(熱)美術(shù)教案10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì) 領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律
2用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)
3感受色彩的魅力
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法
教學(xué)難點(diǎn):
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件水粉顏料和繪畫工具
學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布
教學(xué)思路:
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的'調(diào)配方法;最后最后通過動手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的 教學(xué)過程:
1引導(dǎo)欣賞:
。1) 播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫面
。2) 出示課題色彩的和諧
(3) 復(fù)習(xí)對比色,比較鄰近色與對比色的區(qū)別
2目標(biāo)發(fā)展:
。1) 什么是鄰近色?(出示色輪)
在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色如:
黃 黃綠 綠
紅紫 紫 藍(lán)紫
黃橙 橙 紅橙
。2) 尋找鄰近色(師生互動)
A 家居圖片
B 生活圖片
C 建筑圖片
(3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧
。4)師示范鄰近色的調(diào)配方法
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例,最后變成綠色
3實(shí)踐活動:
。1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面
。2)學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)
美術(shù)教案 篇2
課 題: 《平面構(gòu)成》
課業(yè)類型: 工藝設(shè)計(jì)
課時安排:
《平面構(gòu)成》第一課時。本課題分兩課時進(jìn)行,本課時進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì),
第二課時進(jìn)行紋樣的色彩配置。
一.教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。
操作:按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。
情感:體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。
創(chuàng)造:設(shè)計(jì)出具有個性的基本形和構(gòu)成形式。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
l.重點(diǎn): 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。
2.難點(diǎn): 如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維,進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)
三.達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式
四.教學(xué)準(zhǔn)備
師:1.收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作
2.繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3.繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生:1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例,布置學(xué)習(xí)專欄。
2.準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。
五.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程
(一)組織教學(xué),按常規(guī)進(jìn)行。
(二)前提測評
回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征,了解學(xué)生狀況。
(三)導(dǎo)入新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,長河落日圓!弊寣W(xué)生展開想象,抽幾位學(xué)生上黑板,用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié):這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。
(四)認(rèn)定目標(biāo)
板書《平面構(gòu)成》極其簡要提綱。
指出在這節(jié)課上,要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式,并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l.平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例,進(jìn)而說明平面構(gòu)成的'概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
2.基本要素;點(diǎn)、線、面
引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子,結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。
3.基本形
說明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形,介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)
4.構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列,便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復(fù)漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對比
六.作業(yè)要求
設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)
七.學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。
八.達(dá)標(biāo)測評和小結(jié)
概括本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì),挑選一部分作品作展示,邀請兩名學(xué)生互評,然后教師講評。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課要增進(jìn)學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解,拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演,增進(jìn)學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解,拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
2、欣賞巨石陳圖片,學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應(yīng)用,發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。
二、教學(xué)過程:
1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課:教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。
例如,從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開課題。
2、請學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走,我也走》等寓言故事及童謠。
3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象,師生共同參與討論并舉例說明。
4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料,在班里展示埃及金字塔的圖片,利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果,討論光與影的科學(xué)問題。
三、教學(xué):
