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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-02-02 09:29:54 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案(經(jīng)典9篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案(經(jīng)典9篇)

美術(shù)教案 篇1

  在學(xué)生創(chuàng)作前,我們不能忽略低年級(jí)學(xué)生源生態(tài)的東西,要考慮到學(xué)生的心理。低年級(jí)學(xué)生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難,而教師的'示范正好就能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課,我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài),有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘的、還有穿雨衣的??再結(jié)合課件展示多幅學(xué)生作品,解決學(xué)生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評(píng)上也可以看到,學(xué)生已掌握了這課的知識(shí)點(diǎn),都能完整的把雨景表現(xiàn)出來。既然“下雨了”,那雨點(diǎn)也是必不可少的,正好順便簡單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨,這樣,學(xué)生對雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.觀察春天的小雨,學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

  2.能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛摸樣。

  3.了解簡單的自然生活常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  想象小花小草喝雨水的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用不同的線畫出春雨的感覺。

  教學(xué)程序:

  一、播放下雨的視頻

  1、師:你看到了什么?聽到了什么?

  生:小雨沙沙。

  2、師:沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花兒開,草兒長,沉睡的大地醒來了!今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。

  板書課題:小雨沙沙

  二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨

  1、欣賞雨的圖片

  師:雨是什么樣子的?回憶一下,你還看到過什么樣的小雨,有什么感受?你對小雨的印象是怎樣的?

  2、畫雨

  師:請3個(gè)小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè):說說你畫的`毛毛雨是什么樣子?

  小結(jié):雨有不同的形態(tài),用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。

  三、欣賞雨中植物的圖片

  1、師:春雨落在田野里,神奇的事情發(fā)生啦!

  生:小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

  師:小雨給了它什么呀?

  小結(jié):生命雨露

  2、師:如果你是一朵花兒,能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎?

  教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。

  四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)

  1、出示教材步驟圖1

  師:添畫面部表情,花的身體和手。

  2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

  師:添畫面部表情時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法?

  你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)?

  五、展開聯(lián)想

  師:小動(dòng)物、小植物們可聰明啦,你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢?

  六、作業(yè)指導(dǎo),師生互評(píng)

  1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

  2、作業(yè)點(diǎn)評(píng),互評(píng)。

  總結(jié):春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地,滋潤了萬物。我們要更親近自然,保護(hù)大自然

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)一年級(jí)上冊第十二課我做的文具。(人教版)本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。一課時(shí)。

  學(xué)標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

  2、 能力目標(biāo):發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

  3、 審美目標(biāo):使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

  4、 品德目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣;培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  5、 情感目標(biāo):培養(yǎng)有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。

  教學(xué)重點(diǎn)

  打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

  2、 師生共同收集各種新穎別致的文具

  教學(xué)媒體

  錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

  設(shè)計(jì)思路

  設(shè)計(jì)

  1、課書要求學(xué)生最終能達(dá)到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。

  2、學(xué)生樂于接受教學(xué)形式新穎的內(nèi)容,為了結(jié)合課改要求,我設(shè)計(jì)了“外星人”的學(xué)具,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

  3、 在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生立體造型能力的培養(yǎng)。

  4、 情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序,課后拓展使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  作用

  導(dǎo)

  1、 出示教具“外星人”

  展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說出自己的感受。

  貼近學(xué)生的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點(diǎn)?它美在哪里?提出課程的基本要求。

  說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。

  利用實(shí)物投影儀直觀展示,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。

  發(fā)

  1、 情景引申。它有很多

  小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設(shè)疑集思。

  相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

  2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。

  提出問題相互討論解決,進(jìn)行簡單制作過程的說明。

  完成教學(xué)重點(diǎn)的突破,化解難點(diǎn)。

  3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。

  闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

  使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

  評(píng)價(jià)

  1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

  2、課中小結(jié),充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì),并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。

