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初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 1
教學目標：
1.知道化工燃料是重要的自然資源
2.了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料
3.認識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義，初三化學教案：第四章第三節(jié) 化石燃料的利用。
教學重點：
化石燃料的利用
教學難點：
以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學生對社會的關注意識。
教學過程：
問題情景 你知道哪些問題已成為全球性的問題？
引入新課：
化石燃料的利用
一、化石燃料
交流討論：你對煤、石油、天然氣了解多少？常見燃料的熱值與價格：燃料 熱值J/kg 價格y/kg 原煤：2.1×107 、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然氣：3.9×107 、2.8 煤氣：1.56×107 、1.5 液化氣：4.7×107 、4.0 柴草：1.7×107 、0.3 。
交流討論：從經濟上看，選用哪一種燃料更合算？從節(jié)約資源、保護環(huán)境、使用方便、經濟核算等因素綜合考慮，今后應優(yōu)先推廣哪一種燃料？
問題情景：化石燃料是不是取之不盡、用之不竭的？我國1998年化石燃料儲量及年產量、探明儲量、年產量石油 32.7億噸、 1.6億噸天然氣 、13700億立方米、 217億立方米煤、 1145億噸 、12.4億噸。
活動探究：按照現(xiàn)在的開采速度，你估算大約多少年后我國的石油、天然氣、煤將被耗盡？
交流討論：我們該如何面對這個問題呢？
�、倜�、石油、天然氣分別屬于哪一類物質？
�、诟鶕峁┑母魑镔|的組成，請分析一下煤、石油燃燒的產物主要有哪些？談談用煤或石油直接作燃料有哪些有利與不利的因素？
二、化石燃料的燃燒與環(huán)境污染
1． 全球氣候變化
2．熱污染
3．大氣污染
交流討論：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？
閱讀書本：P105-106 交流討論：
�。�1）煤的干餾（或煉焦）、石油的`分餾分別屬于什么變化？
�。�2）閱讀材料，然后回答問題，煤氣是一氧化碳的俗稱，通常情況下，它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，化學教案《初三化學教案：第四章第三節(jié) 化石燃料的利用》。為了防止煤氣中毒，常在煤氣里加一些有強烈刺激性氣味的氣體--硫醚。當煤氣泄漏時，人們可聞"臭"味而察覺到煤氣泄漏，以便及時采取措施。
1L一氧化碳的質量約為1.25g，密度跟空氣接近。一氧化碳燃燒會產生二氧化碳。一氧化碳還可跟赤鐵礦中的三氧化二鐵在高溫時發(fā)生反應。
問：①請找出一氧化碳的物理性質
�、谡堈页鲆谎趸嫉幕瘜W性質
�、勰阏J為在實驗室中應該用什么方法收集一氧化碳？為什么？
總結：你認為我們可以采取哪些措施盡可能地解決能源緊缺的問題？
三、化石燃料的綜合利用
1、煤的煉焦過程及其產品的使用。
2、石油的分餾以及產品的使用
總結：煤、石油和天然氣等化石燃料在地球的蘊藏量是有限的。另外，煤、石油和天然氣都是重要的化工原料，僅僅用作燃料，是對資源的一種浪費。因此，我們要提倡節(jié)約使用煤、石油和天然氣等化石燃料，同時要加強化石燃料的綜合利用，積極研究開發(fā)新能源。
設計意圖：
培養(yǎng)關注社會的發(fā)展。使學生懂得節(jié)約能源；并知道開發(fā)新能源勢在必行。
拓展視野：P107石油的開采，可燃冰。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 2
一、教學設計思路
在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學生研讀、質疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。
二、教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元共2個課題：燃燒和滅火；燃料的合理利用與開發(fā)。其中1課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的.是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實踐的科學理念。
三、學情分析
本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像，增強學生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調查研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當的編入與社會發(fā)展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。
