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幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-12-26 15:37:20 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案(精選15篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案(精選15篇)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1

  活動(dòng)內(nèi)容:音樂(lè)

  欣賞:瑤族舞曲(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境。

  2.聽(tīng)辯樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3.嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,感受合作表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有相關(guān)舞蹈動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。有樂(lè)器演奏的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  國(guó)慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龍游石窟的,有去江蘇南通的,還有去湖南長(zhǎng)沙的。我們的中國(guó)真大呀!有那么多好玩的地方。

  今天老師要帶你去一個(gè)感受一個(gè)美麗的地方,是哪里呢?一起來(lái)看一看哦!

  二、觀察PPT、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)。

  1.完整欣賞音樂(lè)一遍,教師根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)段進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言描述,幫助幼兒欣賞感知音樂(lè)。

  2.出示葫蘆絲,教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律,感知葫蘆絲的音色美。知道這是中國(guó)特有的'民族樂(lè)器。

  3.欣賞A段音樂(lè),感受音樂(lè)的柔和美。

  4.欣賞B段音樂(lè),感受音樂(lè)的歡快美。

  5.欣賞第三段音樂(lè),聽(tīng)辨第三段和第二段的區(qū)別。感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)形式。

  三、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.聽(tīng)A段音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.聽(tīng)B段音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.聽(tīng)第三段音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.完整跟音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作的表演。

  四、選擇合適的樂(lè)器,嘗試進(jìn)行配器演奏。

  1.選擇適合A段音樂(lè)的樂(lè)器,并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。

  2.選擇適合B段音樂(lè)的樂(lè)器,并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。

  3.嘗試進(jìn)行跟音樂(lè)合奏。

  五、集體合作表演,結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒集體進(jìn)行合作表演,結(jié)束活動(dòng)。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》,以后有機(jī)會(huì)大家一定要去瑤族做客呀!

  活動(dòng)延伸:

  1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂(lè)表演舞蹈和樂(lè)器演奏。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料,供大家分享學(xué)習(xí)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2

  為了提高幼兒的綜合素質(zhì),培養(yǎng)幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活,給小朋友們多一些展示自我的機(jī)會(huì),同時(shí)拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系,我園決定特舉行幼兒園音樂(lè)游戲及集體舞展示活動(dòng)。

  音樂(lè)游戲及集體舞的'主要特點(diǎn)是全班幼兒在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的共同表演,形式有單圓雙圓和其他隊(duì)列變化等,幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學(xué)習(xí)、合作、交流提高,既能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、美感和協(xié)調(diào)能力,又可以加強(qiáng)孩子之間的溝通,讓性格內(nèi)向、交往與溝通能力相對(duì)較弱的孩子有學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)每位孩子的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)這樣的活動(dòng)給予了幼兒更多的集體表現(xiàn)機(jī)會(huì),更拉近了小朋友之間的距離,增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,讓所有的小朋友都覺(jué)得自己是集體中快樂(lè)的一份子。

  2、拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系,給孩子童年生活多一份難忘,多一份自信,給家長(zhǎng)一個(gè)回憶童年的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)原則:

  每個(gè)孩子必須參加,隊(duì)列編排符合孩子年齡特點(diǎn),富有趣味性、觀賞性。

  活動(dòng)對(duì)象:

  小中大班全體小朋友

  活動(dòng)時(shí)間:

  六月第三周

  活動(dòng)組織

  策 劃:肖永欣 袁景妍

  成 員:周艷蕊 戎會(huì)景 劉曉燕 黃書(shū)玉 李新霞

  范亭亭

  主 持 人:肖永欣 蘇鈿茜

  音樂(lè)策劃:吳歡歡

  安全工作:門衛(wèi)爺爺任克明

  場(chǎng)內(nèi)布置:劉福華

  活動(dòng)流程:(附活動(dòng)流程表)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3

  目標(biāo):

  1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

  2、能感知AB兩段音樂(lè)的不同,并唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、入室律動(dòng)

  (二)、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

  (三)、歌唱:《郊游》

  (1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

  (2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

  (3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的'動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

  (4)教師與幼兒一齊按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

  (三)、音游:《小花貓和小老鼠》

  (四)、出室律動(dòng):《小白船》

  環(huán)境材料:

  錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

  目標(biāo):能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走,在游戲中遵守規(guī)則。

  準(zhǔn)備:歌曲《快樂(lè)的小青蛙》

  玩法:幼兒排成一列縱隊(duì),排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏自由做動(dòng)作,并走成一個(gè)圓圈,教師作為“邀請(qǐng)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?/p>

