【精華】中班美術(shù)教案模板錦集七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班美術(shù)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú),并用色彩進(jìn)行裝飾。
2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色,能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚(yú)"。
3、在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┎牧希
玩具小貓、圖畫(huà)紙若干。(每張紙上畫(huà)上一個(gè)煎盤(pán),并用縫紉機(jī)在煎盤(pán)的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)
3、油畫(huà)棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。
4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:(一)設(shè)置情境,引起幼兒作畫(huà)的興趣:
1、出示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們給它送來(lái)了很多禮物,是什么呢?
2、屏幕顯示各種各樣的魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型。
師:小朋友,你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)
3、師繼續(xù)講述:小貓收到了這么多的魚(yú),心想,如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚(yú),怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú))
4、師提問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)
。ǘ┙處熞詿~(yú)的形式,為幼兒做示范:
1、教師介紹煎盤(pán),準(zhǔn)備燒魚(yú)。
師:說(shuō)了那么多,老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了,先拿出燒魚(yú)用的炊具--煎盤(pán)。
2、教師邊示范邊講解:
、、先把魚(yú)放入煎盤(pán)里。(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú))
、啤⑷缓笤隰~(yú)的周?chē)鷿惨粚佑。(涂上一圈不?guī)則的黃顏色)
3、師生共同討論:燒魚(yú)的時(shí)候可以
放些什么作料?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片,還可以添畫(huà)一些作料,如咖啡色的醬油等。
4、最后,教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。
(三)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè)):
1、要求幼兒盡量把魚(yú)畫(huà)大些(不超出"煎盤(pán)")。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的.顏色,把魚(yú)燒得又香又美。
3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒,做個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周?chē)募堖叀?/p>
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng):1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤(pán)放在鋪好桌布的桌子上,教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。
師:哇!小朋友燒了那么多好吃的魚(yú),我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗,比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。
2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
教學(xué)反思:本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚(yú)從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候,我真的都有激動(dòng)地感覺(jué)。雖然魚(yú)的姿態(tài)不是很美,畫(huà)面布局中還存在著問(wèn)題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們,真是一個(gè)不小的進(jìn)步。
首先,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo),為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次,形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí),我把 圖片引入課堂,并在教師示范時(shí),恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù),使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象,符合孩子的年齡特點(diǎn),孩子非常感興趣。同時(shí),多層次,多角度對(duì)不同形態(tài)魚(yú)的欣賞和感受,為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三,注重了孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中,我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求,能力差的孩子,我?guī)椭麄儺?huà)出魚(yú)的身體,讓他們添畫(huà)出魚(yú)的其他部分。能力強(qiáng)的孩子,則鼓勵(lì)他們畫(huà)出魚(yú)的游戲情景。這樣,整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當(dāng)然,這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題,有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠,如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有,活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠,孩子的思維還有一定的局限性,如魚(yú)的形態(tài)還不夠豐富。
通過(guò)這次活動(dòng),我感到,只有充分的了解孩子,制定出孩子通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo),才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣,在自由快樂(lè)中獲得成功。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)及講述能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)在粘貼花瓣的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà),并嘗試用較完整的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師和幼兒一起收集桃花瓣,壓平待用。
2、膠水、作業(yè)紙、油畫(huà)棒、各種繪畫(huà)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
小朋友們,我們上一節(jié)課聽(tīng)了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)故事,故事里說(shuō)小兔送給小動(dòng)物們的'禮物是桃花瓣。小貓把桃花瓣當(dāng)成了發(fā)夾,小雞把桃花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽,小松鼠把桃花瓣當(dāng)成了什么?(扇子)金龜子把桃花瓣當(dāng)成了什么?(搖籃)小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成了什么?(小船)
2、激發(fā)想象:
小朋友們想一想,小動(dòng)物們把桃花瓣想象成不同的物體,你能把桃花瓣想象成什么呢?(云彩、衣服、裙子、星星、汽車(chē)等)剛才小朋友們說(shuō)了這么多,說(shuō)得非常好。我們用我們的小手把它們變出來(lái)好嗎?
