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高一化學教學教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的高一化學教學教案,希望對大家有所幫助。
高一化學教學教案1
一、教材分析
本節(jié)課安排在第一冊課本知識學完后講授。本節(jié)教學內(nèi)容是對課本中出現(xiàn)的空氣污染、水污染、白色污染以及社會關注的熱點問題溫室效應、酸雨、臭氧層空洞等環(huán)境問題的總結(jié),是一節(jié)歸納復習課。
環(huán)境問題,是社會關注的熱點問題,也是近年來中考的熱點考點之一。在教材中,環(huán)境問題倍受關注,出現(xiàn)頻率較高,但知識點較分散。本節(jié)課不但對整冊書有關環(huán)境知識進行了歸納總結(jié),并且對相關知識加以擴展,講授過程中注重中考熱點問題的滲透,使學生學習目標更明確,更輕松,做到有的放矢。通過本節(jié)課的學習,使學生對環(huán)境問題有個整體認識,使知識更加全面、系統(tǒng)。
教師在認真研究、分析教材后確定小組活動內(nèi)容——大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環(huán)境狀況調(diào)查,供學生選擇。這樣做可使全體學生都動起來,讓其“有事能做”,“有事可做”,“有事愿做”。
環(huán)境問題貫穿整個中學化學的學習,知識內(nèi)容可發(fā)展、適用年級可擴大。高中化學教材中涉及環(huán)境保護知識的內(nèi)容不少,例如:高二教材氮族元素這章中介紹了“汽車尾氣”中氮氧化合物的污染,在學了有機物的初步知識后介紹了“合成洗滌劑”對水體的污染,以及“白色污染”等。初三學生馬上就要進入高中學習,高中學生可在此基礎上繼續(xù)探索、擴展研究。他們可以在學習了更多的化學知識后,對環(huán)境問題的有更多的、更深的了解。也就是說,初中對環(huán)境問題有個整體認識,可以為高中學習打下一定的基礎。也就是說本節(jié)課起到的是承上啟下的作用。
二、學情分析
學生學習化學已有了半年的時間,對于環(huán)境問題也有了一定的了解,并且懂得了學習化學的任務之一,就是解決環(huán)境問題。但掌握的知識零散,對知識缺乏整體認識,缺乏理論和實際聯(lián)系的能力。因為學生的學習任務重,無時間參加一些有關環(huán)保方面的活動,可以鼓勵學生從自身做起,從身邊做起,比如維護校園環(huán)境衛(wèi)生等。針對學生合作意識較缺乏的現(xiàn)狀,在講課前將學生分成幾個小組,分別進行調(diào)查研究、收集資料、整理資料,并將本小組的學習成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家,這一過程將培養(yǎng)學生組織活動、協(xié)作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。
本節(jié)的教學要求不高,難度也不大,在教學中教師可根據(jù)具體情況自行設計活動形式;顒拥淖谥际鞘姑總學生都動起來,在教學中要設法調(diào)動學生的積極性,使他們主動參與,在活動中受到教育和啟發(fā),提高環(huán)境意識。
三、教學目標
知識目標:
1.了解造成環(huán)境污染的原因及危害性;了解防治環(huán)境污染的初步知識。
2.認識環(huán)境保護的重要性,增強環(huán)境保護意識。使學生明白走可持續(xù)發(fā)展的道路是解決環(huán)境問題的途徑。
能力目標:
1.培養(yǎng)學生自主學習的能力,科研意識,思維能力和表達能力等。
2.培養(yǎng)學生組織活動、協(xié)作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。
3.學會資料的收集、整理,培養(yǎng)學生從中獲取有效信息的能力,培養(yǎng)學生將知識加工整合用于實踐的能力。
4.將成果以網(wǎng)頁的形式制作出來,使學生有較強的成就感,從而增強學生在學習上的主動性和自信心。
德育目標:
通過正確認識環(huán)境和環(huán)境問題,體會化學在美化改善人們生活的同時,也會帶來負面效應,認識到事物具有兩面性,使學生認識到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性,激勵他們保護家園,積極投身環(huán)保,樹立主人翁社會責任感。
四、教學的重點和難點
重點:大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會觀注的熱點環(huán)境問題的來源、危害與防治,本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析。
難點:課前資料的收集與整理、網(wǎng)頁的制作。
課時安排:1課時
五、學法的確定
