初三化學(xué)文字推斷題復(fù)習(xí)教案三篇
篇一：初三化學(xué)文字推斷題教案
1、有一包固體粉末，可能由碳酸鈣、硫酸鉀、硝酸鈉、氯化鐵、氯化鋇中的一種或幾種組成，做實驗得到以下結(jié)論：（1）將此固體粉末加到水中，得到白色沉淀，上層溶液為無色。（2）該白色沉淀部分溶于稀硝酸，且有氣體放出。從實驗可判斷出，該粉末中一定含有＿＿_(dá)_______＿＿，一定不含有___________________＿＿＿。
2、某固體混合物可能含有硝酸鉀、氯化鈣、碳酸鈉、硫酸銅和硝酸鋇�，F(xiàn)進(jìn)行以下實驗：
（1）將該混合物放入足量水中，產(chǎn)生白色沉淀，得無色透明溶液。（2）再加入足量的稀硝酸，沉淀全部溶解，逸出無色氣體，所得溶液澄清透明。（3）最后加入稀硫酸，又立刻出現(xiàn)白色沉淀。據(jù)上可推斷原混合物中肯定有 ，肯定沒有 ，可能有 。用化學(xué)方程式表示上述實驗中肯定發(fā)生的反應(yīng): 。
3、有一包固體粉末，可能由CaCO3, Na2SO4, Na2CO3, CuSO4, BaCl2中的一種或幾種組成，為確定其組成，現(xiàn)做如下實驗：
（1）將固體加到水中，得到白色沉淀，上層清液為無色。由此判斷，該粉末中一定不含有的是___________；（2）若向上述白色沉淀中滴加足量稀硝酸，沉淀部分溶解，由不溶解的沉淀可判斷出，該粉末中一定含有___________________；
4
�。�3）還有的物質(zhì)可能有哪幾種情況（用化學(xué)式表示）:_________________________。
4、現(xiàn)有一包固體粉末，可能是CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4、NaCl中的一種或幾種，為確定其組成，取適量試樣進(jìn)行下列實驗．請根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷： （1）取試樣溶于水，得到無色澄清溶液，則此固體粉末中一定沒有___________________
�。�2）取上述溶液適量，滴加過量的BaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，再加入過量的稀硝酸，沉淀部分消失并產(chǎn)生氣泡．則此固體粉末中一定有_______________________
�。�3）取步驟（2）實驗后的上層清液，加入稀硝酸、硝酸銀溶液，出現(xiàn)白色沉淀，由此該同學(xué)得出此固體粉末中一定含有NaCl，你認(rèn)為此結(jié)論是否正確____________ (填“是”或“否”）．（4）對于是否含有NaCl，你認(rèn)為應(yīng)對步驟（2）作如何改進(jìn)________________________
�。ㄈ舨襟E（3）填“是”，此空不作答）．
5、有一包固體粉末, 可能含有炭粉、氧化銅、氧化鐵、碳酸鈣中的一種或幾種。進(jìn)行如下實驗： ①取樣, 加熱至高溫產(chǎn)生一種氣體, 該氣體能使澄清的石灰水變渾濁。②把適量稀鹽酸滴入冷卻后的固體殘渣中, 殘存固體全部溶解, 同時產(chǎn)生一種可燃性氣體。試推斷：
(1) 該固體粉末中一定含有, 一定沒有
(2) 該固體粉末中可能含有, 為證實該物質(zhì)是否存在, 可選用的試劑是
6、有一包白色固體，可能含有氯化鋇、硝酸鉀、硫酸銅、氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉中某幾種。（1）取該固體混合物溶于水，有白色沉淀生成，經(jīng)過濾，得到無色濾液；（2）在白色沉淀中加稀硝酸，沉淀部分溶解；（3）在濾液中滴入硝酸銀溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。由此可見： ①混合物中一定有 __________ ；肯定沒有 __________，可能有 ________ 。
�、趯懗觯�1）（2）反應(yīng)中的化學(xué)方程式：________________________________
7、有一混合氣體由HCl、CO、H2、H2O、CO2組成，將其依次通過①足量氫氧化鈉溶液，②濃硫酸，③灼熱氧化銅后，剩余氣體是 （）
A、沒有氣體剩余 B、只有CO2剩余C、只有H2O 剩余 D、H2O和CO2
