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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-23 07:27:54 美術(shù)教案 我要投稿

【實(shí)用】美術(shù)教案模板集錦8篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】美術(shù)教案模板集錦8篇

美術(shù)教案 篇1

  浙美版第6冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。

  本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課,分為時(shí)代新貌、校園生活、人與社會(huì)、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元,內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重,欣賞·評(píng)述有專題欣賞,但大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下:“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為:欣賞→觀察寫(xiě)生或記憶畫(huà)→制作或想象畫(huà);“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計(jì)→整體設(shè)計(jì)。

  本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系,如:《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來(lái)的橋。

  本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外,也有并列的內(nèi)容,如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂(lè)》與《幽默大師》、《照貓畫(huà)虎》與《我愛(ài)大熊貓》等。因此,教師在安排教學(xué)時(shí),課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。

  本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃:

序號(hào)

課題

教 學(xué) 目 標(biāo)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1



首頁(yè)圖版



(1課時(shí))



1.以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示青銅工藝品,使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn),并進(jìn)一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價(jià)值。

2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn):經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2



家鄉(xiāng)的橋



(2課時(shí))



1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀, 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面,表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。


重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn):經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3



新老廚房



(1課時(shí))



1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷,切實(shí)地感受時(shí)代新貌,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。


2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房,進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。


重點(diǎn):觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。


難點(diǎn):表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)


4



設(shè)計(jì)小板報(bào)



(2課時(shí))



1.了解板報(bào)的基本組成要素,感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。


2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì),提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。


3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。


教學(xué)重點(diǎn):嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。


教學(xué)難點(diǎn):人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。



5



我的喜怒哀樂(lè)



(1課時(shí))



1.了解人物的各種表情,學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí),以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程,豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。


重點(diǎn):創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。


難點(diǎn):創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。



6



幽默大師



(2課時(shí))



1.欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品,初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征,或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。



重點(diǎn):創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。


難點(diǎn):創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。



7



燈彩輝映



(2課時(shí))



1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。

2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。



重點(diǎn):利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn):巧妙利用各種材料,使彩燈更漂亮、更有吸引力。


8



雜技表演



(2課時(shí))



1.能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。

2.通過(guò)欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感;通過(guò)練習(xí)與創(chuàng)作,提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的'形象,使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。



重點(diǎn):了解雜技藝術(shù),啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì),塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。

難點(diǎn):泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來(lái)塑造形象。

9



巨大的恐龍



(2課時(shí))



1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因,增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式,用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型,能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。


重點(diǎn):抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>

難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

10



照貓畫(huà)虎



(1課時(shí))



1.通過(guò)觀察、比較和歸納,了解貓科動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)習(xí)“照貓畫(huà)虎”的方法,運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物,發(fā)展學(xué)生形象思維,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無(wú)論是兇猛還是可愛(ài),都是大自然的一員,樹(shù)立起從小熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。


重點(diǎn):如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

難點(diǎn):組織畫(huà)面,表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

11



跳舞的點(diǎn)與線



(2課時(shí))



1.了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式,啟發(fā)學(xué)生想象,運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品,體味中國(guó)畫(huà)的筆墨樂(lè)趣。

4.感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的基本常識(shí),提高動(dòng)手能力。

7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8.通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。



重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點(diǎn):用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

12



我愛(ài)大熊貓



(2課時(shí))



1.學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)大熊貓,提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。

2.感受水墨造型的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。

3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài),樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。


重點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

難點(diǎn):動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。


美術(shù)教案 篇2

  《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫(huà)技法課。在教學(xué)時(shí),我覺(jué)得單純按技法課的教學(xué)程序來(lái)進(jìn)行教學(xué),效果不一定好。因?yàn)槌踔袑W(xué)生由于受中考的影響,對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有足夠的熱情,對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備,對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)這一課呢?我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個(gè)前奏,那就是對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的欣賞。

