- 相關(guān)推薦
高中化學(xué)《物質(zhì)的分離和提純》優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的高中化學(xué)《物質(zhì)的分離和提純》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中化學(xué)《物質(zhì)的分離和提純》優(yōu)秀教案 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)過濾、結(jié)晶、萃取、分液、蒸餾等分離物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技能,能獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)分離、提純的實(shí)驗(yàn)操作,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
2.初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì),選擇不同的分離方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離的實(shí)驗(yàn)方法。
3.結(jié)合實(shí)際事例討論遵守實(shí)驗(yàn)安全守則的重要性。樹立安全意識(shí),初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
分離物質(zhì)等基本實(shí)驗(yàn)技能;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
三、設(shè)計(jì)思路
本課重點(diǎn)在于引發(fā)學(xué)生的思考,通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用,初步了解實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入] (展示一個(gè)有過濾網(wǎng)的茶杯)讓我們繼續(xù)用化學(xué)家的眼光來(lái)觀察我們周圍的物質(zhì)世界,這個(gè)茶杯比普通茶杯多了一個(gè)金屬網(wǎng),其作用是什么?在泡茶時(shí)茶葉中能溶于水的成分形成了茶葉水,為飲用方便,我們加了一個(gè)金屬網(wǎng),實(shí)現(xiàn)茶葉和茶水的分離。
這種分離方法就是我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過的——過濾,哪種混合物可以通過過濾的方法加以分離?用這個(gè)金屬網(wǎng)能將化學(xué)反應(yīng)生成的沉淀和溶液分開嗎?實(shí)驗(yàn)室使用的濾紙必然具有一些——小孔,其大小剛好能使溶液通過,而留下沉淀。為了保證過濾的效果和速率,實(shí)驗(yàn)操作中我們應(yīng)該注意哪些問題?
[過渡] 我們所接觸到的物質(zhì)往往是混合物,化學(xué)上要研究一種物質(zhì)的性質(zhì),首先需要將其中各組分分離開來(lái),以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的提純。分離與提純,兩者之間有什么區(qū)別嗎?
分離是通過適當(dāng)?shù)姆椒,把混合物中的幾種物質(zhì)分開(每一組分都要保留下來(lái),且與原狀態(tài)相同)的過程。提純通過一定途徑獲取混合物中的主要成分的過程。
[討論1] 現(xiàn)有含MgCl2和泥沙的粗食鹽,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,由粗食鹽提純NaCl。
實(shí)驗(yàn)方案:
粗食鹽混合物 粗食鹽水
食鹽水(含NaOH、泥沙、Mg(OH)2)
食鹽水(含NaOH) 食鹽水 精制食鹽
[過渡] 兩種固體,一種可溶于水,另一種不溶,我們就可以利用其溶解性的差異,通過過濾的方法實(shí)現(xiàn)分離?杉尤脒m量化學(xué)試劑,將雜質(zhì)其轉(zhuǎn)變?yōu)槌恋,并通過過濾的方法除去。若兩種物質(zhì)都能溶解于水,例如硝酸鉀與氯化鈉,我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)其分離呢?
[討論2] 現(xiàn)有KCl和KNO3的固體混合物,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提純KNO3。
混合物中各組分都溶于水,但其溶解度隨溫度變化不同,降溫時(shí)溶解度隨溫度變化大的物質(zhì)主要以晶體的形式析出。
[小結(jié)] 混合物的分離方法取決于混合物各組分性質(zhì)的`差異。
[觀察] 對(duì)比飽和溴水的顏色和溴在CCl4中的顏色,為什么顏色深淺不同?
分析:溴在CCl4中的溶解度比在水中的溶解度大。
思考:向溴水中加入少量CCl4,預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?
所謂萃取,是指利用溶質(zhì)在不同溶劑里溶解度的不同,將物質(zhì)從溶解度較小的溶劑中轉(zhuǎn)移到溶解度較大的溶劑中,從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的富集。
如何將水層和四氯化碳層分離?萃取之后一般通過分液的方法將互不相溶的液體分離。在實(shí)驗(yàn)室中,萃取和分液通常在分液漏斗中進(jìn)行。
哪些物質(zhì)可以從水中提取出溴?
萃取劑與原溶劑互不相溶;溶質(zhì)在萃取劑中有較大的溶解度;溶質(zhì)、原溶劑與萃取劑不發(fā)生任何反應(yīng)。
分液操作應(yīng)注意什么問題?