3、師范生作:
師:我們先將花瓣一面抹上一點(diǎn)膠水,貼在紙上,并把花瓣壓平,不要太用力,小心別把花瓣撕壞了。等花瓣稍微干一點(diǎn)在往花瓣上畫(huà),你想把它變成什么就畫(huà)什么,在紙上畫(huà)上背景,這樣你變的畫(huà)會(huì)更好看。好,小朋友們開(kāi)始制作吧。
4、巡回輔導(dǎo):
--小朋友粘得真好,花瓣一點(diǎn)都沒(méi)有破損;-----小朋友的膠水抹得有點(diǎn)多了,襯紙都快爛了,你可以再換一張紙,重新來(lái)粘貼桃花瓣,這回可要小心呦。----小朋友你可以告訴我你做的是什么嗎?他把桃花瓣建成了彎彎的月牙,下面畫(huà)了許多小花小草,他說(shuō)月亮像一盞燈,給正在開(kāi)歌唱會(huì)的蛐蛐們照亮。
5、作品分享:
老師看到小朋友們都作的非常好看,粘貼的很整齊,請(qǐng)小朋友把你的畫(huà)講給你的好朋友聽(tīng),你把花瓣變成了什么呢?咱們請(qǐng)王澤瑞小朋友說(shuō)一說(shuō)他把花瓣變成了什么?他說(shuō)變成了小魚(yú),我們應(yīng)該把話(huà)說(shuō)完整:我把花瓣變成了一條小魚(yú)。
6、結(jié)束部分:
小朋友們的想象都非常有意思,我們把你的想象貼到咱們班的作品園地里,讓更多的小朋友、爸爸、媽媽來(lái)分享我們的快樂(lè)那該多好啊,帶上我們的畫(huà)走吧孩子們!
中班美術(shù)教案 篇3
教材分析
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特點(diǎn),但由于認(rèn)識(shí)不足,常常忽略動(dòng)物的一些典型特征。“這是誰(shuí)的影子”活動(dòng)通過(guò)提供不同動(dòng)物的影子,讓幼兒大膽猜測(cè)、判斷影子是誰(shuí),并根據(jù)影子的形狀大膽添畫(huà),塑造動(dòng)物形象,以抓住并突出表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征;單色畫(huà)的形式更注重幼兒大膽想象、運(yùn)用各種繪畫(huà)技巧的能力,有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫(huà)技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解單色畫(huà)的作畫(huà)方法,學(xué)習(xí)添畫(huà)和組合創(chuàng)編有趣的故事。
2、能夠判斷出影子是誰(shuí)并根據(jù)影子的形狀進(jìn)行添畫(huà),塑造出各種動(dòng)物的形象。
3、喜歡影子添畫(huà),體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物影子卡片、水彩筆等
活動(dòng)建議
1、出示課件觀看手影畫(huà),豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):這是什么?你都看到了哪些小動(dòng)物?
2、開(kāi)展“請(qǐng)你猜一猜”游戲活動(dòng),通過(guò)翻看卡片的形式,了解影子中動(dòng)物的外形特征。
提問(wèn):卡片上都有哪些小動(dòng)物?你怎么看出來(lái)的?
3、欣賞手影戲,對(duì)自創(chuàng)影子故事畫(huà)產(chǎn)生興趣。提問(wèn):這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
小結(jié):手影畫(huà)可真有趣,還可以創(chuàng)編故事呢!
4、提供不同動(dòng)物的影子,幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà),啟發(fā)幼兒
在單色畫(huà)的.作畫(huà)中,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技巧。
(1)請(qǐng)幼兒觀察手中的影子,說(shuō)一說(shuō)想塑造成什么動(dòng)物。
(2)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
5、將自己選擇的影子添畫(huà)拼貼到一起,與同伴合作組合,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
(1)選擇同伴,創(chuàng)編故事。
(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
延伸活動(dòng):影子故事表演,幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
中班美術(shù)教案 篇4
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作教學(xué)方面提出了兩個(gè)重要要求:
“留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容!睆倪@里我們不難看出,作文教學(xué)之主要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),談出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí),在寫(xiě)法上也沒(méi)有定式,關(guān)鍵是要做到言之有理,持之有故。
一、生活化作文的理論思想
1、作文教學(xué)的價(jià)值——人文的和諧統(tǒng)一
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。作文是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們只有引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶,學(xué)做真人,追求真知,吐露真言,抒發(fā)真情,使作文成為一種真正提高人素質(zhì)的活動(dòng)。”這是語(yǔ)文教育界思想解放的成果。作文教學(xué)中
“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問(wèn)題,實(shí)質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問(wèn)題,兩者的辯證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文,以做人促作文。”通過(guò)作文尋求做人的真諦,把作文教學(xué)的過(guò)程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界,提高學(xué)生的文化品位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)!