注重對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的'討論,對有新的、特殊見解的同學(xué)要及時鼓勵,建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書寫出來,存入自己的藝術(shù)擋案夾。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:蘇少版美術(shù)教案——我做的飛機(jī)。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)知領(lǐng)域:進(jìn)一步了解飛機(jī)的基本構(gòu)成,激發(fā)學(xué)生科學(xué)的熱愛之情。
2、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生自己預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生自己合理地選擇工具材料,激發(fā)學(xué)生探究精神。 我做的飛機(jī)
3、操作領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。
教學(xué)重點(diǎn):對材料的形、色質(zhì)、量、進(jìn)行感受和了解,巧妙地選擇和利用某種材料進(jìn)行制作。
教學(xué)難點(diǎn):選擇材料、方法技巧。
教學(xué)過程:
一、看一看:教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來,飛機(jī)上帶著校電視臺的一則消息,讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來:我們將在中小學(xué)生中舉行一次航模比賽,要求利用我們身邊的廢舊材料制作,成本越低越好,主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的`環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望 我做的飛機(jī)
二、說一說,讓學(xué)生將自己帶的材料取出來,相互討論交流,說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方。
三、畫一畫:將自己的設(shè)計(jì)意圖畫出來,對照自己的材料,找出“差”哪些材料?這時候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人一組,取長補(bǔ)短,感受集體智慧的重要性。
四、做一做:四人一小組組成后,進(jìn)行分工合作:設(shè)計(jì)方案的確立—工具的選擇—制作方法的運(yùn)用—操作的步驟的實(shí)施—效果的檢驗(yàn)—收拾整理。讓學(xué)生感受美感的提高技巧,提高技藝,鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo),尤其是安全問題。 我做的飛機(jī)
五、評一評:教師將教室前面的面布置成一個展臺,請教師和同學(xué)來做評委,先由學(xué)生對自己的作品做介紹,然后評委會做出總評,盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。
六、課后拓展:利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實(shí)用的東西。
美術(shù)教案 篇5
繪畫作為美術(shù)活動的一部分,是一種視覺藝術(shù),是手、眼、腦共同參與的活動,傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主,以臨摹和寫生為主,往往會使幼兒認(rèn)為:只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的,一旦離開了這些東西,他們就無能為力,更談不上自由創(chuàng)作,反而捆綁了自己,幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽,你示范,我模仿”的被動接受過程中,幼兒的學(xué)習(xí)主動性,積極性被冷落。那么如何在繪畫中調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢?使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒在認(rèn)識活動中的主體性呢?
一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,激發(fā)幼兒自主地思維
情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間機(jī)會,讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識。
1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中,具體動作思維,直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂,在教學(xué)中,我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫《各種各樣的汽車》活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認(rèn)識,大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫中,非常自如,積極主動,想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因?yàn)橛變簩γ赖母惺,對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時的所見所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周圍的一切,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象,如:在畫《寬廣的馬路上》時,有的畫出了人來人往的場面,有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木,還有的則畫的是在買東西的場面……,這些畫既有濃厚的生活氣息,又充滿了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來,幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,不僅增長幼兒知識,還促進(jìn)對周圍事物的觀察力發(fā)展,激起了思維主動性。
一、 利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境
幼兒愛聽故事,老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識,感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如:在畫《神奇的手》活動中,我運(yùn)用這個故事:“一天,有個小姑娘做了個夢,夢見自己的手忽然變成了許多小動物,有孔雀呀,蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。通過故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個個畫出了他們心中的美好世界,有的幼兒畫出一座“手”房子,有的幼兒畫出了“手”氣球,有的畫出“手”花花瓶……
每當(dāng)幼兒聽完故事后,通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫《龜兔賽跑》時,提問:小兔和烏龜誰跑得快?誰最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問題,幼兒在問題的情境中,很自然地就帶著問題去想象,自然而然地參與到活動中來了,創(chuàng)設(shè)幾個情節(jié)畫面如:!、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面,增強(qiáng)趣味性。
幼兒模仿性較強(qiáng),通過表演、模仿,還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時,就異常興奮,回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識,達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。
三、運(yùn)用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時,有個幼兒把它變成許多個圓圈,但畫得較多,于是我說:“你怎么變這么多圓圈啊?”他馬上說:“這是我吹的泡泡”我接著問:“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識到利用色彩豐富畫面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動工具,隨即添上背景,畫的內(nèi)容豐、生動了許多,于是,簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品,通過對現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個個體,個體不一,能力有別,無法對事物進(jìn)行深入探究,這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時,教師及時給予點(diǎn)撥,鼓勵幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫《有趣的蝸!窌r,當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想!澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員啊?蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們?”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮。“我現(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫,其樂無窮。
