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大班美術(shù)教案

時間:2023-08-22 10:10:26 美術(shù)教案 我要投稿

(優(yōu))大班美術(shù)教案7篇

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案7篇,歡迎大家分享。

(優(yōu))大班美術(shù)教案7篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.初步了解水墨畫的特點(diǎn),感受中國的水墨文化。

  2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫,學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。

  3.敢于大膽、自主地完成作品。

  4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺 墨棒

  2.水墨畫的幻燈片

  活動過程:

  一、認(rèn)識硯和墨,欣賞中國水墨畫

  ——你認(rèn)識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)

  ——這個叫硯,也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)

  ——這個是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起,知道怎樣用嗎?

  ——硯臺里加上水,再用墨棒墨一墨,水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?

  ——對了,墨汁有什么用?還可以用來做什么?

  二、播放幻燈片,感受中國水墨畫

  ——其實(shí)墨在我們中國有幾千年的歷史了,小朋友們請看。(觀看幻燈片)

  ——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?

  ——是的,我們中國的水墨畫實(shí)在是太美了。

  三、了解水墨畫的特點(diǎn)

  ——小朋友們請看這一幅畫,它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的顏色有區(qū)別嗎?

  ——為什么有深有淺,誰知道這個秘密?加水多,墨會怎么樣?加水少或不加,墨又會怎樣?

  ——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點(diǎn)。

  ——接下來在觀看一個視頻,又帶給你什么樣的.感覺?

  ——你看到了什么?

  ——劉老師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作,講述畫中的故事

  ——現(xiàn)在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中,讓它變呀變,耐心地讓他流淌一會,然后把紙平放入水中,等待奇跡的發(fā)生。瞧,我的奇跡發(fā)生了,把它平放在地上,把周圍的墨汁擦干。

  ——我的故事在這畫里,誰來幫我說說,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——我的故事在這里,你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!

  ——現(xiàn)在請小朋友介紹一下你畫里的故事。

  ——你們講得真有趣,把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!

  五、作品欣賞

  ——幼兒共同分享畫面里的故事。

  活動反思:

  這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn),感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式,體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

  整個活動中,孩子們都特別地投入,也很感興趣,看得出,他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂,為“水墨畫”添加了的意境,使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動時,我也出現(xiàn)了一些問題:

  1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準(zhǔn)備上思考的也不深入,如調(diào)色盤加水就忽略了。

  2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦,導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。

  3、上課語速有點(diǎn)慢,不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  根據(jù)活動出現(xiàn)的問題,王園長和蔡老師提出的寶貴意見,在本次活動我進(jìn)行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討,本次活動又出現(xiàn)了一些新的問題:

  教學(xué)活動環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)

  滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突,導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個體,不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié),教師可出示自創(chuàng)水墨畫,體現(xiàn)視頻的價值。

  活動準(zhǔn)備不充分

  首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時,考慮不到位,宣紙不干就在紙上添畫,導(dǎo)致畫面破損。可見我對宣紙的特性了解得不深入,如在畫紙下面墊上報(bào)紙,會讓紙干的快些。

  其次對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對文房四寶的認(rèn)識。因?yàn)闆]有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解,我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識了解,實(shí)際并非如此,所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺、墨棒)實(shí)際操作,讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié),我不了解幼兒的用筆情況,所以指導(dǎo)沒能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后,我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭議。通過和眾多老師們討論得出:“故事”一詞較抽象,如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大,但如果說:仔細(xì)看看,這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間,再以動物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。

  另外,老師們還提到了一點(diǎn),就是在我初次示范的環(huán)節(jié),可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察,而后讓幼兒來說老師怎么做的,或許這樣更有效,也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。

  通過這次活動,希望能為以后進(jìn)行本次活動的老師們提供參考,讓老師在進(jìn)行活動時,更得心應(yīng)手。

大班美術(shù)教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。而早春三月,孩子們總會發(fā)現(xiàn)很多花都開始陸續(xù)開放了,比如桃花、梨花、種植區(qū)的蘿卜花等。同時,我們的自然角中也多了很多孩子帶來的開花植物,比如:水仙花、杜鵑花、四季海棠等,孩子們就會三三兩兩在一起交流自己的所見、所感,特別是對花的形狀、顏色的美大加感嘆,這些不正體現(xiàn)了“樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物”的目標(biāo)嗎?另外,在此過程中,還有孩子發(fā)現(xiàn)了這些花的花瓣個數(shù)的不同,并有進(jìn)一步深入了解的愿望,且在《指南》中也指出“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象”,且大班幼兒已經(jīng)有一定的合作能力、看示意圖制作的能力,對于剪刀等工具的使用也比較熟練,那么我們何不以此為契機(jī),采用獨(dú)特的折剪方式,讓孩子在欣賞花、觀察花、討論花、制作不同花瓣數(shù)量的花的過程中進(jìn)一步感受春天開放的花獨(dú)特的美呢?于是,我設(shè)計(jì)了本次活動《春天花在開》,并定位在大班。

