優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，初步學(xué)習(xí)線條之間的組合，嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。{藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力：能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。}
2、對(duì)線描活動(dòng)有興趣。 {藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。}
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)添畫好魚嘴巴、眼睛的素描紙；勾線筆。
2、范畫一張。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)線條之間的組合，嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入并觀察范畫。
——小朋友，還記得上次我們一起尋找的魚寶寶嗎？今天我們要來(lái)給它們穿上漂亮的衣服呢。
——小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這是一條什么樣的魚？他身上的花紋是什么樣子的？是用什么線條寶寶畫出來(lái)的？
——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)魚身上花紋的形狀、各種線條。
�。ǘ┨懋嬼~鱗并進(jìn)行黑白涂色�！處煄ьI(lǐng)幼兒繪畫魚身上的花紋。教師邊畫邊與幼兒互動(dòng)。
——小朋友注意哦，在畫線條的時(shí)候你要讓每一個(gè)線條都扶著墻走，不然線條寶寶可是要摔跤的。線條與線條要靠靠近，不能讓它走到別的魚身上哦！
——教師提醒幼兒注意線與線之間必須靠緊，不能出格。
——教師引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的花紋留白，其余都涂上黑色。
�。ㄈ┱故咀髌�。
——教師組織幼兒相互交流和欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一條魚，為什么？
——教師對(duì)幼兒給予熱情的`贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，不斷增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒勇于動(dòng)腦思考，提高對(duì)線描活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
本文擴(kuò)展閱讀：線，漢語(yǔ)常用字（一級(jí)字），讀作xiàn，形聲字，最早見于《說(shuō)文》小篆。本義是用絲、棉、麻或金屬等制成的細(xì)長(zhǎng)物，如絲線、棉線、毛線、金線等；后比喻細(xì)長(zhǎng)如線的東西，如光線；還引申指線索、路線等。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。
設(shè)計(jì)思路：
有次餐后我聽到班里有些幼兒在談?wù)�，說(shuō)看到電視里用蛋殼制作的小動(dòng)物很漂亮，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談?wù)摰煤軣崃遥驹碌闹黝}正好是“奇妙的蛋”，所以我想何不滿足幼兒一下，讓他們也來(lái)用蛋殼或完整的蛋來(lái)動(dòng)手做他們喜歡的造型呢？活動(dòng)之前我先讓幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手搜集蛋殼，帶來(lái)煮好的蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過(guò)“怎樣讓蛋寶寶站立”的游戲，為本次活動(dòng)結(jié)尾時(shí)的蛋蛋秀做了準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的.形式導(dǎo)入活動(dòng)。（用棒點(diǎn)擊托盤，讓個(gè)別幼兒上來(lái)看看變出了什么？）
2、“你們想不想做魔術(shù)師呢？”“那好，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的？用的什么東西變的，好嗎？”
3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵(lì)幼兒。
幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
�。�1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)，走到小雞的家門口，嘴里不停地說(shuō)：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香�。 崩蠋焽诟烙變簞e害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
�。�2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
師：“大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？”
幼A：“我要把大灰狼打死！”
幼B：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”
幼C：“我們躲在家里不出去！”
師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的.周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了，好嗎？”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過(guò)程，教師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
�。�3）大灰狼第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說(shuō)：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去�！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上“籬笆”。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼看了看，說(shuō)“今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。
�。�4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
師：“看來(lái)大灰狼還會(huì)來(lái)，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”
幼A：“我們?cè)俣嗖逍┗h笆！”
幼B：“我們搬走吧！”
幼C：“我們把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的！”
師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)，插得多一點(diǎn)，插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)聲響起，大灰狼第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說(shuō)：“這里的籬笆太多了，怎么也進(jìn)不去！”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)慶祝勝利。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)下來(lái)，基本目標(biāo)能夠達(dá)成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng)，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱妗?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案4