  首先要對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解,其次對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代的畫(huà)家所創(chuàng)造出的山水畫(huà)技法是多么神奇與偉大。那么,如何使學(xué)生能對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識(shí)與理解呢?我特別設(shè)計(jì)了欣賞課《中國(guó)古代山水畫(huà)欣賞》。對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容選擇,我做了精心的研究。從歷代的名畫(huà)中篩選出有代表性的山水畫(huà),通過(guò)多媒體向?qū)W生展示,使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解,對(duì)山水畫(huà)的繪畫(huà)技法有初步的了解,為下一節(jié)課做好認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。

  具體流程:

  首先,我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子,從這幅畫(huà)帶給讀者豐富的文化與社會(huì)風(fēng)俗等信息,激發(fā)起學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)作品不僅能帶給人們愉悅的視覺(jué)享受,同時(shí)還能夠傳達(dá)出時(shí)代氣息,包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)人文習(xí)俗,涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來(lái)臨之時(shí),通過(guò)多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫(huà),使學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)有力的沖擊,得出古代山水畫(huà)的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌,我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大?這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的欲望,為技法課的進(jìn)行埋下伏筆。

  其次,在欣賞古代名畫(huà)的同時(shí),通過(guò)與學(xué)生共同分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解古代山水畫(huà)家們是如何利用山水畫(huà)的.繪畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作的,使學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的基本技法有初步的認(rèn)識(shí)與了解。這些這種情況之下,學(xué)生們可以說(shuō)是躍躍欲試。這時(shí),我安排學(xué)生帶學(xué)具,學(xué)生們都非常踴躍。

  在進(jìn)行下一節(jié)課時(shí),學(xué)生興趣高漲,主動(dòng)積極嘗試各種技法,畫(huà)出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里,他們的積極性得到進(jìn)一步的提高,都希望再有一節(jié)課來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué),我認(rèn)識(shí)到,作為教師,在使用教材時(shí),要深入挖掘教材的內(nèi)涵,可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引申,使得教學(xué)更加深入學(xué)生的心理。在教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué),教師的業(yè)務(wù)水平提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)了,教學(xué)效果也明顯改善。

  教學(xué)反思:

  一方面,通過(guò)對(duì)教材中相關(guān)資料的選擇,選出相關(guān)內(nèi)容之后,對(duì)教材內(nèi)容的做了梳理,自己對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí),從中再次領(lǐng)略到中國(guó)古代山水畫(huà)的成就,加深自己對(duì)山水畫(huà)的熱愛(ài)。

  另一方面,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解到課本上沒(méi)有的知識(shí),對(duì)于我國(guó)悠久燦爛的文化有了更深刻的了解;從對(duì)古代名作的欣賞,提高了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了創(chuàng)作欲望;通過(guò)學(xué)生的技法實(shí)踐,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力,提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  遺憾的是,沒(méi)有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息,如果讓學(xué)生也去查閱資料,可能這節(jié)課會(huì)更加豐富多彩。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞馬格利特的作品,感受與理解畫(huà)面并能大膽表述。

  2.嘗試運(yùn)用對(duì)比的手法,表現(xiàn)超大蘋(píng)果與背景物的大小關(guān)系。3.樂(lè)于展示介紹自己的作品,分享創(chuàng)作的喜悅;顒(dòng)準(zhǔn)備:電腦、馬格利特作品制作的PPT幻燈片,勾線筆、圖畫(huà)紙、磁性板、磁鐵、幼兒水粉作品一幅,背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞感受作品,理解畫(huà)面并能進(jìn)行表述

  1. 師生共同欣賞馬格利特的作品,通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解畫(huà)面。

  師:“我們來(lái)欣賞一幅作品。你看到了什么?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒從蘋(píng)果與周圍物體的比較中感受蘋(píng)果的大)“你有什么樣的感覺(jué)?”。

  2.繼續(xù)欣賞瑪格利特作品,進(jìn)一步感受超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)手法。

  3.小結(jié)。

  師:“這位畫(huà)家的名字叫瑪格利特,他的想象力太豐富了,我們小朋友的想象力也很豐富,我們也可以嘗試畫(huà)一幅超大蘋(píng)果的.圖畫(huà)!