8、有一氣體可能有CO、CO2、H2、HCl氣體的混合物，依次通過（1）澄清的石灰水時無沉淀，（2）通過灼熱的氧化銅，黑色粉末變紅但無水出現(xiàn)。將剩余氣體通過澄清石灰水時，有白色沉淀生成。由此可見：①混合物氣體中一定有： ；肯定沒有：
9、甲乙兩車間的廢水中含有Na+、Ag+、Cu2+、CO32-、OH-、NO3- 六種離子：
�。�1）乙車間的廢水呈藍(lán)色，其中的陰離子為 ____,如果加入足量的鐵可以回收的金屬有___；（2）甲車間的廢水含有的三種離子是_________；（3）如果將甲乙兩車間的廢水混合,可以使廢水的某些離子轉(zhuǎn)化為沉淀,經(jīng)過濾后的廢水中含有______；
（4）寫出檢驗其中一車間廢水中含有OH-的方法。
篇二：九年級化學(xué)專題訓(xùn)練：推斷題復(fù)習(xí)教案
九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)
——推斷題
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能
�。�1）進(jìn)一步熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 （2）能熟練掌握酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。 2、過程與方法
利用所學(xué)知識找出推斷題中的突破口。 3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，以及勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。 重點：能綜合運用所學(xué)過的知識解答化學(xué)推斷題。 難點：找出推斷題中的突破口。 【學(xué)習(xí)過程】
引入：在中考中有這樣一類題型，它條件隱蔽，關(guān)系復(fù)雜，思維強度大，綜合性強，這就是推斷題，主要考察的是同學(xué)們的邏輯思維能力。解決此類問題的關(guān)鍵在于“找題眼，抓關(guān)鍵”，也就是尋求突破口。
推斷題包括四種題型：框圖型推斷題 、敘述型推斷題、連線型推斷題、表格型推斷題 （一）例題精選
例題一（框圖題）：例1、A～H都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，A是天然氣的主要成分，E是一種常見的食品干燥劑。請回答：
�。�1）A的化學(xué)式為 ；
�。�2）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是 ； （3）反應(yīng)②的化學(xué)方程為 ；
反應(yīng)④的化學(xué)方程式為。 通過例題的解決，師生共同總結(jié)出解決推斷題的一般思路：
強調(diào)：按照審題要求填寫答案，元素名稱還是元素符號，方程式還是化學(xué)式？方程式的箭頭條件配平？
練習(xí)1：圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中A是建筑材料的主要成分（鹽），B屬于氧化物，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A C 。 （2）得到F溶液的操作I的名稱為。
（3）請寫出M的化學(xué)方式 。 （４寫出反應(yīng)①的基(轉(zhuǎn) 載 于:wWW.smHAida.cOM :初三推斷題教學(xué)設(shè)計)本類型是
例2（敘述題）
有一包固體粉末，可能由CaCO3、K2SO4、NaNO3、FeCl3、BaCl2中的一種或幾種組成，做實驗得到以下結(jié)論：
�。�1） 將此固體粉末加到水中，得到白色沉淀，上層清液為無色。
�。�2） 該白色沉淀部分溶于稀硝酸，且有氣體放出。從實驗可判斷出，該粉末中一定含有 ，一定不含有 ，可能有
練習(xí)2：
某固體混合物可能由NaCl、Na2CO3、BaCl2、 CuSO4、Na2SO4中的一種或幾種組成，現(xiàn)進(jìn)行如下實驗：
�。�1）將混合物溶于水，得到白色沉淀和無色透明溶液； （2）向（1）中加入足量的稀硝酸，沉淀全部溶解；
�。�3）將（2）過濾，往濾液中加入AgNO3溶液，又生成不溶于稀HNO3的白色沉淀。試通過上述實驗確定：一定有： ， 一定沒有。