小學(xué)生寫(xiě)作文,無(wú)非是寫(xiě)他們的生活。假如這件事是他們自己做過(guò)的,或者看到的、聽(tīng)到的,他們對(duì)這件事就會(huì)有認(rèn)識(shí),有感情,那么就會(huì)言之有物,言之有情。宋代大詩(shī)人陸游也強(qiáng)調(diào)
“詩(shī)外”的學(xué)習(xí)――生活的體驗(yàn),只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗(yàn)、健康的道德品德,才能真正把握“詩(shī)內(nèi)”的功夫,才能讓學(xué)生做健全的人,寫(xiě)健康的文,達(dá)到人文的和諧統(tǒng)一。
2、作文的本質(zhì)——返樸歸真、正本清源。
葉圣陶說(shuō):
“生活是作文之本!薄稑(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“寫(xiě)作教育應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,表達(dá)真情實(shí)感!薄澳芨鶕(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。”寥寥數(shù)語(yǔ),樸實(shí)而深刻地表達(dá)了十分先進(jìn)的作文教學(xué)理念。寫(xiě)作從本質(zhì)上講是一種自我表達(dá)和實(shí)用交際的需要。正如葉圣陶所言:“能寫(xiě)文章算不了什么可以夸耀的事兒,不能寫(xiě)文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多,在生活上有相當(dāng)大的影響。”這種形象的比喻集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說(shuō),作文教學(xué)必須回歸生活,以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真,正本清源的關(guān)鍵所在。
二、作文教學(xué)形式的生活化
小學(xué)作文教學(xué)有三個(gè)重要方面:有寫(xiě)作動(dòng)機(jī),有東西可寫(xiě),能夠?qū)懗鰜?lái)。其中“有東西可寫(xiě)”與“有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)”有著密切的聯(lián)系。光有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)無(wú)東西可寫(xiě)是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”,我是這樣做的.:
組織游戲
游戲是一種集知識(shí)性、趣味性于一體的文娛活動(dòng),通過(guò)游戲,學(xué)生體味到其中無(wú)窮的樂(lè)趣,積極性會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如,有一次寫(xiě)活動(dòng)時(shí),我先組織學(xué)生做了一些游戲:兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等,通過(guò)親身參與,學(xué)生體味到了游戲無(wú)窮的樂(lè)趣,積極性也被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。游戲結(jié)束后,我便要求學(xué)生將自己喜歡的游戲口述出來(lái),包括游戲名稱(chēng)、規(guī)則、方法與注意事項(xiàng)。大家爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言,說(shuō)的不夠完整的,其他學(xué)生還進(jìn)行了補(bǔ)充。這樣一來(lái),學(xué)生不但“有東西可寫(xiě)”了,而且有了表達(dá)的欲望(這就是寫(xiě)作動(dòng)機(jī))。
再現(xiàn)場(chǎng)景
再現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景,能使學(xué)生找回記憶中丟失的瞬間,喚起美好的回憶。在班上開(kāi)展的那次野炊活動(dòng)中,學(xué)生們忙得不可開(kāi)交,我用相機(jī)紀(jì)錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來(lái),我有意識(shí)地讓他們把當(dāng)天的日記整理謄抄時(shí),很多同學(xué)說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě),不知從何入手。我拿出了那些照片,同學(xué)們一看,頓時(shí)沸騰起來(lái),因?yàn)樗麄兛吹搅俗约好β档纳碛,看到了自己大口吃飯的樣子,于是,照片又把他們帶回了野炊時(shí)的情景……不到一節(jié)課的時(shí)間,一篇篇優(yōu)美生動(dòng)的習(xí)作便擺到了老師的面前。
開(kāi)展試驗(yàn)
試驗(yàn)也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”,我安排每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)自然試驗(yàn),并用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。每作一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、所需器材、以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程,注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并推斷出實(shí)驗(yàn)原理。整堂課氣氛熱烈,從學(xué)生興奮的表情可以看出,他們又學(xué)到了很多東西。再由此延伸到日常生活中,擴(kuò)大寫(xiě)作范圍,就容易多了。
安排表演
