大班美術(shù)教案(優(yōu)秀)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)教案1
一、目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞作品，領(lǐng)會(huì)畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受的寧?kù)o。
2、在音樂(lè)與環(huán)境的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對(duì)盲女的處境產(chǎn)生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。
二、準(zhǔn)備：
1、 柔美的音樂(lè)（最好是關(guān)于大自然），眼罩人手1副。
2、油畫棒、白紙、記號(hào)筆、教學(xué)掛圖：《盲女》
三、過(guò)程：
一、 出示教學(xué)掛圖《盲女》，播放音樂(lè)，師幼共同欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察整體畫面。
師：老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？（兩個(gè)小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥(niǎo)、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠(yuǎn)處是什么？（村莊）
2、師：這幅畫的顏色怎么樣？你看到這幅畫有什么感覺(jué)？
3、引導(dǎo)幼兒討論畫中人物的關(guān)系。
師：圖上的兩個(gè)女孩是誰(shuí)？為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢？
4、師：這個(gè)小女孩眼睛看不見(jiàn)，我們叫她盲女。
請(qǐng)你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？
5、引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情，體驗(yàn)盲女的用心感受。
師：盲女的眼睛看不到，她能感覺(jué)到這些美麗的風(fēng)景嗎？（可以，眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)）
6、師：除了聽(tīng)，她還可以怎么感受呢？她會(huì)摸到什么？她會(huì)聞到什么？
二、教師創(chuàng)設(shè)有藝術(shù)氛圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。
1、師：你們見(jiàn)過(guò)盲人嗎？盲人是什么樣子的'？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)等）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光吧�。úシ湃崦赖谋尘耙魳�(lè)）
3、師：親愛(ài)的盲姑娘，輕輕地坐到這里來(lái)，用你的手去摸一摸，你感覺(jué)到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱了嗎？你聽(tīng)到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽(tīng)到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創(chuàng)編表現(xiàn)畫面意境的文字朗誦）
三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛(ài)心。
1、師：閉上眼睛以后你有什么感覺(jué)？
2、師：盲人需要我們的幫助嗎？你會(huì)怎么樣幫助盲人呢？
四、戶外寫生。
1、準(zhǔn)備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進(jìn)一步感受自認(rèn)風(fēng)光之美。
2、幼兒自由寫生，教師巡回指導(dǎo)。
五、回活動(dòng)室展示作品，交流分享。
師：你在畫面上畫了什么？為什么要畫這幅畫？你覺(jué)得哪里美？
大班美術(shù)教案2
活動(dòng)背景：
在進(jìn)行名畫欣賞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒(méi)用什么寫實(shí)的手法來(lái)明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來(lái)繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的色彩，通過(guò)點(diǎn)線來(lái)構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。
活動(dòng)名稱：星空
年齡段：5——6歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種形狀、線條結(jié)合進(jìn)行抽象繪畫。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用多種形狀、線條結(jié)合進(jìn)行抽象繪畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：口頭表達(dá)能力以及對(duì)抽象畫的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、擬人化的導(dǎo)入：形狀
——今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看。
教師在紙上畫一個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒看看像什么？發(fā)揮想象，自由聯(lián)想。
——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認(rèn)識(shí)什么形狀呢？你來(lái)畫畫，你覺(jué)得它像什么？今天這個(gè)小圓點(diǎn)要和小朋友做游戲，可是它覺(jué)得好孤單，它想請(qǐng)小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）
——在開(kāi)始繪畫的時(shí)候我要播放一段魔法音樂(lè)，音樂(lè)停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來(lái)哦！（幼兒自主繪畫）
教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒，圖形不能排隊(duì)，大小形狀要不同。
二．介紹繪畫的第二種方式：線條。
1.教師示范蝸牛線的畫法，并引發(fā)幼兒聯(lián)想，并接下來(lái)引出線條。
——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來(lái)幫幫它們！
教師先試著用線條連接圖形，并強(qiáng)調(diào)要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。
——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來(lái)：魔法音樂(lè)停止的時(shí)候小朋友也就要完成畫畫哦。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫的像什么。
三.出示大師作品。
——老師突然發(fā)現(xiàn)，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來(lái)看一看。（ppt）
引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他非常喜歡看星星，還喜歡把星星畫下來(lái)，他的這幅畫有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《星空》，在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的`欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢！小朋友，你們剛才的畫是不是和米羅爺爺?shù)男强蘸芟衲兀?/p>
——你們?cè)谶@幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
四、作品展示、交流分享。
——讓我們拿著自己的作品合影吧！