四、教學目標
知識與技能：
1、認識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。
2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
過程和方法：
1、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法；
2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染；
3、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學習，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過引導學生自主研究，學習對現(xiàn)象，事實進行分析得出結論的科學方法，認識燃燒的條件；認識滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；了解常見易燃物和易爆物的安全知識；增強安全意識；
2、以化石燃料的利用為載體，體會化學與社會發(fā)展的關系，感受化學對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用；
3、體會化石燃料的寶貴性和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識。
五、重點：
燃燒的條件和滅火的原理；認識使用和開發(fā)清潔能源及各種能源的重要性。
六、難點：
燃燒的條件和滅火的原理。
七、教學方法：
實驗、歸納、練習設計相結合。
八、教學過程：
課題1：燃燒和滅火
教材內容主要分為兩部分，第一部分著重于描述燃燒的概念、燃燒的條件和滅火原理。第二部分著重描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知識。
【引入】在研究氧氣的化學性質時，我們知道許多物質可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學習燃燒、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知識。
【提問】生活中有許多燃燒現(xiàn)象，你能根據這些現(xiàn)象列舉一些使物質燃燒的方法嗎？
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 3
一、教學設計
1、教學目標：
�。�1）知識與技能：知道化石燃料是重要的自然資源；
�。�2）過程與方法：了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義；通過調查活動及上網查詢等多種學習方式，培養(yǎng)學生的合作學習的意識及逐步掌握科學探究的`方法。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學生對社會的關注意識，關注社會的發(fā)展，節(jié)約能源，為保護環(huán)境、解決能源危機作出貢獻，增強學生的'社會責任感和使命感。
2、教學重點：常見化石燃料。
3、教學難點：化石燃料對人類生活的影響
4、教學課時：交流討論化石燃料1課時；探究活動2課時
5、教學過程：
一、設置情境
[老師]大家都見過、使用過一些燃料，請同學們說說（柴草、煤、天燃氣等）
[多媒體]解釋化石燃料的意義
[教師]今天，我們就來學習這些寶貴的財富-----化石燃料
二、提出問題
課前布置學生就以下四個問題進行調查學習。
1、根據你的日常生活經驗，結合課本閱讀和上網查詢資料請完成下表：
煤
石油
天然氣
所含元素
所含物質
用 途
燃燒產物
�。�2）請你調查一下，煤、液化氣、天然氣、管道煤氣的市場價格各是多少？你認為我市應選擇推廣哪一種燃料？簡要說明理由。
2、簡要說明煤和石油作為燃料的弊端
3、為什么說煤和石油作為一種燃料燃燒太可惜了？
4、地球上的礦物資源是有限的，總有一天會被完全消耗，我們如何解決人類所面臨的能源短缺問題？
三、分析、解決問題
教師課前將全班同學分成四個小組：1 燃料調查組 2 環(huán)保組 3 燃料利用研究組 4 新能源組，然后要求各小組進行交流、討論，各小組推舉一名成員匯報研究成果。
四、練習應用
[課堂小結]通過本節(jié)學習，你有哪些收獲？
[作業(yè)]書上和達標練習冊上的相關習題。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 4
一、學習目標及其對應的課程標準：
1、知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會不可再生的重要自然資源。