  二、活動目標(biāo)

 、绷私獯禾扉_的一些花卉,能用折剪的方式表現(xiàn)三種不同花瓣數(shù)量的花。

 、哺惺艽禾旎ɑ艿拿,體驗(yàn)合作完成畫作的樂趣。

  三、活動準(zhǔn)備

 、被ǖ闹谱魇疽鈭D、剪刀、筆、膠水、框子、抹布。

 、埠陀變阂黄饘⑿埲旧嬘刑}卜、桃花、迎春花花枝的畫作《春天花在開》一幅,并在左上角寫上“春天花在開”,右下角印上閑章“春”。

  ⒊課件:四片、五片和六片花瓣的花、花的制作示意圖、背景音樂。

 、葱蕾p過油畫作品《春天的花》,對春天開的花有一定的了解。

  四、活動過程

  (一)通過回憶,說說我知道的春天的花

  師:昨天我們欣賞過一幅外國畫家莫奈的油畫作品,叫:《春天的花》,除了畫中的花,我們想想還有哪些春天開的花?

  (二)感受不同花瓣數(shù)量的花的美

  師:春天開的花可真多呀,我們再來看看這些花,它們的花瓣一樣多嗎?

 。1)先出現(xiàn)四片花瓣的花:油菜花、蘿卜花、四季海棠

  師:這些是什么花?它們都有幾片花瓣?

 。2)師:桃花我們都看到過,它有幾片花瓣?(看課件:桃花)看看什么花也是5片花瓣?(看課件:梨花、紫荊花)

  (3)師:老師還知道有6片花瓣的花,猜猜什么花是六片花瓣的?

  出現(xiàn)六片花瓣的花:迎春花、風(fēng)信子、百合花

 。ㄈ┯谜奂舻姆椒ū憩F(xiàn)春天的花

  1.出示宣紙

  師:看看這是什么?(這是老師和小朋友一起染的宣紙)今天我們就用宣紙來變出(什么顏色的宣紙就與什么花相對應(yīng))四片花瓣的蘿卜花(紫色)、五片花瓣的桃花(粉紅色),還有六片花瓣的迎春花(黃色),好嗎?

  2.討論制作方法

 。1)師:現(xiàn)在我們一起來看看到底怎么做?

 。2)出示課件(制作示意圖):一張是四片花瓣的,一張是五片花瓣的.,還有一張是六片花瓣的。

  師:折的方法一樣嗎?請你再仔細(xì)看看步驟,你覺得做幾片花瓣的花有困難,我們一起來討論一下?

 。3)重點(diǎn)介紹五片花瓣的制作方法,請個別幼兒嘗試制作,發(fā)現(xiàn)問題,共同解決。

 。ㄎ迤ò甑牡谒牟綍r兩面是一樣大小的,而六片花瓣的第三步兩面是一樣大小的。)

  3.出示畫有枝葉的畫作《春天花在開》,了解粘貼的注意點(diǎn)

 。1)師:你們愿意和我一起來合作完成這幅《春天花在開》的畫嗎?(出示畫紙)那這些分別是什么花的花枝?

 。2)師:現(xiàn)在請你想一想你想做什么花,等會呀,做完一朵花后到畫上來擺一擺、放一放,看看它應(yīng)該開在哪個花枝上,并把它貼的最美。準(zhǔn)備好了嗎,我們6個人一組,想做什么花就走到什么花前面吧!

  5.幼兒自由選擇、制作,老師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)五片花瓣的桃花。

 。ㄋ模┱故、交流

  1.師:哇!我們做的花可真漂亮!看著這些花,我們最大的感受是什么?(美、豐富詞匯:千姿百態(tài)、百花齊放、春意盎然)

  2.師:我們再來仔細(xì)看看,這些花都開對地方了嗎?

  3.師:同樣的一種花,你有發(fā)現(xiàn)什么不同嗎?怎么會出現(xiàn)這樣的花朵呢?