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒自主繪畫點(diǎn)、再連接線，后欣賞大師作品，這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，打破了傳統(tǒng)的先欣賞后繪畫的方式，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫的像范畫？”“誰(shuí)畫的好？”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
大班美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有規(guī)律地排列。
2、表現(xiàn)畫面物體的大小對(duì)比。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色筆、炫彩棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論與思考
價(jià)值：大膽表達(dá)講述春雨的好處
1、 滴答滴答，下雨了，春雨好不好？
2、 誰(shuí)喜歡春雨,為什么？
小結(jié)：春雨來(lái)了，花兒可以開(kāi)放，小草可以長(zhǎng)大，樹(shù)葉可以發(fā)芽，農(nóng)民伯伯可以插秧播種。
二、欣賞與思考
價(jià)值：仔細(xì)觀察畫面中物體的大小和雨點(diǎn)的排列規(guī)律
1、 欣賞老師范例：誰(shuí)喜歡春雨？（花兒）
2、 欣賞幼兒作品：誰(shuí)喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）
3、 春雨和小朋友誰(shuí)大？誰(shuí)��？為什么要把小朋友畫得很大，雨點(diǎn)畫的很小。（有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨）
4、 春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。（雨點(diǎn)動(dòng)作、方向）
三、創(chuàng)作繪畫
價(jià)值：大膽創(chuàng)作雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，注意物體的'大小對(duì)比
我們讓春雨來(lái)跳舞吧！
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)幼兒大膽想像小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)
�。�2）提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小，四肢可用線條表示
�。�3）雨點(diǎn)有規(guī)律排列
�。�4）畫上歡迎雨點(diǎn)的小朋友和植物
大班美術(shù)教案4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。
2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。
２、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中，提問(wèn)：
�、僬�(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上）
�、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥�？（從周圍的環(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)），（如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。
２、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開(kāi)，對(duì)比與思考，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。
紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。
黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。
綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。
藍(lán)青色背景，冷、寧?kù)o、安靜。
３、我們來(lái)畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：
４、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。
①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的'前后關(guān)系。
�、谠谟變鹤霎嬤^(guò)程中，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。
�。�、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
�。薄臉�(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和游戲性
在這節(jié)課上，采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外，在幼兒噴刷做畫過(guò)程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
２、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：
�、� 不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。
�、� 在冷暖色彩的對(duì)比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對(duì)暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng)，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué)，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng)，太陽(yáng)光則很亮、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。
③ 在課后不進(jìn)行作品評(píng)析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。
�、� 在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
大班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)步驟圖上的折紙符號(hào)，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。
2、通過(guò)教師的示范，講解及個(gè)別幫助，掌握打開(kāi)角的技能。
3、仔細(xì)、耐心的`完成操作，注意將邊與對(duì)齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、折好的紙船一個(gè)大班美術(shù)：帆船（折紙）大班美術(shù)：帆船（折紙）。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，正方形紙人手兩張。
3、音樂(lè)磁帶《小帆船》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)《小帆船》并表演，引出主題。
師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做劃船的動(dòng)作，感知?jiǎng)澊目鞓?lè)大班美術(shù)：帆船（折紙）
二、出示折好的紙船范例，引導(dǎo)幼兒折紙的興趣
1、教師：這是什么？船上有什么？所以，我們叫它――
2、你想不想也來(lái)折一只帆船呢？
三、閱讀折紙示意圖，探索折紙帆船的步驟和方法。
1、師：這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會(huì)折紙船的，看看圖上由哪兩種線？除了實(shí)線還有什么？
2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用？
四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船大班美術(shù)：帆船（折紙）學(xué)習(xí)總結(jié)。
1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開(kāi)角的技能
3、幼兒操作，教師幫助個(gè)別幼兒 。
五、播放音樂(lè)《小白船》，幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺(jué)。
師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開(kāi)小船游戲吧！