小班美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲(粘貼)設(shè)計(jì)意圖： 由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫 。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的`興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。 出示”毛毛蟲” 。提問(wèn):這是什么?( 毛毛蟲)請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
四、效果分析:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯(lián)民歌的特點(diǎn)。
2、感受民歌的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并試著用表演的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。了解蘇聯(lián)的音樂(lè)文化。
3、過(guò)程與方法通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱《山楂樹》這首歌曲。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代歌曲的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師教唱《山楂樹》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
每位同學(xué)都會(huì)有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲。
教學(xué)方法：
口授法、分組練習(xí)和多媒體法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、歌曲簡(jiǎn)介
歌曲《山楂樹》，原名《烏拉爾的山楂樹》。它誕生于1953年的蘇聯(lián)。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛(ài)情歌曲，描寫工廠青年生產(chǎn)生活和愛(ài)情，曲調(diào)悠揚(yáng)潺潺，詞語(yǔ)意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間，流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌，其實(shí)不是，它是當(dāng)時(shí)的詩(shī)人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀(jì)50年代，它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國(guó)，立即被廣為傳唱。特別是當(dāng)時(shí)的年輕人，更是為它傾倒和癡迷，隔著一個(gè)國(guó)界，情是相通的，愛(ài)是相通的。他們唱著它，火熱的青春里，有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔，質(zhì)樸，如一株株開滿白花的山楂樹。
歌詞有改動(dòng)，變得更適合青少年演唱，讓他們?nèi)鞒薪?jīng)典。
2、用錄音機(jī)或多媒體放原唱，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有個(gè)整體印象。
3、教師教唱。
�。ㄕ页鲭y唱的.樂(lè)句，帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏，重點(diǎn)教唱。）
三、練習(xí)
1、學(xué)生集體唱一遍。
2、分組比賽唱。（選擇比較難的段落作為比賽段落。）
3、老師點(diǎn)評(píng)。
這首歌曲大家學(xué)的非�？欤暮苁炀�，老師很滿意，讓我們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是，個(gè)別字的時(shí)值一定要拖夠，有感情起伏的去演唱。
�。ㄔ诮痰倪^(guò)程中，老師已著重強(qiáng)調(diào)。）
五、延伸
1、小游戲，比一比，看誰(shuí)能列出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。
2、聽一兩首歌戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲，并請(qǐng)學(xué)生課后收集相關(guān)歌曲。 《莫斯科郊外的晚上》《紅河谷》
六、小結(jié)
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，希望同學(xué)們下來(lái)多去找找聽聽，感受不同時(shí)代的音樂(lè)特點(diǎn)。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)地參觀：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。
教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
1）色彩感受。
教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）
2）線條的感受。
教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）
3）構(gòu)圖的感受。
教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫面的'背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。）
3、進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)提示
1、凡高簡(jiǎn)介：文森特；凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受星空的美，了解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗(yàn)變化中的奇妙效果。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，你們看過(guò)星空嗎？它是什么樣子（顏色），星空里有哪些東西呢？
幼：有星星、月亮、太空人…
1、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片，教師出示圖片，簡(jiǎn)單介紹。
2、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色（出示幾種調(diào)好的顏料水）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。）
二、教師出示作畫工具，引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。
1、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。
2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍(lán)色，深藍(lán)色，紫色。
3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄嫷疆嫾埳希路伾梢砸环N一種的畫，在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲，讓顏料融合。
3、星空穿好衣服，調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的`雪多漂亮呀！
4、提問(wèn)：
孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀？
對(duì)了，是用牙刷噴灑的白顏料。
孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來(lái)你們也給星空上畫上不同的東西。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗(yàn)刷畫的樂(lè)趣）
三、幼兒自主選擇，大膽創(chuàng)作
師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲！注意在作畫的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻，不要一整塊撒在一起喲！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法）
四、集體欣賞星空?qǐng)D，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
師：哇，漂亮的星空出來(lái)了，我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫板上吧！看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)分享分享自己的作品吧！
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺(jué)了，小朋友們和它們說(shuō)再見吧！
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：
一、有效運(yùn)用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。
星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星，但是對(duì)星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛(ài)的繪本書，運(yùn)用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
二、在感受、欣賞中，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子們都會(huì)分享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫創(chuàng)作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗(yàn)。
三、提供多樣化的工具和材料，激勵(lì)幼兒在自主、愉悅的氛圍中，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。基于觀察幼兒的基礎(chǔ)上，選擇適宜的美術(shù)活動(dòng)教材。
在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫紙上進(jìn)行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果�；顒�(dòng)結(jié)束后，小朋友們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述，可見對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃厚的。本次活動(dòng)開始前，運(yùn)用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚，加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中能夠大膽的去創(chuàng)作，去感受美術(shù)色彩美。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現(xiàn)樹的基本特征。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。
3、通過(guò)顏色的使用及搭配表現(xiàn)出一定的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙、勾線筆、油畫棒。
2、教師相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（如能很快地畫出一些不同的樹）
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察果樹，引出秋天的樹。
1、教師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的興趣。
2、這是什么？（蘋果樹）秋天是水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。
3、你們看蘋果樹有一個(gè)大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹冠是什么形狀的呢？（橢圓形）
4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過(guò)什么樣的果樹？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說(shuō)出后，教師將果子畫在黑板上，便于觀察了解繪畫的方法。
5、你看見了哪些樹、它們是什么顏色，什么樣子的？教師根據(jù)幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。
二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的樹，了解其裝飾手法。
1、畫面上的樹是什么顏色的？什么樣子的？
2、葉子和樹干是什么形狀的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。
三、教師提出繪畫要求：
1、今天我們來(lái)畫“秋天的樹林”，要畫出三種以上的樹木。
2、前面的樹是完整的`，后面的樹，有時(shí)只能畫出一部分。
3、秋天的樹林是什么顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹林，欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)反思：
活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(zhǎng)帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識(shí)面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
指導(dǎo)幼兒能根據(jù)提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的獨(dú)立見解與創(chuàng)造性。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變簩?duì)秋天已有準(zhǔn)備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識(shí)準(zhǔn)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達(dá)和討論。
繪畫時(shí)幼兒能大膽勾畫樹林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當(dāng)然，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合方法。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè)；磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配；每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份；每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們�。�1）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找�！焙⒆诱抑奂t�！昂没锇�，手牽手，抱抱�！庇變航處熝菔�2個(gè)孩子的動(dòng)作。