2、知道石油煉制出的幾種主要產品及其用途，通過對煤和石油綜合利用的化學工業(yè)原理的了解，認識化學在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)學生的資源意識。
3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境認識。
4、了解選擇燃料要綜合考慮的因素，培養(yǎng)學生勤于思考的學習習慣。
二、教學重難點：
重點：
1、化石燃料的類型。
2、為什么要開發(fā)和利用新能源？
3、化石燃料的燃燒及對空氣造成污染的原因。
難點：化石燃料燃燒時產生的有害氣體。
三、教學方法：
1、合作學習是學生主要的學習方式，在當今社會合作精神也是一個必不可少的條件�！痘瘜W課程標準》指出：“通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高公民適應社會生活的能力。在課堂教學中我們應把師生合作作為走向成功的起點，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點，智慧常常在相互交流、撞擊中產生，在相互啟發(fā)、補充中完善。在相互交流中促進學生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人�！�
2、采用預先進行閱讀調查（查閱書籍、報刊、上網、參觀訪問等），課上交流學習的形式來完成本節(jié)課的教學�；经h(huán)節(jié)設定為：設置問題情境→提出討論話題→表達與交流→總結和評價。
3、教學評價方式：對學生的評價應具有一定的激勵性，要善于發(fā)現(xiàn)學生多方面的智能，充分肯定學生的進步和發(fā)展，幫助學生較全面地認識自己在群體中的相對水平。評價可以采用個人、小組或團體的形式，既可以在學習過程中，也可以在學習結束后進行；既評價學生在活動過程中的表現(xiàn)，也可評價學生的活動成果。
四、教學內容分析：
本節(jié)課的主導思想：了解我國的能源和資源短缺的國情，知道化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和資源意識；通過學習化石燃料及其綜合利用，讓學生體會到化學在人類生活和社會進步中所發(fā)揮的重大作用——“化學，人類進步的階梯”。
關鍵信息：
依據《化學課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)。我對教材內容進行了仔細的分析以后，把教材內容設計為“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成為主線，讓學生體會化石燃料漫長的形成過程；在第二部分中側重當今社會對化石燃料的綜合利用，知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；第三部分讓學生了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響以及化石燃料的不可再生性，需要合理開采和節(jié)約使用，并認識使用和開發(fā)清潔能源的重要性。通過本節(jié)課的教學，可以提高學生收集資料、整理資料的能力和團結協(xié)作的精神。
五、教學對象分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
八年級的學生，已初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認識化學應用帶來的兩重性，形成了運用化學知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。
2、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：
化石燃料的種類：煤、石油、天然氣，形成過程漫長而且是不可再生資源。
空氣污染及污染空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計入空氣污染的項目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質主要來自于燃料的燃燒、化工廠產生的廢氣等。新能源有太陽能、地熱能、風能、水能等。
學生已經具備了查閱資料、對所查資料進行簡單整理的能力。使用電腦制作簡單的課件。
六、教學媒體和教學技術選用：
本節(jié)教學中使用多媒體和實物投影儀，用于展示學生設計的課件和化石燃料（煤、石油、石油產品等）的標本。
七、教學和活動過程：
�。ㄒ唬┙虒W準備階段：
本節(jié)課為教材第四單元“第三節(jié) 化石燃料及其利用”，計劃安排1課時（需40分鐘）。
首先安排學生對本節(jié)課的內容進行自學，在對教材中涉及的內容有所了解的基礎上，要求學生對化石燃料的形成、現(xiàn)狀和新能源的開發(fā)利用三方面作深入的調查，這就需要學生通過各種途徑廣泛地收集資料。
