的活動(dòng)。如讀書交流會(huì)、美文誦讀比賽、演講會(huì)、辯論賽、課文插圖比賽、手抄報(bào)展評、課本劇表演等,還可以結(jié)合課文設(shè)計(jì)游戲及小制作,引導(dǎo)學(xué)生深入到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,大膽地放手讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)、組織、管理、總結(jié),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,鍛煉他們敢想、敢說、敢做的創(chuàng)新精神。通過活動(dòng),學(xué)生不僅獲得終生受用的知識(shí)和技能,掌握創(chuàng)新的本領(lǐng),還能養(yǎng)成積極、主動(dòng)創(chuàng)新的好習(xí)慣。
我校近幾年主要從以下四方面開展語文活動(dòng):
一是開展讀書活動(dòng),打造書香校園。每月的讀書活動(dòng)都確定主題,如以“在名著的沐浴下成長”為主題,教師向?qū)W生推薦、公布基本書目,以班級、小組為單位進(jìn)行閱讀評比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會(huì)、了解自己,從而提高認(rèn)識(shí)世界、明辨是非的能力。
二是舉行辯論大賽,讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射,讓學(xué)生的語文能力在爭辯中鍛煉。每周開展的優(yōu)秀學(xué)生代表在國旗下的講話活動(dòng),不僅可以鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的口才,而且還給其他學(xué)生樹立了趕超的榜樣。
三是設(shè)計(jì)班級文化窗,不僅給學(xué)生提供發(fā)表習(xí)作、知識(shí)共享的園地,還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。他寫作,你組稿,我排版,這種自由的形式為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺(tái),也可以構(gòu)成學(xué)校獨(dú)有的一道亮麗風(fēng)景。
四是開設(shè)美文賞析,讓學(xué)生在欣賞評析中潛移默化進(jìn)行美育的滲透,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的評析,為不斷創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
(二)投身社會(huì)實(shí)踐,展示創(chuàng)新才能。
社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,課外活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)�！巴饷娴氖澜绾芫省�,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),積極參與社會(huì)實(shí)踐,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。
一是開展社會(huì)調(diào)查。利用節(jié)假日時(shí)間,組織學(xué)生深入社區(qū)、街道、工廠調(diào)查采訪,然后寫成調(diào)查文章。教師要尋找、挖掘可供學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)環(huán)境,如我們的學(xué)校門口,大攤小位占據(jù),大有“包圍之勢”。我就讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后以《我們的學(xué)校被包圍》為題寫一篇見聞,并鼓勵(lì)學(xué)生給城建局局長寫信反映情況。開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走向生活,融入社會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高學(xué)生的競爭意識(shí)和責(zé)任感。
二是考察環(huán)境。環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)完《只有一個(gè)地球》后,讓學(xué)生利用雙休日自拍環(huán)保照片,自繪環(huán)保畫,并在照片或圖畫下面編寫公益廣告詞。學(xué)生在照片或圖畫下面分別寫出:“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己!”、“花兒在提醒人們:別摘我,我怕疼!”、“破壞環(huán)境就等于慢性自殺!”“保護(hù)環(huán)境,營造綠色家園�！倍嗝从幸饬x的創(chuàng)意呀!