大班美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道石頭的種類及功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
（一）教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題：
1、他們是什么做的呀？
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么？
3、他們的樣子是一樣的嗎？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？
要求：
1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？
�。ㄈ┙處熃榻B制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
（四）教師提出活動(dòng)要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
�。﹦�(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
教學(xué)反思
（一）本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的`創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。
�。ㄈ┯變旱膭�(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬�？捎脕�(lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
大班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵；
2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵，
3、喜歡參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識(shí)花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客？
做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。
2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準(zhǔn)備：范畫、棒棒筆、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：
“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)，紅花開(kāi)，白花開(kāi)，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）
“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”
“這樣的花是怎樣畫出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表看法）
2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：
�、旁诩埳宵c(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開(kāi)始向外畫，一圈比一圈大，畫的'圈數(shù)越多，花兒就變得越大。
�、茝耐庀蚶锂�，先畫一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。
3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵：
⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；
▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿；
▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。
�、埔孕∶鄯涞慕巧笇�(dǎo)幼兒繪畫：
▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”
4、欣賞幼兒作品：
�、艑⒂變旱睦L畫作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大？哪朵花�。俊�
�、普�(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。
本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標(biāo)
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1.引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2.談話
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡(jiǎn)單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活用具在日常生活中的各種用途。
2、嘗試用牙刷創(chuàng)作各種刷畫，能在其中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫紙、各種圖形紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示牙刷
師：你認(rèn)識(shí)它嗎？它是用來(lái)干什么的？
師：新的牙刷用來(lái)清潔牙齒，那廢舊的牙刷還可以用來(lái)干什么呢？
2、引出牙刷的妙用
師：猜一猜，李老師可以變費(fèi)為寶，讓舊牙刷有更大的`用處！
二、出示示范畫
1、猜一猜
師：猜一猜，這幅畫與你平時(shí)看到的畫有什么不一樣？是用什么畫的？怎樣畫的？
2、說(shuō)一說(shuō)
師：你覺(jué)得用牙刷畫的畫漂亮嗎？原來(lái)牙刷的本領(lǐng)有那么大，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫：刷畫
三、教畫法
1、介紹刷畫的用具：牙刷、小棒、各種圖形卡紙等
2、拼圖形：幼兒分組先將教師準(zhǔn)備的圖形卡紙進(jìn)行自由組合拼成一幅畫
3、掌握刷畫要領(lǐng)
兒歌：牙刷輕輕蘸一蘸，
小棒輕輕彈一彈，
顏色均勻?yàn)㈤_(kāi)，
蘸蘸刷刷真好玩。
四、合作創(chuàng)意刷畫
1、分組合作：幼兒三人一組，根據(jù)教師提供的不同圖形卡紙進(jìn)行組合成副畫
2、刷畫：每組進(jìn)行刷畫，后將幼兒組合的圖形卡紙拿去，晾干即可
五、作品展示
1、看一看：共同欣賞五組幼兒的刷畫
2、評(píng)一評(píng)：哪一組作品最優(yōu)秀？為什么？（從顏色的均勻、畫面整潔、畫面內(nèi)容上進(jìn)行講評(píng)）
六、活動(dòng)延伸
將幼兒的作品制作一個(gè)畫框，在班中進(jìn)行作品展示。
大班美術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘是由12個(gè)數(shù)字，以及時(shí)針、分針、秒針組成的。
2．能夠利用材料進(jìn)行剪、貼、畫來(lái)制作時(shí)鐘。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤每人一張，彩紙，剪刀每人一把，雙面膠，記號(hào)筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察思考
1．引出時(shí)鐘。
師：看這是什么東西？
師：它是什么形狀的？他的邊上有什么？（12個(gè)數(shù)字）它們是怎么排列的？（12在最頂端，然后按照順序排列。）除了數(shù)字還有什么？（時(shí)針、分針、秒針）
2 . 介紹材料。
師：今天我們要用光盤來(lái)制作時(shí)鐘，你們呢愿意嗎？
師：看看我今天給你們帶來(lái)了什么？（光盤，彩紙，漿糊，剪刀）
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看可以怎么利用這些材料做鐘？（將材料進(jìn)行剪貼來(lái)完成時(shí)鐘。）
二、教師示范
師：先看老師是怎么做的。（教師將事先準(zhǔn)備好的圖案發(fā)給小朋友，讓他們?cè)谏厦鎸懮蠑?shù)字1到12，然后將數(shù)字按照一定的順序貼上去，最后自己用剪刀剪出時(shí)針和分針，并且用漿糊將時(shí)針和分針貼到光盤上面。）
三、幼兒操作
幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在操作的.過(guò)程中注意提醒孩子們用剪刀的安全。分針時(shí)針的長(zhǎng)短等。
四、展示作品
幼兒將制作好的作品展示出來(lái)，共同欣賞。
師：孩子們你們做好了嗎？
