幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案匯編15篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案1
設(shè)計(jì)意圖:大班孩子的想象能力開始豐富了,孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了,我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摚痢痢列∨笥选澳汩L(zhǎng)大后相當(dāng)什么?”×××小朋友就會(huì)很神氣地說(shuō):“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí),我情不自禁的便問(wèn):“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢?”有的小朋友就會(huì)告訴我:要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法,于是,我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題――你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢?讓他們?cè)谌粘I钪腥ニ伎、去探索,?jīng)過(guò)一段時(shí)間后,我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng),于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想,并用繪畫的'形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容,創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖,水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng):小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想?實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想?
。ㄔu(píng):以談話的形式導(dǎo)入,幼兒會(huì)感到很輕松、自然,而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想,幼兒有話可說(shuō)。討論會(huì)很激烈的。)
二、導(dǎo)入活動(dòng):今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”,并介紹什么叫“口袋故事”?
。ㄔu(píng):平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事,幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事,所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的,一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。)
三、閱讀活動(dòng):引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題:
1、狗狗的夢(mèng)想是什么?
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的?
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎?為什么?
(評(píng):由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同,幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同,就會(huì)編出各種各樣的故事,同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí),又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。)
四、小小故事會(huì):幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng),即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),也可以,以聽者的身份參加。(評(píng):充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位,同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng),避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待,造成幼兒不耐煩,以至于不認(rèn)真的傾聽。)
五、繪畫活動(dòng):畫“夢(mèng)想”。小朋友們,你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎?
。ㄓ祝合耄┠悄銈兿胗檬裁捶绞礁嬖V大家呢?
。ㄓ卯嫯嫛⒐适隆┠悄銈兙涂纯蠢蠋煘槟銈儨(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧!
。ㄔu(píng):由于受時(shí)間的限制,讓幼兒大面積的交流還難,所以采用畫畫的形式,可以課后有更多的交流。)
六、延伸活動(dòng):幼兒將自己的故事講給朋友聽。
。ㄔu(píng):為幼兒提供更多的空間,讓幼兒多說(shuō)、多交流,以達(dá)到預(yù)期目的。)
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)名稱:寫清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類型,適合于何種年齡階段,具體內(nèi)容是什么。如:大班詩(shī)歌:搖籃
二、設(shè)計(jì)思路:簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準(zhǔn)備運(yùn)用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果!疽步性O(shè)計(jì)意圖,可寫可不寫】
三、活動(dòng)目標(biāo):寫清楚通過(guò)本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求!竞苤匾!關(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫,請(qǐng)參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則”】
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:寫清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備,包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
五、活動(dòng)過(guò)程:一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書寫形式上應(yīng)表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn);清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式;需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。
六、活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求,如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià):設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍,增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性,以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng),但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏,而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤,那種將教師如何提問(wèn),幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來(lái)的做法是不可取的。
∏制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則
1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思:一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平,符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律;二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn),落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。
2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求,在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致;顒(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù),總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),使學(xué)前兒童從具體到抽象,從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)參照活動(dòng)所屬類別的總目標(biāo)。比如,小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的`總目標(biāo)。特別注意:指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn)。
3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一,應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類,以及操作這些知識(shí)的技能和能力;第二;情感態(tài)度的培養(yǎng),包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。第三,能力的訓(xùn)練,包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標(biāo)通?梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo),幫助,培養(yǎng),鼓勵(lì)”。
5.目標(biāo)應(yīng)該是活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求,而不是大而空的套話。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目的:
1 傾聽故事傳說(shuō),能講述故事傳說(shuō)的.大意。
2 讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè),自己就會(huì)快樂(lè)。
3 識(shí)字:甜香果實(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖字卡鹿 松鼠 杜鵑鳥的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事傳說(shuō)
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō),幼兒欣賞。
二、理解故事傳說(shuō)
——提問(wèn):有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果,說(shuō)了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事傳說(shuō),幼兒看圖 傾聽。
三、講故事傳說(shuō)
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事傳說(shuō)。
四、表演故事傳說(shuō)
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō),讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō),感受故事傳說(shuō)情趣。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2.圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑,培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話,體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 小鳥木偶1個(gè),“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說(shuō):“今天小鳥來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?”