�。ǘ┳哌M(jìn)中考
1、（樂山，2008）44．（5分）在下面關(guān)系圖中，A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的單質(zhì)，甲、乙分別是酒精燃燒時一定會產(chǎn)生的兩種物質(zhì)，丁是常用建筑材料的主要成分，G為無色有刺激性氣味的氣體，能使紫色石蕊變藍(lán)，J是赤鐵礦的主要成分。
�。�1）寫出化學(xué)式：甲是 ，G是；
�。�2）寫出H與J反應(yīng)的化學(xué)方程式：；
�。�3）J溶解于稀鹽酸中，溶液呈黃色，反應(yīng)完全后，再向溶液中加入純凈的D的粉末，溶液逐漸變成淺綠色，寫出有關(guān)變化的`化學(xué)方程式：。
2、（樂山，2009）34．（3分）如圖所示，A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)常見物質(zhì)。A與B發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)，B與C發(fā)生的是中和反應(yīng)，F(xiàn)是人體正常生理活動必不可少的一種鹽。
�。�1）E的化學(xué)式為 ；
�。�2）A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； （3）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；
3、（樂山，2010）44．（4分）如圖，A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)的常見物質(zhì)， A、B、C均含有同一種元素。變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅，變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑，相應(yīng)變化的生成物沒有全部列出，各變化的條件也未標(biāo)出。
（1）D的化學(xué)式為
�。�2）在變化①和②中，A和C的性質(zhì)是相似的，都是 ；（3）寫出變化②的化學(xué)方程式；
�。�4）簡述實驗室檢驗B的方法（操作、現(xiàn)象、結(jié)論） 。
�。ㄈ邦}眼”歸納
1、【以特征顏色為突破口---固態(tài)物質(zhì)】
黑色固體：Fe3O4、CuO、MnO2、C粉、Fe粉
紅色固體：Cu、 赤鐵礦、鐵銹主要成分(Fe2O3)、 紅磷(P) 淡黃色固體：硫磺（S粉）
白色固體：氧化物：CaO、MgO、P2O5、Al2O3等；白色沉淀：（可溶于酸）CaCO3、
BaCO3、Mg(OH)2、（不溶于稀硝酸）BaSO4、AgCl 藍(lán)色沉淀：Cu(OH)2 紅褐色沉淀：Fe(OH)3 暗紫色固體：高錳酸鉀（KMnO4）、碘（I2） 2、【以特征顏色為突破口---溶液】
藍(lán)色：CuSO4、Cu(NO3)2等含Cu2+的溶液
淺綠色：FeCl2、Fe(NO3)2、FeSO4 等含F(xiàn)e2+的溶液 黃色：FeCl3、Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3等含F(xiàn)e3+溶液 3、【以物質(zhì)的俗名為突破口】
大理石、石灰石（主要成分 ）； 鐵銹（主要成分）；
天然氣、沼氣、瓦斯氣體（主要成分）； 水煤氣（主要成分）；
純堿、蘇打；燒堿、火堿、苛性鈉 ；
小蘇打 ；生石灰 ；熟石灰 等。 4、【物質(zhì)的用途為突破口】
⑴用于人工降雨的 、 ⑵ 調(diào)味品 、 ⑶用于除銹的、
�、热梭w中胃酸的主要成分 、⑸改良酸性土壤的、
�、食Ｓ媒ㄖ牧系闹饕煞� 。
⑺常用的干燥劑、、 。5、【以化學(xué)之最為突破口】
�。�1）空氣中含量最多的是，其次是 ； （2）地殼中含量最多的元素是； （3）地殼中含量最多的金屬元素是； （4）生物細(xì)胞中含量最多的元素是 ； （5）人體內(nèi)含量最多的金屬元素是 ； （6）動植物體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是； （7）密度最小的物質(zhì)是；