收集好資料以后，教師開始組織學生分組進行資料整理。根據自愿的原則將學生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究化石燃料的昨天（形成過程），其中又可分為煤的形成小組、石油和天然氣的形成小組。每一小組選出負責人、中心發(fā)言人，由負責人負責召集本小組的一切活動。有能力的小組還找到了相關的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學觀看。
我也剪輯了一段海灣戰(zhàn)爭的影片。
�。ǘ┙虒W過程：
�、伲阂�
[師]：先請同學們看一段影片。
這是海灣戰(zhàn)爭中的一個片斷，任何一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)都是有原因的，海灣戰(zhàn)爭的爆發(fā)是為了……
[生]：爭奪石油。
[師]：海灣戰(zhàn)爭實質上是一場石油的爭奪戰(zhàn)。可見，石油是一種極其重要的自然資源，它與煤和天然氣一起，被人們稱為化石燃料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學習、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【說明：以戰(zhàn)爭影片引入本節(jié)課，可以使學生在觀看影片的同時，體會石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然資源，由感性認識激發(fā)學生的學習興趣�！�
�、冢夯剂系腵昨天
[師]：同學們：為什么我們把煤、石油和天然氣稱為化石燃料呢？“化石”二字意味著什么？他們能被稱為化石燃料是因為他們的形成經過了一個漫長的過程，這個過程歷經了上億年。哪些同學收集和整理了有關化石燃料形成方面的資料? 請他們給大家介紹好不好？
[生1]：植物枯萎后被埋入土中，經過漫長、復雜的變化就形成了煤。
[生2]：幾百萬年前的動物和植物的.遺骸，埋藏在海底下，由于細菌的作用，使其逐漸分解，在高溫和高壓的作用下，發(fā)生復雜的化學反應，最后變成了石油和天然氣。
[生3]：我要給同學們展示我們幾個同學提供的有關于煤、石油、天然氣形成的影視資料，希望能給大家更清楚的介紹。
【說明：通過介紹煤、石油、天然氣這些化石燃料形成的漫長過程，讓學生認識到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識�！�
�、郏夯剂系慕裉�
[師]：剛才我們回顧了化石燃料的昨天。經過了漫長的等待，我們終于等來了化石燃料。在今天化石燃料正影響著人類的生活、社會的文明、科技的進步。
咱班里大多數同學整理的都是關于當今化石燃料使用方面的資料。下面請同學們各抒己見，談一談對化石燃料利用的認識。
[生1]：煤既是動力燃料，又是化工和制焦煉鐵的原料，素有“工業(yè)糧食”之稱。工業(yè)界和民間常用煤做燃料以獲取熱量或提供動力。世界歷史上，揭開工業(yè)文明篇章的瓦特蒸汽機就是由煤驅動的。此外，還可把燃煤熱能轉化為電能進而長途輸運，火力發(fā)電占我國電結構的比重很大，也是世界電能的主要來源之一。煤還是重要的化工原料，通過氣化、焦化和液化等過程轉化成多種材料。但是，煤在燃燒的過程中會產生大量的CO2（溫室氣體）、煙塵、SO2等有害氣體，嚴重污染環(huán)境。
[生2] （配合自制課件講解）：利用石油中各種化學成分沸點的不同，可以將石油通過一個大的分餾塔，一一分離開來。我們常見的汽油、柴油和煤油就是從石油中提煉出來的。石油還可以用來制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，這些產品經過聚合之后可以用來制造塑料、橡膠、合成纖維、清潔劑、肥料等工農業(yè)產品和生活用品。石油產品的使用也會造成大氣污染，如汽車排出的尾氣中含有燃油燃燒生成的CO、SO2、NO等有害氣體。
[生3]：天然氣是一種生態(tài)型能源或理想的城市能源�？梢岳锰烊粴獍l(fā)電、城市居民生活用氣、壓縮天然氣汽車及其它化工工業(yè)。目前我國正在實施“西氣東輸”工程，以緩解東部地區(qū)燃料緊張的困境。
[師]：我注意到，有幾個小組的同學在談到對燃料利用的同時，還涉及了使用燃料所造成的危害，看來大家在看待事物時已經習慣運用辯證的觀點，多角度分析問題了。
請大家解決一個問題，打開書p102，活動天地。思考我們如何選擇一種合適的燃料？
[生]：討論并回答問題。
[師]：化石燃料在我們的生產、生活中起著舉足輕重的作用，所以為了加快社會的發(fā)展，人們正在“瘋狂”地開采和使用燃料。但是這兒又存在一個問題，化石燃料是取之不盡、用之不竭的嗎？他們是不可再生的資源。我這有一組數據，同學們可以看一下：
[師]：在這個條形圖中，我們以石油為例，按現(xiàn)在的開采速度，在你多大時就用完了？
[生]：30多歲。
[師]：也許你的孩子上學時就只能在教科書上認識它們了。因此，我們一定要珍惜化石燃料。