大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。”
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見過(guò)或聽過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見解。
教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1.集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒:小鳥因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)? (會(huì)飛)為什么會(huì)飛? (因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。
2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問(wèn):
、嬴B兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?
、谀銜(huì)做些什么特別的事?
③你為別人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?
、苣氵希望誰(shuí)也有翅膀,為什么?
引導(dǎo)幼兒拓展思路,開動(dòng)腦筋,發(fā)揮想像,運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。
教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定,對(duì)幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗(yàn)快樂(lè)。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫下來(lái),或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。
六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
幼兒園大班語(yǔ)言教案:如果你有了翅膀
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2.圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑,培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo) 使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話,體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥木偶1個(gè),“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。 教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說(shuō):“今天小鳥來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?” 大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)!
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見過(guò)或聽過(guò)的'事,充分發(fā)表自己的見解。 教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
(三)導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1.集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。 啟發(fā)幼兒:小鳥因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)? (會(huì)飛)為什么會(huì)飛? (因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。
2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。 教師提問(wèn):
、嬴B兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?
、谀銜(huì)做些什么特別的事?
、勰銥閯e人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事? ④你還希望誰(shuí)也有翅膀,為什么? 引導(dǎo)幼兒拓展思路,開動(dòng)腦筋,發(fā)揮想像,運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。 教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定,對(duì)幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗(yàn)快樂(lè)。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫下來(lái),或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。
六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)――上學(xué)第一天(榮娟娟)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。
2、理解故事主題,萌生成長(zhǎng)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事
活動(dòng)過(guò)程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒(méi)有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒(méi)有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺(jué)得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問(wèn)媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮?lái)完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺(jué)得這一天非常高興?
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁(yè),結(jié)合畫面復(fù)述故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)――畢業(yè)詩(shī)(榮娟娟)
活動(dòng)名稱:畢業(yè)詩(shī)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中,并能有感情的朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、一只掛鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽畢業(yè)詩(shī)。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候,時(shí)間飛快地向前跑著,你想到了什么?
3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。
5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?
6、集體跟念詩(shī)歌若干遍,感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說(shuō)句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
更多有關(guān)“大班畢業(yè)典禮”的內(nèi)容,請(qǐng)關(guān)注中國(guó)幼兒教師網(wǎng)第17期專題:
大班語(yǔ)言活動(dòng)――顛倒世界(彭愛(ài)云)
活動(dòng)名稱:《顛倒世界》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、繪畫工具等
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
2、為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?
3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢?
二、討論
1、聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔咳绻敢獾脑,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來(lái)。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜螅@里這么是老鼠在追貓呀?
正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎?
大班語(yǔ)言活動(dòng)――開心照片(彭愛(ài)云)
活動(dòng)設(shè)計(jì):《開心照片》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開心的原因。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣,為什么那么開心。
2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、誰(shuí)在笑
1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片,說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑,是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。
3、說(shuō)一說(shuō),看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)背景:
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、活動(dòng)名稱:
《小螞蟻搬食物》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩幅畫圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個(gè)螞蟻洞;
2.音樂(lè)磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示圖片引入課題
。1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問(wèn)好:小朋友們好!你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對(duì)了,今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫。
。2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問(wèn)幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn):“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來(lái)了嗎?為什么?”
教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動(dòng),怎么辦呢?我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流)
(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
提問(wèn)幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻?zhàn)叱黾议T,去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來(lái),這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個(gè)好辦法,我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來(lái)幫忙。 ,螞蟻們一起出動(dòng),跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來(lái),不一會(huì)兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)!
原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理 :在自己遇到困難的時(shí)候,會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
教師:我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊)
2.教幼兒學(xué)兒歌
。1)教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
。2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。
3.創(chuàng)設(shè)情境表演:讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦?感受人多力量大的道理。
教師:今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把禮物送到小螞蟻的'家里去,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物,搬不動(dòng),怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)
教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂(lè)游戲:螞蟻運(yùn)糧
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。
(3)播放音樂(lè),讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
附:
兒歌 《小螞蟻》
小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
前面拽,后面推,食物搬進(jìn)蟻洞里。
你一口,我一口,吃飽肚子長(zhǎng)身體。
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的要求來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,先讓幼兒用觀察法來(lái)觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)出來(lái),符合幼兒小班年齡特點(diǎn),達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂(lè)趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗(yàn)后,應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒說(shuō)出自己的感受到的過(guò)程的,我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說(shuō)出來(lái)了。總而言之,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。
2. 學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 看錄像,引起學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):早上來(lái)到幼兒園,看見老師你會(huì)說(shuō)什么?
