七年級地理教案《新能源的開發(fā)利用》

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的七年級地理教案《新能源的開發(fā)利用》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標

　　通過復習使學生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點，知道世界新能源的分布與使用概況。初步形成資源觀。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節(jié)主要講述兩大內容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。

　　在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來源；從煤、石油和天然氣等礦產燃料的非可再生性出發(fā)，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。

　　對于“核能”，教材側重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對于“太陽能”、“風能”、“生物能”的講述，都側重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況。

　　教法建議

　　對于“為什么尋找新能源”，首先應簡單介紹能源的概念，啟發(fā)學生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學生說一說，知道的新能源類型。

　　對于課文提到的四種新能源類型，可以在學生活動的基礎上，通過圖片、錄像、VcD等多種媒體，使學生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點和利用情況。對于風能和生物能，應該完成從一般的應用到發(fā)電的過程。同時利用比較法使學生更清晰地了解各種新能源的特點。如果課時較緊，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進行較為詳細地介紹�？傊�，應該以學生直觀的感受為主設計本課，以知識的了解為主。

　　【教學重點】利用新能源的意義及主要的新能源特點

　　【教學手段】

　　錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽能、潮汐發(fā)電、風車提水和發(fā)電等

　　計算機課件：

　　（1）世界現(xiàn)有煤、石油、天然氣使用時間表；

　�。�2）石油、煤、天然氣污染表；

　　（3）核電站與火電站用原料的比較；

　�。�4）我國主要核電站的位置圖；

　�。�5）太陽能電站的圖片；

　�。�6）風車提水、風力發(fā)電圖片；

　�。�7）沼氣使用圖片；

　�。�8）生態(tài)農業(yè)示意圖；

　�。�9）其它新能源；

　　【教學過程】

　�。ㄌ釂枺�學過的自然資源中不可再生的有什么？（生回答）

　�。ㄒ龑В┪覀冎v過的礦產資源是不可再生的，如煤、石油、天然氣等，現(xiàn)在地球上儲存的煤油氣還可以使用的多少年呢？見表格

　�。ㄍ队捌�1）

　　（講解）為什么我們特別在乎這幾種礦產資源呢？因為使我們的機器能轉、使人類有光明和溫暖，我們稱這種可以提供能量的自然資源為能源。從在人類發(fā)展過程中，它們是非常重要的能源，但是在使用過程中，它們也帶來了許多問題

　�。ㄍ队捌�2）煤、石油、天然氣的污染

　　（承轉）為了避免污染，同時為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機之前，人們開始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎？（學生回答）

　�。ò鍟�）第五節(jié)新能源的開發(fā)利用

　　一、尋找新能源的意義

　　二、主要的新能源

　�。ㄒ龑В┻@些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像

　�。ù髞啚澈穗娬镜匿浵瘢�

　　（提問并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？

　�。▽W生討論回答，教師補充總結）核電清潔；原料運輸量小，運輸方便；所以適于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中國的大亞灣和秦山核電站

　�。ㄍ队捌�4）找兩地的位置

　　（過渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術水平高等）那你認為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能。

　�。ㄖv解）太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們日常生活中就有許多地方利用了太陽能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽能有一個不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽能電池、太陽灶等）

　�。ㄍ队捌�5或錄像）太陽能利用圖片或錄像

　�。ㄒ龑�思考）風能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風能的嗎？（生回答：航海、風車提水等）

　�。ㄍ队捌�6或錄像）風能的利用

　　（提問）不是所有的地方、任何時間都能利用風能的，為什么？（沒風的地方或風力小的時候）所以，風力發(fā)電應在風大的、較穩(wěn)定的地方

　�。ㄖv解）有一種能源，人類很早甚至猿人都會用的是（燒樹枝等獲得熱量），在我國廣大農村或世界上一些落后的地區(qū)，現(xiàn)在仍然大量使用，這樣會造成什么問題？（生思考回答：數(shù)少了，荒漠化、水土流失等）如何解決這個問題呢？什么是農村理想的能源呢？

　�。ㄍ队捌�7或錄像）沼氣的使用

　　（投影片8）生態(tài)農業(yè)示意圖

　�。ㄖv解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等

　　（投影片9）其它新能源圖片

　�。ń處熜〗Y）今天我們講解了許多新能源，其實說"新"只是一個相對的含義，主要是指利用時間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護和節(jié)約利用煤油氣等能源。

　　【設計思想】

　　本節(jié)課的內容對學生來說并不陌生。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學生自己回答，對于一些學生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣（城市學生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進行講解，增加學生的感性認識。

　　對于開發(fā)新能源的意義，從礦產資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時使學生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學，使學生能夠充分認識到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點等，最終的結果是使學生認識煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學生有一種資源意識和危機感。

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