充分靜置;保持漏斗內(nèi)壓強(qiáng)與外界大氣壓一致;下層溶液從分液漏斗下口放出,上層溶液從分液漏斗上口倒出。
[過渡] 冷卻熱飽和溶液結(jié)晶是利用不同溶質(zhì)在同種溶劑中溶解性的差異實(shí)現(xiàn)分離,萃取則是利用同種溶質(zhì)在不同溶劑中溶解性的差異。這兩種分離物質(zhì)的方法都與溶解性有關(guān),我們還可以根據(jù)物質(zhì)哪些性質(zhì)的差異實(shí)現(xiàn)混合物的分離?
粗鹽的提純中最終蒸發(fā)食鹽溶液獲得食鹽晶體,蒸發(fā)是利用物質(zhì)揮發(fā)性的差異實(shí)現(xiàn)分離。若我們需要的是蒸出的水分,則應(yīng)如何操作?將蒸出的水蒸氣通過冷凝管,再收集起來(lái),這種方法稱為蒸餾。
蒸餾裝置分為哪幾個(gè)部分?分別需要哪些儀器?
液體的加熱、蒸汽的冷凝和冷凝液的收集。(和學(xué)生一起組裝儀器)
[結(jié)課] 此外,層析法也是一種重要的分離混合物的方法,有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)行相關(guān)閱讀。
高中化學(xué)《物質(zhì)的分離和提純》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:理解物質(zhì)分離和提純的意義,掌握過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、結(jié)晶等基本分離提純方法的原理及操作步驟。
過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力,提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作技能。
情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):物質(zhì)分離和提純的基本方法及其應(yīng)用。
難點(diǎn):根據(jù)不同物質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的分離提純方法;實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料:混合固體樣品(如食鹽和沙子)、水、酒精、燒杯、漏斗、蒸發(fā)皿、蒸餾裝置、分液漏斗、濾紙等。
多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
情境引入:展示生活中或?qū)嶒?yàn)室中常見的混合物實(shí)例(如海水制鹽、咖啡過濾),引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些混合物中的有用成分分離出來(lái),引入物質(zhì)分離和提純的主題。
二、新知講授(20分鐘)
理論講解:
定義:解釋物質(zhì)分離和提純的基本概念,強(qiáng)調(diào)其在化學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的重要性。
原理:簡(jiǎn)述各種分離提純方法的'科學(xué)原理,如過濾基于大小分離,蒸餾利用沸點(diǎn)差異等。
方法介紹:
過濾:去除不溶性固體。
蒸發(fā):通過加熱使溶劑蒸發(fā),留下溶質(zhì)。
蒸餾:適用于沸點(diǎn)有顯著差異的液體混合物。
萃。豪萌苜|(zhì)在不同溶劑中溶解度的不同進(jìn)行分離。
結(jié)晶:通過溶解度變化使溶質(zhì)從溶液中析出形成晶體。
三、實(shí)驗(yàn)操作(40分鐘)
分組實(shí)驗(yàn):將學(xué)生分成小組,每組分配不同的分離提純?nèi)蝿?wù),如:
組A:從沙子和食鹽的混合物中分離食鹽。
組B:利用水和酒精的互不相溶性,從水中萃取出碘。
組C:進(jìn)行簡(jiǎn)單的蒸餾實(shí)驗(yàn),分離水和乙醇的混合液。
操作指導(dǎo):教師演示關(guān)鍵步驟,強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范,發(fā)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。
實(shí)驗(yàn)記錄:學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。
四、討論與總結(jié)(20分鐘)
小組匯報(bào):各組分享實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果及遇到的問題,討論解決方法。
歸納總結(jié):教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同分離提純方法的選擇依據(jù),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)和安全規(guī)則。
拓展延伸:討論物質(zhì)分離和提純技術(shù)在現(xiàn)代科技(如制藥、環(huán)境治理)中的應(yīng)用案例。
五、作業(yè)布置
完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、步驟、結(jié)果分析和反思。
設(shè)計(jì)一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn),利用所學(xué)知識(shí)分離或提純生活中的混合物,并記錄過程和結(jié)果。
【高中化學(xué)《物質(zhì)的分離和提純》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
淺論有機(jī)物分離和提純實(shí)驗(yàn)論文05-04
高中化學(xué)《過濾和蒸發(fā)》優(yōu)秀教案05-05
高中化學(xué)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教案08-19
提純04-29
Bacillus subtilis fmbJ脂肽類抗菌物質(zhì)的分離和鑒定04-30
化學(xué)沉淀分離-置換法提純Al13的工藝研究04-25
高中化學(xué)檢測(cè)物質(zhì)的濃度試題05-06