富有創(chuàng)新意識(shí)的語文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生學(xué)到書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識(shí)與能力,從而極大地提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。
總之,在語文創(chuàng)新教育過程中,通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥,能充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造潛能,使他們身心和心智全面發(fā)展,知識(shí)和能力同步提高,真正成為新時(shí)代需要的創(chuàng)造型人才。
初中美術(shù)教案11
背景分析：
教育是人類文化的一個(gè)方面，必須把教育放在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、哲學(xué)的大的文化背景下去思考；如果就教育談教育，或者說，站在校園內(nèi)和書齋里談教育，結(jié)論永遠(yuǎn)是片面的。世界將在瞬息萬變之中把我們帶入21世紀(jì)。在20世紀(jì)的最近幾十年里，全球發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)的信息化、技術(shù)的數(shù)字化、經(jīng)濟(jì)的一體化、政治的多極化、文化的多元化……均是國際社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)向，也體現(xiàn)了21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢。在這種背景下，21世紀(jì)必將是一個(gè)“知識(shí)化時(shí)代和“學(xué)習(xí)化時(shí)代”；而教育工作的重心不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格與授人以漁。在21世紀(jì)，將要求每個(gè)人發(fā)揮更大的獨(dú)立性和判斷力，并具有更強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。教育必須履行的責(zé)任是開發(fā)每個(gè)人的潛在智能，這些智能包括記憶力、推斷力、想象力、體力、審美力、交際能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等等。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何勞作，學(xué)會(huì)如何與他人共同生活以及學(xué)會(huì)如何生存。因此，教育者知識(shí)與觀念的自我更新便顯得比以往任何時(shí)代更為刻不容緩了。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)�！惫�，今日之師者只“傳道、授業(yè)、解惑”是不夠的還必須要經(jīng)常地教師與教師（教師與學(xué)生）之間要經(jīng)常討論發(fā)表、質(zhì)疑提問、相互啟示、共同研究。并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取、研究及主動(dòng)地探索。
以學(xué)生為中心的教育，是人類文明的必然要求。只有當(dāng)學(xué)生的個(gè)性與人格得到充分尊重的時(shí)候，社會(huì)生活中才有平等、民主可談。否則，任何形式的教育都是專制與不平等的溫床與土壤。最有效的學(xué)習(xí)方法是自由的活動(dòng)，包括腦的活動(dòng)和手的活動(dòng)。只要可能，就讓學(xué)生通過做而學(xué)，這是教育的金科玉律。以學(xué)生為中心的教育就必須要尊重學(xué)生的興趣。在講到怎樣對待學(xué)生的興趣時(shí)杜威指出：“興趣不應(yīng)予以放任，也不應(yīng)予以壓抑。壓抑興趣等于成人代替兒童，這就減弱了心智的好奇心和機(jī)敏性，壓抑了創(chuàng)造性，并使興趣僵化。放任興趣等于以暫時(shí)的東西代替永久的東西。興趣總是一些隱藏著的能力的信號；重要的事情是發(fā)現(xiàn)這種能力。放任興趣就不能從表面深入下去。它的必然結(jié)果是以任性和好奇代替了真正的興趣�！迸d趣與好奇是兩個(gè)概念，好奇僅僅是人們對眼下事件或問題的一時(shí)的關(guān)注與好奇，它與人的潛力、智慧的體系沒有關(guān)系。而興趣則不然，它是相對穩(wěn)定的、能體現(xiàn)人的能力傾向、發(fā)展傾向的心智特點(diǎn)。興趣是人格與個(gè)性的一種體現(xiàn)。無視或壓抑興趣就是對人格的蔑視，對個(gè)性的扭曲。興趣屬于感情、意志、理智的綜合產(chǎn)物，壓抑興趣只能使學(xué)生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虛偽、或者是敵視、對抗，為所欲為。
學(xué)習(xí)有兩種類型，一種是主動(dòng)探尋的學(xué)習(xí)，另一種是被動(dòng)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)；即：一種是通過操作、制作而學(xué)習(xí)，另一種是通過講解、記憶而學(xué)習(xí)；也可以說：一種是為了應(yīng)用知識(shí)而學(xué)習(xí)(做中學(xué))，另一種是為記憶知識(shí)而學(xué)習(xí)。我們所倡導(dǎo)的.是前者——“做中學(xué)”。
做中學(xué)，是學(xué)生在教師設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下展開的它的目的與本質(zhì)是學(xué)習(xí)：先確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（奮斗目標(biāo)），為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)會(huì)有一個(gè)或多個(gè)解決問題的途徑（方法），這就是為達(dá)到目標(biāo)而追求（奮斗）的過程。而在這些過程中總會(huì)遇到大大小小的困難、障礙；這就需要學(xué)生的創(chuàng)造力、智慧、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。用清代學(xué)者王國維的治學(xué)三境界解釋為：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（確定目標(biāo)）；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”（苦苦追求和奮斗的過程）；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！保ㄟ_(dá)到了目標(biāo)）
美術(shù)課程改革的基本描述：在美術(shù)學(xué)科中，盡可能選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的、能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能，盡可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)(過程與方法)，發(fā)展基本的美術(shù)素養(yǎng)，盡可能讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成有益于社會(huì)和個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
文化情境：任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)，不可避免地受到所處時(shí)代和環(huán)境的影響。實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。
注重文化情景有兩個(gè)方面的作用，一是在特定的文化環(huán)境中幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的涵義，二是幫助學(xué)生通過美術(shù)作品更好地理解一定社會(huì)的人文和科學(xué)特征。這兩個(gè)方面的作用體現(xiàn)為一種相互依存的關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念：(指導(dǎo)思想)：
教師在處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和模式上等等方面要盡量避免枯燥、繁難；最大程度的發(fā)掘教材中的“生動(dòng)、趣味”，并使學(xué)生能“刪繁就簡”。能做到這樣是很不容易的，但我們必需向這個(gè)方向去努力。