各小組根據(jù)選定的活動內(nèi)容,主要從污染來源、危害、和防治三方面收集有關文字、圖片、視頻、圖表等資料。在活動中會搜集到大量的資料和學習一些相關的知識,但這些知識是零散的、無序的。在老師的指導下對這些知識、資料進行認真地、細致地梳理,通過組內(nèi)協(xié)作學習的方式,達到使認知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。
六、教學方法的確定
舊的、傳統(tǒng)的學習觀認為,學習發(fā)生與否取決于教師的教授,學習的過程就是教師呈現(xiàn)、組織和傳遞知識的過程,學生的任務就是像“海綿”一樣地盡可能多地吸收教師傳授的知識。當前的教育理念,則傾向于將學習看成是學生自己的事情。學習是一個主動的、有目標的過程,在這一過程中,學生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息,然后以一種具有個人特點的,有意義的方式來建構(gòu)新知識,由于學生擔負這一責任的`意愿和能力會有所不同,需要教師給予一定的幫助。
根據(jù)這一教育理念,教學過程中采用:“師生共同探究式”教學模式。
這種模式中,師與生的關系是平等的。具體指在教師的指導和安排下,將學生分為幾個小組,每一小組針對某一主題開展調(diào)查研究、收集資料、整理資料,并將本小組的學習成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家,也就是說本節(jié)課中教師的“教”,主要是在課外,而在課堂教學過程中,教師留給了學生才華展現(xiàn)的機會,增強學生學習的積極性和自信心。
七、教學過程設計
1.設置問題,引入課題
通過五幅畫面的對比,提出問題:四幅畫面給我們的感覺有何不同?為何有如此大的差異?什么原因造成的?由學生思考回答,引出環(huán)境污染這個課題。
2.學生討論回答
什么是環(huán)境污染?環(huán)境污染的類型有哪些?這些污染對人類的危害是什么?造成這些污染的原因是什么?哪些污染對我們生活影響?有什么解決方法?我們身邊有哪些環(huán)境污染?我們自身應該如何去做?
學生回顧已學過的知識,結(jié)合課前通過查閱資料獲取的知識各抒己見,討論得出每小組自己的觀點。
3.教師歸納、總結(jié)、講解
教師在學生的討論過程要注意進行適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。討論性發(fā)言結(jié)束后,對同學這次活動中的關鍵問題進行評價和總結(jié)。然后按大氣污染→酸雨→臭氧層→溫室效應→水污染→土壤污染→居室污染→白色污染→綠色化學的順序?qū)W生查閱的知識、討論的結(jié)果進行歸納總結(jié)、講解。
在教學過程中,肯定學生的成果,設法調(diào)動學生的積極性,使他們主動參與,在活動中受到教育和啟發(fā),提高環(huán)境意識。鼓勵學生積極參與身邊的環(huán)境保護活動,從自身做起,從每一件小事,每一個細節(jié)做起。
高一化學教學教案2
一、教材分析
1.本節(jié)課在教材的地位和作用
乙醇人教版必修2第三章“有機化合物”的第三節(jié)常見的兩種有機物.學好這一節(jié),可以讓學生掌握在烴的衍生物的學習中,抓住官能團的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心,確認結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律,既鞏固了烷、烯、炔、芳香烴的性質(zhì),又為后面的酚、醛、羧酸、酯和糖類的學習打下堅實的基礎,使學生學會以點帶面的學習方法,提高了學生思維能力,帶動了學生學習素質(zhì)的提高。
2.教學目標
根據(jù)教學大綱的要求,結(jié)合本課的特點和素質(zhì)教育的要求,確定以下教學目標:
。1)認知目標:
掌握乙醇的結(jié)構(gòu),物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
。2)能力目標:
①培養(yǎng)學生科學的思維能力。
、谂囵B(yǎng)學生實驗觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力。
(3)德育目標:培養(yǎng)學生求真務實的精神。
3.教學重點、難點
。1)乙醇是醇類物質(zhì)的代表物,因而乙醇的`結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本節(jié)的重點,同時也是本節(jié)的難點。
。2)重點、難點的突破,可設計兩個突破點:
、僖掖冀Y(jié)構(gòu)的特點可通過問題探究、化學計算和分子模型來推導,電腦展示來確定,充分地調(diào)動學生的課堂積極性,參與到課堂活動中來,使學生在掌握乙醇結(jié)構(gòu)的同時,也學會邏輯推理的嚴密性;
、谕ㄟ^實驗探究和電腦多媒體動畫演示的辦法認識和掌握乙醇的化學性質(zhì)。
二、教法活用