【說明：這一部分主要涉及對化石燃料的綜合利用方面的內容，讓學生從中體會化學對改善人類生活、促進社會發(fā)展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同時，讓學生對化石燃料的使用年限進行估算，以認識到合理開發(fā)和節(jié)約使用資源的重要性。化石燃料燃燒對環(huán)境造成的污染，也是不容忽視的問題，環(huán)境問題的日益嚴重，促使學生認識到使用清潔燃料和開發(fā)新能源以及保護環(huán)境的重大意義�！�
④：化石燃料的明天
[師]：面對當前社會對化石燃料的需求量這么大，化石燃料所剩的儲量又這么少的困境，那我們應該怎么辦？
[生]：開發(fā)新能源、尋找代替能源
[師]：根據我們已有的知識，你認為哪些能源可以替代化石燃料？
[生1]：太陽能，可以利用太陽能發(fā)電，我們現(xiàn)在已經使用太陽能熱水器等。
[生2]：核能，我國現(xiàn)在已建立秦山核電站、大亞灣核電站。
[生3]：風能，風力發(fā)電、風車、船帆等都是對風能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力發(fā)電。
[生5]：地熱能
[師]：除了同學們談到的這些新能源以外，還有海洋能、氫能、海底可燃冰等能源。
【說明：尋找新能源是緩解能源危機、防止空氣污染的主要途徑，讓學生了解新能源的種類和用途，可以培養(yǎng)學生的認知能力，為他們的終身學習打下基礎】
�、荩焊形蚺c收獲
在這節(jié)課的學習中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話來表述。
�、蓿翰贾米鳂I(yè)
結合今天的討論話題，請大家寫一篇有關化石燃料的小論文。
八、課后反思：
化石燃料是生活和生產中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對于學生來說也并不陌生。但是學生對化石燃料的認識僅僅停留在能燃燒層面上，部分同學知道一些化石燃料的成分，對化石燃料如煤、石油的綜合利用知道的不多。因此，本節(jié)課從課前準備到課堂教學主要以學生活動為主，通過學生自學、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學生的知識面，還可以對學生進行環(huán)境教育、國情教育，使學生對能源、環(huán)境這些關系全球未來命運的共同問題有一定的認識，使學生正確認識國情、重視環(huán)境保護、注意節(jié)約能源。
本節(jié)課在實施中，需要教師有較強的宏觀調控能力，這就需要教師在平時的教學中，努力鍛煉自己，提高自身的素質，多花時間去研究學生的特點、研究如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂是學生學習活動的主要場所，課外學習是課堂學習的延續(xù)，是課堂學習的補充。隨著學生的成長，學習能力的不斷提高，學校教育應該使學生的學習活動由課堂逐漸轉到課外，最終使學生學會自主學習、合作學習、終身學習。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 5
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠理解燃燒的條件和滅火原理，并能初步學會滅火器的選擇和使用。
學生能夠了解易燃物和易爆物的安全知識，認識燃料充分燃燒的重要性。
學生能夠了解燃料及其利用對環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識。
過程與方法：
學生通過實驗探究學習對比在化學學習中的作用，提高實驗操作能力、觀察能力、分析問題與解決問題的能力。
學生能夠初步得出燃燒所需要的條件，理解燃燒反應和能量變化的關系。
情感態(tài)度與價值觀：
學生體會化學對社會的貢獻，認識化學在改善人類生存環(huán)境方面的重要作用。
學生樹立建立美麗中國、為全球生態(tài)安全作貢獻的信念。
二、教學重點與難點
教學重點：燃燒的`條件和滅火原理，燃料及其利用對環(huán)境的影響。
教學難點：通過實驗探究理解燃燒的條件和滅火的方法，以及燃料充分燃燒的重要性。
三、教學準備
實驗器材：投影儀、燒杯、薄銅片、酒精燈、蠟燭、鑷子、導管、沙土、棉花、水、紙、石塊、木材、酒精、煤、火柴等。
實驗材料：白磷、紅磷、面粉等。
多媒體課件：包含燃燒和滅火原理的動畫、燃料利用的視頻等。
四、教學過程
第一課時：燃燒的`條件
導入新課：通過播放一段燃燒現(xiàn)象的視頻，引起學生的興趣，并引出燃燒的條件這一話題。
講授新課：通過多媒體課件展示燃燒的條件，并引導學生結合生活實際進行討論。
實驗探究：讓學生分組進行實驗，通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，進一步理解燃燒的條件。
總結歸納：引導學生總結燃燒的條件，并強調安全使用燃料的重要性。
第二課時：滅火的原理和方法
復習導入：復習上節(jié)課學習的燃燒條件，引出滅火的話題。
講授新課：通過多媒體課件展示滅火的原理和方法，并引導學生理解滅火器的選擇和使用。
實驗探究：讓學生分組進行實驗，探究不同滅火方法的效果，并討論其原理。
總結歸納：引導學生總結滅火的原理和方法，并強調安全使用滅火器的重要性。