自“新課改”實(shí)施以來，我就在琢磨：舊的教學(xué)方式方法已不能滿足當(dāng)代信息社會(huì)的學(xué)生在“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)習(xí)要求。思考如何“新課標(biāo)”思想的指導(dǎo)下上好課，而“初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用�！币虼�，信息含量大、直觀形象，同時(shí)具有聲、光、電等“沖擊力”、的立體教材頗具吸引力。在這種思想的指導(dǎo)下，我于20xx年5月開始著手以新的教育理念，編寫了《美術(shù)影視廣告欣賞與電腦創(chuàng)意畫（廣告藝術(shù)欣賞與POTOSHUP的運(yùn)用）》、《中國畫欣賞》這兩課的多媒體課件（PowerPoint演示文檔）；在運(yùn)用于課堂實(shí)驗(yàn)后我發(fā)覺教學(xué)效果非常明顯：
1、因圖片量大，學(xué)生見多識(shí)廣，教師舉例生動(dòng)形象、實(shí)在詳實(shí)；改變了以前形象直觀的圖片少，教師想把某種藝術(shù)思想、審美意識(shí)“詮釋”給學(xué)生時(shí)苦于找不到合適并且直觀準(zhǔn)確的圖片表達(dá)出來。
2、音畫相配，和諧動(dòng)聽；改變了以前教師“獨(dú)角戲、單音節(jié)”的枯燥，而成為音畫呼應(yīng)、相互襯托、相得益彰的藝術(shù)整體。
3、多媒體字幕的運(yùn)用，使“知識(shí)點(diǎn)”（板書）清晰、明亮；改變了以前教師板書不清晰、黑板“反光”學(xué)生看不清的弊端，提高了學(xué)習(xí)效率。于是20xx年9月起，我又根據(jù)新教材——初中美術(shù)（第13、14冊等）自編了“美術(shù)大家族”、“龍文化與制作”、“色彩的搭配與生活中的運(yùn)用”、“商品的廣告與包裝設(shè)計(jì)”、“反對戰(zhàn)爭、熱愛和平”、“未來的我”、“陶藝與雕塑欣賞”、“中國畫欣賞”、“建筑欣賞”、“環(huán)境保護(hù)影視欣賞”等十多課的多媒體課件。本課為其中之一。
一、教材分析
本課內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識(shí)為主的方法，而是把構(gòu)成的知識(shí)隱含在制作的過程之中。同時(shí)還結(jié)合中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶——書法、把“紙?jiān)煨汀钡闹R(shí)和方法也融合在這一課中，并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度，增加學(xué)生的多選性、參與性使學(xué)生對多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
1、了解龍的來歷與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課打好基礎(chǔ)，做好前期的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生的活動(dòng)，從課本上可以看到學(xué)生活動(dòng)的場景，說明本課在學(xué)法上提倡小組集體制作和活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成，基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)應(yīng)知a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品。C、以龍為道具的活動(dòng)舞龍、賽龍舟等。d、平面與立體e、布局（構(gòu)圖）與構(gòu)成。對傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個(gè)形體同感覺他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗(yàn)所確定的。
(2)應(yīng)會(huì)a、對書法的了解（掌握），對中鋒、側(cè)鋒等行筆筆法的運(yùn)用；以一個(gè)基本(紙杯、圓臺(tái)型體)為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國龍的形象。b·初步了解剪刻、粘的方法。c、掌握龍身起伏變化的切口，方向和剪、刻的方法。d、試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。e、夸張變形龍頭的制作方法。f、起伏變化的龍身龍尾的制作。g、多種方法把龍頭和龍身連接成整體。h、能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)講解清楚。i、能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國主義教育。b、構(gòu)成他向造型藝術(shù)以外的更為廣闊的領(lǐng)域滲透，包括數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等。構(gòu)成教育把有關(guān)造型關(guān)系以及學(xué)生對事物的想象，實(shí)現(xiàn)為學(xué)習(xí)中手腦并用的創(chuàng)造活動(dòng)。c，設(shè)計(jì)構(gòu)成能力的培養(yǎng)。d、動(dòng)手能力的訓(xùn)練。e、審美能力的提高。f、好的合作精神。g、細(xì)致規(guī)范的操作。h、互相幫助、互相促進(jìn)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)有利于展現(xiàn)集體的智慧和才華。i、合理利用廢棄物，愛護(hù)教室環(huán)境的良好品德。J、加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。k、強(qiáng)調(diào)競爭意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造精神、突出集體競爭的氣氛。l、培養(yǎng)善于向他人學(xué)習(xí)、樂于助人的好品質(zhì)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，通常都是一課一個(gè)主題內(nèi)容；而“新課標(biāo)”要求學(xué)科間的知識(shí)相互滲透（課程具綜合性），本課就是按這個(gè)“初衷”來進(jìn)行選材、編輯、制作的，讓學(xué)生通過了解（理解）“龍文化”、能“寫龍、制作龍”與熟記“龍”的成語，達(dá)到做“龍的傳人”，有一顆永遠(yuǎn)不變的“中國心”。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到寫龍、做龍的活動(dòng)中來。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
如何把平面構(gòu)圖（布局）構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍與龍字的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
五、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：
1、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：
�、偈紫纫�?jiǎng)?chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。
�、诮M織好小組討論，群策群力完成任務(wù)。
�、鄯纸M時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
2、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：
①要鼓勵(lì)創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。
�、诙嗯e一些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
六、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決辦法：
1、學(xué)習(xí)之中可能出現(xiàn)的問題：
�、僬n堂紀(jì)律會(huì)因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。
�、谝蚴褂霉ぞ卟划�(dāng)出現(xiàn)墨汁弄到衣服上、劃破手或損傷桌面等情況。
