地理地震和火山教案設計

　　教學目標

　　通過本節(jié)學習，使學生知道我國是多地震的國家，并能結(jié)合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。

　　通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預報的知識，培養(yǎng)學生樹立防災減災意識。

　　教學建議

　　教材分析

　　我國是世界上自然災害最為嚴重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災害中，地質(zhì)災害是一個重要的方面，而地質(zhì)災害中影響特別大、危害特別嚴重的，又當屬地震�；鹕皆谖覈�危險不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震，教材分了三個標題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測和預報”（選學課文）。這三個標題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預防。

　　教法建議

　　根據(jù)本節(jié)教材特點，建議采用講授法和學習指導法。

　　關(guān)于“多地震的國家”的教學，可由教師提出要求，學生自己看書。“主要地震帶”的教學。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進行教學即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學生，形成豐富的感性知識，認識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟損失。從而自然過渡到下一個標題�！暗卣鸨O(jiān)測和預報”，雖然是選學課文，但卻是重要的防災常識，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時也允許，所以“選學課文”和“讀一讀”要組織學生學習。關(guān)于“火山的分布”的教學，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。

　　教學設計方案

　　〈教學重點〉主要地震帶的分布。

　　〈教學手段〉計算機/Soft/Index.html>課件：我國主要地震帶和火山的分布。

　　〈教學過程〉

　�。ㄒ�課）在第二節(jié)的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當這個變化緩慢進行時，人們不易察覺，而當?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強烈的震動，這就是地震。

　　（板書）第四節(jié) 地震和火山

　　一、 多地震的國家

　�。▽W生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。

　�。�/Article/Index.html>總結(jié)）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。

　�。ㄖv述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。

　�。▽W生活動）回答世界兩大地震帶。

　�。ㄑ菔�/Soft/Index.html>課件）世界兩大地震帶

　　（學生活動）看計算機/Soft/Index.html>課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關(guān)系。

　　（/Article/Index.html>總結(jié)）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。

　�。ㄑ菔�/Soft/Index.html>課件）中國的地震帶

　　(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。

　�。ㄑ菔�/Soft/Index.html>課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）

　　(講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。

　　（演示/Soft/Index.html>課件）唐山地震。

　�。ㄖv述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預防，從而減少損失呢？

　�。▽W生活動）自學教材中的“選學課文”和“讀一讀”。

　�。ㄖv述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。

　�。▽W生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。

　�。�/Article/Index.html>總結(jié)、反饋練習）

　　〈設計思想〉

　　本節(jié)雖然將我國的地震，但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機/Soft/Index.html>課件把二者之間的聯(lián)系，動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料，意在告訴學生，地震給我國經(jīng)濟造成巨大的損失，防震減災工作有重要意義，激勵學生努力學習，今后投身科學研究工作。

　　〈板書設計〉

　　第四節(jié) 地震和火山

　　一、 多地震的國家

　　二、主要地震帶：1 、2 、3 、4

　　三、地震的監(jiān)測和預報

　　四、火山的分布

　　探究活動

　　課堂上將學生分組，每組發(fā)一塊薄泡沫板，出思考題：

　　將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓，會發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎？

　　小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結(jié)。

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