美術(shù)端午節(jié)的教案（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)端午節(jié)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國(guó)熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生合理利用廢舊物。
教學(xué)方法：
討論、練習(xí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。 板書課題。
二、 授課
1、討論端午節(jié)的來歷
“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原�！�
提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？
“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。”
2、讀兒歌
“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙�！�
3、老師示范
1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。
4、學(xué)生討論，嘗試做。
5、示范做粽子
1）把紙裁成長(zhǎng)方形；2）連續(xù)折成三角形。
3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。
6、小組制作
1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。
2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。
7、老師指導(dǎo)
點(diǎn)評(píng)作業(yè)
8、展示作品
填寫意見卡，填寫出自己對(duì)作品的.評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。
9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評(píng)選出最佳選手。
三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。
第二課時(shí)：描繪劃龍舟的場(chǎng)景
1、 龍舟上人物角色、動(dòng)態(tài)：旗手、舵手、劃槳手、鼓手，動(dòng)作各不相同。
2、 場(chǎng)景熱鬧歡快，色彩鮮艷豐富。
3、 學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。
4、 作業(yè)展評(píng)。
5、 小結(jié)：有學(xué)生自己談?wù)勈斋@。
板書設(shè)計(jì)：12、端午節(jié)
1、老師示范作龍舟：
1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。
2、示范做粽子：
1）把紙裁成長(zhǎng)方形；2）連續(xù)折成三角形。
3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
農(nóng)歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——————端午節(jié)。過端午節(jié)是我國(guó)兩千多年來的習(xí)慣，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，今年端午節(jié)我們即將開展“粽子飄香”的活動(dòng)，讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地包粽子（折紙），并進(jìn)行線描裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《粽子飄香》、《屈原的故事》的欣賞課件，長(zhǎng)條狀的紙條與幼兒人數(shù)相等，彩帶、油性筆等。
活動(dòng)過程：
一、引出話題。
師：小朋友，明天我們因?yàn)槭裁垂?jié)日放假呢？（端午節(jié)）那你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，我們一起來欣賞一下吧！
小結(jié)：粽子的'形狀真有趣！有三角形的、有四角形的、有長(zhǎng)條形的等等，并且有多種口味的，有肉粽、有豆沙粽、有紅棗粽等等。
二、故事欣賞。
師：那你們知道端午節(jié)這一天為什么要吃粽子呢？讓我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了。
1、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
2、提問。
�、俪贼兆邮菫榱思o(jì)念誰？
�、诙宋绻�(jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動(dòng)啊？（飲雄黃酒、賽龍舟、佩香囊、戴五彩線等等）
三、教師示范講解：
師：為了表示我們對(duì)屈原敬佩與緬懷之情，讓我們也一起來學(xué)包粽子好不好？
——教師示范講解：
1、先將紙條一端折成一個(gè)三角形；
2、順著三角形的一邊正反來回折，將整張紙條折成連續(xù)的多個(gè)三角形；
3、打開三角形；
4、在紙條的起端，順著折縫攏成一個(gè)立體的形狀，似錐形；
5、順著紙條上的縫往上卷繞，將紙條末端插入縫中；
6、用油性筆進(jìn)行線描裝飾；
7、用彩帶捆綁裝飾。
四、幼兒制作粽子，教師巡回指導(dǎo)。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇3
賽龍舟是端午節(jié)期間的一項(xiàng)民俗娛樂活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得人們的喜愛，但在我們北方幼兒缺乏賽龍舟的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助幼兒對(duì)賽龍舟的對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和感知賽龍舟活動(dòng)的激烈景象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)賽龍舟的激烈景象。
2.能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能，大膽表現(xiàn)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。
3.大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起搜集、觀看賽龍舟競(jìng)賽活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備，賽龍舟視頻、PPT課件，各種紙張、筆和水粉顏料。
活動(dòng)建議
1.播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場(chǎng)景。
提問：他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？
小結(jié)：人們?cè)趧澊臅r(shí)候，整齊劃一的.動(dòng)作才能劃得很快，他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
2.播放教學(xué)課件，感知了解龍舟的基本特征。學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場(chǎng)景。
（1）觀察龍舟外形特征，引導(dǎo)幼兒了解龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）
側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動(dòng)作畫出劃槳的姿勢(shì)。
（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
提問：龍舟上用了哪些線條和圖案？你想用在龍舟上設(shè)計(jì)什么圖案？
3.幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
4.用幼兒作品布置“熱鬧的賽龍舟”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)作的快樂。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇4
目標(biāo)
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的各種習(xí)俗。（知識(shí)）
2、學(xué)習(xí)用包紙粽的方式來慶祝端午節(jié)。（技能）
3、在活動(dòng)中運(yùn)用自己的方法創(chuàng)造性的包紙粽。（創(chuàng)造性）
重點(diǎn)
了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)的各項(xiàng)習(xí)俗
難點(diǎn)
想辦法把“米”包進(jìn)“竹葉”里面不漏出來
準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
彩色紙條、線若干、一串做好的紙粽，雙面膠，掛紙棕的彩條，端午習(xí)俗視頻、制作粽子步驟圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前學(xué)會(huì)唐詩《端午》，幼兒活動(dòng)前和家長(zhǎng)一起了解端午的來歷，習(xí)俗。
活動(dòng)過程
一、提問引入活動(dòng)
1、小朋友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎？（幼兒：端午節(jié)）為什么要過端午節(jié)��？（為了紀(jì)念屈原）你怎么知道的呢？（爸爸媽媽講的、電視上看的，還有唐朝文秀的詩歌為證、、、大家一起念兒歌）。