1. 錄像片段一。問(wèn)題:早上進(jìn)入幼兒園時(shí),你還會(huì)遇見誰(shuí)?應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻?(早、好?/p>
2. 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。
3. 小結(jié):你們真聰敏,都會(huì)用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說(shuō)有禮貌的甜甜話有什么用呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。
4. 看ppt聽故事《甜甜話》。
5. 問(wèn)題:(1)有誰(shuí)知道,小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣,不理小兔呢?(2)小兔可以說(shuō)一句什么有禮貌的甜甜話呢?你能告訴它嗎?
過(guò)度語(yǔ):除了打招呼要時(shí)說(shuō)甜甜話,還有什么時(shí)候也要說(shuō)有禮貌的甜甜話呢?
二、 我會(huì)說(shuō)的甜甜話。
1. 看錄像,學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
片段二。問(wèn)題:(1)小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難?可以說(shuō)什么甜甜的話開請(qǐng)別人幫忙呢?(請(qǐng)你……、謝謝!)(輔助提問(wèn):衣服拉鏈不上?你會(huì)怎么說(shuō)?別人幫了你,還要說(shuō)什么?)
小結(jié):需要?jiǎng)e人幫忙,要說(shuō)“請(qǐng)”。可以說(shuō):“請(qǐng)你幫幫我”。 別人幫了你,還要說(shuō)“謝謝!”
片段三:這個(gè)小朋友在玩積木,看,發(fā)生了什么事?這時(shí)候,應(yīng)該說(shuō)什么甜甜的話?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)
小結(jié):不小心做錯(cuò)事,要道歉,可以說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系!
過(guò)渡語(yǔ):有禮貌的甜甜話有許多,你能聽出哪些是“甜甜話”嗎?
三、識(shí)別“甜甜話”。
1.仔細(xì)聽辨老師說(shuō)的話,老師說(shuō)的'是“甜甜話”(即禮貌用語(yǔ)),幼兒就拍拍手。反之,就不拍手。
2.小結(jié):經(jīng)常說(shuō)有禮貌的甜甜話,你的朋友就會(huì)越來(lái)越多,你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。
四、結(jié)束:
引導(dǎo)幼兒與客人老師道別,說(shuō)再見。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案7
目標(biāo):
1、 欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!
2、 結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?
。ㄕf(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱)
師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上 )
師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
師:在你們的.幫助下,小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興。≈x謝你們!今天,我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌,咱們一起來(lái)聽一聽,詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢?
二、欣賞詩(shī)歌,理解家的含義
1、 結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無(wú)際啊?”
師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看,還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢?
其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海,一望無(wú)際的草原,一望無(wú)際的群山,一望無(wú)際的田野……
師:接下來(lái),咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍,聽完了以后,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
為什么說(shuō)---是---的家呢?
幼兒一:因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo):
1 通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè),共同分享快樂(lè)。
2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽其他小朋友的講話,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。
師:你是在哪里過(guò)春節(jié)的?
春節(jié)你去了哪里玩?和誰(shuí)去的
看到了什么?
春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西?
2有的小朋友春節(jié)好拍了照片,你們想看嗎?大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái),然后找朋友,一起看。(小朋友三五成群地一起看)
3 幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。
4 現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上,給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的`有趣的事。
延伸活動(dòng): 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過(guò)春節(jié)的事。
效果分析:
通過(guò)寶寶過(guò)春節(jié)的活動(dòng),仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時(shí)的開心氛圍中去了,一時(shí)間難以收復(fù)小朋友們興奮的心情。通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí),我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案9
作品:童話《野貓的城市》
森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒(méi)見過(guò)城市,很想知道城市是什么樣的。
有一天,從城里來(lái)了一只野貓,動(dòng)物們見了,一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了,站起來(lái)踢踢腳,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方!
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方!
