美術(shù)教案10篇[通用]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標

　　1．喜歡并大膽參與豆子粘貼活動。

　　2．能用抓、粘、按等方法，進行美術(shù)活動。

　　3．提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。

　　活動準備

　　故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路

　　活動過程

　　一、 小兔哭了

　　1．小兔造了一個很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路�？墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。小朋友們來幫助小兔好不好��？那你想怎樣來幫助小兔呢？

　　2．幼兒說說自己的'辦法。

　　二、 教師示范

　　1．師：小朋友們想的辦法都很棒。

　　2．師：老師也想了個辦法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的�。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚�

　　3．師：這條小路是用什么做的？你們還在哪里看到過豆子呢？

　　4．師：你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。

　　5．師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。

　　6．請個別幼兒上來嘗試。

　　三、 鋪小路

　　1．師：現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了

　　2．提醒幼兒鋪小路的時候要注意把豆子按緊一點不要掉下來，才能鋪成美麗的小路。

　　四、展示并講評作品

　　請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點評幼兒的作品。

　　五、結(jié)束

　　師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。（走出活動室）

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗表現(xiàn)方法。

　　2：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　重點難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較的明暗變化

　　難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感

　　教學(xué)準備：

　　教師范作、球體、平行六面體和圓柱體，鉛筆等

　　教學(xué)過程：

　　一：分析物體的明暗

　　1：出示教師范作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，畫上物體的.明暗變化有什么規(guī)律？

　　2：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較

　　球體——在左側(cè)光照下，呈現(xiàn)出豐富的明暗變化，球體的右下部留下了球體的投影，畫面使人感到較強的立體感。

　　平行六面體----在左側(cè)光照下,呈現(xiàn)出明部、暗部與半明部的三大面色調(diào)變化，右下方是它的投影，畫面使人感到有較強的立體感

　　圓柱體——在左上方的光照下，頂部的水平圓面因受光而明亮，架表面明暗呈現(xiàn)出漸變的豐富色調(diào)，有較強的立體感。

　　二：表現(xiàn)物體的明和暗

　　1：教師講解示范明暗表現(xiàn)方法

　�。�1）畫好輪廓線（從整體出發(fā)，用直線輕輕地畫）

　�。�2）觀察光源方向

　　（3）進一步欣賞、觀察教師范作及學(xué)生作品，讓學(xué)生明白是用排線來表現(xiàn)的

　�。�4）教師示范完整地畫出物體的明和暗

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，加深學(xué)生的理解

　　三：學(xué)生作業(yè)

　　指導(dǎo)學(xué)生選擇物體，按自己想象的光源，畫出物體的明暗，表現(xiàn)出物體的立體感

　　四：展示、講評作業(yè)

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標:

　　嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創(chuàng)作。

　　活動準備:

　　各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動過程:

　　一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。

　　師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

　　二、欣賞石頭畫

　　1.播放課件

　　2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

　　3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的`形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。

　　4.從不同角度觀察石頭，想象。

　　三、作品創(chuàng)作

　　1.幼兒觀察石頭，想象。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品講評

　　五、活動延伸：

　　回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。

美術(shù)教案 篇4

　　（1）引導(dǎo)階段：

　　教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。

　　（2）發(fā)展階段

　　鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的'工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。

　　在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

　　（3）收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

　　課后拓展：

　　尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過做水果串，知道水果有多種吃法。

　　2、通過做水果串，調(diào)動幼兒運用多種感官感知水果。

　　3、體驗自己動手

　　活動的樂趣。

　　活動準備：

　　蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋果串，放水果的籃子。活動前把手洗干凈。

　　活動過程：

　　1、聽音樂《蘋果》

　　2、看一看——老師準備了什么水果？請小朋友看看說說。

　　3、做蘋果串。

　　教師出示蘋果串，啟發(fā)幼兒討論做法（把蘋果切成小塊串起來）。串蘋果的'竹簽很尖，應(yīng)該注意什么？怎么樣才能不扎到手？

　　4、幼兒第一次動手做水果串。教師提出操作要求，活動中提醒幼兒注意安全與衛(wèi)生。

　　5、品嘗蘋果串。

　　6、第二次操作。教師：“蘋果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串？讓幼兒講講，根據(jù)幼兒講述出示水果。如果我們想一下子吃到不同種類的水果，這樣的水果串怎么做呢？（啟發(fā)幼兒討論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗。）