師：你做的時(shí)鐘現(xiàn)在上面是幾點(diǎn)鐘？（請(qǐng)部分幼兒介紹一下自己的鐘面上面是幾點(diǎn)，幫助幼兒了解一下鐘面。）
師：孩子們你們做的真漂亮，我們把這些美麗的時(shí)鐘掛在邊上的樹(shù)上面來(lái)裝扮我們的教室吧！
小百科：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過(guò)它來(lái)記錄時(shí)間。至今為止，在中國(guó)歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。
大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)："哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看!"
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說(shuō)出比較好)』
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))
(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
教學(xué)反思：
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前，我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫前,我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發(fā)現(xiàn),有的幼兒觀察十分仔細(xì),有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的.愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看,講講中,幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為接下來(lái)的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫過(guò)程中，幼兒能運(yùn)用對(duì)稱法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好,達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。
繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
大班美術(shù)教案11
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小
孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。
3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的'“說(shuō)”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法，對(duì)具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說(shuō)，和旁邊小朋友說(shuō)、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。
4、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒
聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開(kāi)想象，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼(來(lái)自::
大班美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的樹(shù)葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙） 抹布 牙簽（抹白膠） 白膠 蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）
1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）
2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講述自己想拼的東西） 3、 等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、 教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？ （幼兒討論、講述，教師總結(jié)） 兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙 樹(shù)葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上 薄紙印更加清楚、方便
2、 拓印 （幼兒討論、講述，教師總結(jié)） 將樹(shù)葉拼貼好 將薄的白紙印在上面 用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印
3、 要求 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的.
4、 步驟 想象自己制作的物體 挑需要的樹(shù)葉 拼貼樹(shù)葉 拓印組合的樹(shù)葉造型
三、幼兒活動(dòng)
1、 想好了再進(jìn)行拼貼。
2、 提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 （教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）
4、 將自己完成的作品展示在墻面上。
大班美術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。
3、對(duì)圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆畫紙投影儀圓形教具（特制）
（兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。）
活動(dòng)過(guò)程：
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出于圓形相象的物體。
3、通過(guò)幼兒書空添畫和投影添畫，引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。
4、與孫悟空比本領(lǐng)的形式，進(jìn)行繪畫作業(yè)。
5、講評(píng)，展示優(yōu)秀作品。
結(jié)束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。
活動(dòng)延伸：利用各種幾何圖形，進(jìn)行組合添畫。
詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們好！聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎？我們一起跳起來(lái)好嗎？（進(jìn)入活動(dòng)室）
2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞��？（圓圈舞）來(lái)，我們也來(lái)圍成圓圈坐下來(lái)玩?zhèn)�手指游戲好嗎？
手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）
我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）
我的小手握一握，（握握握握握）
我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）
我的小手做三角，（做做做三角）
我的小手做個(gè)圓，（做做做個(gè)圓）
3、小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？（幼兒相互比手）
看，我的圓好嗎？（教師出示準(zhǔn)備好的教具）
4、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的'嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心�！你們想不想看看��？大家跟我一起�?23，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好�。R）123，（教師翻動(dòng)教具）這是什么？（是西瓜），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣�。。R）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！