  進(jìn)行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

  開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

  3、輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,并進(jìn)行課堂展評(píng)。

  把作品展放在“外星人”的展示版上,相互參觀自我評(píng)價(jià)。

  使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

  收拾整理

  根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求,“外星人”喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來進(jìn)行整理。

  學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  課后拓展

  提出希望,課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,再設(shè)計(jì)幾種不同的

  新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  

  在這一課的設(shè)計(jì)過程中,能針對學(xué)生的自身特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將想、做、玩有機(jī)的融為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)增長技能。

  情趣導(dǎo)入課堂氣憤融洽。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,大膽嘗試各種不同材料的造型方法,合理激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂的布置中,展示板設(shè)計(jì)非常有新意,使學(xué)生置身于教學(xué)的情景中,本課教師能將創(chuàng)造美的形式看重,把技能畫法看輕,抓住學(xué)生創(chuàng)意的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),為今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下良好基礎(chǔ)。本課采用學(xué)生自評(píng)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,注意發(fā)散思維軟化學(xué)科邊緣努力理解素質(zhì)教育的真諦,加以愛惜身邊的小物品的教育使學(xué)生多方面受益。

  教育教學(xué)改革還任重道遠(yuǎn),為了下一代,為了社會(huì)的進(jìn)步還需要我們不懈的去努力,去探索。

  板書設(shè)計(jì)

  我 做 的 文 具

  實(shí)物投影

  “外星人”展示板

美術(shù)教案 篇4

  繪畫作為美術(shù)活動(dòng)的一部分,是一種視覺藝術(shù),是手、眼、腦共同參與的活動(dòng),傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主,以臨摹和寫生為主,往往會(huì)使幼兒認(rèn)為:只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的,一旦離開了這些東西,他們就無能為力,更談不上自由創(chuàng)作,反而捆綁了自己,幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽,你示范,我模仿”的被動(dòng)接受過程中,幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性被冷落。那么如何在繪畫中調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢?使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體性呢?

  一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,激發(fā)幼兒自主地思維

  情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識(shí)。

  1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。

  幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,具體動(dòng)作思維,直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂,在教學(xué)中,我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫《各種各樣的汽車》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對汽車都有一定的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫中,非常自如,積極主動(dòng),想象力也非常豐富。

  2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

  因?yàn)橛變簩γ赖母惺,對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周圍的一切,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象,如:在畫《寬廣的馬路上》時(shí),有的畫出了人來人往的場面,有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木,還有的則畫的是在買東西的場面……,這些畫既有濃厚的生活氣息,又充滿了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來,幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,不僅增長幼兒知識(shí),還促進(jìn)對周圍事物的觀察力發(fā)展,激起了思維主動(dòng)性。

  一、 利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境

  幼兒愛聽故事,老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如:在畫《神奇的手》活動(dòng)中,我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天,有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢,夢見自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物,有孔雀呀,蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動(dòng)物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。通過故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫出了他們心中的美好世界,有的幼兒畫出一座“手”房子,有的幼兒畫出了“手”氣球,有的畫出“手”花花瓶……

  每當(dāng)幼兒聽完故事后,通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫《龜兔賽跑》時(shí),提問:小兔和烏龜誰跑得快?誰最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問題,幼兒在問題的情境中,很自然地就帶著問題去想象,自然而然地參與到活動(dòng)中來了,創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫面如:!、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面,增強(qiáng)趣味性。

  幼兒模仿性較強(qiáng),通過表演、模仿,還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí),就異常興奮,回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。

  三、運(yùn)用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。

  一次在畫《圖形變變變》時(shí),有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈,但畫得較多,于是我說:“你怎么變這么多圓圈啊?”他馬上說:“這是我吹的泡泡”我接著問:“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動(dòng)工具,隨即添上背景,畫的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多,于是,簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品,通過對現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

  幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)體不一,能力有別,無法對事物進(jìn)行深入探究,這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師及時(shí)給予點(diǎn)撥,鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫《有趣的蝸!窌r(shí),當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想!澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員?蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們?”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮!拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫,其樂無窮。