2、端午節(jié)人們會(huì)做什么事情呢？（請(qǐng)幼兒舉手回答：劃龍舟、吃粽子、掛艾草。）
3、全國(guó)各地的人們慶祝端午節(jié)的'做法也是不一樣的，我們來看一下人們還有哪些方法來慶祝端午節(jié)。
�。ㄓ變汉图议L(zhǎng)一起觀看視頻，了解端午節(jié)的一些基本習(xí)俗。）
二、我們慶祝端午——包紙粽。
1、我們這兒最常見的習(xí)俗就是吃粽子，你吃過粽子嗎？吃過什么味道的粽子呢？（幼兒自由說一說）
2、出示包的一串紙粽。
這是什么？請(qǐng)幼兒觀察粽子是什么形狀的？你會(huì)包粽子嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著彩色紙條和碎報(bào)紙講解，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后家長(zhǎng)和幼兒跟著做粽子的圖片一起練習(xí)一遍）。
我們桌子上有米，有彩紙，有線，有雙面膠，我們一起來做五彩粽吧！
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起包紙棕，我們來比賽一下，看哪一組的家長(zhǎng)和孩子們包的紙粽子最多，包得（不漏米，三角形）
3、家長(zhǎng)和孩子一起制作紙粽（背景音樂：古箏、琵琶等古典音樂）。
教師解說詞：端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中華五千年的歷史文化、民風(fēng)民俗需要我們一代又一代的人去傳承，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了今天的這個(gè)活動(dòng)，希望通過家長(zhǎng)和孩子們親自了解和參與端午節(jié)的民俗活動(dòng)：包紙棕，呆會(huì)還有劃龍舟活動(dòng)，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，同時(shí)把我們中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來，理解有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣、吃粽子和劃龍舟。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言，說出自己知道的端午節(jié)。幼兒嘗試用完整的內(nèi)容表述出來，表達(dá)自己的見解。
3、引導(dǎo)幼兒明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體吃粽子的.快樂，感受端午節(jié)的節(jié)日的氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)
2、賽龍舟的錄像
3、幾個(gè)不同大小的香包；幾個(gè)粽子
4、端午節(jié)《屈原的故事》
5、端午節(jié)課件PPT圖片資料。
三、教學(xué)過程
1、教師為幼兒講述故事，介紹端午節(jié)的來歷。
（1）教師出示端午節(jié)課件PPT，展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。
�。�2）教師總結(jié)端午節(jié)也是為了紀(jì)念偉大的歷史人物屈原。
2、教師繼續(xù)播放端午節(jié)課件，進(jìn)入民俗風(fēng)俗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。
（1）教師出示香包（粽子），引導(dǎo)幼兒觀看，教師介紹什么是香包，幼兒欣賞和了解民俗文化。
（2）教師播放端午節(jié)賽龍舟視頻，幼兒安靜觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做端午節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)，賽龍舟的游戲。
�。�1）將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。
（2）聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開。
�。�3）教師組織幼兒在室內(nèi)外開展端午節(jié)賽龍舟的游戲，也可以幾個(gè)小組之間互相PK比賽。
4、教學(xué)延伸
教師總結(jié)以上關(guān)于端午節(jié)香包、端午節(jié)的粽子、端午節(jié)賽龍舟等都是風(fēng)俗的傳統(tǒng)紀(jì)念儀式！
教師出示端午節(jié)粽子，分發(fā)給大家品嘗粽子，體驗(yàn)本次端午節(jié)活動(dòng)的快樂。感受端午節(jié)的傳統(tǒng)紀(jì)念意義。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛國(guó)精神與不屈的性格。
2、讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學(xué)生感受集體的力量時(shí)無窮的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
教具準(zhǔn)備：
1．有關(guān)屈原的故事或圖片資料。
2．龍舟的圖片資料。
3．剪刀、彩色紙等手工工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
剪刀、彩色紙等手工工具。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
1、織紀(jì)律，檢查學(xué)具。
2、聽一聽：
師：講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生了解在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的`形象，同時(shí)也加深對(duì)端午節(jié)的深刻理解。
4、提出作業(yè)要求：
讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
5、老師示范制作一個(gè)大龍船的部件折法。
6、放背景音樂，學(xué)生制作大龍船部件，老師巡回指導(dǎo)。
7、集體完成大龍船拼接。
教師小結(jié)：
1、靜息。
2、聽一聽：
講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生了解在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
4、學(xué)生認(rèn)真聽老師布置作業(yè)要求。
5、跟老師學(xué)習(xí)折大龍船部件。
6、學(xué)生制作大龍船部件。
7、集體完成大龍船拼接。
8、展示作品。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解龍舟的外形特征。
2、運(yùn)用一正一反反復(fù)折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有欣賞龍舟的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。具備一正一反反復(fù)折疊的基本技能。
課件：龍舟實(shí)拍圖、龍舟底圖、扇形魚鱗折法示意圖。
材料準(zhǔn)備：彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫棒、龍舟底圖（教師可參考龍舟圖畫一只大龍舟，幼兒一起合作完成裝飾；也可A4紙打印與幼兒數(shù)量相同的`龍舟底圖，幼兒個(gè)人完成裝飾。）
活動(dòng)過程
兒歌導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說一說龍舟的特征。
1、兒歌：五月五，是端午，小朋友們來跳舞。吃粽子，賽龍舟，高高興興過端午。
2、討論：龍舟是什么樣子的？（播放龍舟圖）
出示龍舟舟身底圖及操作材料，與幼兒討論裝飾龍舟的方法。
——我們可以怎么裝飾龍舟長(zhǎng)長(zhǎng)的舟身呢？
——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫面更豐富呢？
小結(jié)：可以使用彩色紙張折成扇形魚鱗粘貼在舟身上來裝飾舟身，再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫，使整體畫而更加豐富、美觀。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
1、播放扇形魚鱗折法示意圖，引導(dǎo)幼兒折疊時(shí)要正反等寬，反復(fù)折疊，使折痕均活動(dòng)勻，嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進(jìn)行折疊，并將折疊好的扇形魚依次粘點(diǎn)在龍舟舟身上。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注整體構(gòu)圖，注意龍舟與添畫的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配，使整體畫面生動(dòng)有趣。
幼兒相互交流自己的作品。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)開展“端午粽子香”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作和裝飾粽子，體驗(yàn)過端午節(jié)的快樂心情。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造了”。在端午節(jié)來臨之際，我們引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，通過調(diào)查、訪談，了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的一些習(xí)俗，并與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒以繪畫語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過端午節(jié)的情景，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)也幫助幼兒加深對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能清楚地說出家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗，并繪畫記錄端午節(jié)中快樂的畫面。