5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢？
幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。
6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長(zhǎng)方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……）
7、小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒！大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信大家團(tuán)結(jié)起來(lái)用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的！你們有沒(méi)有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽��？
8、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫吧！（放輕音樂(lè)作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。
9、作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧！（在投影機(jī)上，投放幼兒的作品）
10、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)�。úシ牌嚨穆曇簦┞�(tīng)，是旅游車來(lái)了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍�。。S著音樂(lè)下場(chǎng)）
大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種勺子創(chuàng)作出自己喜歡的勺子娃娃。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，享受運(yùn)用工具進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 勺子娃娃范例。
2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊的餐具“勺子”有什么用？
2、思考和討論：
—我們能用它做成可愛(ài)有趣的娃娃嗎？
—怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒對(duì)比勺子與娃娃相似的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。）
—如果我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？
如：需要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區(qū)分男女，可以做不同的發(fā)型等。
—哪些材料可以用來(lái)做小朋友們說(shuō)的這些呢？如：毛線可以做頭發(fā)、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。
3、創(chuàng)作勺子娃娃。
—出示有趣的'范例，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和熱情。
如：可愛(ài)的勺子娃娃來(lái)找朋友了，哩，讓我們幫幫它吧！告訴勺子娃娃你想幫它找一個(gè)怎樣的朋友。
—鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打算做什么樣的勺子娃娃，用什么做。
—根據(jù)幼兒的能力和表現(xiàn)幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。
—幼兒利用勺子和各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。
4、展示和欣賞作品。
活動(dòng)反思：
大班幼兒有了一定的想像力，看到老師的示范非常感興趣，為此在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《勺子裝飾畫》中，我先讓幼兒通過(guò)觀察勺子的形狀和備用材料，讓他們自己先來(lái)猜猜一個(gè)勺子和備用材料可以做什么，運(yùn)用已有的裝飾知識(shí)，來(lái)自己進(jìn)行自主裝飾，讓幼兒大膽發(fā)揮想象。從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂(lè)�；顒�(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。
小百科：勺子的種類是很多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對(duì)不同的東西，他的用處也是不一樣的。
大班美術(shù)教案15
一、教材分析和設(shè)計(jì)意圖：
黑白畫是只有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運(yùn)用點(diǎn)、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個(gè)畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時(shí)就自然會(huì)顯得機(jī)械和枯燥，失去對(duì)活動(dòng)的興趣。所以，本活動(dòng)采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)合作作畫的同時(shí)，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)效果，體驗(yàn)了合作和成功的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對(duì)比和神秘感。
2、學(xué)習(xí)和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗(yàn)成就感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖诎赘褡赢�
1、（出示掛圖）今天老師帶來(lái)一幅很神秘的畫，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個(gè)拉桿箱，為什么？
3、小結(jié)：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來(lái)神秘感。
4、如果你是魔法師，你會(huì)把什么東西變成黑白格子的`呢？（教師把幼兒說(shuō)的物品畫下來(lái)）
�。ǘ┎灰粯拥暮诎桩�
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個(gè)子��；中間分開(kāi)了等）
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個(gè)小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會(huì)有不同的效果。（出示第二張范畫）
（三）神奇的黑與白
1、教師示范并演示制作程序：
�。�1）在紙上畫出一樣物體，可以是動(dòng)物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫得大，畫滿整張紙。
�。�2）沿著背面的實(shí)線用剪刀將畫面分割。
�。�3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫要求：
�。�1）第一個(gè)小朋友畫主體，畫得大，充滿整個(gè)畫面；
�。�2）第二個(gè)小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；
�。�3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個(gè)小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來(lái)的物品；
（5）第四個(gè)小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
�。�6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來(lái)。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（四）黑白格子畫的聚會(huì)
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己組和其他幼兒組的作品。
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