�。�8）天然存在的最硬的物質(zhì)是 ； （9）石墨是最軟的礦物之一，化學(xué)式為 ； （10）熔點最低的金屬是 ，最高的是 ； （11）導(dǎo)電性最好的金屬是 ； （12）最簡單的有機化合物是 ； （13）最理想的燃料是； （14）最常用的溶劑是 ；
�。�15）相對分子質(zhì)量最小的氧化物是 ； （16）組合化合物種類最多的元素是 ； 【作業(yè)布置】
《成功中考》P77 3、4、5、6題。
篇三：初中化學(xué)推斷題教案
初三化學(xué)復(fù)習(xí)—化學(xué)推斷題解析
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步落實化學(xué)基本概念及化學(xué)元素知識。
2．提高審題、分析、表達(dá)、判斷等解題能力，運用所學(xué)化學(xué)知識解決實際問題。3．學(xué)會解答化學(xué)推斷題的方法和技巧。
教學(xué)過程
【講解】1．現(xiàn)有三種無色氣體，已知它們分別是甲烷、氫氣和一氧化碳，請用簡單的實驗把它們—一區(qū)別。
【討淪】點燃三種氣體，分別罩上干燥燒杯和沾有石灰水的燒杯。根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷，只生成水的是氫氣，只生成二氧化碳的是一氧化碳，既生成水又生成二氧化碳的是甲烷。
【講解】這是一道簡單的化學(xué)推斷題。通過這類題目的討論，既有利于鞏固化學(xué)知識，又有利于提高解題的綜合能力�；瘜W(xué)推斷題的題型及其解法是今天的課題，通過今天的學(xué)習(xí)希望對解決化學(xué)推斷題有一個新的開拓，掌握一定的方法和技巧，能夠正確自如地運用知識解決問題。
[評注：教師在教學(xué)開始就提出問題讓學(xué)生們討論，從而引出本堂課的課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生立即進(jìn)入角色。]
【講解】化學(xué)推斷題一般有結(jié)構(gòu)推斷型、現(xiàn)象推斷型、計算輔助推斷型和圖示或列式轉(zhuǎn)變推斷型四類。
【講解】這四類題在學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)。今天將對這些類型分別作進(jìn)一步的探討。 【講解】一、結(jié)構(gòu)推斷型
例1：有A、B、C、D四種元素。當(dāng)A元素的原子失去3個電子時，B元素的原子得到2個電子，它們形成的微粒，電子排布都跟氖原子相同。C元素原子在第三層上的電子數(shù)比第二層上的電子數(shù)少一個。D元素的單質(zhì)在空氣中燃燒時發(fā)出耀眼的強光，生成白色的固體物質(zhì)。
(l)寫出這四種元素的符號：A是______，B是______，C是______，D是______。(2)氫氣在C單質(zhì)中燃燒，發(fā)出______色的火焰，生成物的名稱是______。
(討論略。)
【講解】本題涉及原子結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象。從氖的原子結(jié)構(gòu)出發(fā)，
按題意A失去3個電子與氖原子結(jié)構(gòu)相同。則A的原子結(jié)構(gòu)，所以A是鋁，以此類推B是氧。原子核外電子排布L層是第二層，最多容納8個電子，M層是第三層。C
原于第三層比第二層少1個電子，所以C的原子結(jié)構(gòu)是，C是氯。根據(jù)燃燒時發(fā)
出耀眼的強光，不難推斷D是鎂，2Mg+O22MgO。氫氣在氯氣中燃燒，發(fā)出蒼白色
火焰，生成氯化氫，H2+Cl22HCl(生成物不能說成是鹽酸，因為氯化氫的水溶液才
是鹽酸)。
上題屬于結(jié)構(gòu)推斷型。有時題意給出各種實驗現(xiàn)象，讓我們根據(jù)現(xiàn)象和有關(guān)變化來推斷結(jié)論。這類題目我們把它歸納為現(xiàn)象推斷題。
【講解】二、現(xiàn)象推斷型
例2：白色的粉末A，加入B后變成藍(lán)色溶液。向其中加入試劑C，生成白色沉淀硫酸鋇。過濾后向濾液中加入試劑D，得到藍(lán)色沉淀E。再次過濾，濾液是氯化鈉溶液。根據(jù)以上現(xiàn)象判斷：A______，B______，C______，D______，E______。
【黑板】