2．能畫出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，合理布局。
3．能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能畫出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，布局合理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，并拍照留念。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的圖片；紙、水彩筆、油畫棒；布置端午節(jié)主題畫展板。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，上周我們過了個(gè)什么節(jié)？家鄉(xiāng)的人們是以哪些方式來紀(jì)念國(guó)詩人屈原的呢？
二、回憶家鄉(xiāng)過端午節(jié)的情景，討論繪畫內(nèi)容和方法。
1．展示幼兒過節(jié)的照片，引發(fā)幼兒回憶端午節(jié)中趣事。
引導(dǎo)語：你們家是怎么過端午節(jié)的？你在節(jié)日里都有哪些有趣的事？今天畫“快樂端午節(jié)”你想畫什么？
2．出示端午節(jié)的一些物品，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)，體驗(yàn)插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自由講述過端午節(jié)的情景。
4．出示節(jié)日環(huán)境照片，引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)日美麗的顏色。
引導(dǎo)語：你在照片中看到什么？它們用了哪些色彩來表現(xiàn)？為什么要用這些顏色來表現(xiàn)？
設(shè)計(jì)意圖：（提供端午節(jié)的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過看一看、摸一摸、聞一聞，充分調(diào)動(dòng)各感官參與，更直觀了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)俗，為下面繪畫活動(dòng)做好鋪墊。）
三、端午印象畫。
1．展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過節(jié)前景照片，加深幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的印象。
2．引導(dǎo)語：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉(xiāng)過端午的一些情景，原來我們家鄉(xiāng)過端午節(jié)有這么多有趣活動(dòng)，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫畫的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的人們過端午節(jié)的情景呢？那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行繪畫�！�
3．教師簡(jiǎn)單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫法，強(qiáng)調(diào)畫面布局和顏色搭配。
4．交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）要求合理安排畫面，能明顯地畫出賽龍舟，斗蛋等端午節(jié)場(chǎng)景。
�。�2）能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂端午節(jié)氣氛。
設(shè)計(jì)意圖：（鼓勵(lì)幼兒按意愿畫畫，滿足了他們的.興趣和需要，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。）
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)作品。
提問：你畫了什么？運(yùn)用了什么顏色和畫面布局來表達(dá)端午節(jié)的快樂氣氛？
五、布置“快樂端午主題畫展”，引導(dǎo)幼兒自由參觀交流。
活動(dòng)反思：
農(nóng)村的幼兒與在城市里長(zhǎng)大的孩子相比較，知識(shí)面等方面都比較貧乏。出于對(duì)這一方面的思考，在我執(zhí)教《快樂端午節(jié)》這一活動(dòng)之前，先對(duì)幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)做了簡(jiǎn)單的談話調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日一無所知。因此，在活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，了解過端午節(jié)的一些習(xí)俗，并鼓勵(lì)孩子和爸爸媽媽一起收集有關(guān)端午節(jié)的物品，簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)包粽子，編雞蛋網(wǎng)袋，并拍照留念。值得表揚(yáng)的是，本班家長(zhǎng)非常的配合，收集了很多端午節(jié)的物品，拍了大量的照片，為活動(dòng)的成功開展做了鋪墊。
活動(dòng)開始，先以談話形式，結(jié)合圖片，端午節(jié)物品實(shí)物，孩子們的照片，與幼兒一起回顧家鄉(xiāng)人們過端午節(jié)的情景，為下面的繪畫活動(dòng)做好鋪墊。在端午印象畫環(huán)節(jié)中，孩子們的繪畫興趣很高，都能根據(jù)自己的興趣和繪畫水平選擇繪畫內(nèi)容，在賽龍舟區(qū)，由于大部分幼兒對(duì)于“賽龍舟”這個(gè)活動(dòng)并未親眼所見，所以，我先讓孩子說說自己從其它地方了解到的“賽龍舟”，通過提供賽龍舟圖片供幼兒觀察，最后經(jīng)過教師的簡(jiǎn)單示范，大部分幼兒能畫出賽龍舟活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征和比賽時(shí)的激烈場(chǎng)景，不足之處在于，個(gè)別幼兒用色不夠大膽，畫面看起來不夠鮮艷。粽子區(qū)的孩子們特別可愛，會(huì)給粽子加上可愛的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒有涂上底色，畫面顯得較為單一。畫蛋區(qū)的孩子，繪畫內(nèi)容比較豐富，有在雞蛋上作畫的，有畫彩蛋的，有畫斗蛋情景的，都能大膽作畫，專注力和興趣點(diǎn)非常高。最后的展示環(huán)節(jié)，孩子們都非常開心，紛紛對(duì)自己的作品和同伴的作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)出“好漂亮”的贊美聲。
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此，在本次活動(dòng)中，立足家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化—“端午節(jié)”，鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫形式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過端午節(jié)的情景，提升幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。
創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。
情感領(lǐng)域:通過實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國(guó)勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。
【教學(xué)難點(diǎn)】
a·對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。
b·設(shè)計(jì)制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品。
【課時(shí)安排】3課時(shí)。
【教學(xué)沒計(jì)】
第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí)
【課前準(zhǔn)備】
教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃粽子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料 (實(shí)物、圖片或課件)。
學(xué)生:學(xué)生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。
【教學(xué)過程】
(1)導(dǎo)人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙粽子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。
a、端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。)
b·每年的端午節(jié)，你是如何度過的7你包過粽子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?