四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的
想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒樂于觀賞,能在別人的`作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽童話故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面,這樣,活動豐富后,根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫冊,一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫,這樣的活動,是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過程,幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時,都津津樂道,樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時還增強(qiáng)了幼兒對文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理,既豐富幼兒的語言表達(dá)能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個能說、想說、敢說、愛說的空間,在這個活動中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語言,使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中
《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動應(yīng)該一幼兒為本,注重活動前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會,為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動中,我就先帶幼兒去菜地觀察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫上眼睛、嘴、鼻子等,并用語言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索,獲得相關(guān)知識,為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
在前夕的休息活動中,給幼兒灌輸一些科普類的知識,為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會來表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動中自由度擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)對媽媽的愛,我準(zhǔn)備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽,有的畫各種各樣的媽媽,為媽媽制作花環(huán)等等,對于幼兒在活動中的表現(xiàn),老師給予鼓勵、表揚(yáng),讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗(yàn)成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界,因此,在活動中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機(jī)會與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐,愛因斯坦也認(rèn)為:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。”所以培養(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動與其他學(xué)科結(jié)合起來,在綜合教育活動中,讓孩子展開想像的翅膀,自由自在,無拘無束的飛翔。
總之,通過一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動,打開了幼兒的思維想象之門,促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會和權(quán)力,讓他們在繪畫這塊空地上,盡情地展開想象,愿美術(shù)活動成為每個幼兒開啟智慧的鑰匙!
美術(shù)教案 篇6
新課標(biāo)思想:
本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野,提高他們的美術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,認(rèn)識以人為本的設(shè)計(jì)思想。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識。
應(yīng)會:學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計(jì)能力;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重與難點(diǎn):
重點(diǎn):椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。
難點(diǎn):椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。
教學(xué)過程:
一、出示課件,了解椅子的結(jié)構(gòu)
請同學(xué)們猜猜這個是什么?(出示椅子各部分椅子腿、面、靠背)板書課題椅子
二、觀察特征,了解功能
1、課件出示: 仿生椅、功能椅。
同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同?(重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設(shè)計(jì)思路)。
2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子
出示椅子圖片,直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)(先出現(xiàn)椅子圖片,再讓學(xué)生猜這是什么椅),能有效的吸引學(xué)生的注意力。
三、欣賞作品,啟發(fā)構(gòu)思
1、教師總結(jié)椅子欣賞:同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子,其中樣式最豐富的是休閑椅,它們不僅可以給我們提供休息的場所,還可以起到裝飾美化家居的作用。
。ù罅恳巫拥'欣賞,有助于開拓學(xué)生的眼界,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力。)
2、示范作品欣賞:老師這里還有一些非常特殊的椅子,同學(xué)們我們一起欣賞一下吧?請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)? (荷花椅子)
3、欣賞書中作品(14-15頁)分析下書中作品它們造型上有哪些特點(diǎn)?
4、師總結(jié):欣賞了這么多作品,這些在設(shè)計(jì)椅子的時候根據(jù)什么的形狀進(jìn)行了改變? (動物或植物)我們把這種根據(jù)生物造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法叫做仿生設(shè)計(jì)法,仿生設(shè)計(jì)法常常是模仿某種東西的造型,并對某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分, 仿生設(shè)計(jì)法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法。
四、創(chuàng)新表現(xiàn)
1、提出要求:老師從同學(xué)們的眼神中感受到:同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一畫椅子了,請你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設(shè)計(jì),有時間可以添加些功能。
提示:同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些,又去掉哪些;動手之前要思考好這張椅子有什么功能,椅子的重心要穩(wěn)。
2、教師巡視指導(dǎo),并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題,學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。
五、情趣評價,小結(jié)本課
1、請學(xué)生展示自己的作品。
2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計(jì)的椅子,為什么?
