高二下學期化學《鹵代烴》教案設計

　　1、確定本周課程教學內(nèi)容

　　內(nèi)容和進度：完成2-3鹵代烴的教學及2-2芳香烴的習題講評

　　第一課時：芳香烴的習題講評；

　　第二課時：（1）鹵代烴的定義、物理性質(zhì)

　�。�2）溴乙烷的物性；

　�。�3）溴乙烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；

　　第三課時：（1）如何檢驗鹵素原子？如何鑒別取代反應和消去反應的產(chǎn)物？

　　（2）鹵代烴的化學性質(zhì)

　�。�3）鹵代烴的應用

　　第四課時：習題講解

　　2、教學目標：

　　在必修2的學習中，學生已經(jīng)了解了乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對有機物的官能團也有了初步了解。因此，本節(jié)教學的重點是幫助學生認識溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點及官能團對其化學性質(zhì)的決定作用，并使學生進一步樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想。

　　教學重點：溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì)。

　　教學難點：溴乙烷發(fā)生取代反應和消去反應的基本規(guī)律。

　　3、資料準備：

　　選修5《有機化學基礎》教材、《步步高》、分子球棍模型、實驗視頻、實驗儀器

　　4、新課授課方式（含疑難點的突破）：

　　第一課時【方案Ⅰ】對比思考，講解提高

　　對比思考：復習乙烷、乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并對比溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論它們結(jié)構(gòu)上的異同，并推測溴乙烷可能的化學性質(zhì)。通過計算機、分子立體模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論思考、列表小結(jié)。

　　講解提高：

　�。�1）講解溴乙烷的化學性質(zhì)取決于官能團-Br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強，使得C—Br鍵的極性較強，因此反應活性增強。

　　（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜（1HNMR）。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如CH3—CH2—Br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

　�。�3）講解消去反應的概念。

　�。�4）講解溴乙烷發(fā)生取代反應和消去反應的基本規(guī)律，列表小結(jié)。

　　鞏固提高：指導學生進行溴乙烷取代、消去反應的化學方程式的書寫練習，幫助學生進一步掌握其反應規(guī)律。

　　【方案Ⅱ】實驗探究，交流討論，遷移提高

　　實驗探究：學生分組設計并完成溴乙烷的水解實驗，并檢驗水解產(chǎn)生的Br-。

　　提示討論問題：溴乙烷水解反應的條件是什么？如何檢驗水解產(chǎn)生的Br-？從結(jié)構(gòu)上分析為什么溴乙烷能發(fā)生水解？水解反應中，化學鍵是怎樣斷裂和形成的？

　　交流討論：在教師的指導下，學生間交流實驗中觀察到的現(xiàn)象及結(jié)果分析，教師進行評價和點撥。

　　講解討論：（1）講解溴乙烷的化學性質(zhì)取決于官能團-Br的原因：由于 溴原子吸引電子能力較強，使得C—Br鍵的極性較強，因此反應活性增強。

　�。�2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如CH3—CH2—Br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

　�。�3）溴乙烷按照另一種方式脫去Br-，即溴乙烷的消去反應，講解消去反應的概念。

　�。�4）討論溴乙烷發(fā)生取代反應和消去反應的基本規(guī)律，并列表小結(jié)（同【方案Ⅰ】中表格）。

　　遷移提高：根據(jù)溴乙烷發(fā)生水解反應的規(guī)律，

　　討論2?溴丁烷發(fā)生水解、消去反應的可能產(chǎn)物是什么？

　　討論題：下列鹵代烴中，不能發(fā)生消去反應的是

　　A. CH3Cl B. CH3CH2Cl C. (CH3)2CHBr D.(CH3)3C-CH2Br

　　答案：A、D

　　第二課時 2?生活中的鹵代烴

　　【方案Ⅲ】利用網(wǎng)絡，自主學習

　　情景創(chuàng)設：教師提出相關問題，提供網(wǎng)絡教學資源，指導學生通過網(wǎng)絡自主學習。程序

　　提示問題：與人類生活密切相關的鹵代烴有哪些？其用途是什么？鹵代烴的物理性質(zhì)是什么？長期接觸鹵代烴對人體會有何危害？對環(huán)境有何危害？

　　閱讀學習：閱讀網(wǎng)絡教學資源，分析相關問題。

　　小結(jié)提高：在教師的指導下交流學習體會，共同提高。

　　二、活動建議 【科學探究】

　　1?溴乙烷取代反應產(chǎn)物的探究：溴乙烷在堿性條件下水解生成乙醇和NaBr，檢驗Br-可用AgNO3溶液，需要注意的是加入AgNO3溶液之前必須用稀硝酸酸化水解后的溶液，否則將生成棕黑色的Ag2O沉淀，而不能觀察到淡黃色的AgBr沉淀。

　　2?溴乙烷的消去反應產(chǎn)物探究：氣體通入高錳酸鉀酸性溶液之前通入水中，其目的是除去揮發(fā)出來的乙醇，因為乙醇也能使高錳酸鉀酸性溶液褪色，干擾乙烯的檢驗。此外，檢驗乙烯還可將乙烯通入溴的四氯化碳溶液，此時乙醇將不會干擾其檢驗，因此不需要將乙烯氣體通入水中的操作。

　　【實踐活動】 除組織學生參與教科書上的實踐活動外，還可以組織學生完成下列課題。

　　課題：氟利昂的使用及其對大氣臭氧層的破壞

　�。�1）查找資料，了解大氣臭氧層被破壞的情況。

　�。�2）調(diào)查生活中使用氟利昂的情況（發(fā)膠、冰箱、空調(diào)等），了解市場上有哪些品牌的冰箱和空調(diào)是無氟利昂的？無氟利昂冰箱和空調(diào)使用的是何種致冷劑？

【高二下學期化學《鹵代烴》教案設計】相關文章：

鹵代烴教案04-25

鹵代烴教案05-01

關于鹵代烴中鹵原子檢驗的實驗反思與教學設想04-29

氣相色譜法測定自來水中鹵代烴04-30

鹵代烴對長鏈烷烴脫氫催化劑性能的影響04-28

使用氣相色譜法測定水中鹵代烴的不確定度分析04-29

吹掃捕集-GC/MS聯(lián)用測定水中揮發(fā)性鹵代烴04-29

正交試驗設計優(yōu)化頂空氣相色譜法分離鹵代烴操作條件05-02

系統(tǒng)客觀評估中國食用魚中持久性鹵代烴污染狀況04-25

鹵代甲烷核磁共振譜化學位移的QSSR研究04-27