(2)認(rèn)知:
a·指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子百:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩人)。
b·通過多媒體課件和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃粽子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、·鵝蛋、佩帶香袋)。
(3)實(shí)踐:
a·學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。
b·學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 "模仿秀"表演。
(4)感悟:
學(xué)生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物 (屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子肯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩人)。中國(guó)民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。
(5)創(chuàng)新:
結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。
表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。
(6)拓展:
a·去圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物;中國(guó)民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物。
b·收集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會(huì)的形式過端午節(jié)。
(7)總結(jié):
教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。也可以舉辦"端午節(jié)模仿秀"，集體評(píng)選優(yōu)秀作品。
第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作
【課前準(zhǔn)備】
教師:端午節(jié)用品的圖片或課件資料。
學(xué)生:收集相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。
【教學(xué)過程】
(1)導(dǎo)人:教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生上節(jié)課"端午節(jié)模仿秀"優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾"香包、彩棕"，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。
(2)認(rèn)知：
a·指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學(xué)生了解彩線繞結(jié)方法及串接方法。
b·讓學(xué)生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結(jié)方法及串接方法。
(3)實(shí)踐:
進(jìn)行彩棕制作:學(xué)生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛、五彩續(xù)紛的彩棕，再動(dòng)手制作。
要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(4)感悟:
學(xué)生通過討論，進(jìn)一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的.制作小技巧。
(5)創(chuàng)新:
a·結(jié)合課本知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進(jìn)行變化或更簡(jiǎn)易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風(fēng)格設(shè)計(jì)香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。
b·小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。
c·將自己設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進(jìn)行交流，組織一個(gè)交易會(huì)，互相介紹自己的作品并開展相互贈(zèng)送彩棕和香包、彩蛋活動(dòng)。
(6)拓展:
a·參觀博物館或是網(wǎng)絡(luò)資料了解中國(guó)民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風(fēng)情。
b·讓學(xué)生嘗試一下在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送傳情。
c·讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)滿意的作品，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行說明。
(7)總結(jié):
教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會(huì)。
第三課時(shí) 賽龍舟"游戲制作
【課前準(zhǔn)備】
教師:中國(guó)民間端午節(jié)"賽龍舟"體育活動(dòng)圖片、多媒體課件。
學(xué)生:制作"賽龍舟"的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。
【教學(xué)過程】
�。�1）導(dǎo)人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
�。�2）認(rèn)知:
a，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)制作出自已的龍丹。
b·讓學(xué)生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。
(3)實(shí)踐:
a·學(xué)生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。
b·對(duì)龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。可以參考教材上提供的方法，也提倡同學(xué)設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動(dòng)，將同學(xué)排成兩組以上的隊(duì)形，在操場(chǎng)上進(jìn)行"賽龍舟"競(jìng)技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)，同學(xué)的隊(duì)形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（4）感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動(dòng)除紀(jì)念價(jià)值外的教育價(jià)值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。
�。�5）創(chuàng)新:
小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法造出更加有氣勢(shì)的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實(shí)地組合。
將設(shè)計(jì)制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧
（6）拓展:
通過參觀博物館，了解中國(guó)各地龍舟的特色。
讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔(dān)任的職責(zé)有何不同，樹立在一個(gè)集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。
讓學(xué)生欣賞自己設(shè)計(jì)的作品，用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行創(chuàng)意說明。
�。�7）總結(jié):
教師根據(jù)學(xué)生合作制作過程和游戲過程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。對(duì)在游戲中能顧全大局，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；
2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語言。
3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采，明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、精彩的場(chǎng)面描寫。
2、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、傳統(tǒng)節(jié)日。
2、端午節(jié)的傳說。