六、師點(diǎn)評學(xué)生作品:同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子,還能夠把他們畫出來,非常了不起。我們在以后的學(xué)習(xí)中也要多觀察,多想象,勤動手。
美術(shù)教案 篇7
課題
畫畫方形的物體
課業(yè)類型
繪畫類
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:理解方形物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu),有幾個面組成,及繪制方法
操作:畫一種你身邊的方形物體
情感:認(rèn)識方形物體在平時畫畫中的應(yīng)用
創(chuàng)造:能夠把所學(xué)的方形物體的繪制方法應(yīng)用到平時的繪畫當(dāng)中
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確的畫好方形物體
教學(xué)難點(diǎn)
方形物體的透視問題
達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念——認(rèn)識基本的透視問題——繪制方法
教具準(zhǔn)備
1. 收集方形物體在生活中的圖片
2. 以前的學(xué)生作品
3. 石膏立方體一個
學(xué)具準(zhǔn)備
鉛筆,橡皮,尺,玻璃卡,馬克筆
其他
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教學(xué)過程:
(1)組織教學(xué)(1分鐘)
按常規(guī)進(jìn)行
(2)導(dǎo)入新課(5分鐘)
師:拿出一個石膏立方體放在講臺上,請幾位同學(xué)到黑板上畫出。然后提問在繪制過程中碰到什么具體困難。
生:一般是產(chǎn)生透視變化的側(cè)面的繪制問題
師:同學(xué)們回答的很好,我們這節(jié)課就是要來教大家如何在一張平面的紙上畫出一個立體的方形(同時可展示以前學(xué)生作業(yè))
(3)認(rèn)定目標(biāo)
出示課題:畫畫方形的物體(板書)
今天我來教大家畫一個放在桌面上的立方體,使它可以在每個人的這張紙上立起來。
(4)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(20分鐘)
1.引出透視現(xiàn)象的來源
師:大家都來說說,在生活中你看到過那些方形物體。
生:討論回答,例出電視機(jī),微波爐,遙控器等。。。
師:大家都很聰明(拿出方形物體的圖片展示)大家看圖都來說說他們都有些什么共同的特點(diǎn)啊?
生:他們放在桌上后都只能看到3個面,其中有兩個面是有點(diǎn)變形的。。。
師:很好,大家想想為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?
生:因?yàn)檠劬礀|西的角度不同
師:對,在日常生活中,我們看到的方形物體,有遠(yuǎn)近,高低,大小,長短等不同,這是因?yàn)榫嚯x不同,方位不同在視覺中引起的不同反映,這種現(xiàn)象就叫做透視,而我們今天要畫的方形物體就是帶有這種現(xiàn)象的,當(dāng)然我們不要求掌握透視的變化,可是我們要理解今天的方形物體為什么要這樣畫
2.觀察與探究(小游戲)
師:接下來請大家拿出準(zhǔn)備好的馬克筆和玻璃卡,老師把這個立方體放在講臺上。大家試試看透過這個玻璃卡,把透過來的對象的輪廓米鬧在玻璃卡上,注意玻璃片有和你的眼睛平行
學(xué)生動手操作
師總結(jié):大家平時看到的畫面就是在一張紙上所反映出來的圖畫,透視中的“畫面”也可以想象成現(xiàn)在我們手中的玻璃卡,大家畫的留在玻璃卡上的影象,也就是我們在畫紙需要有透視變化的畫面
通過此游戲,使大家更好的體會方形物體的繪制和產(chǎn)生的有趣的透視現(xiàn)象
3.方形物體的繪制方法
師:剛才我們初步了解了一下方形物體中的透視現(xiàn)象是怎么回事,當(dāng)然我們現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)透視的畫法,這是以后的事。我們今天要學(xué)的就是用更簡單的方法把這個方形物體畫出來
(出示立方體,放在桌上,問大家看到幾個面)
生:3個面
師:對,原來立方體的6個面因?yàn)榉旁谧郎纤云渲杏腥齻面被遮掉了,其實(shí)他們還是存在的,不過我們看不見而已。我們只要把看的到的3個面的關(guān)系找對,立方體就會在畫面上立起來了