3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀！它們是怎么樣裝扮得哩？
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的`手絹是怎樣裝扮出來(lái)的�。课覀儊�(lái)看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)
1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。
五、作品出示。
1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪1幅作品，為何？
2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比觀察了解外密內(nèi)疏的黑白線條畫表現(xiàn)形式。
2、能運(yùn)用各種線條和圖形大膽表現(xiàn)自己喜歡的人。
3、在活動(dòng)中喜歡和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有欣賞黑白線條畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例《美麗的公主》《我最喜歡的人》、實(shí)物投影儀、繪畫紙、黑色水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
教師從安靜活動(dòng)逐漸導(dǎo)入。
師：我最喜歡xx，因?yàn)樗闹�、我最喜歡xx，因?yàn)樗麑W(xué)本領(lǐng)認(rèn)真……你最喜歡誰(shuí)？為什么？幼兒自由回答，教師幫助幼兒拓展思維，大膽講述自己喜歡的人。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比，觀察外密內(nèi)疏的黑白線條畫表現(xiàn)形式。
師：我們也很喜歡美麗的公主。（教師出示范例《美麗的公主》引導(dǎo)幼兒觀察。）這幅作品是用什么方法表現(xiàn)的？（出示范例《我最喜歡的人》）師：這是一位小朋友畫的他最喜歡的媽媽，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這幅作品和《美麗的'公主》有什么不一樣？教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比觀察了解外密內(nèi)疏的表現(xiàn)形式。
教師總結(jié)：你們真能干，將這兩幅畫進(jìn)行比較，大家很快就能看出它們的不同，也知道了這種外面背景多、密、中間事物少、疏的黑白線條畫的另外一種表現(xiàn)形式。
三、提出要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：我們今天也來(lái)用這種方法畫一畫自己喜歡的人，那么應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？教師與幼兒共同總結(jié)：先畫出輪廓，然后在背景處用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾，要畫的滿、密、多。
提出要求：
1、把自己喜歡的人畫大，可以畫頭像也可以畫全身，要占滿整張紙。
2、大膽用各種線條、圖形，運(yùn)用外密內(nèi)疏的方法進(jìn)行裝飾。
幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行裝飾，提醒能力強(qiáng)的幼兒掌握好外密內(nèi)疏的表現(xiàn)形式。
四、展示幼兒作品，評(píng)價(jià)。
1、幼兒自主互相評(píng)價(jià)。
師：和好朋友說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡的是誰(shuí)，用了什么方法表現(xiàn)的。
2、展示幼兒作品，布置班級(jí)環(huán)境。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案11
【教材分析】
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。”
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡(jiǎn)單的背景。（重點(diǎn)）
2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象，學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。（難點(diǎn)）
3.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各類蝸牛的圖片、實(shí)物蝸牛。
2.蝸牛線描范畫一幅。
3.記號(hào)筆、畫紙、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
組織幼兒猜謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭，猜一猜這是哪一種小動(dòng)物?(蝸牛)
二、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征。
1.請(qǐng)幼兒講一講蝸牛長(zhǎng)的是什么樣子。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。
2.重點(diǎn)說(shuō)出蝸牛殼上還有什么花紋。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。
三、教師講解示范。
1.出示范畫、觀察感知。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
2.示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的'圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，教師提出繪畫要求。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評(píng)價(jià)。
1.比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說(shuō)一說(shuō)。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。
2、探索制作重疊畫的方法，喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)拓印畫卡片。
2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一幅重疊畫，激發(fā)幼兒參予活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)小朋友找一找并說(shuō)出圖畫里有什么顏色的什么東西。
二、探索重疊畫的'制作方法。
1、把找到的圖案貼上去。
2、啟發(fā)幼兒思考：為什么最后的圖案不好貼。
三、幼兒制作重疊畫。
1、幼兒在投影儀前操作，感覺(jué)圖案的重疊。
2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲：找一找
相互欣賞作品，請(qǐng)小朋友和老師找一找自己畫了什么。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣。
2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
刮畫紙、刮畫棒
【活動(dòng)過(guò)程】
1、魔術(shù)引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣孩子們看，我智力有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個(gè)神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出漂亮畫。