　　7、幼兒做水果串。

　　8、給水果串起名字。并且品嘗水果串。

　　9、與他人分享水果串，提醒幼兒注意衛(wèi)生。

　　活動延伸：

　　回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標 ：

　　1、掌握包書皮的一般方法；

　　2、為自己的書皮設(shè)計美觀適用的圖案；

　　3、體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣。

　　課前準備

　　報紙、素描紙、水彩筆

　　教 學(xué) 流 程

　　1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。

　　2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的`故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。

　　3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。請學(xué)生給大家做介紹。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說說為什么這樣選。

　　5、設(shè)計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計與制作。

　　6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計些什么？怎樣設(shè)計才會又符合數(shù)學(xué)書的特點，有新穎美觀？

　　7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)理念：

　　新時代對人的素質(zhì)要求在不斷提高，而藝術(shù)創(chuàng)造作為人文素質(zhì)的最高標志之一，成為藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、能力過程的首要目標。把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學(xué)中去。同時注重相關(guān)學(xué)科知識的整合滲透，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的.情景中輕松活潑地感受學(xué)習(xí)帶來地樂趣。教師主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。變換教學(xué)形式，使學(xué)生變被動接受為主動展示，變以往課堂氣氛沉悶為活躍，從而促進學(xué)生主動參與各項教學(xué)活動，逐步達到教學(xué)目標。如"色彩口頭快速表達"，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)號安排20人進行練習(xí)，力圖讓學(xué)生釋放情感，展開創(chuàng)造的聯(lián)想，加之音樂烘托背景輔助教學(xué)，促使學(xué)生全身心體驗設(shè)計教學(xué)的愉悅性，在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像作為評價的標準。

　　教學(xué)目標及內(nèi)容：本課通過欣賞與評述，研究與討論，實踐與體驗，評價與總結(jié)四個方面去研究美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。

　　1。在豐富多彩的現(xiàn)實生活中，美術(shù)再現(xiàn)了現(xiàn)實生活并通過欣賞與評述使學(xué)生感受到美術(shù)可以表達主觀情感，不同畫家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風(fēng)格，表達不同的主觀情感。

　　2。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關(guān)系，通過欣賞與討論及列舉大量的作品，使學(xué)生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。

　　3。通過實踐體驗表現(xiàn)色彩的主觀情感，讓學(xué)生掌握一些色彩知識，掌握色彩對情感的影響，色彩的對比統(tǒng)一。在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像來作為評價的標準。

　　4。通過欣賞和實踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)形式表達自己的情感愿望。

　　教學(xué)重點：能理解色彩結(jié)構(gòu)在塑造作品中的主觀表達，培養(yǎng)學(xué)生借助色彩等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)真實生活和表現(xiàn)主觀情感，能理解色調(diào)對情感的影響。

　　教學(xué)難點：能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現(xiàn)內(nèi)心對生活真實的感受，用色彩表達內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)準備：水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學(xué)。

　　學(xué)生準備：水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盒、掛圖、不同的照片。

　　教學(xué)過程：

美術(shù)教案 篇8

　　知識與能力：學(xué)習(xí)課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　重點、難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。 過程與方法： 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的'能力。

　　情感態(tài)度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　教學(xué)過程:

　　一：欣賞導(dǎo)入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結(jié)：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設(shè)計 二：探討方法