〔評注：化繁為簡，教會學(xué)生審題和分析問題的能力�！� 【提問】解決問題的關(guān)鍵何在？
【回答】(由兩個以上學(xué)生回答，相互補充。)
【講解】關(guān)鍵是顏色變化，根據(jù)白色粉末放入B中變?yōu)樗{(lán)色溶液，可推知A是無水硫酸銅，B是水。根據(jù)白色沉淀硫酸鋇反推，加入的C試劑是可溶性鋇鹽。從藍(lán)色沉淀E反推，加入試劑的D是可溶性堿。從最后的濾液氯化鈉反推，C是氯化鋇，D是氫氧化鈉。
【小結(jié)】請答對的學(xué)生舉手。這些學(xué)生積極動腦，思路清晰，能抓住解題關(guān)鍵，運用正向思維和反向思維(反推法)，另外熟練掌握物質(zhì)性質(zhì)，于是解題既快又準(zhǔn)確。 【講解】例3：如圖所示，某學(xué)生用裝置甲(瓶的內(nèi)壁附有不溶于水的碳酸鈣)，作為制取氫氣的發(fā)生裝置。先在瓶內(nèi)放入鋅粒，然后通過長頸漏斗加入稀鹽酸。
①甲瓶內(nèi)各物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
②裝置乙和丙中分別盛有濃硫酸和澄清石灰水。要得到純凈、干燥的氫氣，從A導(dǎo)出的氣體通過B、C、D、E的次序依次是______→______→______→______→______。
�、蹥怏w通過乙瓶，是利用濃硫酸的______。
�、芨鶕�(jù)丙瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可證明甲瓶產(chǎn)生的氣體中有______。
【練習(xí)】將答案寫在講解片上。
【講解】學(xué)生答案。(抽三、四位學(xué)生的答案講解，答案有同有異。)
【講述】要解決本題，必須要注意三方面問題，(一)甲瓶中發(fā)生哪些反應(yīng)，(二)甲瓶中產(chǎn)生的氣體先凈化后干燥還是先干燥后凈化、(三)怎樣連接裝置？
(討論略。)
【講述】首先審題要清楚。甲瓶里的反應(yīng)物質(zhì)有三種，發(fā)生以下兩個反應(yīng)：
CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑；Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑。乙瓶內(nèi)的濃硫酸起干燥作用，丙瓶內(nèi)的石灰水，能吸收二氧化碳。欲得純凈、干燥的氫氣，從導(dǎo)管A導(dǎo)出的氣體，先通過乙裝置還是丙裝置，就是判斷先凈化后干燥還是先干燥后凈化的問題。
【回答】一般是先干燥后凈化。
【設(shè)問】假設(shè)從A導(dǎo)管出來的二氧化碳和氫氣，先通過乙，氣體干燥后再通過丙凈化。這樣最后出來的氣體，還含有水份嗎？
【回答】含水份。
【講解】所以一般來說，要得到純凈干燥的氣體，必須先凈化后干燥。因此從導(dǎo)管A出來的混合氣體，應(yīng)當(dāng)先通過丙裝置除去二氧化碳，再通過乙裝置干燥。為了使學(xué)生掌握洗氣裝置中導(dǎo)管的正確連接，請一個學(xué)生先后向右圖①、②左側(cè)導(dǎo)管吹氣。
師：請學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。
生甲：可以看到①洗氣瓶和小燒杯所盛的液體(水)中都有氣泡，說明被干燥的氣體順利地通過洗氣裝置。
生乙：因此正確的連接順序是A—D—E─C－B。
〔評注：教師在提出習(xí)題后讓每個學(xué)生練習(xí)，然后抽不同答案，引出矛盾。而后教師并不急于解答，而是提出解決問題的關(guān)鍵，讓學(xué)生充分討論，教師進(jìn)行小結(jié)。在小結(jié)過程中，教師層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。整個過程充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生全身心地投入，教學(xué)效果好�！�
【講解】在化學(xué)推斷題中也離不開化學(xué)的有關(guān)計算，下面我們將利用化學(xué)計算解題。
【講解】三、計算輔助推斷型
例4：某不純的二氧化錳粉末，其中含氧38.5％，且只含一種雜質(zhì)。這種雜質(zhì)可能是 [ ]
�、巽~粉 ②鐵粉 ③二氧化硅 ④氧化銅