  二、師生共同討論超級(jí)大蘋(píng)果的表現(xiàn)方法

  討論:添畫(huà)哪些背景物來(lái)表現(xiàn)蘋(píng)果的巨大呢?

  師:“畫(huà)家把蘋(píng)果放在房子里和大海上,你想把這個(gè)蘋(píng)果放在什么地方?周圍可以添畫(huà)些什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

  “怎么樣添畫(huà)背景物才能突出這個(gè)蘋(píng)果非常非常的大呢?”(引導(dǎo)幼兒理解超現(xiàn)實(shí)作品中蘋(píng)果與背景物的對(duì)比關(guān)系)

  三、幼兒大膽創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)

  師:“大家都很想趕快把自己想像的超級(jí)大蘋(píng)果給畫(huà)出來(lái)了!老師這里有一些紙,有的大一些,有的小一點(diǎn),選一張你喜歡的到座位邊去畫(huà)超級(jí)大蘋(píng)果吧!”

  四、展示交流

  1.教師幫助幼兒將完成好的作品展示出來(lái)供大家欣賞。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。師:“我們小朋友創(chuàng)作的超級(jí)大蘋(píng)果真是太棒了!你們最喜歡哪一幅畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的作品?

  3.教師小結(jié),引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。師:”今天,我們用勾線筆畫(huà)超級(jí)大蘋(píng)果。下次我們還可以像這位小朋友一樣用水粉顏料來(lái)表現(xiàn)超級(jí)大蘋(píng)果!

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  了解昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

  大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

  能運(yùn)用涂、拼、畫(huà)、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲(chóng)。

  增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞體會(huì):

  教師活動(dòng):①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室,用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲(chóng)形態(tài)的多和花紋的美。

  學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

  二、討論歸納:

  學(xué)生分組討論以下問(wèn)題:①昆蟲(chóng)的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ②昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱搭配。

  教師借助范畫(huà),強(qiáng)化視覺(jué)印象,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的共性和不同特點(diǎn) ( 昆蟲(chóng)通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅膀,形狀各異,色彩豐富 ) ,形成理性認(rèn)識(shí)。

  三、繪畫(huà)表現(xiàn):

  學(xué)生活動(dòng):通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的觀察了解,直接用彩筆, 畫(huà)自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí),構(gòu)圖要飽滿,要多用對(duì)比色,注意兩邊對(duì)稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主,在自己對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造,最后在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋。

  教師活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,大膽表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式,表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),可以不拘一格展示自己的個(gè)性。

  四、制作表現(xiàn):

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義,大膽聯(lián)想,發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛(ài)的昆蟲(chóng),體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。

  教師活動(dòng):巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張,提醒學(xué)生活學(xué)活用,運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn),避免機(jī)械地摹寫(xiě),制作時(shí)應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng),使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  五、評(píng)價(jià)作品:

  教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲(chóng)”畫(huà)展,師生一起分享創(chuàng)作的喜悅,請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放在前邊,大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

  肯定學(xué)生的精彩繪畫(huà)和生動(dòng)制作,對(duì)可以修改、補(bǔ)充的`作品鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn),相互交流在此次活動(dòng)中的感受,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  課后反思:

  《美麗的昆蟲(chóng)》這一課上得緊張而愉快,雖說(shuō)部分學(xué)生在第二課時(shí)用紙制作昆蟲(chóng)時(shí)間比較倉(cāng)促,但已基本上達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。也可以考慮加一個(gè)課時(shí),這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就更從容,效果就更理想了。

  為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,我認(rèn)為教學(xué)策略和思路可以更加開(kāi)放,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),還有什么比這更重要的呢 ?