端午節(jié)的傳說:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚秦爭(zhēng)奪霸權(quán)，詩人屈原遭到守舊派的不斷陷害，楚懷王聽信讒言將屈原逐出郢（yǐｎg）都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，仰天長(zhǎng)嘆一聲，投入了滾滾激流的汩（ｍì）羅江。江上的漁夫和岸上的百姓都紛紛爭(zhēng)逐著駕船相救，奮力打撈屈原的尸體，賽龍舟的習(xí)俗也就由此而來。
同時(shí)還拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。從此，每年五月初的.屈原投江殉難日，楚國(guó)人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩人屈原。端午節(jié)的風(fēng)俗也就由此而來。
二、走近作者
1、了解沈從文。
作家沈從文（1902—1988）原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。主要作品有小說《邊城》、《長(zhǎng)河》、散文集《湘行散記》�！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
2、北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說：湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來欣賞沈從文筆下的湘西美景
三、初讀文本
在這篇課文中沈從文先生就用它的生動(dòng)而精練的語言為我們介紹了湘西的風(fēng)土人情，讓我們欣賞到了賽龍舟的精彩場(chǎng)面，感受到了槳手們的風(fēng)采和拼搏的精神。
自由朗讀課文。(多媒體展示探究目標(biāo))
（1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。
（2）同學(xué)們?cè)谖闹懈惺艿侥男┫嫖鞯娘L(fēng)俗習(xí)慣？
(3) 向同學(xué)介紹你最喜歡的一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣。
檢查一： （多媒體）給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。
蘸（zhàn）酒 峒（dng） 泅（qiú）水 數(shù)（ｓｈù〕天前
擂（léi）鼓 鸛（guàn） 吶（nà）喊 shù(戍)軍
jiǎng(槳)手 泥ｊｉāｎｇ〔 漿 〕一律（ｌǜ）
檢查二：1、同學(xué)們?cè)谶@篇課文中了解到湘西的人們?cè)诙宋邕@天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
明確：〔用雄黃蘸酒在額頭上畫個(gè)王字、穿新衣、吃魚吃肉；劃龍船競(jìng)賽；追趕放下水的鴨子〕
2、作者是以什么為順序來介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的。
明確：（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。)
3、其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫？哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫？大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？
明確：吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄黃酒……）
四、深入文本
1、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，文章開篇一連用了三個(gè)“莫不”，有什么作用？
作用：“表現(xiàn)了全茶峒人都去觀看的熱鬧場(chǎng)面也表明賽龍舟是全茶峒人的慶�；顒�(dòng)
2、賽龍舟前人們做了哪些準(zhǔn)備工作？（在文中劃出）
3、作者是從哪些方面來寫龍舟比賽的精彩場(chǎng)面的。
槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫
4、分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動(dòng)作
槳手——持、劃
帶頭的——纏裹拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手——敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。
5、發(fā)揮想象，描述一下賽龍舟的激烈場(chǎng)面。
要求以“我仿佛看到…… ”“我感覺到……”為題來從動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等來描繪漿手的風(fēng)采。
6、探究一：一條龍舟要想取得最后的勝利。你認(rèn)為應(yīng)該具備哪些條件？
(拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊(duì)合拍，要講究配合，要團(tuán)結(jié)協(xié)作)結(jié)合生活實(shí)際，你有什么啟示？
啟示：小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。
7、探究二：文中除了對(duì)龍舟及漿手的描寫外，哪些句子也是介紹“賽龍舟”的。
�、佟⒃诔抢镒〖业�，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！�?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。兩岸人吶喊助威；（側(cè)面描寫）
�、�、更使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。（聯(lián)想，虛寫）
五、寫法指導(dǎo)
為什么能寫得如此生動(dòng)呢？
場(chǎng)面描寫（緊張激烈）
正面描寫：（船手）（鼓聲、吶喊聲） 實(shí) 寫
側(cè)面描寫：（觀眾、吶喊聲）（想起小說故事） 虛 寫
1、什么是場(chǎng)面描寫
指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對(duì)以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場(chǎng)面描寫一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。
2、場(chǎng)面描寫的手法
�、� 動(dòng)詞的運(yùn)用
準(zhǔn)確而生動(dòng)的動(dòng)詞運(yùn)用，寫出了槳手、帶頭的，鼓手、鑼手有特征的動(dòng)作，表現(xiàn)了賽舟場(chǎng)面的熱烈。
�、� 正面描寫和側(cè)面描寫
正面描寫：也叫直接描寫，指對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。
側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對(duì)描寫的對(duì)象不進(jìn)行直接的描寫，而是通過與之相聯(lián)系的周圍事物的描寫來映襯烘托被描寫的對(duì)象。
�、� 實(shí)寫和虛寫
實(shí)寫：對(duì)客觀事物如實(shí)加以描摹，作正面的，直接的描述。
虛寫：對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)面烘托、合理夸張，或?qū)跋筮M(jìn)行想象和描繪。
六、寫作訓(xùn)練
課文第二小節(jié)寫捉鴨子，場(chǎng)面寫得很簡(jiǎn)略。請(qǐng)你試著運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫得具體一點(diǎn)。
七、拓展延伸
眼下，越來越多的洋節(jié)日（例如圣誕節(jié)）在中華大地悄然興起，你對(duì)這一現(xiàn)象有何看法？
八、總結(jié)
一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!
九、布置作業(yè)
進(jìn)一步了解鹽城的民俗
板書設(shè)計(jì)：
端午日
場(chǎng)面描寫（緊張激烈）
正面描寫：（船手）（鼓聲、吶喊聲） 實(shí) 寫
側(cè)面描寫：（觀眾、吶喊聲）（想起小說故事） 虛 寫
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇11
活動(dòng)過程：
教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動(dòng)主題。
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日人們會(huì)舉行劃龍舟比賽呢?(引導(dǎo)幼兒知道是端午節(jié)。)二、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
1、教師：你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
2、教師請(qǐng)幼兒說一說。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
4、教師：端午節(jié)為什么要?jiǎng)濤堉勰?教師講述劃龍舟的來歷。
5、教師：你們知道端午節(jié)初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風(fēng)格習(xí)慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。
6、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的端午節(jié)兒歌。(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。)三、讓幼兒完整聽屈原的故事1、故事中的'屈原是一位什么人呢?
2、他為什么要跳江自殺呢?
3、人們?yōu)槭裁匆兆�、吃包子和劃龍舟�?