。ㄔ诤诎迳鲜痉独L制)
師:首先畫最前面的哪個面,注意因?yàn)檠劬Φ慕嵌葐栴},要把他畫成一個斜的平行四邊形。接著要把擋掉的看不見的.后面一個面畫出來,注意他們的大小是一樣的,只是高低不同。然后用尺來量一下所畫的兩個平行四邊形的邊是否都互相平行。最后,把兩個平行四邊形的四個角都用直線連接起來,方形物體就畫好了
(允許學(xué)生提疑問,并說明別的的方形物體雖然形狀不同,但繪制原理都是一樣的)
(5)作業(yè)要求
1. 畫一個你身邊的方形物體
2. 尺寸20*20CM
3. 基本形:正方形,平行四邊形
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4. 制作:使用直尺,鉛筆,橡皮,作業(yè)整潔干凈準(zhǔn)確
(6)學(xué)生練習(xí),老師輔導(dǎo)(15分鐘)
師:調(diào)動同學(xué)的觀察力,圍繞重點(diǎn),難點(diǎn),針對學(xué)生的個別差異給予輔導(dǎo)
生:聯(lián)系生活,耐心觀察,不斷調(diào)整修改,耐心細(xì)致的完成作業(yè)。
(7)達(dá)標(biāo)測評和小結(jié)(4分鐘)
歸納本課教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)角度不同方形物體的透視變化。讓課剛開始上來的同學(xué)再在黑板上畫一次,讓他們說說有什么感受,老師點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)。
師:其實(shí)在我們的生活中有很多包含方形物體的物體,有那些。
生;手機(jī),電腦,文曲星。。。
師:說的很好,所以可以看出方形物體在我們的生活中還是占了很大的比重的,;所以我們學(xué)好了方形物體的基本繪制方法,就可以用同樣的原理畫出很多很多別的東西來,大大豐富了你的畫面。所以在生活中我們要做一個善于觀察的人,你會發(fā)現(xiàn)有很多很多東西都是互相聯(lián)系的。
(8)板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用圖例
畫畫方形物體
1. 生活中的方形物體
2. 方形物體的特點(diǎn)
3. 為什么會產(chǎn)生透視現(xiàn)象
4. 透視的概念
5. 在玻璃卡上描繪立方體
6. 繪制立方體的基本方法
。1) 首先畫最前面的哪個面
。2) 把擋掉的看不見的后面一個面畫出來
。3) 量一下他們是否互相平行
(4) 把兩個平行四邊形的四個角都用直線連接起來
展示立方體
以前學(xué)生作業(yè)
方形物體的圖片資料
方形物體的學(xué)生范畫
作業(yè)要求
1畫一個你身邊的方形物體
2尺寸20*20CM
3基本形:正方形,平行四邊形
4制作:使用直尺,鉛筆,橡皮,作業(yè)整潔干凈準(zhǔn)確
美術(shù)教案 篇8
教 學(xué)目 標(biāo)
知知識與技能目標(biāo):能使用水彩畫的工具,利用一些特殊的材料產(chǎn)生有趣的畫面效果,描繪與、雪情景。
過程與方法目標(biāo):了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn),用線描、色彩表現(xiàn)雨、雪景,制作保護(hù)水的招貼畫。
情感態(tài)度與價值觀:珍惜生命之水,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教學(xué)重難 點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識,嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。
招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教法學(xué)法
探索、欣賞、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
一、討論主題
1、組織教學(xué),巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。
2、導(dǎo)入新課。
問:地球是個水球,為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水?