　　1、認知應(yīng)用

　�。�1）出示五線譜、音符、字母、符號�？吹剿鼈兡銜�想到什么課程？（音樂課、 數(shù)學(xué)課、英語課） 小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué) 習(xí)工具）

　�。�3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）

　　2、欣賞比較 觀察三幅圖標設(shè)計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標？為什么？ （第三幅） 第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。 第二副外形散，不精美。

　　小結(jié)：課程圖標設(shè)計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓(xùn)練 任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。 (1)學(xué)生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究 出示打球的活動場景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn) 出來？

美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目標

　　1、了解水果，熟悉水果的作用。

　　2、學(xué)會制作水果娃娃，用漿糊正確地粘貼五官

　　3、培養(yǎng)對美術(shù)粘貼的興趣。

　　活動準備

　　1、各種水果卡片幾張。2、五官紙片。3、漿糊，濕抹布。3、水果盤

　　活動過程

　　1、通過抽簽的游戲讓幼兒了解水果，激發(fā)幼兒的興趣。

　　如：小朋友們，今天老師從家里帶來了許多東西，你們想知道是什么嗎？好的，現(xiàn)在我請一位小朋友過來抽一抽，看看究竟是什么東西，（幼兒抽簽）你們瞧一瞧他抽出的是什么，你們想知道嗎？（幼兒作答想知道）哦，他抽出來的是一種水果，看一看，是什么？（幼兒作答蘋果）它是什么顏色的？什么形狀的，什么味道的？

　　2、再次通過抽簽的游戲，讓幼兒認識五官。

　　如：小朋友們，你們看一看，這個小朋友抽出的是什么？你們見過它嗎？（幼兒作答嘴巴）那你們知道嘴巴有什么用？（幼兒作答吃飯，說話）那它是什么顏色的？

　　3、展示水果，提問它們之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)幼兒的想象力。

　　如：小朋友們，你們看，我分別請了幾個小朋友來抽簽，結(jié)果它們抽出來的是蘋果、柿子、梨、桔子、香蕉、棗、眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵，想一想，它們之間都有什么關(guān)系呢？

　　4、進行操作，引起幼兒的`樂趣。

　　如：小朋友們，看一下，如果我把這眉毛、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛都貼在水果上面，你們看一看，它們會變成什么？

　　5、介紹材料，教授粘貼的方法。

　　如：小朋友們，你們知道我是用什么把五官貼在水果上面的嗎？看到?jīng)]有，我就是用它辦到的，它有個很好聽的名字，叫漿糊，它可神奇了，它可以把任何東西粘貼地結(jié)實，它很粘，而且就像我們家吃的白米飯黏糊糊的，所以如果粘上了它，就要用濕抹布擦干凈，好的，我想在就教你們粘貼的方法。

　　6、讓幼兒示范，引導(dǎo)幼兒正確的粘貼方法。

　　7、鼓勵大家一起動手粘貼水果娃娃

　　8、欣賞幼兒的作品。

　　如：看一看，有這么多的水果娃娃，哪個水果娃娃最漂亮？你們喜歡它們嗎？

　　9、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們學(xué)會了制作水果娃娃，回到家里，你們也可以動手制作水果娃娃送給媽媽爸爸，他們一定會很開心的。

美術(shù)教案 篇10

　　一、 教學(xué)目標

　　1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

　　3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

　　二、教學(xué)重點:

　　認識線條的不同形態(tài)

　　三、教學(xué)難點:

　　了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

　　四、教學(xué)過程

　　1．游戲?qū)��?/p>

　　每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2．欣賞幻燈片

　　幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？

　　3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

　　竹林中也有線條的存在，（植物）

　　還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

　　教師總結(jié)：

　　A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線

　　4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的`感受。

　　5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

　　調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

　　狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

　　8．作品展示，教師及時進行評價。

　　9．課堂作業(yè)。

　　可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進行選擇，

　　作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

　　作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。

　　執(zhí)教時間：5月22日——5月24日

　　札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。

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