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奇妙的二氧化碳 - 初中化學(xué)第一冊(cè)教案

時(shí)間:2023-05-02 04:39:05 化學(xué)教案 我要投稿
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奇妙的二氧化碳 - 初中化學(xué)第一冊(cè)教案

化學(xué)學(xué)科《奇妙的二氧化碳》教案(廣州大學(xué)-小明)

奇妙的二氧化碳 - 初中化學(xué)第一冊(cè)教案

 

 (發(fā)稿時(shí)間:2004-10-30   )   

 

 

 

 

 

 

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì);了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對(duì)人類生活和生產(chǎn)的意義。

能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息;初步學(xué)會(huì)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工;

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲;發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì)

學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工

學(xué)習(xí)方法:實(shí)驗(yàn)探究、交流討論。

教學(xué)方法:指導(dǎo)探究、主持討論。

教學(xué)設(shè)計(jì):

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)測(cè)與對(duì)策

[創(chuàng)設(shè)情景](故事導(dǎo)入  )一人帶著一條狗走進(jìn)一個(gè)山洞,走著走著,狗突然倒在地上,原來(lái)狗已經(jīng)死了!瓕(dǎo)致狗死亡的原因是什么?

[教師講解](小結(jié)并提出學(xué)習(xí)任務(wù))幾位同學(xué)猜得很對(duì),是由于山洞的下層充滿二氧化碳?xì)怏w所致。你們還知道其他有關(guān)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生和消耗的途徑嗎?把你知道的歸納一下,填寫在學(xué)案上。

[問(wèn)題導(dǎo)入  ]你知道二氧化碳有哪些用途嗎?引入二氧化碳的奇妙變化(液態(tài)二氧化碳,固態(tài)二氧化碳—干冰)

[播放錄像] 光合作用,溫室效應(yīng)、二氧化碳滅火器、“干冰”的用途。

[創(chuàng)設(shè)問(wèn)題]你知道打開汽水瓶或啤酒瓶時(shí)冒出的氣體是什么嗎?如何驗(yàn)證?

通過(guò)此實(shí)驗(yàn),你還能得出二氧化碳具有哪些性質(zhì)?

[演示實(shí)驗(yàn)]在一個(gè)裝滿二氧化碳的集氣瓶中,注入少量水,迅速塞上單孔橡皮塞(連有導(dǎo)管、橡皮管和彈簧夾)并把導(dǎo)管另一端放入盛水的燒杯,打開彈簧夾。

 [問(wèn)題情景]我們同學(xué)每天都喝飲料,你對(duì)瓶子上的說(shuō)明有哪些發(fā)現(xiàn)或有哪些疑問(wèn)嗎?

[提供信息]紫色石蕊試液遇到酸性物質(zhì)會(huì)變紅,可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳和水是否會(huì)生成碳酸。

[布置任務(wù)]自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究二氧化碳和水是否會(huì)生成碳酸。

 

[布置任務(wù)]按照課本p43圖2-21設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并推測(cè)二氧化碳還有哪些性質(zhì)。

[演示實(shí)驗(yàn)]把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中。

[布置任務(wù)]通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)探究和交流討論,你能說(shuō)出奇妙的二氧化碳具有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎?

[家庭實(shí)驗(yàn)]自制汽水:取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶,瓶里加入占80%容積的冷開水,再加入2g白糖和少量果味香精,然后加入2g碳酸氫鈉,攪拌溶解后,迅速加入檸檬酸,并立即將瓶蓋壓緊,使生成的氣體不能逸出而溶解在水里,將瓶子放置在冰箱中降溫。取出后,打開瓶蓋就可以飲用。

[交流討論]

 

 

 

 

 

 

 

[思考、填寫]

 

 

 

 

 

 

 

[觀看、了解相關(guān)知識(shí)]

 

 

[實(shí)驗(yàn)探究、觀察、思考、得出結(jié)論]

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:將汽水瓶中的氣體通入澄清石灰水中。

 

[觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋原因]

 

 

 

 

 

[提問(wèn)、討論、解答]

 

 

 

[分析信息]

 

 

 

[設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案]

[總結(jié)出二氧化碳的又一條化學(xué)性質(zhì):二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸。]

[用自帶的堿面和醋完成實(shí)驗(yàn)、得出性質(zhì)]

 

 

[觀察現(xiàn)象、說(shuō)明二氧化碳滅火的原因]

 

[交流討論、總結(jié)]

 

 

 

[家庭實(shí)驗(yàn)]

 

 

 

有的學(xué)生可能聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事,知道是山洞的下層充滿二氧化碳?xì)怏w的緣故。

 

 

 

 

 

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和日常生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)知道自然界中二氧化碳的循環(huán)。

 

學(xué)生可能知道舞臺(tái)煙霧,人工降雨是怎么回事。

 

 

 

 

 

學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)操作不會(huì)有太大困難。但要得出二氧化碳有關(guān)性質(zhì)可能有些難度。

 

學(xué)生在學(xué)習(xí)了空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,解釋該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因不會(huì)有太大的難度。

 

 

學(xué)生的問(wèn)題可能是:瓶子標(biāo)簽上寫的是碳酸水,為什么不寫二氧化碳飲料?

 

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)用“紫色石蕊試液檢驗(yàn)酸”這一知識(shí)點(diǎn)是陌生的,需要教師的引導(dǎo)。

 

方案可能有:直接向碳酸飲料中滴紫色石蕊試液;把二氧化碳通入紫色石蕊試液。等等。

 

 

 

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