�、塾懻撝谐霈F(xiàn)爭論，產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)。
④部分組的同學(xué)不能完成任務(wù)。
2、解決出現(xiàn)的問題：
�、賹W(xué)生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。
②鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，細(xì)心操作，注意安全。
③可以給同學(xué)確定討論題以保證討論按計(jì)劃發(fā)展。
�、軐W(xué)生采取鼓勵(lì)的方式講評，表揚(yáng)他們在創(chuàng)意、制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進(jìn)步。
�、菀欢ㄔ谡n前提出要求，以利用廢棄物或廢舊材料人手。
七、準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）：
1、《龍文化與制作》的多媒體課件。
2、視聽教學(xué)設(shè)備——多媒體教室。
3、活動(dòng)黑板。
4、文房四寶（筆、墨、紙、硯）；
5、廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等
初中美術(shù)教案12
《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫技法課。在教學(xué)時(shí)，我覺得單純按技法課的教學(xué)程序來進(jìn)行教學(xué)，效果不一定好。因?yàn)槌踔袑W(xué)生由于受中考的影響，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有足夠的熱情，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來學(xué)習(xí)這一課呢？我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個(gè)前奏，那就是對中國古代山水畫的欣賞。
首先要對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解，其次對中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代的畫家所創(chuàng)造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學(xué)生能對中國古代山水畫產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識(shí)與理解呢？我特別設(shè)計(jì)了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對于這節(jié)課的內(nèi)容選擇，我做了精心的.研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫，通過多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解，對山水畫的繪畫技法有初步的了解，為下一節(jié)課做好認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。
具體流程：
首先，我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會(huì)風(fēng)俗等信息，激發(fā)起學(xué)生對山水畫的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受，同時(shí)還能夠傳達(dá)出時(shí)代氣息，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)人文習(xí)俗，涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來臨之時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫，使學(xué)生的視覺受到強(qiáng)有力的沖擊，得出古代山水畫的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌，我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大？這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫畫的欲望，為技法課的進(jìn)行埋下伏筆。
其次，在欣賞古代名畫的同時(shí)，通過與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作的，使學(xué)生對山水畫的基本技法有初步的認(rèn)識(shí)與了解。這些這種情況之下，學(xué)生們可以說是躍躍欲試。這時(shí)，我安排學(xué)生帶學(xué)具，學(xué)生們都非常踴躍。
在進(jìn)行下一節(jié)課時(shí)，學(xué)生興趣高漲，主動(dòng)積極嘗試各種技法，畫出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進(jìn)一步的提高，都希望再有一節(jié)課來進(jìn)行創(chuàng)作。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，在使用教材時(shí)，要深入挖掘教材的內(nèi)涵，可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引申，使得教學(xué)更加深入學(xué)生的心理。在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)了，教學(xué)效果也明顯改善。
教學(xué)反思：
一方面，通過對教材中相關(guān)資料的選擇，選出相關(guān)內(nèi)容之后，對教材內(nèi)容的做了梳理，自己對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，從中再次領(lǐng)略到中國古代山水畫的成就，加深自己對山水畫的熱愛。
另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到課本上沒有的知識(shí)，對于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對古代名作的欣賞，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)作欲望；通過學(xué)生的技法實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
遺憾的是，沒有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息，如果讓學(xué)生也去查閱資料，可能這節(jié)課會(huì)更加豐富多彩。
初中美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）了解花鳥畫的一些基本常識(shí)。
�。�2）初步掌握花鳥的基本畫法。
�。�3）能臨摹簡單的花鳥畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
�。�2）中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點(diǎn)：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的`理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
欣賞導(dǎo)入
1、通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。
2、了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放
1、欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。
2、感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。
互相研討
組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料。
進(jìn)行討論：
1、畫家為什么要表現(xiàn)這些題材。
2、畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法？
3、學(xué)生在課前收集各種與中國花。
4、鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。
醞釀創(chuàng)作