  四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。

  幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的

  想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的.引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒樂于觀賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

  為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽童話故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面,這樣,活動(dòng)豐富后,根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫冊,一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫,這樣的活動(dòng),是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過程,幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時(shí),都津津樂道,樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理,既豐富幼兒的語言表達(dá)能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動(dòng)不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說、想說、敢說、愛說的空間,在這個(gè)活動(dòng)中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語言,使幼兒獲得更大的成功感。

  五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中

  《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本,注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì),為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中,我就先帶幼兒去菜地觀察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫上眼睛、嘴、鼻子等,并用語言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索,獲得相關(guān)知識(shí),為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

  在前夕的休息活動(dòng)中,給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí),為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)對媽媽的愛,我準(zhǔn)備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽,有的畫各種各樣的媽媽,為媽媽制作花環(huán)等等,對于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),老師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗(yàn)成功的快樂。

  兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界,因此,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐,愛因斯坦也認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以培養(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來,在綜合教育活動(dòng)中,讓孩子展開想像的翅膀,自由自在,無拘無束的飛翔。

  總之,通過一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動(dòng),打開了幼兒的思維想象之門,促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力,讓他們在繪畫這塊空地上,盡情地展開想象,愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開啟智慧的鑰匙!

美術(shù)教案 篇5

  一、 教材分析:

  通過教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征,包括臉形,五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化,重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律,熟悉幾種變化要點(diǎn)。

  2、 力圖用整體地觀察方法,用簡潔的線條概括人物的表情。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的興趣。

  三、 教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。

  難點(diǎn):用簡潔的線條概括表情。

  四、教學(xué)用具:鉛筆、橡皮、鏡子

  五、教學(xué)建議:

  1、 游戲:做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

  2、觀察五官特征。方法:自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評(píng)價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。

  3、 提出作業(yè)要求:要求臨摹,畫面構(gòu)圖安排得當(dāng);用線簡潔果斷,能概括表現(xiàn)人物表情;作畫順序得當(dāng):臉形--------發(fā)式---------五官,教師作過程性的示范。

  4、 學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)研究解決出現(xiàn)的'問題。

  5、 師生評(píng)價(jià),總結(jié)。

  課后反思:其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫的態(tài)度不夠認(rèn)真,沒有按照要求去畫,存在著亂畫的現(xiàn)象,我想應(yīng)該正確對待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo),先不必過于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問題,或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好,效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。(五年級(jí)的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象)

美術(shù)教案 篇6

  (第一課時(shí))

  創(chuàng)設(shè)情境

  1.欣賞鮮花店的視頻或圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

  2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

  3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。

  4.揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

  課件展示鮮花店的視頻或圖片

  課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

  方法探索

  1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

  2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方教案頻道 /jiaoan/法。師: 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學(xué)們也來試試吧。

  3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。

  4.收集學(xué)生做的`幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

  5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。

  6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

  (1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

  (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

  (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

  展示一瓶紙花實(shí)物

  課件展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示

  創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。

  2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。

  3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

  課件展示各種鮮花的造型

  展評(píng)交流

  1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。

  2.請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

  3.請學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。

  (第二課時(shí))

  欣賞提高

  1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。

  2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

  (1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

  (2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。

  (3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。

  (4)其他。

  課件展示花卉包裝圖片

  交流討論

  1.分組討論送花方案:做紙花想送給誰?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?

  2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

  3.師生交流制作計(jì)劃。

  板書或課件展示送花方案

  創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

  2.自主或合作包裝紙花。

  欣賞評(píng)述

  1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評(píng)和自評(píng)。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

美術(shù)教案 篇7

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。

  2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。

  3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

  2、結(jié)合不同的材料,大膽的表現(xiàn)畫面。

  教具學(xué)具:蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新知

  導(dǎo)入語:“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友!辈シ膨唑延^賞VCD。

  小朋友來說說這個(gè)朋友長著什么樣?有什么特別的地方嗎?