表演也是作文教學(xué)寓教于樂(lè)的重要形式之一。如在寫(xiě)看圖作文《假文盲》(著名漫畫(huà)家華君武一九八四年作)時(shí),我經(jīng)過(guò)周密安排,進(jìn)行了情景教學(xué),專(zhuān)門(mén)安排了幾個(gè)具有表演專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行了表演。通過(guò)他們惟妙惟肖、生動(dòng)逼真的表演,將幾個(gè)人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致,通過(guò)與“觀眾”的對(duì)話(huà),幾個(gè)“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前,他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮明的對(duì)比,這也正是這幅漫畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)涵。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體,圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行,使學(xué)生獲得真正的寫(xiě)作體驗(yàn),而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),深入學(xué)習(xí)新課程改革理念,真正實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的突破。
中班美術(shù)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在欣賞抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上,初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫(huà)出來(lái),知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫(huà)的基本步驟,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫(huà)《紅色的斯芬蒂克》(若沒(méi)有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫(huà)一幅重彩轉(zhuǎn)印畫(huà))
2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)
3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè))
【活動(dòng)過(guò)程】 一、開(kāi)始部分。
1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩,高興嗎?
2、聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作(睡覺(jué),做惡夢(mèng),美夢(mèng),重新睡覺(jué))
3、師:“天亮了,該起床了!
二、基本部分。
1、師:小朋友在夢(mèng)的世界里,你們玩的真起勁,夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)
小結(jié):哦,小朋友做了各種各樣的.夢(mèng),有可怕的夢(mèng),也有快樂(lè)的夢(mèng)。
2、師(出示抽象畫(huà)):有一位法國(guó)的畫(huà)家也做了一個(gè)夢(mèng),而且把它畫(huà)了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)
小結(jié):我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事,畫(huà)家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái),而是讓我們來(lái)猜一猜,這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。
3、師:在這幅畫(huà)里,畫(huà)家要告訴我們,他做了一個(gè)可怕的夢(mèng),還是快樂(lè)的夢(mèng),為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)
哦,原來(lái)你們認(rèn)為畫(huà)家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),因?yàn)樗漠?huà)里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。
4、師:我剛才也做了一個(gè)夢(mèng),是個(gè)可怕的夢(mèng),該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩,當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn))
那今天,我來(lái)教你們一個(gè)新的畫(huà)畫(huà)方法,你們幫我選色彩,我們一起合作畫(huà)一幅抽象畫(huà)《我的夢(mèng)》,好嗎?
5、師示范步驟:
。1)你們瞧,我?guī)?lái)了一塊玻璃板,要將顏色畫(huà)在玻璃板上。
(2)請(qǐng)你們幫我選顏色,你們覺(jué)得可以用什么顏色?怎么畫(huà)?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫(huà)線條或色塊)
。3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng),讓色彩自由滲合,流動(dòng)。
。4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔,輕輕地掀開(kāi)。
。5)為了使顏色干的快,在烘干機(jī)上烘一烘。
(6)我還要給它鑲上鏡框,這樣就更漂亮了。
6、師:《我的夢(mèng)》終于畫(huà)好了,你們想不想試一試?
請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的,還是可怕的,然后選用相應(yīng)的色彩畫(huà)在玻璃板上,拿白紙壓一壓,烘干后,選用自己喜歡的鏡框鑲上,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
7、幼兒作業(yè),師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè))
三、結(jié)束部分。
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。
2、師:夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們?cè)俚侥抢锶フ乙徽,除了可怕的?mèng)、快樂(lè)的夢(mèng),還會(huì)有哪些夢(mèng)?