野貓想了一想,又拍拍腦門說(shuō):“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。”為了說(shuō)明這點(diǎn),它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆,誰(shuí)也說(shuō)不出話來(lái)。正在這時(shí),大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒,它打了個(gè)噴嚏,把野貓給扔了出來(lái)。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方!
野貓講的城市沒(méi)人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城里來(lái)的汽車開進(jìn)了森林,車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?
(佚名)
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容,重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
2.幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市,并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。
3.培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力.
(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)
活動(dòng)一
1.讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2.講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題:
(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?
(3)野貓?jiān)诨膛I砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?
(6)如果你到森林里去,你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
4.可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說(shuō)的那樣。
(在第一個(gè)活動(dòng)中,教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn),這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋(gè)作品教學(xué)時(shí),讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后,再進(jìn)入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味,被老師控制著,幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此,討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)
活動(dòng)建議
可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。
(參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí),為下一個(gè)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。)
活動(dòng)二
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng),允許幼兒選擇不同的活動(dòng)?煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。
(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。
(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的.醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求,開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
2.要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫信,說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。
3.幫助幼兒了解寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長(zhǎng)記下來(lái),必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字,寫好信封。
4.教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間。活動(dòng)開始時(shí),教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng),以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓,教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5.讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請(qǐng)野貓帶到森林里去,交給森林里的動(dòng)物,幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。
(建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),活動(dòng)開始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。
教師確立主題的同時(shí),也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”!俺鞘小苯ê靡院螅處熗ㄟ^(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá),寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽,表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)
活動(dòng)建議
該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成,第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、能朗誦詩(shī)歌,并根據(jù)詩(shī)歌句式仿編。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。
2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。
3、森林背景圖,內(nèi)藏小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯海抢锏男?dòng)物們做游戲,你們想去嗎?
幼:想。
師:好,那我們就出發(fā)吧。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室,讓他們隨便找木墩坐下,出示背景圖--樹后藏著小象),森林里的景色真美啊,小動(dòng)物都在哪兒呢?(幼兒找尋,樹桿前露著小象的鼻子。)
幼兒尋找。(他們看到樹后面有動(dòng)物,老師請(qǐng)幼兒找出來(lái))
師:小象的鼻子可以做什么呢?
幼兒自由發(fā)言。
師:如果你們有一個(gè)小象這樣的長(zhǎng)鼻子,你們會(huì)做什么?
幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作
師:看到小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手。
孩子們,誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)出來(lái)呢?注意要用看到什么什么,我想 ……
幼兒仿編。
師幼總結(jié):
看到小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子澆澆花。
看到小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子拔拔樹。
看到小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子摘香蕉。
2、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:寶寶們找到了小象,看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢?(背景圖--樹上藏著小猴,小猴的尾巴露在外面)
幼兒尋找 。(教師請(qǐng)看到尾巴的孩子找出小猴)
師:寶寶們看到了小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴啊,小猴的長(zhǎng)尾巴可以做什么?
幼兒自由發(fā)言。
師:如果你有這樣的長(zhǎng)尾巴,你想做什么?
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師:看到小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。
孩子們,誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢?
幼兒仿編。
師幼總結(jié):
看到小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千。
看到小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拔拔河。
看到小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴玩倒掛。
3、從草地上找出小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:寶寶們,你們看,草地上還藏著什么動(dòng)物?(背景圖,草叢中藏著小鹿,小鹿的犄角露出來(lái)了。)
幼兒尋找。教師讓找到的`幼兒說(shuō)看到了什么。
師:我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊,這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了,這到底是什么動(dòng)物呢?(亮出小鹿)小鹿用犄角做什么?假如你們有犄角,你們會(huì)做什么?
幼兒自由發(fā)言。
師:如果你有這樣的犄角,你想做什么?
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師:看到小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。
孩子們,誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢?
幼兒仿編。
師幼總結(jié):
看到小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角挖挖土。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
師:剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物,有一首詩(shī)歌寫的就是我們所講的事,名字是《我想》,我們來(lái)聽一聽吧!
1、播放錄音,欣賞詩(shī)歌《我想》。
聽完后,老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。
2、老師與幼兒朗誦詩(shī)歌,同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:寶寶們,森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢!你們看誰(shuí)來(lái)了。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片)孔雀的哪里最漂亮?