美術(shù)教案 篇5

  第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力

  教材分析:本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品,涵蓋建筑、雕塑、繪畫(huà)和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對(duì)作品的賞析,引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式,鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品,理解造型的表現(xiàn)力。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力,發(fā)現(xiàn)身邊的美,感受身邊的美。

  教學(xué)重點(diǎn):造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體及課件教學(xué)過(guò)程:

  播放一組圖片(學(xué)生欣賞,激發(fā)興趣)藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí),除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段,具有豐富的表現(xiàn)力。

 。ㄒ唬┰煨捅憩F(xiàn)的基本要素:線條、明暗、體量、空間

  1、線條:展示一組圖片:(學(xué)生欣賞,明確概念)

  我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展,不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素,貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無(wú)論是原詩(shī)繪畫(huà),還是現(xiàn)代繪畫(huà);無(wú)論是原始繪畫(huà),還是西方藝術(shù),都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。線條究竟有何魅力吸引著我們?就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。出示一組作品,提出問(wèn)題:

  比較下列作品中的線條,分別帶給你了什么樣的感受?(討論、分析)《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫(huà)局部宋代武宗元(長(zhǎng)垂流暢、遒勁有力。)《菩薩立像》石雕唐代(柔美)

  《宴罷》裝飾畫(huà)古希臘(疏密有致,裝飾性強(qiáng))

  總結(jié):線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一,它在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的'。

  2、明暗:出示作品

  《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國(guó)。

  提問(wèn):兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么?各有什么特點(diǎn)?

 。ㄒ越M為單位,進(jìn)行討論分析)

  師總結(jié),明暗是自然界的物理現(xiàn)象,光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性,從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出,“明暗轉(zhuǎn)移法”后,他就成為西方繪畫(huà)表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。

  3、體量:

  指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。

  ※上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館(建筑)※雙環(huán)(雕塑)

  4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺(jué)效果,而繪畫(huà)作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

  《阿爾讓特伊的大道》油畫(huà)西斯萊法國(guó)(欣賞)畫(huà)家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系,在畫(huà)面中營(yíng)造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。

 。ǘ┮赃\(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品(小組為單位進(jìn)行討論分析和交流)出示作品。

  《太白行吟圖》《漓江》

  《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

 。ㄈ┬〗Y(jié)拓展

  總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

  第一單元第二課色彩的感染力

  教材分析:本課是在第一課的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)古今中外大量不同風(fēng)格繪畫(huà)作品的欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品色彩特點(diǎn)的研究與討論,讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí),感受色彩的藝術(shù)感染力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

  2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn):

  突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇:

  借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過(guò)程:一、引入課題:

  通過(guò)多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà),請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫(huà)的特點(diǎn)”,從而引入本課課題。

  二、色彩知識(shí)回顧

  既然我們今天是要探討色彩,那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí),看看你們還記得嗎?

  、三原色、間色、復(fù)色2、對(duì)比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色

  5、色彩的明度和純度。

  三、欣賞分析,發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律:(課件展示大師的作品)(師):剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品,有些大家很熟悉,有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規(guī)律?學(xué)生討論回答,教師總結(jié):

  色彩對(duì)比法:冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、色彩調(diào)和法:同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析,體會(huì)色彩的情感表達(dá)。

  1、色彩的心理聯(lián)想

  請(qǐng)你嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

  紫。

  2、現(xiàn)代繪畫(huà)中色彩的情感表現(xiàn)

  我們知道色彩不但具有這些象征性,而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響,大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)在情感,下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

  學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實(shí)踐

  1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂(lè)所表達(dá)的情感。

  2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,并利用色彩表達(dá)自己的情感?

  3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品?

  五、小結(jié)

  這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),了解了現(xiàn)代繪畫(huà)中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外,還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松,所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)名稱:公共汽車上的秘密

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),理解車上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念(方便、舒適)

  2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 提出問(wèn)題,引發(fā)興趣

  重點(diǎn)提問(wèn)

  1、 平時(shí)你們出發(fā)經(jīng)常會(huì)乘什么車?

  2、 你在乘公共汽車時(shí)看見(jiàn)車上有些什么東西?(幼兒邊講,教師一邊用照片呈現(xiàn))

  3、 你知道車上這些東西有什么用嗎?