中班美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
沙子是自然界中的產(chǎn)物,然而沙畫(huà)是這幾年新起的一種藝術(shù)形式,對(duì)于先年齡段的孩子很少知道并且了解沙畫(huà)這一藝術(shù)形式。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)讓孩子了解沙畫(huà)這藝術(shù)的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解沙畫(huà)的基本作畫(huà)方法。
2、體驗(yàn)沙畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
先把沙鋪在盒子里,抹布。 視頻,入場(chǎng)音樂(lè),作畫(huà)背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、輕音樂(lè)入場(chǎng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師:寶貝們讓我們隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室吧。
師:寶貝們下午好!(老師下午好),讓我們用最好聽(tīng)的聲音和后面的爸爸媽媽叔叔阿姨還有客人老師們也打個(gè)招呼吧(爸爸媽媽叔叔阿姨好,客人老師好)觀看沙畫(huà)視頻,引起幼兒興趣。
師:寶貝們你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)是用什么工具畫(huà)的?今天有位大師他既不是用水彩筆也不是用油畫(huà)棒,他到底是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?仔細(xì)看看他手上的動(dòng)作哦。
師:好的,這位大師他是用什么來(lái)作畫(huà)的?他手里抓的是什么?
小結(jié):原來(lái)這位大師是用手在沙子上作畫(huà),我們把這個(gè)叫做沙畫(huà)。了解作畫(huà)基本作畫(huà)方法
師:這位大師都畫(huà)了些什么呢?
師:你看到大師作畫(huà)時(shí)手上的動(dòng)作是怎樣的(如:畫(huà)傘、人、樹(shù))誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他手上的動(dòng)作。(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué))
(老師根據(jù)孩子們的回答,相應(yīng)地介紹作畫(huà)動(dòng)作:抓、漏、刮、摳) 如:
師:這個(gè)動(dòng)作叫漏,沙子從手心往小指漏出來(lái),小朋友們學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。
師:你們看到大師畫(huà)傘時(shí)用的什么動(dòng)作嗎?
師:這個(gè)動(dòng)作叫刮,伸出一個(gè)手,刮一刮,小朋友們學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。
師:老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作,不知道你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這個(gè)動(dòng)作叫摳。
可以用一個(gè)手指摳,你們覺(jué)得還可以用幾個(gè)手指摳……
師:這個(gè)沙畫(huà)太有趣了,我都想來(lái)試一試。
二、教師示范
師:我先用漏的動(dòng)作漏一個(gè)什么呢?(在幼兒的建議下)
師:剛剛用了漏的動(dòng)作,現(xiàn)在我用刮的動(dòng)作,我刮出一條彩虹。注意哦,要重一點(diǎn),要露出盒子的白色部分。
師:咦,我還想用抓的動(dòng)作作畫(huà),現(xiàn)在這里有畫(huà)怎么辦?老師有個(gè)好辦法就是輕輕的晃動(dòng)盒子,剛才的彩虹就清除了。
師:這么好玩的沙畫(huà)請(qǐng)你們也來(lái)試試吧?先去找個(gè)位置坐下來(lái)。
我們手心抓一把沙子,慢慢的漏出來(lái)。如果你漏好了就把手舉起來(lái),我就知道你漏好了。
那輕輕晃動(dòng)盒子,讓沙子平整一點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)試試刮的動(dòng)作。問(wèn)問(wèn)個(gè)別的幼兒你們刮的是什么?
清除你刮的畫(huà),請(qǐng)你用抓的動(dòng)作也來(lái)試試吧。
我們?cè)僭囋嚀傅膭?dòng)作,先用一個(gè)手指摳,你能摳出什么?真好玩,現(xiàn)在我們用兩個(gè)手指摳,摳好了告訴你同伴你摳的是什么?