幼兒自由發(fā)言。
師:看見孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……
幼:看見孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扇扇子。
看見孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。
看見孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴開開屏。
看見孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴掃掃地。
看見孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。
師:寶寶們說(shuō)的都太好了,真美!森林里其他的小動(dòng)物都等著急了,我們快去把它們都找出來(lái)吧。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動(dòng)物,然后回來(lái)。)你們都找到了什么動(dòng)物。磕蔷陀盟鼇(lái)仿編詩(shī)歌吧!寶寶們可以互相商量,用最美麗的語(yǔ)言向好朋友說(shuō)一說(shuō),開始吧!
幼兒拿著自己找出來(lái)的動(dòng)物,仿編詩(shī)歌!教師給予平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)仿編好的孩子給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)記錄幼兒編的詩(shī)歌:
看見袋鼠,我想有一個(gè)大袋子,和袋鼠用袋子捉迷藏。
看見企鵝,我想有一身絨毛,和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。
看見小兔,我想有一對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵握握手。
看見松鼠,我想有一個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴來(lái)跳傘。
看見螞蟻,我想有一對(duì)觸角,和螞蟻用觸角說(shuō)說(shuō)話。
看見長(zhǎng)頸鹿,我想有一個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子比拔河。
看見小鳥,我想有一對(duì)翅膀,和小鳥用翅膀在天空飛翔。
看見鯨魚,我想有一個(gè)噴水孔,和鯨魚用噴水孔打水仗。
四、活動(dòng)結(jié)束
師:今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開心。還編出了那么多好聽的詩(shī)歌,小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們。〔灰屗鼈兪艿絺!
師:那寶寶們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo):
1 、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放歌曲,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
(二)、情境表演,引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?大家歡迎!告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"
2、播音樂(lè)"搖籃曲",客人入睡。教師旁白:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng),他們的夢(mèng)是怎么樣的?
3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草:我夢(mèng)見綠綠的小草。
小花:我夢(mèng)見紅紅的小花。
白云:我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶:我夢(mèng)見五顏六色的花。
(三)、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ):小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論:小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎?
提議:我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎?找?guī)讉(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié):這是一首很美的詩(shī),詩(shī)中好象有一幅美麗的'畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑(四)、音樂(lè)游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾,隨著音樂(lè)"搖籃曲"自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問(wèn):如小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
當(dāng)孩子們?cè)陉?yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí),開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會(huì)神氣地說(shuō):我會(huì)吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!于是,我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),并通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀察吹泡泡,借助動(dòng)感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩(shī)歌內(nèi)容,在表達(dá)想象的過(guò)程中,達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),感知詩(shī)歌有趣的`內(nèi)容,并能學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),初步感知事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,并嘗試訪編詩(shī)歌。
3.感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詩(shī)歌圖譜(星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點(diǎn)、烏云)、創(chuàng)編詩(shī)歌圖片
2.音樂(lè)《吹泡泡》
3.ppt課件
4.吹泡泡工具人手一件
活動(dòng)過(guò)程
。úシ乓魳(lè)入場(chǎng))
一、情景導(dǎo)入——吹泡泡
師:今天我?guī)Я艘患浅:猛娴耐婢,我想拿出?lái)玩,但在玩的時(shí)候你們不能大叫,能答應(yīng)嗎?
幼:()
師:我要把它拿出來(lái)了,瞧瞧它是什么?(師出示吹泡泡工具吹泡泡)
幼:()
師:對(duì)的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那邊坐的最好我就往哪邊吹(師吹泡泡)
剛剛是誰(shuí)答應(yīng)我說(shuō)不尖叫的,你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,它們躲在瓶子里都不敢出來(lái)了,我們安靜下來(lái),待會(huì)再把它請(qǐng)出來(lái),好嗎?)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛吹的泡泡是什么樣的?
幼()
師:這些泡泡漂亮嗎?在泡泡王國(guó)里呀,還有許許多多的泡泡,那里的泡泡會(huì)是什么樣的呢?我們一起去看一看。
二、理解詩(shī)歌
1.播放ppt課件,欣賞詩(shī)歌
師:剛剛你在詩(shī)歌里看到了什么?幼:()
師按幼兒回答依次出示圖片(剛剛我們看到了星星泡泡,雞蛋泡泡,蘋果泡泡,還有雨點(diǎn)泡泡)
那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的你們聽清楚了嗎?(沒(méi)聽清楚也沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽一遍,不過(guò)這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了)
(再次播放ppt課件)
師:詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
幼兒回答
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案13
設(shè)計(jì)意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動(dòng)物形象,最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深愛(ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职,諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好;再通過(guò)分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸;最后通過(guò)觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手,心會(huì)跟愛(ài)一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3.邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
過(guò)程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好?