第三課時：燃料及其利用對環(huán)境的影響
導入新課：通過播放一段化石燃料利用的視頻，引出燃料及其利用對環(huán)境影響的話題。
講授新課：通過多媒體課件展示燃料利用對環(huán)境的影響，并引導學生了解環(huán)保的重要性。
實驗探究：讓學生分組進行實驗，探究不同燃料燃燒產生的物質及其對環(huán)境的影響。
總結歸納：引導學生總結燃料利用對環(huán)境的影響，并強調樹立環(huán)保意識的重要性。
五、作業(yè)布置
完成相關練習題，鞏固所學知識。
收集生活中關于燃料利用的案例，了解其對環(huán)境的影響，并思考如何減少負面影響。
六、教學反思
在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。同時，要引導學生關注化學在改善人類生存環(huán)境方面的重要作用，樹立環(huán)保意識。在教學過程中，還要根據學生的實際情況，靈活調整教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 6
教學目標：
知識與技能：
了解化石燃料（煤、石油、天然氣）的種類、性質及其在生產生活中的廣泛應用。
掌握化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認識到選擇對環(huán)境影響較小的燃料的重要性。
了解化石燃料的綜合利用方法，認識節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性。
過程與方法：
培養(yǎng)學生運用圖片、表格等手段獲取和處理信息的能力。
通過小組討論和案例分析，提高學生分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對化石燃料利用的興趣，培養(yǎng)科學探索精神。
增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學重點：
化石燃料的種類、性質及其在生產生活中的應用。
教學難點：
化石燃料燃燒對環(huán)境的影響及如何合理選擇燃料。
教學準備：
多媒體課件、化石燃料樣品、實驗器材等。
教學過程：
一、導入新課
通過展示化石燃料的應用場景圖片，引導學生思考化石燃料的重要性，并引出本節(jié)課的主題。
二、新課講解
化石燃料的種類與性質
介紹煤、石油、天然氣的形成過程、主要成分及性質。
通過展示化石燃料樣品，讓學生觀察其外觀特點。
化石燃料的廣泛應用
講解化石燃料在發(fā)電、交通、化工等領域的應用。
通過案例分析，讓學生了解化石燃料在現(xiàn)實生活中的應用情況。
化石燃料燃燒對環(huán)境的影響
分析化石燃料燃燒產生的污染物及其對環(huán)境的'影響。
討論如何減少化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，引導學生思考可再生能源的重要性。
化石燃料的綜合利用
介紹化石燃料的綜合利用方法，如煤的氣化、液化、焦化等。
通過實驗演示或視頻播放，讓學生直觀了解化石燃料的綜合利用過程。
三、課堂互動
小組討論
讓學生分組討論化石燃料的利弊，以及如何合理使用化石燃料。
各組選派代表匯報討論結果，教師進行總結點評。
知識競賽
設計與化石燃料利用相關的問答題，進行課堂知識競賽。
通過競賽形式鞏固學生所學知識，激發(fā)學習興趣。
四、課堂總結
回顧本節(jié)課的學習內容，強調化石燃料的重要性、合理利用及環(huán)境保護的意義。布置課后作業(yè)，引導學生進一步了解化石燃料的綜合利用和可再生能源的開發(fā)利用。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 7
教學目標：
知識與技能：
認識化石燃料是不可再生的重要自然資源，理解其在人類社會中的作用。
了解化石燃料的燃燒原理及產物，分析其對環(huán)境的影響。
掌握化石燃料的綜合利用方法，認識新能源的開發(fā)與利用的重要性。
過程與方法：
培養(yǎng)學生通過實驗、觀察和記錄數據等科學方法，研究化石燃料的性質和利用。
提高學生的信息搜集和整理能力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
增強學生的資源意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。
激發(fā)學生的科學探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學重點：
化石燃料的綜合利用及新能源的開發(fā)利用。
教學難點：
化石燃料燃燒產物的分析及其對環(huán)境的影響。
教學準備：
實驗器材、化石燃料燃燒產物檢測試劑、多媒體教學資源等。
教學過程：
一、復習導入
回顧上一節(jié)課關于化石燃料的種類、性質及應用的內容，引導學生思考如何更高效、環(huán)保地利用化石燃料。
二、新課探究
化石燃料的燃燒原理及產物
通過實驗演示化石燃料的`燃燒過程，讓學生觀察并記錄燃燒現(xiàn)象。