教學活動是教和學的雙邊活動,必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,使之相互促進,協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學方法:
1.情境激學法,創(chuàng)設問題的意境,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力,促使學生在意境中主動探究科學的奧妙。
2.實驗促學法:通過教師演示,學生動手操作,觀察分析實驗現(xiàn)象,掌握乙醇的化學性質(zhì)。
3.計算機輔助教學法:運用先進的教學手段,將微觀現(xiàn)象宏觀化,瞬間變化定格化,有助于學生掌握乙醇化學反應的本質(zhì)。
4.歸納法:通過學生的歸納和邏輯推導,最終確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)。
三、教學輔助手段
1、說實驗:
①乙醇與鈉反應,可作金屬鈉與水反應的對比實驗,且取用的金屬鈉盡量大小一致,表面積相差不大。
、谝掖佳趸,銅絲一端卷成螺旋狀,以增大催化劑的表面積,使反應速度加快。
2、說現(xiàn)代化教學手段:乙醇主要化學性質(zhì)可用以下兩個方程式作代表:
。1)2Na+2CH3CH2OH→2CH3CH2ONa+H2↑
。2)2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O
以上二個反應的過程可用電腦動畫模擬,以便讓學生深刻了解、掌握各反應的本質(zhì)及斷鍵的部位,讓微觀反應宏觀化。
高一化學教學教案3
一、教材的地位和作用
電化學是高中化學知識框架的重要組成部分,在高考以及高二學業(yè)水平測試中占有重要地位。"原電池"作為電化學知識的第一課,其內(nèi)容大體上可以分為三部分,
第一部分是原電池的組成和化學原理;
第二部分是化學電源;
第三部分是金屬的電化學腐蝕。
在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展中,電池發(fā)揮著越來越重要的作用,研究原電池原理另一個重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕,特別是電化學腐蝕的原因,找到金屬防護的方法;即研究金屬的腐蝕與防腐,以解決延長金屬材料的使用壽命;可見原電池原理的學習意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識,并彼此結(jié)合、滲透;在學習過程中還涉及到物理中電學的相關知識,體現(xiàn)了學科內(nèi)、學科間的綜合。
二、學生狀況分析與對策
學生已經(jīng)學習了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應等有關知識;在能力上,學生已經(jīng)初步具備了觀察能力、實驗能力、思維能力,喜歡通過實驗探究化學反應的實質(zhì),由實驗現(xiàn)象推測反應原理,并對其進行歸納總結(jié)。
三、教學目標及確立依據(jù)教學目標是學習活動的指南和學習評價的依據(jù),根據(jù)教學大綱以及高中化學課程標準結(jié)合學生實際情況,確立本節(jié)教學目標如下
1知識技能:學生通過學習活動,理解原電池的基本化學原理,初步掌握電極判斷、電極反應式的書寫;原電池構(gòu)成條件;
2能力方法:通過研究性學習活動,訓練和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、實驗設計能力及動手操作能力、表達與交流能力;從而獲得科學研究能力和技巧;增進學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
3情感態(tài)度:通過探究學習,培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度,滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點,通過錯誤使用電池的講解,增強學生的環(huán)保意識。
四、重難點分析
原電池的工作原理和形成原電池的條件,既是本節(jié)課的知識重點也是難點。在教學中如何突出重點?在課本實驗的基礎上,我設置了“關于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓學生進行化學實驗探究,對問題逐一分析、探索;通過實驗探究認識,原電池一般都是還原性較強的物質(zhì)作為負極,負極向外電路提供電子;用氧化性較強的物質(zhì)作為正極,正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部,兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時,負極上的電子通過導線流向用電器,從正極流回電池,形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識體系。
在教學中如何突破難點?