(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)
師:當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師:爸爸愛(ài)我們,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,別忘了說(shuō)那句最重要的話:爸爸,我愛(ài)你!
活動(dòng)反思:
繪本的'教學(xué)形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人,作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸,而且我知道,爸爸也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí),我都會(huì)被深深地感動(dòng),聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài),每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài),并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此,根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定的教學(xué)重點(diǎn)是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多,幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè),那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后,我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點(diǎn)和難點(diǎn),需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn),“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少,它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫面,展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象?紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫實(shí)的畫面,引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思,并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中,我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后,我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后,我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò):爸爸為什么要逗你開心”這兩個(gè)問(wèn)題,以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后,我又引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸愛(ài)我們,為我們做了很多事情,我們也有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?
此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊(cè)和幻燈片,最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,令幼兒沉醉、動(dòng)容,從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試與不同的朋友相處,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂(lè)《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆
活動(dòng)流程:
學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)故事人物
。薄ⅲǔ鍪纠鲜、大象圖片)小朋友們他們是誰(shuí)呢?
。病⑺麄兊拿纸心饶群湍┠,你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)
。、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?
二、看課件,聽故事
。、到底它們是什么關(guān)系呢,我們來(lái)聽聽它們是怎么說(shuō)的?
。、(故事聽到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠)
。保┬“资笙牒驼l(shuí)做好朋友?為什么呢?
。玻┐笙鬄槭裁床辉敢夂托“资笞雠笥涯兀
。常槭裁创笙竽┠┰敢夂湍饶茸雠笥涯兀 3、(聽故事最后半段)
1)紅色象征了什么?
2)末末為什么喜歡黃色?
3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?
4)什么顏色可以變成綠色?
。担┌咨袷裁茨?
6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見,你會(huì)有什么感覺(jué)?
。罚┠┠┳钕矚g什么顏色,為什么?
8)你喜歡娜娜還是末末? 師小結(jié):兩個(gè)好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫助,同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽
你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象)
四、變色游戲
小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色,看看誰(shuí)變得顏色最多,最好看。
附故事:你是我的好朋友
娜娜是一只非常特別的小白鼠,因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥,一心想找一只大象做朋友?/p>
媽媽覺(jué)得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛(ài)呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的!
阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類,娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。 媽媽對(duì)娜娜說(shuō):“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,不過(guò),你也看見了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞!
娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。
這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng),好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了,“終于找到不怕我的大象了!”
“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。”
“哦,你是老鼠嗎?”
“對(duì),我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡,說(shuō):“哦,不是沒(méi)看出來(lái),而是我看不見!
“是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜?wèn)。
“不是,不管大的,小的,我都看不見,看不見顏色,也看不見形狀,我什么都看不見。我是一只盲象,你明白了嗎?”
“沒(méi)關(guān)系,親愛(ài)的大象,你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友,好不好?那樣的話,我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰,總是走在象群的末尾,而且還得用自己的.鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不見,這讓娜娜非常傷心,她決定給末末講講周圍的世界,“末末,世界是五顏六色的,特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色,好不好?看看你喜歡什么顏色!
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧,紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜:“我不喜歡發(fā)火兒,所以我不太喜歡紅色。”
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下,慢慢熟透了的樣子!
“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。
“太陽(yáng)石黃色的,陽(yáng)光照在你的背上,那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的,還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起,感覺(jué)酸酸的,甜甜的!
末末立刻說(shuō),“我喜歡黃色,喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué),也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”
娜娜笑了,“別急,我還沒(méi)說(shuō)完,還有好多顏色呢!”
那男接著說(shuō),“我們頭上的天空是藍(lán)色的,天空很大很大,一望無(wú)際,大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽,很溫柔,就像海水輕輕拍打我們的皮膚!