教師反思：
原來端午節(jié)是為了紀(jì)念我們國(guó)家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國(guó)主義詩人，一心為國(guó)家大事?lián)鷳n，眼看著國(guó)家就要面臨災(zāi)難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時(shí)候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四、請(qǐng)幼兒說說自己過端午節(jié)的經(jīng)歷。
教師：馬上就是端午節(jié)了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?
這些包粽子的工具要作哪些準(zhǔn)備呢?
教師小結(jié)：
每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據(jù)個(gè)人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)；
1.了解端午的名稱，來歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.能夠自己動(dòng)手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。
3.萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)；自己動(dòng)手做粽子。
難點(diǎn)；萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過端午的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程；
一、開始部分
（一）用兒歌導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細(xì)聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個(gè)節(jié)日嗎？
幼兒:端午節(jié)
二、基本部分
�。ㄒ唬┙榻B端午的來歷和習(xí)俗。
1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎？
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？
幼兒:不知道。
2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
3.教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。
4.教師小結(jié):過端午節(jié)的時(shí)候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒深入了解粽子。
1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子。
1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽的名字吧！
2.教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。
三、結(jié)束部分
1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2.教師對(duì)幼兒的.表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。
教師:老師在繪畫區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧！
活動(dòng)延伸；
1.藝術(shù)領(lǐng)域；畫龍舟。
2.語言領(lǐng)域；講述屈原的故事。
3.手工活動(dòng)；做五彩繩。
教學(xué)反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇13
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語。
3、朗讀課文，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細(xì)繩子。（同學(xué)舉手猜謎）
2、同學(xué)們真聰明，沒錯(cuò)，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、學(xué)寫生字“午”。
�。�1）觀察占格。
�。�2）教師范寫，學(xué)生口述筆順。（區(qū)分“�！保�
�。�3）學(xué)生書空、描紅。
二、結(jié)合語境，識(shí)記生字
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識(shí)字情況。
�。�1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
（2）用多種方法識(shí)記。
4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出全文自然段。
三、朗讀課文，初步感悟
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
2、師：課文里外婆一到端午節(jié)就會(huì)做什么？
�。〞�(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去）
3、師：外婆的心情會(huì)是怎么樣的.？從哪個(gè)詞可以看出來？
�。ㄅ沃�，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）
4、誰來讀出外婆期盼的心情？（指導(dǎo)有感情地朗讀）
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。
3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫的寫法。（午、節(jié)、葉、米）
“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對(duì)稱。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日
（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得真多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我，人們?cè)诙宋绻?jié)這一天還會(huì)做什么�。浚▽W(xué)生回答）沒錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片）
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，指名說一說，讀完之后，你知道了什么。
2、教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的句子，齊讀畫出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
師：粽子的味道呢？（又黏又甜）
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。
5、學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰畫得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，說一說外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）
7、出示：外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什么？外婆是一個(gè)怎樣的人？（善良、樂于分享的人）
三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原
1、出示屈原圖片，提問：有沒有誰了解這個(gè)人物？
2、老師講解愛國(guó)詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰啊？（屈原）
4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人。
四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”
1、出示生字，觀察占格。
2、學(xué)習(xí)筆順，教師范寫。（“真”里面是三橫）
3、學(xué)生書空練習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、回顧拓展
1、全班齊讀課文，指名說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊?guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。
［教學(xué)板書］
10、端午粽
熱愛
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）
［教學(xué)反思］
這篇課文，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過粽子，知道人們?cè)诙宋绻?jié)都會(huì)干什么。因此，我用謎語導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生很快就猜出了謎底。通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國(guó)詩人屈原有關(guān)，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇14
教學(xué)目的：1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，聯(lián)想、想象能力。
3、從中獲得對(duì)人生的有益啟示
教學(xué)重點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫。
詳寫和略寫相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤。”那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀。可見，端午節(jié)習(xí)俗之多，場(chǎng)面之熱烈。
今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示.課件：文字：沈從文及《邊城》）
二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。”的節(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。
�。�1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。）
三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點(diǎn)，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過會(huì)兒在班內(nèi)交流。
1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。
2、“本文寫的是端午節(jié)的競(jìng)賽，為什么還要寫以前練習(xí)的事？”
�。�1） 討論側(cè)面烘托的作用。
�。�2）再?gòu)奈闹姓页鲇羞@樣作用的句子。（3處）
3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點(diǎn)找出略寫的句子。
（1） 討論詳寫和略寫的處理。
（2） 從文中再找類似的句子。
（3） 在此完成“競(jìng)追鴨子”場(chǎng)面的簡(jiǎn)析，讓學(xué)生想象并描述具體的場(chǎng)面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。
四、談感受最深的場(chǎng)面
�。ㄒ唬┤松饺撕５膱�(chǎng)地寫得好。
�。�1）三個(gè)“莫不”的句子
�。�2）從文中找其它寫人多的`句子。
�。ǘ┲攸c(diǎn)賞析“賽龍舟”場(chǎng)面。
顯示課件中本段文字。
1、動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)生談動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的作用，（課件顯示動(dòng)詞）
�。�1）表現(xiàn)了不同人的不同動(dòng)作。（課件顯示不同競(jìng)賽人）
�。�2）、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動(dòng)作突出出來。（生齊讀）
2、拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
（1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會(huì)怎么辦做？有何感受？
�。�2）、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？
�。◣熒鞔_道理：團(tuán)結(jié)就是力量。）
3、精彩段落背誦
�。�1） 介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語背誦法。（課件顯示關(guān)鍵詞）
�。�2） 根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。
五、教師小結(jié)：本文通過壯闊的場(chǎng)面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨(dú)特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國(guó)還有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（讓學(xué)生舉例），在每一個(gè)民俗的背后都有一個(gè)感人的故事
