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大班美術(shù)神奇的水教案

時(shí)間:2023-02-27 16:20:55 美術(shù)教案 我要投稿
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大班美術(shù)神奇的水教案

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班美術(shù)神奇的水教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班美術(shù)神奇的水教案

大班美術(shù)神奇的水教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2。充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

  3。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1。如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

  2。操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  解決策略:

  1。詩(shī)歌融入法

  教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛,并透過詩(shī)歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

  2。隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動(dòng)過程:

  一、詩(shī)歌引題,激發(fā)興趣

  1。欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問:在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?

  教師邊念詩(shī)歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2。操作探索

  用詩(shī)歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語(yǔ):你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1。操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

  師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~

  2。表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3。激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)

  (1)在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?

 。2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4。吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術(shù)想象

  師:這是誰(shuí)的畫,你的'畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來的。大班幼兒知識(shí)的遷移,知識(shí)容量的擴(kuò)大,有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次,通過一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程,靈活地掌握知識(shí),并使之升華為能力。

  愿望是一切活動(dòng)順利開展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí),就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒,爭(zhēng)著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式,在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn),讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

大班美術(shù)神奇的水教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

  2.操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  解決策略:

  1.詩(shī)歌融入法

  教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛,并透過詩(shī)歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的'區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動(dòng)過程:

  一、詩(shī)歌引題,激發(fā)興趣

  1.欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問:在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?

  教師邊念詩(shī)歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩(shī)歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語(yǔ):你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

  師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~

  2.表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)

 。1)在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術(shù)想象

  師:這是誰(shuí)的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來的。大班幼兒知識(shí)的遷移,知識(shí)容量的擴(kuò)大,有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次,通過一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程,靈活地掌握知識(shí),并使之升華為能力。

  愿望是一切活動(dòng)順利開展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí),就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒,爭(zhēng)著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式,在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn),讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

大班美術(shù)神奇的水教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與接龍畫創(chuàng)作。

  2、學(xué)習(xí)接龍繪畫創(chuàng)作。

  3、嘗試將畫紙折疊、打開,畫出想象的情節(jié)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)接龍繪畫創(chuàng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試將畫紙折疊、打開,畫出想象的情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、俘接龍繪畫作品一幅、畫紙,油畫棒

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  謎語(yǔ)導(dǎo)入:冬天光著頭,春夏長(zhǎng)綠發(fā),只有一條腿,小鳥喜歡它。(樹)

  二、基本部分:

  1、展高了(教師將畫的底邊展開),又長(zhǎng)高了(教師再慢慢將上邊展開)!

  小結(jié):這棵神奇的樹示接龍畫俘,激發(fā)幼兒作畫的興趣。

  師:這幅畫上畫了什么(拿出合攏的作品)?這是一棵神奇的`樹,它會(huì)長(zhǎng)高!看,長(zhǎng)是在折疊的紙上畫畫,將小樹畫在外面,樹畫在里面藏起來。

  2、師幼共同探討作畫的方法。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒討論,進(jìn)行第一步的折紙活動(dòng)。

  小結(jié):將長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)邊對(duì)折后,按中心線再對(duì)折。

  (2)討論繪畫步驟:折好后,畫出想象的事情和情節(jié)。打開上面,根據(jù)畫面在空白的地方再進(jìn)行想象繪畫。打開下面,在空白畫紙上繼續(xù)想象添畫。這樣,一幅完整的接龍畫就畫好了。

  3、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒互相欣賞自己的作品。

大班美術(shù)神奇的水教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

  2、培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一套彩筆,一張白紙。

  2、范畫:白紙上畫一棵樹干。

  活動(dòng)過程:

  1、啟發(fā)談話,引起小朋友興趣。

  教師:“小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么,就能變出什么!今天老師帶來了一顆神奇的樹,想請(qǐng)小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你想讓它長(zhǎng)什么,它就長(zhǎng)什么!

  2、引導(dǎo)小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。

  根據(jù)小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重地示范,將部分物品畫在樹上。

  3、引導(dǎo)小朋友感受神奇樹,激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。

  教師:“小朋友,這顆神奇的'樹,把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來了,有……有……還有……,你們高興嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友畫一顆神奇的樹,在樹上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧!”

  4、小朋友繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)小朋友膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

  5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢、內(nèi)容豐富的小朋友。

大班美術(shù)神奇的水教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2、每人一套彩筆,一張白紙。

  3、范畫:白紙上面一棵樹干。

  活動(dòng)過程:

  1、啟發(fā)談話,引導(dǎo)小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的`樹,小朋友想讓它長(zhǎng)什么,它就長(zhǎng)什么。

  2、引導(dǎo)小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重的示范,將部分物品畫到樹上。

  3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的樹,激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的樹,把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來了。有……有……還有……,你們高興嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的樹,在樹上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)小朋友膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

  5、總結(jié)評(píng)比,結(jié)束活動(dòng)。

  (1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。

  (2)教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢,內(nèi)容豐富的小朋友。

  活動(dòng)延伸:

  安排布置“神奇的樹”,表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),增強(qiáng)其自信心。

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