使用檢測試劑分析燃燒產物，讓學生了解化石燃料燃燒產生的氣體成分。
化石燃料燃燒對環(huán)境的影響
結合實驗數據和多媒體資源，分析化石燃料燃燒產生的污染物對空氣、水體等環(huán)境的影響。
討論減少化石燃料燃燒污染的有效措施，如提高燃燒效率、使用清潔技術等。
化石燃料的綜合利用與新能源開發(fā)
介紹化石燃料的綜合利用技術，如石油的分餾、煤的氣化與液化等。
引導學生了解新能源的種類、特點及應用前景，如太陽能、風能、核能等。
討論新能源開發(fā)與利用的意義，以及面臨的挑戰(zhàn)和機遇。
三、實踐活動
小組項目
讓學生分組進行化石燃料利用的調查與研究，收集相關資料和數據。
各組根據項目要求撰寫報告或制作展示板，分享研究成果。
課堂辯論
組織學生進行關于“化石燃料與新能源：如何平衡。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 8
教學目標
讓學生了解化石燃料的種類和形成過程。
認識化石燃料在人類社會中的重要作用。
分析化石燃料利用過程中存在的問題與挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，倡導可持續(xù)發(fā)展的能源觀念。
教學重難點、重點：
化石燃料的種類和其在現(xiàn)代社會中的應用。 難點：化石燃料利用中的環(huán)境問題及其解決策略。
教學過程
一、導入新課 通過展示化石燃料的圖片，引發(fā)學生的好奇心，提問：“你們知道這些是什么嗎？它們是如何形成的？在我們的生活中有什么作用？”
二、講授新課
化石燃料的`種類與形成
講述煤、石油、天然氣等化石燃料的形成過程，強調其不可再生性。
通過圖表展示化石燃料的分布和儲量，讓學生了解全球能源格局。
化石燃料在社會中的應用
分析化石燃料在交通、電力、工業(yè)等領域的廣泛應用。
討論化石燃料對現(xiàn)代文明發(fā)展的貢獻。
化石燃料利用中的問題與挑戰(zhàn)
探討化石燃料燃燒產生的環(huán)境污染問題，如空氣污染、溫室效應等。
分析化石燃料開采和利用對生態(tài)平衡的破壞。
討論化石燃料資源的枯竭危機及其對社會經濟發(fā)展的影響。
三、拓展延伸
引導學生思考：如何在利用化石燃料的同時，減少其對環(huán)境的負面影響？
分組討論：未來能源的發(fā)展方向是什么？如何實現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展？
四、課堂小結
總結化石燃料的種類、作用、問題與挑戰(zhàn)，強調環(huán)保意識的重要性，鼓勵學生積極參與節(jié)能減排行動。
五、布置作業(yè)
完成關于化石燃料利用的調查報告，分析當地化石燃料利用的現(xiàn)狀及存在的問題。
搜集資料，了解新能源的種類及發(fā)展前景，撰寫一篇關于新能源的短文。
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教學目標
深入理解化石燃料的成分和燃燒原理。
探討化石燃料的高效利用技術。
展望未來能源的發(fā)展趨勢及化石燃料的替代方案。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
教學重難點、重點：
化石燃料的燃燒原理及高效利用技術。 難點：未來能源的發(fā)展趨勢及化石燃料的替代策略。
教學過程
一、復習導入 回顧上一節(jié)課關于化石燃料的種類、作用及問題與挑戰(zhàn)的.內容，為新課做好鋪墊。
二、深入探究
化石燃料的成分與燃燒原理
分析化石燃料的化學成分，了解其燃燒過程中的化學反應。
通過實驗或動畫演示化石燃料的燃燒過程，幫助學生直觀理解。
化石燃料的高效利用技術
介紹清潔煤技術、石油精煉技術、天然氣高效利用技術等。
分析這些技術如何提高化石燃料的利用率，減少環(huán)境污染。
三、展望未來
新能源的發(fā)展趨勢
介紹太陽能、風能、水能等可再生能源的優(yōu)缺點。
分析新能源在未來能源結構中的地位和作用。
化石燃料的替代方案
探討生物質能、核能等替代能源的可能性及挑戰(zhàn)。
引導學生思考如何平衡能源需求與環(huán)境保護之間的關系。
四、創(chuàng)新實踐
分組設計：設計一款能夠提高化石燃料利用率的裝置或方案，并闡述其原理和優(yōu)勢。
分享交流：各小組展示設計成果，進行互評和討論，激發(fā)創(chuàng)新思維。
五、課堂小結
總結化石燃料的智慧利用方法、未來能源發(fā)展趨勢及替代方案，鼓勵學生關注能源問題，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。
六、布置作業(yè)
整理課堂筆記，加深對化石燃料利用和新能源發(fā)展趨勢的理解。
搜集資料，了解國內外在化石燃料高效利用和新能源開發(fā)方面的最新進展，撰寫一篇綜述性文章。
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一、教學目標
知識目標：使學生了解化石燃料的種類、性質及在日常生活和工業(yè)生產中的應用。