六、課文延伸。出示“清明節(jié)的來歷”片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力，你一定會(huì)受益匪淺的。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇15
教學(xué)目的設(shè)計(jì)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、（可能的話）欣賞本文精彩的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面。重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)生活的觀察和場(chǎng)面描寫。
教學(xué)手段：最好借助多媒體
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．同學(xué)們，今天我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入“民俗風(fēng)情”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課前我布置大家搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的'資料，下面請(qǐng)小小組交流一下你們搜集的資料。（師問：2分鐘可以了嗎？）---（生討論的基礎(chǔ)上）小小組代表發(fā)言。
2．剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？
�。▽W(xué)生回答，老師作適當(dāng)補(bǔ)充）
3．今天我們就來學(xué)習(xí)端午節(jié)有關(guān)的文章（出示課題及作者）。
二、研讀課文：
1．整體感知初步探究：
本文是一篇文質(zhì)兼美的文章，有哪些同學(xué)愿意出來把文章朗讀一下。（師請(qǐng)學(xué)生讀，并提出聽讀要求）
要求：（1）認(rèn)真聽，聽完后能作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。�2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情。
2．研讀重點(diǎn)段落并作深層探究：
剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內(nèi)容最精彩，？
�。�1）播放賽龍舟的場(chǎng)面（學(xué)生欣賞）
（2）請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀有關(guān)這方面的文字。
�。�3）在讀的基礎(chǔ)上，討論以下兩個(gè)問題：（出示）
A：如果你也在岸上看他們賽龍船，或者你就是龍船上的一員，你會(huì)有什么聯(lián)想？有何感受？
B：課文從哪些方面來渲染龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面的？
（4）我們常說“學(xué)貴有疑”，“有疑問才會(huì)有進(jìn)步”，針對(duì)課文內(nèi)容，誰有疑義嗎？
3．借助課外材料作拓展探究：
本文作者憑借自己自學(xué)成長(zhǎng)的語言功底把龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面寫得非常精彩，同學(xué)們想學(xué)嗎？今天老師想為你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓你們大顯身手。
（1）展示舞獅子的畫面。
（2）要求學(xué)生用自己的語言描繪這一畫面。
（3）先小組交流，再班上交流，并請(qǐng)學(xué)生互作評(píng)價(jià)。最后老師再作評(píng)點(diǎn)。
三、總結(jié)全結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生.總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么。（學(xué)生自主評(píng)價(jià)）
2、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風(fēng)情；同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了場(chǎng)面描寫，可謂收獲不小。課后請(qǐng)大家繼續(xù)搜集這方面的資料，做成卡片，準(zhǔn)備交流。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場(chǎng)面描寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
精彩的場(chǎng)面描寫：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。
教學(xué)方法：討論分析法
教學(xué)過程：
初備統(tǒng)復(fù)備
一、由端午節(jié)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧
春節(jié)、端午、中秋
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎？
傳說屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。其他另外三種傳說是：源于紀(jì)念伍子胥、源于紀(jì)念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？
�。ǔ鍪緝焊瑁喊~香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）
二、簡(jiǎn)介作者
作家沈從文（1902——1988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。主要作品有小說《邊城》、《長(zhǎng)河》、散文集《湘行散記》�！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
三、朗讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求：1、遇到不會(huì)讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。
1、自由提問，正字正音正形
蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鸛（guàn）河
吶（nà）喊泅（qiú）水
多音字
好hào喜愛如：好事
hǎo跟壞相對(duì)
形近字
戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍點(diǎn)，戌橫，戊中空）
2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。（穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子）
3、其中最吸引你的是什么？
�。w納：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子）
理由呢？
（要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等）
四、賞析精品細(xì)節(jié)：
1、仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面�？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場(chǎng)面的。到底好在何處，怎會(huì)如此吸引你們的？
先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
�。ㄗx時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處）
2、相互討論，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。
歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫請(qǐng)找出來：
槳手————持、劃
帶頭的————纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手————敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”）
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
歸納：聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的`吶喊助威聲——————水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，歸納。
�。w納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）
4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？
側(cè)面描寫。
歸納：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈
齊讀，體味。
5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？
參考答案：要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠(chéng)。
6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
�。ǜ�(jìng)追鴨子）指名朗讀。
7、提問：
追鴨活動(dòng)設(shè)置的目的是什么？（與民同樂，增加節(jié)目的愉快）
參與追鴨子的人員是誰？（善于泅水的軍民）
鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）
8、充分發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用多種手法描寫一下追鴨的場(chǎng)面
要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品
五、歸納要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯樱瑸槲覀冊(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
六、跟蹤檢測(cè)
�。ㄒ唬┨羁�
1、端午日選自，作者，是代作家，代表作、散文集等。
2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫的當(dāng)?shù)氐亩宋缛罩饕?、 、 三大民俗。
（二）根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音
茶dòng（ ）qiú（ ）水擂鼓（ ）吶喊（ ）戍（ ）軍翹（ ）起干zào（ ）纏guǒ（ ）老guàn（ ）劃jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）賽
�。ㄋ模⿲�(duì)下列一段話中加點(diǎn)動(dòng)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
a、參加龍舟競(jìng)賽的每一個(gè)人，分工明確。
b、龍舟競(jìng)賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開，場(chǎng)面甚為壯觀，使人如同身歷其境。
c、十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動(dòng)作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
d 、龍舟競(jìng)賽使人感受到當(dāng)時(shí)競(jìng)賽場(chǎng)面的熱烈，當(dāng)?shù)厝罕娀顒?dòng)的紛亂無序。
�。ㄎ澹┱n外練習(xí)：
家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。
3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的.箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。
德育目標(biāo)
了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國(guó)古代宏大的愛國(guó)詩人，激發(fā)愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)
課后生字的書寫。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法爭(zhēng)論法總結(jié)法
教學(xué)預(yù)備教學(xué)
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程
二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今日我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。
�。�2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)狀況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。
書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”�！拔纭弊罱K一豎不要寫出頭。