在教學時,除了Zn-Cu原電池演示實驗外,還設計學生自主探究實驗。
指導學生進行實驗探究學習的同時恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù),通過動畫的科學模擬演示,將微觀、抽象、不可見的電子的運動直觀化;將復雜的化學過程,變得清晰、形象、直觀。
五、教法與學法
1.教法
為了激發(fā)學生的好奇心和求知欲,我在教學過程中不斷創(chuàng)設疑問情境,逐步引導學生去分析、去主動探究原電池的原理及組成條件,重視學生親身體驗知識形成和發(fā)展的過程。為學生創(chuàng)設好學習、研究的環(huán)境:⑴把時間留給學生;⑵把想象的空間留給學生;⑶把認知過程留給學生;⑷把交流與評價的權(quán)力留給學生。
2.學法——實驗探索法,化學是一門以實驗為基礎的科學,有人曾恰當?shù)赜眠@么幾句話概括了化學實驗的重要性:“我聽見因而我忘記,我看見因而我記得,我親手做因而我理解!睂W生學習任何知識的途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn),因此,在課堂內(nèi)增大學生的活動量和參與意識,每兩人一套實驗裝置,通過認真實驗,仔細觀察,自己分析銅鋅原電池的特點,歸納出原電池的組成條件,使學生處于積極主動參與學習的主體地位。在此基礎上進行小組討論,交流評價,最后進行歸納與總結(jié)。
六、教學設計
1.課題引入
⑴從新科技材料引入
、茝纳磉呑钍煜さ氖吕
、菑膶嶒炓
激發(fā)學生學習興趣,盡快進入課程學習狀態(tài).
2.實驗研究
確定主題:(供給學生實驗學習)
探究1:將鋅片插入稀硫酸中;
探究2:將銅片插入稀硫酸中;
探究3:將鋅片、銅片同時平行插入稀硫酸中;設疑:為什么上述實驗都是鋅片上有氣泡,銅片上無氣泡?
探究4:鋅片、銅片用導線連接后,插入稀硫酸中;設疑:
、黉\片的.質(zhì)量有無變化?
、阢~片上產(chǎn)生了氫氣,是否說明銅能失去電子?
、蹖懗鲣\片和銅片上變化的離子方程式。
④H+得到的電子從哪來?
、蒌\失去的電子如何傳遞到銅?
探究5:如何證明裝置中產(chǎn)生電流?
設計與實施:原電池的工作原理和形成原電池的條件
、艑W生分組討論設計方案,為學生準備實驗用具,可擺放一些儀器和藥品,促使學生自由聯(lián)想,從而設計出富有創(chuàng)造性、切實可行的方案來。
、拼_定方案、動手完成實驗、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。教師巡視、指導,糾正學生操作中的問題、釋疑、處理偶發(fā)事件。
交流與評價:
、鸥鹘M派代表上講臺交流設計方案和展示實驗成果。
、仆瑢W自評和互評價。
教師組織交流并適當?shù)奶釂枺箤W生的總結(jié)更加完善,從而使研究學習順利完成。
3.引申與提高
、烹娮影鍟鴮⒃姵匮b置原理分析和構(gòu)成條件展示給學生
、齐娮觿赢嬆M原電池和干電池電流形成的微觀電子的運動
4.結(jié)尾部分是本節(jié)課的升華部分。我是這樣設計的:在鞏固原電池原理及其形成條件的基礎上,介紹日常生活中常見電池和電池與環(huán)保間的關系,從而增強了學生的環(huán)保意識。
5、作業(yè)設計
指導學生登錄網(wǎng)站,查閱相關資料,各類電池介紹(水果原電池、自制電池等),科學家或科普文章,環(huán)境與電池等介紹;并親手制作一個水果電池。
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