2、出示秋天的'樹的圖片，讓孩子觀察樹的樹干和樹枝是什么形狀的，讓孩子說(shuō)出來(lái)。
3、秋天的樹上結(jié)滿了果實(shí)，這些果實(shí)是什么形狀的，讓孩子們用語(yǔ)言表示出來(lái)。
4、教師示范現(xiàn)在老師先來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)，用直線來(lái)表示秋天的樹，（教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝），大樹出來(lái)了，樹上的果子我用圓形來(lái)表示（教師在樹枝上刮出果子）。
5、幼兒作畫教師指導(dǎo)。
幼兒進(jìn)行刮畫，教師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
6、作品評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
活動(dòng)反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
5.幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀課件：水果核長(zhǎng)大了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水果核的生長(zhǎng)過(guò)程，感知理解并將其用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)
2、了解各種水果的生長(zhǎng)方式
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種水果種子長(zhǎng)大后的圖片（著重強(qiáng)調(diào)一些特殊生長(zhǎng)方式的水果）
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了蝸牛和蘋果這個(gè)故事，小朋友們都知道，蘋果的種子就在蘋果的肚子里，那老師又有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友了，你見過(guò)真正的蘋果樹么？
幼兒："見過(guò)"
2、師：蘋果是長(zhǎng)在蘋果樹上的，那西瓜是長(zhǎng)到什么地方？
幼兒："西瓜樹？、西瓜藤"（考察幼兒原有的知識(shí)水平）
3、師：老師這里有一些水果種子長(zhǎng)大了樣子，我們一起來(lái)看看，這些水果種子長(zhǎng)大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）
4、師：看完這些照片，小朋友們都對(duì)我們熟悉的水果長(zhǎng)大后的樣子有了了解，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長(zhǎng)大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強(qiáng)調(diào)日常常規(guī)）讓幼兒自由繪畫。
活動(dòng)反思：
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案14
教材分析
故事中的小酷和小瑪通過(guò)繪畫的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)比較單調(diào)和抽象幼兒掌握起來(lái)有困難，而中班幼兒他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。
此次活動(dòng)尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單的圖形入手，通過(guò)圓形、三角形和方形的`組合與相加，在游戲中慢慢變化成復(fù)雜有趣的圖案，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形組合的方法進(jìn)行物體造型。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用物體不同的排列，表現(xiàn)畫面的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小瑪和小酷的路》、淺色色紙、油畫棒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)一起幫助孩子搜集關(guān)于城市和村落道路的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議
1、欣賞故事，引出主題。
教師播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞小瑪和小酷的故事。教師播放“圖形村落”，呈現(xiàn)用圖形拼成的村落。
提問(wèn)：他們都畫成了些什么呢？是用哪些圖形拼成的？可根據(jù)幼兒的回答播放畫面中的物體形象進(jìn)行拆分演示，強(qiáng)化將圖形組合成各種形象的方法。
2、幼兒嘗試操作，學(xué)習(xí)布置畫面。
許多物體放在一起亂糟糟的，并不美麗，于是他倆想造一條路。教師播放“小瑪?shù)穆贰保尸F(xiàn)一條筆直的路。
小瑪造的路是什么樣的？怎樣才能將這些物體整齊地排列在路得兩旁？
小酷認(rèn)為路不一定是直的，于是她造了一條心的路。這兩條路有什么區(qū)別呢？教師播放“小酷的路”呈現(xiàn)一條彎彎曲曲的路。
大家一起來(lái)幫助小酷把房屋、樹木、造在路邊吧。同上，根據(jù)幼兒的建議選擇將不同的物體形象拖放到“道路”的兩邊，布置美麗的城市。
3、操作交流，分享經(jīng)驗(yàn)
運(yùn)動(dòng)圖形組合的方法繪畫路。運(yùn)動(dòng)多種方式進(jìn)行排列。
交流分享：共同將作品連接起來(lái)，變成一幅長(zhǎng)卷，邊看邊介紹。
4、活動(dòng)延伸：
將材料投放到區(qū)角，幼兒可以繼續(xù)用圖形拼搭馬路。引導(dǎo)幼兒自由的用圖形來(lái)拼搭其他各種物體或事物。
優(yōu)秀幼兒園美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽表述種子的特征及用途。
2、能利用種子的不同顏色，大膽表現(xiàn)用種子貼作品。
3、體驗(yàn)粘貼種子的快樂(lè)。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花
提問(wèn)：小朋友，看，老師給你們帶來(lái)了什么好看的.東西？呀，這些美麗的圖畫是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！
二、教師示范操作：把橡皮泥寶寶搓成一個(gè)大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起揉搓）
（1）教師：我們來(lái)貼個(gè)小太陽(yáng)吧，太陽(yáng)是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽(yáng)周圍是什么（光芒），還有五顏六色的七彩光！
�。�2）教師：小太陽(yáng)完成了，可愛(ài)嗎？
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小手把它貼出來(lái)吧！幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，在揉搓壓平的基礎(chǔ)上貼畫。
四、展示幼兒作品：請(qǐng)幼兒排隊(duì)逐個(gè)欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友的作品，表?yè)P(yáng)完成的好的幼兒，并放到展覽區(qū)展覽。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過(guò)大或過(guò)小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
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