（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。
3、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀好長(zhǎng)句子。
2、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)愛好，猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）
這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識(shí)字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”�？梢杂眉右患拥姆椒ㄊ煜ぁ棒铡弊郑懊住奔由稀白凇本统闪恕棒铡�。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)？過渡：那我們就帶著這些小問號(hào)一起走進(jìn)課文。
二、探秘方法，科學(xué)識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。
2、同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）
�。�1）象形字識(shí)字�！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟識(shí)的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。
�。�2）心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！
�。�3）加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間�！鞍恕弊旨由弦粋�(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常�！笆浮弊旨由弦粋�(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說�！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。
�。�4）巧用字謎識(shí)字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字�！皟�(nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請(qǐng)到詞語中來讀一讀。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情
1、生字詞把握了之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。
接下來，請(qǐng)拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）
2、每一年的端午節(jié)，外婆都會(huì)煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，快樂地過節(jié)。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)其次段。
1、過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）
2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
�。�2）再來看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會(huì)吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的'（）？如白白的棉花，白白的雪花。
�。�3）最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？
�。�4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）
�。�1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長(zhǎng)，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。（范讀時(shí)停立刻讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時(shí)候肯定要留意停頓，把長(zhǎng)句子讀短。
�。�2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個(gè)詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好）。
4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子��？誰能把你對(duì)粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫畫）
3、從這一段中，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會(huì)出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長(zhǎng)，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去�！蔽覀円黄饋碓囋嚢�！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。
2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話也是一個(gè)長(zhǎng)句子，那應(yīng)當(dāng)怎么讀好呢？誰來給大家提個(gè)醒？“長(zhǎng)大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國(guó)詩人屈原�！保猩愖x）
4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？
五、仔細(xì)觀看、指導(dǎo)書寫
1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓同學(xué)觀看這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、老師整體范寫，認(rèn)真觀看生字的筆畫位置�！拔纭钡钠浯喂P橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長(zhǎng)�！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫。“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上�！懊住弊值谝还P點(diǎn)和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上�！胺帧弊忠粢馍厦媸莻�(gè)八，一撇和一捺要分開。同學(xué)跟筆書空。
3、同學(xué)在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，相互借鑒，老師巡察指導(dǎo)。
4、班級(jí)展現(xiàn)。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習(xí)俗。
2、培育幼兒對(duì)民族文化感愛好。
3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加端午節(jié)慶�；顒�(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的.習(xí)俗。
活動(dòng)預(yù)備
1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
3、請(qǐng)部分爺爺奶奶參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程
�。ɑ顒�(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
到爺爺奶奶家過節(jié)。
1、請(qǐng)爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節(jié)的來歷。
2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。
進(jìn)一步了解端午節(jié)時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過端午活動(dòng)。
（1）、我給奶奶學(xué)包粽子。
請(qǐng)奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
�。�2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請(qǐng)幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟競(jìng)賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請(qǐng)幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
�。�3）、做香囊活動(dòng)。
請(qǐng)奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。
（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。
�。�5）和爺爺奶奶再見。
美術(shù)端午節(jié)的教案 篇20
活動(dòng)目的
通過本次班會(huì)，讓同學(xué)了解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：
1、全體起立：唱中學(xué)校生守則之歌2、我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
3、那么端午節(jié)的由來、習(xí)俗你們知道嗎？今日就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。
一、端午解簡(jiǎn)介
農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。
二、端午節(jié)別稱
1、端午節(jié)有哪些別稱？
據(jù)統(tǒng)計(jì)端午節(jié)的名稱在我國(guó)全部傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多，達(dá)二十多個(gè)，堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。
2、關(guān)于端午節(jié)的由來，說法許多，誰能告知大家？
歸納起來，大致有以下諸說：
A、紀(jì)念屈原，據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嵙⒖虅澊瑩凭�，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，此后才漸漸進(jìn)展成為龍舟競(jìng)賽�！磥�，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩為證：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚！�
B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時(shí)吳國(guó)忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。
C、龍的節(jié)日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓(xùn)練》。他認(rèn)為，五月初五是古代吳越地區(qū)“龍”的部落進(jìn)行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；
（一）端午節(jié)兩個(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競(jìng)渡，都與龍相關(guān)。
粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競(jìng)渡則用的是龍舟。
（二）競(jìng)渡與古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的.習(xí)俗。
�。ㄈ┕糯逶鲁跷迦沼杏谩拔宀式z系臂”的民間風(fēng)俗，這應(yīng)當(dāng)是“像龍子”的紋身習(xí)俗的遺跡。
三、端午節(jié)習(xí)俗
過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？
1、賽龍舟
2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）
3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，據(jù)說是為了壓邪。
四、端午賽詩會(huì)
《五月五日》梅堯臣
屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去，楚國(guó)百姓哀嘆再也不能見到他的容顏
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅(qū)逐蛟龍罷了
未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子
六、總結(jié)
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