  小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊,那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧!揭示課題:蜻蜓飛飛

 。ǘ┨剿餍轮

  1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。(蜻蜓分為:頭、胸、腹。胸部有三對足,這是昆蟲特有的特征,還有兩對透明的對稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對觸角,還有一雙復(fù)眼,占據(jù)頭的`大部。腹部較長,上面有很多不同的花紋。)

  2、讓學(xué)生自由提問,還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性,如:蜻蜓好濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲子等。)

  3、請小朋友一起來討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺得它美在哪呢?

  4、思考:“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。

  5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品,自由討論:“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣,你覺得他們好在哪,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)?”

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、作業(yè):請小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事,看看誰畫的故事最特別,最好。

  2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

  四、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

  五、總結(jié):展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)

  六、課后拓展:提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓,因?yàn)轵唑咽菍3院οx的益蟲,所以不能隨意捕捉它!

美術(shù)教案 篇8

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察

  1、出示二只蛋,問:什么形狀的?不一樣的地方是什么?有趣的長頸鹿

  2、告訴名稱:大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。

  二、說說、畫畫,老師示范

  1、長頸鹿身體與頭部的定位

  (1) 老師演示:恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中,鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請個(gè)別幼兒演示)

  (2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置

  2、教師示范(邊說邊畫) 有趣的長頸鹿

  (1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形,畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時(shí)方向不同)

  (2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)

  (3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)

  3、教師小結(jié)長頸鹿的特征,并提出要求 有趣的長頸鹿

  三、幼兒繪畫:

  1、畫單個(gè)長頸鹿,要求不同方位,不同動(dòng)態(tài)。

  2、長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

  四、活動(dòng)講評(píng):

  1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

  2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動(dòng)態(tài))

  教案說明:在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中,幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫,因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài),顯得單一、不生動(dòng),然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn),使幼兒積極地投入,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  有趣的長頸鹿

  長頸鹿是幼兒喜愛的動(dòng)物,但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑,畫不好就易出現(xiàn)小鹿的'形象,這關(guān)鍵在于頭與身體的定位,一旦距離近了,即脖子短了,就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí),以二只蛋的形式出現(xiàn),先讓幼兒定位后,以說說畫畫地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征,在不斷提示各部位的位置變換中,幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài),使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫面的效果,同時(shí)也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

美術(shù)教案 篇9

  課業(yè)類別:繪畫課

  教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事,感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望,最終學(xué)會(huì)用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、繪畫主題的確定。 2、畫面整體構(gòu)圖、色彩的把握。 學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、油畫棒、紙張等 教具準(zhǔn)備:彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具。

  二、導(dǎo)入新課 板書課題:與親密的`人在一起(記憶畫) 提問:同學(xué)們你們知道老師來干什么的嗎?想知道老師給你們帶了什么禮物嗎?給學(xué)生回答后,教師歸納——我和你們一起玩美術(shù),和孩子們約法三章。 1、 從指揮,服從命令。 2、 積極表現(xiàn),爭做最棒的。 3、 用繪畫表達(dá)自己的意思。

  三、講授新課 游戲第一步:猜猜看,我做動(dòng)作你們來猜,看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰最愛做的動(dòng)作?(我們身邊有很多人,為我們做了很多的事,這帶給了我們幸福與快樂。) 同學(xué)們,你們有誰想到了別的什么,上來做一做,我們一起來猜猜,好嗎? 游戲第二步:用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來。游戲第三步:從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步:(課題延伸)提問:除了我們?nèi)祟,我們身邊的小?dòng)物和植物有沒有它們親密的伙伴呢? 游戲第五步:再挑出四名同學(xué),用畫面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來。 游戲第六步:結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析,增強(qiáng)學(xué)生對繪畫主題,以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步:教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫。 游戲第八步:打開神秘禮物,布置作業(yè)。

  四、德育滲透點(diǎn):熱愛生活,關(guān)愛生命,珍視友情,保護(hù)環(huán)境。

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