【講解】題意中38.5％是指不純物中的含氧量，且粉末中只含一種雜質(zhì)。純凈的二氧化錳，含氧量是多少？
36.78％〈38.5％
【設(shè)問】在解答本題時請同學(xué)們先回答以下兩個問題： ①雜質(zhì)是否含氧元素。②雜質(zhì)中氧元素含量的范圍。
【回答】可推知雜質(zhì)必定含有氧元素，而且雜質(zhì)中氧元素的百分含氧量必定〉38.5％。
【講解】回答正確。由此可排除①、②兩個答案。請計算③、④兩種化合物含氧量，并得出結(jié)論。
【練習(xí)】幾位學(xué)生上黑板，其他做在筆記本上。(教師巡視
)
【小結(jié)】本題利用排除法和定量結(jié)合法解題。在解題中挖掘隱含條件(①雜質(zhì)中必須含氧元素，②雜質(zhì)中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于38.5％)，找到解題的關(guān)鍵，突破解題障礙。
〔評注：整堂課始終抓住審題、分析，突出解題關(guān)鍵，把學(xué)生能力培養(yǎng)放在第一位�！场局v解】四、圖示或列式轉(zhuǎn)變推斷型
例5：A、B、C、D、E都是無色氣體，F(xiàn)是無色液體，它們之間有如下反應(yīng)關(guān)系：
�、貯+BF；
�、贏+Cl2C；將C通入F，能使石蕊試液變紅。③B+D
E；將E通入澄清石灰水，能使石灰水變渾濁。
試判斷(用化學(xué)式表示)
A是______，B是______，C是______，D是______，E是______，F(xiàn)是______。 師：請找出解題的突破口。 生甲：①生成物F是突破口。 生乙：②生成物C是解題突破口。
生丙：①生成物不是解題突破，不能一下子判斷出A是什么，B是什么，而②生成物是C是本題的突破口。C溶于水能使石蕊試液變紅，說明C是酸。由此推斷A是氫氣，C是氯化氫氣體，H2+Cl2
2HCl。氯化氫溶于水生成鹽酸。
生丁：A和B在點燃后反應(yīng)，生成F。F是無色液體，可判斷F是水，B是氧氣，2H2+O2
2H2O。B和D在點燃后反應(yīng)，生成E。E能使澄清石灰水變渾濁，所以E是二
氧化碳，D是一氧化碳，O2+2CO
2CO2
〔評注：由學(xué)生討論，學(xué)生得出結(jié)論，氣氛熱烈，結(jié)論自然�！�
【小結(jié)】本題采取中間突破、正逆思維相結(jié)合的方法，不是每一步按順序就馬上可
以得到一個結(jié)論，而是要上下兼顧，找出題目的突破口，再由分析得出結(jié)論后，代入題目檢查一遍。
教學(xué)說明
本課題是初中教學(xué)的重點和難點，在組織教學(xué)中可以考慮采取各種學(xué)生喜歡的形式，如講解、實驗、辯論、競賽等。尤其是請學(xué)生把答案寫在講解片上講解，參與活動，學(xué)生十分歡迎。這樣能激起學(xué)生的興趣，消除害怕的心理障礙。例題由淺入深，對難度較高題目，采用教師引導(dǎo)學(xué)生緊跟，一個個臺階往上走的方法，師生共同研究找出解題的突破口，挖掘隱蔽條件，使學(xué)生逐步掌握解題技巧，增強自信心。另外，教師注意在課中開拓學(xué)生視野，教會學(xué)生正逆推斷法、中間突破法、逐一排除法、假設(shè)驗證法、定性定量結(jié)合法等。這節(jié)習(xí)題課僅是開始，有待于今后不斷鞏固提高。
評注
本課內(nèi)容是初三學(xué)年結(jié)束前化學(xué)的綜合復(fù)習(xí)，教師要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)，更好地掌握和綜合應(yīng)用基本知識，提高分析問題、解決問題的能力。
從教學(xué)方法上來看，教師并不是從應(yīng)試角度來復(fù)習(xí)，而是自始至終緊緊抓住能力培養(yǎng)這一點，突出審題的要點和解題的關(guān)鍵，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本課充分體現(xiàn)以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課思維容量大，課堂效益高，教學(xué)形式多樣，以最優(yōu)教學(xué)方式組合來提高教學(xué)效果。
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