  (根據(jù)幼兒實(shí)際的情況來交流,如怎么樣剪出大花或者是小花)

  4師:我們剛才在做花的時候還有沒有遇到什么困難,你是怎么解決的?

 。ㄎ澹┭由旎顒

  師:現(xiàn)在問題解決了,那回去以后我們再試著找一找還有哪些四片、五片、六片花瓣的花,然后在游戲區(qū)中做一做、貼一貼,也把它變成一幅幅漂亮的畫,好嗎?

大班美術(shù)教案 篇3

  目標(biāo):

  鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,巧用廢舊材料制作臉譜和面具,感受動手的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

  過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、 欣賞畫冊中的臉譜制作,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜,他是怎么做的。

  2、 請你為自己設(shè)計(jì)一個臉譜,用來參加我們的臉譜舞會,鼓勵

  幼兒大膽想象創(chuàng)造,做出與眾不同的臉譜。

  二、制作。

  1、 幼兒選擇各種材料組合制作臉譜,教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的`幼兒,教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。

  2、 引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn),夸張五官的特征,用各種材料給以裝飾。

  三、欣賞。

  1、 師生共同欣賞。

  2、 幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

大班美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.欣賞各種會變的動作,初步感受身體動作的多樣變化和特征。

  2.嘗試運(yùn)用繪畫方式畫出屬于自己的不同動作造型。

  活動準(zhǔn)備:

  1.人物動態(tài)賞析畫3幅、粉筆。

  2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:相互交流對身體的了解

  1.你們的身體能做出哪些動作?

  2.請幼兒說說自己的看法,大膽嘗試將身體變化出各種動作造型,也可以兩兩合作。

  二、欣賞:我會變

  1.教師聽取幼兒的意見,對幼兒做出的動作給予肯定。

  2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢后,教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動作。

  3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導(dǎo)(如我會變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動作)。

  4.鼓勵幼兒想象出更多不同的動作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

  5.結(jié)合已了解的一些動作,進(jìn)一步感知手腳的多變。

  6.剛才我們想出了許多不同的動作,那現(xiàn)在就要請我們小朋友來將自己想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣

  三、繪畫:我會畫變化的人

  1.教師說清楚繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

  2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。對個別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚(yáng),對個別能力較弱的幼兒給與鼓勵和幫助。

  四、評價:誰變得最可愛、有趣?

  鼓勵幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容,并將作品自豪地張貼在“我會變”主題墻上。

  活動反思:

  我們班的孩子們特愛表現(xiàn),一提到用身體表現(xiàn)各種動作,個個都千姿百態(tài)地?cái)[起來了,從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動態(tài),為他們繪畫“我會變”埋下了伏筆。在繪畫中,很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞,有的`還不時地?cái)[一下要畫的造型,很是投入。由于畫技還不夠,畫面顯得簡單,但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的,他們還喜歡評論畫面,樂得自我欣賞。

  本次活動我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫畫法,老師幾乎不給任何范例,但有幾幅精彩的人物變化動態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細(xì)的有趣的點(diǎn)評,由此打開了孩子們的想象力,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作,幼兒的畫面很豐富,但是畫的效果從審美角度看不算理想,主要是畫人技法不夠,畫的人物形像較簡單,雖然動態(tài)很多,但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作為大班幼兒了,我想畫技很重要,對孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此,訓(xùn)練幼兒的畫技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個重點(diǎn)目標(biāo)了。

大班美術(shù)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂趣。

  2、掌握手形添畫的方法,注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

  3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

  【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

  【活動難點(diǎn)】根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

  活動準(zhǔn)備】繪畫紙、記號筆人手一份。

  【活動過程】

  一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入。

  1、師:小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)

  師:那么,你會用自己的'小手做哪些事呢?

  師:下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時,教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

  2、師:好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?

  師:再看:這幅畫有點(diǎn)像什么?

  對了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,這樣畫出來的畫叫手形畫。

  3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?(想)

  4、好,今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)(板書:手形畫)

  二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,由扶到放。

  1、(1)請大家看:這幅畫的手形,你能試著擺一擺嗎?

 、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)

 、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整)

  ③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

  ④添一添(請大家用最快的速度添完整)

 。2)添好了嗎?請小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

 。3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念:

  “先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫!