“現(xiàn)在我知道了,我最喜歡的顏色是藍(lán)色,因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”
“末末,等我講完了,你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美,春天的小草就是綠色的,我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色,就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色,所以綠色即有藍(lán)色的溫柔,又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什么樣子,但我知道它聞起來(lái)很香,現(xiàn)在我更喜歡綠色!
“末末,你等等,我還沒(méi)說(shuō)完呢!”
“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的,很冷。不過(guò),棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一樣輕柔,又像飄落的 雪花一樣安靜!
“啊,我喜歡......
“還有黑色,黑色就是我們閉上眼睛后,我們能看到很多東西,對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,末末,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧,你最喜歡什么顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。
“為什么?”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋(gè)好朋友,她讓我的生命變的豐富多彩,而她卻是一只小白鼠,所以我喜歡白色。”
他們就像童話里說(shuō)的一樣,天天幸福又快樂(lè)!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察故事畫面,大膽猜測(cè)想象故事內(nèi)容。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事中的內(nèi)容。
3、感受大家相互關(guān)愛(ài)的情感,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件
2、自制粽子2個(gè)
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示粽子圖片,引出主題
師:看,今天我給你們帶來(lái)了什么?(粽子)你吃過(guò)粽子嗎?你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹:每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天我們就要吃粽子)
師:那你吃過(guò)什么味道的粽子呢?(豆沙、肉、蛋黃等)
2、出示ppt,講述故事前半部分
。1)、出示封面,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目
師:今天,老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事,故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的可不一樣哦,它包著什么呢?誰(shuí)認(rèn)識(shí)故事的題目?到底藏著什么好聽的故事呢,一起來(lái)看一看吧!
。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述故事
教師講述故事前三幅
師:誰(shuí)會(huì)來(lái)吃老奶奶包的粽子呢?來(lái)看一看。
出示小松鼠故事部分
師:吱吱吱,吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?(教師完整示范講述語(yǔ)句:吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠,吃吧吃吧,吃了粽子講故事)
師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫面上的故事吧。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō))
師:小松鼠吃了粽子能講出故事嗎?為什么?
師:說(shuō)不出話可真著急,看看誰(shuí)又來(lái)了?
出示小狐貍故事部分
師:哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了…誰(shuí)能用我們剛才學(xué)說(shuō)的那句話來(lái)講講這兩幅圖的事情?
師:小狐貍也講不出話,怎么辦呢?還有誰(shuí)來(lái)幫忙嗎?
出示小鳥、小猴、小兔圖片
師:是誰(shuí)呀?能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)幫忙的事情嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥?(教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述)
出示小動(dòng)物著急圖片
師:這么多小動(dòng)物都來(lái)吃了粽子,能講出故事了嗎?看看這幅圖上,小動(dòng)物們?cè)趺戳?這些感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)表示什么意思呢?
師:你們觀察的真仔細(xì),小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事,真急人,怎么辦呢?你們來(lái)幫他們想想辦法吧?(幼兒自由交流)
3、語(yǔ)言游戲:詞語(yǔ)接龍
出示自制的粽子
師:到底粽子里藏著怎樣的`故事呢?我們打開其中一個(gè),來(lái)看一看,好嗎?
師打開粽子:詞語(yǔ)接龍
師:什么是詞語(yǔ)接龍呢?我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,好嗎?
教師示范講出一個(gè)詞語(yǔ),如:小熊,講述游戲規(guī)則
幼兒游戲
4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分
師:小朋友們真厲害,如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事,一定沒(méi)問(wèn)題了,小動(dòng)物和我們一樣,也想到了同樣的辦法,找了一位小姑娘幫忙。
出示ppt圖片,教師講述故事至結(jié)尾
師:這下,不僅小動(dòng)物們能聽到好聽的故事,更多的小朋友也能聽到好聽的故事了,多虧了大家能互相關(guān)心,互相幫忙呢!
5、完整講述
師:看,老奶奶為了謝謝大家?guī)兔Γ給你們送了禮物呢,就藏在這個(gè)粽子里,快打開看看是什么吧!(打開粽子:貼紙)
師:喜歡嗎?想要嗎?那我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整講一講,好嗎?講的好的小朋友,回到教室后,老師就把貼紙送給你,好嗎?
師幼講述故事。
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