能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及將理論知識與實際應用相結合的能力。
情感目標：引導學生關注化石燃料的可持續(xù)利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
二、教學重點與難點
教學重點：化石燃料的性質及利用方式。
教學難點：化石燃料利用中的環(huán)境問題及可持續(xù)利用策略。
三、教學過程
導入新課 通過展示化石燃料的圖片或實物，引導學生思考化石燃料的來源、性質及用途，激發(fā)學生的學習興趣。
講授新課 （1）化石燃料的種類與性質 介紹煤、石油、天然氣等化石燃料的成分、性質及特點，讓學生了解化石燃料的基本特征。
�。�2）化石燃料的利用方式 講解化石燃料在發(fā)電、交通、化工等領域的`應用，讓學生了解化石燃料在日常生活和工業(yè)生產中的重要地位。
�。�3）化石燃料利用中的環(huán)境問題 分析化石燃料燃燒產生的污染物及其對環(huán)境的影響，引導學生認識到化石燃料利用帶來的環(huán)境問題。
（4）化石燃料的可持續(xù)利用策略 提出減少化石燃料消耗、提高利用效率、發(fā)展清潔能源等可持續(xù)利用策略，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
課堂互動 組織學生進行小組討論，探討如何減少化石燃料的消耗、提高利用效率以及發(fā)展清潔能源等問題，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。
總結與布置作業(yè) 總結本節(jié)課的知識點，強調化石燃料的可持續(xù)利用的重要性。布置相關練習題，鞏固學生對化石燃料利用的理解。
四、教學反思
本節(jié)課通過引導學生關注化石燃料的利用問題，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。同時，通過課堂互動和小組討論，提高了學生的合作意識和解決問題的能力。但在教學中還需注意加強對學生思維能力的訓練，引導學生深入思考化石燃料利用中的環(huán)境問題及可持續(xù)利用策略。
初三化學第四章第三節(jié)《化石燃料的利用》教案 11
一、教學目標
認知目標：讓學生了解化石燃料的種類、形成過程及在能源結構中的地位。
技能目標：培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力，以及將理論知識應用于實際問題的能力。
情感目標：激發(fā)學生對能源問題的關注，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。
二、教學重難點
教學重點：化石燃料的形成過程及在能源結構中的地位。
教學難點：化石燃料利用過程中的環(huán)境保護措施。
三、教學過程
激趣導入 通過播放化石燃料開采和利用的視頻，引發(fā)學生對化石燃料的興趣，為新課學習做好鋪墊。
探究新知 （1）化石燃料的形成與種類 引導學生通過閱讀教材和搜集資料，了解化石燃料的'形成過程及主要種類，幫助學生建立對化石燃料的基本認識。
�。�2）化石燃料在能源結構中的地位 通過分析化石燃料在全球能源消費中的占比，讓學生認識到化石燃料在能源結構中的重要地位。
�。�3）化石燃料的利用與環(huán)境保護 通過案例分析，讓學生了解化石燃料利用過程中產生的環(huán)境問題，并探討如何通過技術手段和政策措施來減少環(huán)境污染。
合作交流 組織學生分組討論化石燃料的可持續(xù)利用策略，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
總結提升 總結本節(jié)課的學習內容，強調化石燃料的可持續(xù)利用對于環(huán)境保護和社會發(fā)展的重要性。同時，引導學生思考如何在日常生活中做到節(jié)能減排，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。
四、作業(yè)布置與拓展延伸
布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化石燃料利用與環(huán)境保護的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。
拓展延伸：鼓勵學生通過查閱書籍、網絡等渠道，了解更多關于新能源和清潔能源的知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。
五、教學反思
本節(jié)課通過視頻導入和案例分析等教學手段，使抽象的理論知識變得生動具體，提高了學生的學習興趣。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力。但在教學中還需注意加強對學生思維深度和廣度的引導，幫助學生形成全面、深刻的認識。
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