三、幼兒操作,教師指導(dǎo),播放背景音樂(lè)
師: 你們想像大師一樣畫(huà)一整幅的沙畫(huà)嗎?那么現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的動(dòng)作畫(huà)你喜歡的畫(huà),并給你的沙畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。畫(huà)面豐富的小朋友,老師就把你的.沙畫(huà)拍下,寫(xiě)上你的名字,讓大家欣賞。
。ㄟ\(yùn)用一體機(jī)的拍攝功能拍下瞬意的作品,引導(dǎo)大家欣賞)
師:小朋友們的沙畫(huà)真美,現(xiàn)在邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽叔叔阿姨來(lái)欣賞吧。
師:讓我們?nèi)ハ旅嫦锤蓛粜∈,?qǐng)大班的哥哥姐姐也來(lái)欣賞這么美的沙畫(huà)吧。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景,激起了幼兒說(shuō)的愿望,緊接著老師的提問(wèn)“你在沙灘上玩些什么?”充分?jǐn)U散了幼兒的思維,使幼兒回顧玩沙經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激起了幼兒玩沙的熱情。
2、我選擇讓幼兒意愿創(chuàng)作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)雖有些難度,但卻滿(mǎn)足了他們的心理需求,活動(dòng)中孩子們隨意涂畫(huà),想象力得到了完全發(fā)揮,著實(shí)讓孩子們感受到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),完成了活動(dòng)目標(biāo)。
中班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、觸摸、欣賞,感知五官及表情變化,重點(diǎn)關(guān)注臉部的凸起部分。
2、學(xué)習(xí)用泥皮、泥條、泥團(tuán)捏塑一張較完整的臉。
3、能大膽想象創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、立體雕塑臉若干。
2、陶泥及操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。
(1)教師:請(qǐng)你們相互看看對(duì)方的頭部,頭部有什么?(頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)
(2)教師:請(qǐng)仔細(xì)看,我的五官怎么了?(教師做鬼臉)
(3)根據(jù)幼兒的發(fā)言,教師:原來(lái)讓臉上的五官動(dòng)一動(dòng),會(huì)產(chǎn)生各種表情,比如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉……有了表情的臉看起來(lái)生動(dòng)有趣!
教師生動(dòng)而有趣的變臉,讓幼兒感覺(jué)到教師的可愛(ài)和滑稽——這對(duì)幼兒細(xì)致地觀察以及接下來(lái)幼兒的變臉起到良好的示范作用。
2、集體欣賞雕望臉。
教師:藝術(shù)家也做了許多生動(dòng)有趣的臉。請(qǐng)你挑一個(gè)最有趣的'臉,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
通過(guò)欣賞以及教師的激勵(lì)、引導(dǎo),幼兒動(dòng)手一試的欲望更加強(qiáng)烈。
3、出示泥皮、泥條、泥團(tuán),幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
(1)教師:要想用陶泥成功地創(chuàng)作一張有趣的臉可不是件簡(jiǎn)單的事!我們先要認(rèn)識(shí)一下泥的兄弟們。
(2)教師:泥老大就像我們常用的餃子皮,名字叫泥皮;泥老二長(zhǎng)得像油條,名字叫泥條;泥老三好像我們吃過(guò)的麻團(tuán),名字叫泥團(tuán)。
(3)教師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們用“泥家三兄弟”來(lái)制作一張生動(dòng)有趣的臉吧!
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、展評(píng)幼兒作品。
幼兒相互參觀、交流、,選出“誰(shuí)的表情最有趣”“誰(shuí)的五官最突出”“誰(shuí)的裝飾最有趣”。
活動(dòng)建議:
☆區(qū)角活動(dòng)
、倜佬g(shù)區(qū):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“泥家三兄弟”創(chuàng)作,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用多種手段表現(xiàn)臉(泥條盤(pán)臉,泥球、泥皮做五官;泥球做臉,泥皮、泥條做五官;泥皮做臉,泥條、泥團(tuán)做五官),充分感受“泥家三兄弟”配合運(yùn)用產(chǎn)生的不同效果。紙筆,讓幼兒畫(huà)一畫(huà)有趣的臉。
、谡Z(yǔ)言區(qū):各種不同表情的臉譜,玩“看表情、說(shuō)表情”的游戲。
☆家園共育 鼓勵(lì)幼兒在家用“泥家三兄弟”分開(kāi)或組合制作,如,用泥皮做餅、餃子等,用泥條做麻花、耳環(huán)等,用泥團(tuán)做饅頭、湯圓等,和爸爸媽媽比一比誰(shuí)想得多、誰(shuí)做得多。
評(píng)析把泥皮、泥條、泥團(tuán)生動(dòng)地比喻為“泥家三兄弟”,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較親切,從而在操作和運(yùn)用中更加有興趣。由于每個(gè)幼兒的想法不同,運(yùn)用“泥家三兄弟”的時(shí)候也會(huì)不同。在講述過(guò)程中,幼兒感受到制作方法的多樣性,能為白己的下一次創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
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