3、板書課題:保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)
二、方法探究
招貼畫的基本要素:(出示)
1、要設(shè)計(jì)好招貼畫,首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。
形式要素有: (1)廣告語:簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面:色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫,對照要素進(jìn)行分析。
3、步驟與方法學(xué)習(xí)。
、贅(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置,并標(biāo)出色塊。②草圖定好了開始繪制。③用軟件中的`文字工具打出主題廣告語。
三、自主作業(yè)
1、作業(yè)要求:學(xué)習(xí)活動二,設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫。
2、教師巡行、個別指導(dǎo),提示。
四、總結(jié)評價
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評,總結(jié)。
1、學(xué)生舉例回答。
讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論,怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動。
1、同桌交流后匯報。
2、欣賞、分析、交流。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)繪制的步驟。
學(xué)生創(chuàng)作,按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
評價作業(yè)的構(gòu)思創(chuàng)意。
教學(xué)反思
美術(shù)教案 篇9
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)課前探訪活動:探訪時用的速寫本或相機(jī),寫生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:
。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的,創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)課,出示課題。
。1)對北山街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。
出示北山街風(fēng)光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等,感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
(2)小結(jié):北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫,是一條風(fēng)光秀麗的街道。
(3)板書課題:悠悠北山街。
2.對北山街的文化背景感受。
。1)小結(jié)出示:北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等,教師講解。
(2)小結(jié):北山街,是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館,是一條歷史悠悠的北山街。
3.對北山街的歷史文化建筑探訪。
。1)趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部,如孤云草舍局部,讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物?再出示建筑全貌,請學(xué)生看一看,說說是什么建筑。
。2)教師提出探究問題。
杭城要進(jìn)行整體改造,這幾處建筑是否該拆除?
。3)探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表,讓學(xué)生根據(jù)自己課前的`調(diào)查,進(jìn)行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況,按探訪記載表分析,對探究問題作出答復(fù)。
。4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失,我們必須積極保護(hù),并給予記錄?芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑,由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事,激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外,還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作,以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
。1)對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑,區(qū)別表現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生看圖片對比分析,更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn),幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
。2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
。3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,鼓勵創(chuàng)作信心,講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞,教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系,構(gòu)圖的疏密、飽滿,以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
。4)作業(yè)設(shè)計(jì):用速寫與攝影的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品,全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊,并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,教師設(shè)計(jì)封面、目錄。
6.展示作品,創(chuàng)作點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇10
設(shè)計(jì)理念
1、注重對學(xué)生觀察、探究的培養(yǎng),把課內(nèi)、課外知識相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。
2、注重學(xué)生的全員參與,把課堂還給學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人,充分給學(xué)生想、說、做、評的空間。
3、注重學(xué)科整合,整節(jié)課融入了培養(yǎng)語文學(xué)科的語言表達(dá)能力、自然學(xué)科植物的相關(guān)知識、美術(shù)學(xué)科的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、音樂熏陶、學(xué)生的動手能力等內(nèi)容,突出了學(xué)科的綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課。通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范畫也力求做到對“美”的體現(xiàn)和展示;播放音樂,讓學(xué)生從視覺上和聽覺上感受到秋天的“美”。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受秋天,贊美秋天,進(jìn)而欣賞和感受大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習(xí)慣。
3、探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、制作葉畫的方法、步驟。
4、學(xué)會欣賞別人的作品,與他人共同分享快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備:采集各種葉子,剪刀,膠棒,彩色畫紙,紙簍。
2、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、葉畫作品,錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、展示作品,激趣導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們能大聲地告訴老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?
生:秋季
師:秋姑娘來到了我們身邊,來到了我們教室,還給我們送來了一些禮物,是什么呢?
生:(閉上眼睛然后大聲地倒數(shù)5個數(shù),再睜開眼睛)——一件落葉披風(fēng)和一頂美麗的帽子。
師:多美麗的禮物呀!老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了,同學(xué)們愿不愿意給老師拍手打節(jié)奏?
師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹葉給學(xué)生。
師:秋姑娘的禮物大家喜歡嗎?我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢?瞧,這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。(媒體展示)
第一幅圖(你看到了什么):長枝上停歇著一只鳥、構(gòu)圖自然、宛如一幅國畫作品。
第二幅圖(畫面中有什么)漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。
師:這些畫是不是挺富有詩意的?小朋友們的手是不是也癢癢啦?今天我們就來學(xué)習(xí)制作葉畫作品,送給秋姑娘。(板書葉畫)
二、新課教學(xué)、研究制作方法
1、怎樣制作葉畫,誰有好主意?