1、用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”（詠梅）、“疏影橫斜三兩枝”（詠梅）、“虛心勁節(jié)”（竹）、“猶有晚節(jié)香”（菊）等。
2、學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范
1、教師示范花鳥畫的繪制過程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。
學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求：
1、能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
2、能表達(dá)畫題的意境。
3、注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
4、根據(jù)老師要求作畫。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評。
學(xué)生互相講評作業(yè)：
1、構(gòu)思是否有新意與深度。
2、花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。
3、用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4、畫面意境是否體現(xiàn)出來。
初中美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析：
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的.演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆，圓規(guī)，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過程：
（本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。）
1、導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2、講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
�。�1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：
�、俅_定制作標(biāo)志的大小
�、诋嫵龃篌w輪廓和比例
③進(jìn)行細(xì)部的加工
�、芴畛漕伾�
�。�2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。
（本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）
初中美術(shù)教案15
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準(zhǔn)備范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。
教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：
1．學(xué)生體驗(yàn)：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。
(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？
(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的？有什么特點(diǎn)？學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。
2．師生共討：
�。�1）你知道國畫的歷史嗎？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。
（2）你理解水墨畫的韻味嗎？
出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。
（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？
教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢利導(dǎo)。
3．學(xué)生實(shí)踐：
教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情。
4．作品評價(jià)：
提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。
5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的.方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？教學(xué)點(diǎn)評（教學(xué)反思）
本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國文化的獨(dú)特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
中國畫筆墨情趣永豐中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)了解花鳥畫的一些基本常識(shí)o(2)初步掌握花鳥的基本畫法o(3)能臨摹簡單的花鳥畫o2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o
(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點(diǎn)：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一版多色版畫藝術(shù)組：程劍
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：（1）一版多色版畫的含義（2）凸版區(qū)域一版多色版畫
應(yīng)會(huì)：凸版區(qū)域一版多色版畫的制版與印刷方法。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
�。�1）在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中，使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解。
（2）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力，鍛煉動(dòng)手能力。
�。�3）學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在了解單色版畫基本技法的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫創(chuàng)作。
難點(diǎn)：設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比調(diào)和），對作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印刷。
教具：教師范畫、吹塑紙板、水粉工具等。學(xué)具：吹塑紙板、水粉工具、圓珠筆等。教學(xué)活動(dòng)過程：
《一版多色版畫》教學(xué)反思 藝術(shù)組：程劍
《一版多色版畫》這節(jié)課是在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對版畫進(jìn)行了解，并在印刷技巧等方面得到進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，從而鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動(dòng)手的特點(diǎn)，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫的種類及相關(guān)知識(shí)，并充分利用多媒體，展示大師與學(xué)生的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的版畫作品，感受不同技法帶來的多種效果。讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識(shí)之后，教師利用吹塑紙的特殊肌理，通過講解與演示版畫制作的全過程（畫稿——刻版——涂色——印刷），指導(dǎo)學(xué)生掌握“一版多色版畫”的制作過程，并指出每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的地方。
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