  2、(1)除了能添成雞以外,大家想:還能添成什么?(學(xué)生討論交流)

 。2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

 。3)誰能擺出與老師不同的手形

 。4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡單評析)

  3、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識。

  三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):

 、賱觿幽X筋,人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽,看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組,共同完成,每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。)

 、趯⒆约旱氖中萎嬜髌焚N到黑板上,舉行手形畫展覽。

 、劭匆豢矗纫槐。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎。

  四、展評添趣,總結(jié)延伸。

  1、小朋友,今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)?下面看:這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

  2、那你的小手將來想干什么?

  3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬能的手。

大班美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征,用不同的材料制作螃蟹,并為自己的作品感到自豪。

  2、在手工活動中,喜歡探究,專注,想象力豐富有信心。

  3、能正確運(yùn)用各種手工材料,有良好的手工活動習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、范例:一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。

  2、各種材料:火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

  3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

  4、廢舊材料箱。

  活動過程:

  一、導(dǎo)人活動引起興趣。

  師:“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班,老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰:”(螃蟹)

  師:“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識了螃蟹和它們作朋友,這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”

  師:“這是老師做出來的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?”

  二、探索制作的方法。

  1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?

  小結(jié):螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的,盤子是圓圓的,它們看上去很象,所以老師用飯盒和盤子做它的'身體。

  2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢!

  小結(jié):“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長長的,所以老師選用吸管和插座做它的腳。

  3、“螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什么?(鉗子,剪刀)

  老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

  4、“然后在點(diǎn)上眼睛,這只螃蟹就更象了。”

  三、幼兒制作

  1、介紹材料

  師:“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料,請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

  2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。

 。1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?

  (2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”

  提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。

  3、幼兒自由選擇材料探索制作,教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

  四、展示作品

  提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做!比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。

大班美術(shù)教案 篇7

  一、活動背景

  生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒對此更是喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣;顒舆^程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張,充滿童趣;顒幼プ〈蟀嘤變合矚g畫畫的這一特點(diǎn),逐步激發(fā)其探究興趣,為他們的探索、創(chuàng)造提供條件,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。

  二、過程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):

  1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

  2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動的樂趣。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小框紅色、綠色各6個;黃、紅兩種折好的長方形紙,每人1張,沒有折過的綠色紙每人一張;記號筆每人一支;作品展板一塊。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1.觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

 。1)幼兒表述自己擅長畫什么。

  師:你最擅長畫什么?

  幼:小兔子(哦,你最擅長的是動物)、汽車(交通工具是你最拿手的)、大樹(哦,你植物畫得不錯,是吧)、媽 媽(哦,你媽 媽聽了肯定很開心)……

 。2)幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

  師:今天汪老師也想請大家來畫一幅畫,請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”

  師小結(jié):就是頭頂天,腳踩地,所以要畫得高,畫得大,撐滿整張紙

  課件:

  生動形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  (3)幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”,教師巡回指導(dǎo),提醒要“頭頂天,腳踩地”。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能,認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人,是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆。)

  2.觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

  (1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?

  幼:被折過了。

  師:請小朋友在這張折過的,有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。

  提醒:不受折線的`影響畫小人。

 。2)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

  師:小人怎么啦?哪里斷開了?

  幼1:手?jǐn)嚅_了。

  幼2:身體斷開了。

  ……

  (3)幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

  師:有沒有辦法把斷開的地方連起來?怎么連?

  幼兒上臺嘗試連線。

  師小結(jié):在折痕斷開的地方上下(左右)連起來,斷開的地方都要連起來。

  (4)幼兒第三次在折紙上繪畫。

  師:你想讓小人的哪里變形?

  幼:頭變形、腳變形……

  師:想想應(yīng)該怎么畫呢?

  師小結(jié):把要變形的部位畫在折線上,把斷開的地方用線連起來。

  師:畫一張與眾不同的。

  (評析:此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線,通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn)“變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗(yàn)變化的樂趣,從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體

  課件

  運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。)

  3.幼兒展示、欣賞作品。

 。1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

  師:你覺得哪張作品最有創(chuàng)意,變形以后像什么?

  (2)欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。)

  三、活動反思

  哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。

  孩子們對此更是喜愛有加;顒舆^程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,

  孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標(biāo)定為:

  1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

  2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動的樂趣。活動一開始,請孩子繪畫觀察到的“小人”形象,這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人,但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力,能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見,而不是自己的所想。由于是借班上課,對孩子不太了解,沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除,如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的,刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會更加豐富一些。另外,在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點(diǎn),活動過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫,因此活動中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯的幾率就會變小。

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