  (二) 觀看錄像,引起關(guān)注

  重點(diǎn)提問(wèn)

  1、 車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的'座位為什么靠近車門(mén)?(教師追問(wèn):那么坐其他座位的乘客要讓座嗎?)

  2、 車上為什么要裝電視?

  3、 乘車時(shí),你如果不知道哪一站下車,可以借助車上的那些設(shè)施查詢?

  4、 后車門(mén)旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?

  5、 車頂上一個(gè)長(zhǎng)方形的東西是什么?(空調(diào))

  小結(jié):原來(lái)公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,工人叔叔在造車時(shí)為大家想得真周到,讓每一位乘客都覺(jué)得很方便。

  (三) 想想設(shè)計(jì),引發(fā)創(chuàng)造

  重點(diǎn)提問(wèn)

  如果你來(lái)設(shè)計(jì)制造一輛公共汽車,你覺(jué)得還可以裝些什么?怎樣才能更方便乘客?

  (四) 活動(dòng)延伸

  可以讓幼兒用不同的方法和材料來(lái)表達(dá)、制作自己心中理想的公共汽車,如繪畫(huà)、搭建、折紙等。

  (五)反思:

  1、 幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施“似曾相識(shí)”,卻“稍有經(jīng)驗(yàn)”。因此i,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。

  2、 如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話,活動(dòng)會(huì)更加有趣,對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。

  3、 也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng),使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動(dòng)和環(huán)境特點(diǎn),

  構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場(chǎng)景。

  2、通過(guò)欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式,研究刮畫(huà)紙的創(chuàng)作

  方法,用多種刮刻方法豐富畫(huà)面?坍(huà)人們的表情、動(dòng)作和環(huán)境,表現(xiàn)出歡樂(lè)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用刮蠟畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場(chǎng)景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動(dòng)和表情。

  2、能運(yùn)用比較豐富的刮蠟畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  播放《春節(jié)序曲》,學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲給人什么感受,表現(xiàn)了什么日子。

  出示課題:在快樂(lè)的節(jié)日里。

  學(xué)生感受音樂(lè)情緒,明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  營(yíng)造氣氛,引出課題,幫助學(xué)生感受音樂(lè)與美術(shù)在表達(dá)歡快情緒的形式特點(diǎn)。

  交流探討

  問(wèn)題1:欣賞,猜猜這些是什么節(jié)日?你是從哪里看出來(lái)的?

  學(xué)生欣賞,回答問(wèn)題:

  1、春節(jié):貼春聯(lián)、逛廟會(huì)、放鞭炮。

  2、端午節(jié):吃粽子、賽龍舟。

  3、元宵節(jié):吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié):平安夜、收禮物、圣誕大餐。

  感受不同國(guó)家人們過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)情緒,并了解通過(guò)人物動(dòng)作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。

  問(wèn)題2:你還知道哪些節(jié)日?跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)節(jié)日的習(xí)俗。

  學(xué)生思考:勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。

  問(wèn)題3:從畫(huà)面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情?

  環(huán)境、活動(dòng)、表情、服飾、色彩。

  分析探究

  1、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:

  這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同?

  2、探究體驗(yàn):

  (1)試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡?

 。2)你能用不同的方法刮出點(diǎn)、線、面嗎?看誰(shuí)刮出的痕跡最豐富。

 。3)兩幅作品對(duì)比(第一幅作品只用線條刮刻,第二幅作品運(yùn)用點(diǎn)線面各種痕跡進(jìn)行刮刻):比一比哪幅畫(huà)的刮刻方法更加豐富、美觀?