2、首先要選葉(板書選葉),課前老師和大家共同收集了許多葉子,為了制作方便請大家根據(jù)葉子的特點(diǎn)將葉子分分類。
師:老師也收集了一些葉子并對它們進(jìn)行了分類請看大屏幕(媒體展示)按形狀分、(提問這些葉子是什么形狀?像什么?)
3、接下來我們就可以構(gòu)思畫面了(板書構(gòu)思畫面)這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力的好機(jī)會。
●先看老師做,小朋友們可要幫我出主意喔。
在我們樹葉中有些葉子的外型很有特點(diǎn),出示扁柏葉它像什么?
生:各種造型的樹
師:可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分,留一小部分讓學(xué)生想像怎樣使畫面更漂亮。(進(jìn)行添畫)
這種方法我們把它叫作“按葉定畫”(板書)
●師:有趣吧,想不想再做一幅?小朋友們喜歡小免嗎?下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫,你們覺得怎么樣?請同學(xué)們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺
師提示同學(xué)們思考一下蘿卜有哪些形狀:圓形、橢圓形……(學(xué)生拼擺,引導(dǎo)眾人評議,肯定優(yōu)點(diǎn)。)
這種方法我們概括為——按畫選葉
●制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求,看!老師這兒有一匹毛驢,毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現(xiàn)成的樹葉可以拼貼,怎么辦呢?
生:用剪刀剪
對,我們可以開動動腦,把一些葉子進(jìn)行修剪做成美麗的圖畫,這就是我們制作葉畫運(yùn)用的第三種方法,按需修葉。(板書)同學(xué)們自己制作時可以將三種方法結(jié)合起來靈活運(yùn)用。
●師:秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手,它也為我們帶來了禮物,看:(出示“小魚戲水”等作品,啟發(fā)生運(yùn)用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾)
師:再欣賞一下其它班同學(xué)的作業(yè),如果是你,還可怎樣制作使它們更漂亮?
4、師:同學(xué)們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了?那么就讓我們在秋日私雨的旋律中動起你靈巧的'小手吧,做好后請大家講一講葉畫里的故事,我們還要評選“十佳禮物”呢,看誰完成得又快又好!
三、成果展示,升華情感
1、成果展示,發(fā)現(xiàn)美麗。
師:請同學(xué)們把作好的作品粘貼到前面來展示。(生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。)
師:完成了作品的同學(xué)可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事,然后講給同學(xué)聽。
(眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。)
師:好了,大部分的同學(xué)都已經(jīng)完成了作品,誰愿意說一說:你喜歡哪幅作品,理由是什么?當(dāng)然,也可以介紹自己的作品。
。ㄉ榻B某一作品時,師問全班其它喜歡的同學(xué)請舉手,統(tǒng)計(jì)人數(shù),在作品旁寫上票數(shù)。票數(shù)高的依次當(dāng)選為“十佳禮物”獎。)
2、創(chuàng)編故事,感受美麗
師:大家的手真巧,葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了,我想秋姑娘肯定也會喜歡的。“十佳禮物”獲獎?wù)邆,愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢?(十人手拿作品在胸前,講述簡短的故事。引導(dǎo)眾人對精彩的故事給予掌聲。)
師:大家的想象力真豐富,風(fēng)中已經(jīng)傳來了秋姑娘的感謝聲,大家聽到了嗎?下面的同學(xué)肯定也有精彩的故事,那就請大家在課后講給你的同學(xué)聽,把快樂分享給你的同學(xué),好嗎
3、升華情感,欣賞美麗。
師:同學(xué)們,落葉因?yàn)橛辛四銈兊南胂蠖兊酶由衿;秋天因(yàn)橛辛四銈兊那墒侄兊酶用利;世界因(yàn)橛辛四銈兊耐娑兊酶泳!讓我們都來熱愛秋天,熱愛大自然,熱愛生活吧!這節(jié)課我們就上到這里。請同學(xué)們收拾好用具。下課!
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