  第一幅是水彩筆畫(huà),第二幅是刮蠟畫(huà)。

  學(xué)生在一張刮畫(huà)紙上實(shí)踐體驗(yàn)。

  嘗試用各種方法在刮畫(huà)紙上刮畫(huà)出點(diǎn)、線、面。

  學(xué)生比較兩端作品,發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一,第二幅作品表現(xiàn)手法豐富,畫(huà)面表現(xiàn)力更強(qiáng),更有趣味。

  感受刮畫(huà)紙的獨(dú)特魅力。

  探究、嘗試各種刮刻工具的`不同表現(xiàn)方法。

  感受不同工具刮刻出不同的點(diǎn)和線。

  觀察比較,感受運(yùn)用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫(huà)具有豐富的效果和趣味。

  教師演示

  教師演示刮畫(huà)方法與技巧:

  1、 構(gòu)圖飽滿。

  2、 先畫(huà)近景后畫(huà)遠(yuǎn)景,處理好遮擋關(guān)系。

  3、 用不同的方法刮畫(huà)出點(diǎn)、線、面。學(xué)生觀看并提出質(zhì)疑。

  通過(guò)教師演示刮畫(huà)方法,直觀的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答惑,解決難點(diǎn)。

  作品欣賞

  組織學(xué)生欣賞中的刮畫(huà)作品,提出問(wèn)題:

  學(xué)生欣賞作品并回答問(wèn)題。

  通過(guò)欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力,拓展創(chuàng)作思維。

  創(chuàng)作實(shí)踐

  1、 布置作業(yè):

  運(yùn)用刮畫(huà)紙和各種工具,表現(xiàn)人們?cè)诠?jié)日里快樂(lè)的場(chǎng)景。

  2、作業(yè)提示

 。1)抓住人物的活動(dòng)、表情、服裝和節(jié)日背景來(lái)烘托喜慶氣氛。

 。2)刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多樣。

  學(xué)生明確作業(yè)要求,進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

  明確作業(yè)要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

  作品展評(píng)

  組織學(xué)生展示、評(píng)價(jià)作品:

  1、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么節(jié)日,畫(huà)了哪些節(jié)日的活動(dòng)?

  2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛?

  3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣?

美術(shù)教案 篇8

 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  執(zhí)教者:鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃 芳

  教材分析:“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工,并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的染紙效果。染紙

  教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣,體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè)曲。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操

 。ǘ┘と(dǎo)入(出示手工扎染衣服)

 。保瑢W(xué)們,你們看,老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎?它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

 。玻f(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢?據(jù)說(shuō),很久以前,有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開(kāi)始他很懊惱,后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn),終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn),只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。

 。常銈冞熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己,美化生活,就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)

  4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書(shū)課題:染紙)

 。ㄈ┬率冢保炯埵窃趺醋龀鰜(lái)的呢?請(qǐng)你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。2.現(xiàn)在,老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí),你猜她是誰(shuí)?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點(diǎn)都沒(méi)臟,黃老師夸我真棒,還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢!有信心爭(zhēng)取嗎?)。小白愛(ài)干凈,你們應(yīng)該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書(shū):折、染、展)知道了步驟,你想不想動(dòng)手試一試?那就趕快用你手中的`材料先折成米字折,再染一染,看誰(shuí)染的既快又好。(放音樂(lè),生染,可以合作,也可以一個(gè)人試試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決)3.(貼作品、生談看法,生提問(wèn)題,生解決,師板書(shū))沒(méi)染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法,(引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法,師補(bǔ)充)4.剛才,我們是折成米字折來(lái)染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)

 。ㄋ模、作業(yè)要求(多媒體出示小白,說(shuō):同學(xué)們,我們又見(jiàn)面了,我有很多小伙伴,它們也非常喜歡染紙作品,你們能染出漂亮的作品送給他們嗎?)那就趕快動(dòng)手吧?

  (五)、生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂(lè),染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時(shí),提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

 。、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng):老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng),掌聲鼓勵(lì)。

 。ㄆ撸、深入研究,發(fā)散性思維:同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對(duì),只要我們展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞,通過(guò)對(duì)作品的欣賞,開(kāi)闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)

  (八)、小結(jié):同學(xué)們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來(lái)美化生活,打扮世界吧!

  板書(shū): 染紙制作過(guò)程:折、染、展幾種染法:浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

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