  當(dāng)每次唱到“小青蛙”時(shí),邀請(qǐng)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀,該幼兒就離開(kāi)圓圈,跟在邀請(qǐng)者身后,繼續(xù)按逆時(shí)針?lè)较蜃,也圍成一個(gè)大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃。?dāng)歌曲結(jié)束時(shí),里面圓圈的幼兒做小青蛙的動(dòng)作,外面圓圈的幼兒蹲下,雙手托頭做荷花的動(dòng)作。(當(dāng)幼兒熟悉游戲后,可以變化邀請(qǐng)者的位置在中間。)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。

  2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖第16號(hào)《螢火蟲(chóng)》。2、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲。

  1、出示掛圖。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽(tīng)!

  2、幼兒閉上眼睛,傾聽(tīng)教師演唱歌曲。

  3、幼兒邊看掛圖,邊欣賞音樂(lè)。

  4、你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?你從歌里聽(tīng)到了什么?

  二、理解歌曲內(nèi)容。

  1、這手歌一共有幾段?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍。

  2、幼兒傾聽(tīng)第一段歌曲,說(shuō)說(shuō)這一段中唱了些什么。

  3、幼兒傾聽(tīng)第二段歌曲,說(shuō)說(shuō)第一段和第二段是否一樣。

  4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  三、初步學(xué)唱歌曲。

  1、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

  3、你覺(jué)得哪一句比較難唱?(每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,兩段的結(jié)尾句不完全一樣)

  4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,幼兒學(xué)唱。

  5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

  幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。

  2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)——判斷——檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

  3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴伴奏,字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”,問(wèn)號(hào)卡,動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人),圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分:

  1、鋼琴伴奏,幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室,找點(diǎn)站好。

  2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲,教師走到小朋友身邊,摸頭,提示幼兒去找好朋友。

  問(wèn):你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

  (二)、基本部分:

  1、教師完整清唱歌曲第一遍。

  問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

  2、闖關(guān)游戲:

  (1)、第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片)

  A、教師范唱第二遍。問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的.回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。

  B、教師范唱第三遍。問(wèn):除了小兔,還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

  C、小結(jié):我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作,教師做動(dòng)作)。

  (2)、第二關(guān):說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)

  A、教師范唱。問(wèn):聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

  B、教師根據(jù)幼兒的回答,示范清唱1——4幅圖。

  師:這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。

  C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,念歌詞。

  D、教師示范唱5——8幅圖,幼兒跟著念歌詞。

  E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1——8段歌詞。

  (3)、鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲。

  A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。

  B、小結(jié):我們闖過(guò)了第2關(guān)。

  (4)、第三關(guān):哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

  A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

  問(wèn):哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?

  小結(jié):因?yàn)楂C人追來(lái)了,要快快開(kāi)門。我們遇到困難,要請(qǐng)大伙幫忙。

  B、出示反復(fù)記號(hào)(‖::‖),講解:返回來(lái),再唱一遍。

  C、全體幼兒站起來(lái),教師提出要求:唱第一、二段后,從這符號(hào)返回來(lái),再唱一遍。

  D、全體幼兒學(xué)唱,鋼琴伴奏。

  E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方,并讓幼兒學(xué)唱。

  F、鋼琴伴奏,學(xué)唱第二遍。

  G、面向聽(tīng)課老師,學(xué)唱第三遍。

  (三)、結(jié)束部分:

  1、小結(jié):把這首歌教給班上其他小朋友。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱,幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,了解了歌曲里的角色,對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且,3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn),也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn),這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽,而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng),喜歡挑戰(zhàn),這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞,是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí),充分感受歌詞內(nèi)容,但這過(guò)程并不是靠死記硬背,而是通過(guò)幼兒的感官,運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法,做了很好的鋪墊。

  3、第三關(guān),因?yàn)橛辛说谝、二關(guān)的鋪墊,在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中,幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,達(dá)到了教學(xué)效果。

  4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”,教師就做了前置準(zhǔn)備,為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

  5、建議:

  (1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié),教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”,要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

  (2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn),在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒,就更好了。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5

  一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與原則

 。ㄒ唬毒V要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

  1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

  2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

  《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用;改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

  幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo):

  第一層次目標(biāo)--藝術(shù)教育終極目標(biāo)

  第二層次目標(biāo)--音樂(lè)教育總目標(biāo)

  第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo)

  第四層次目標(biāo)--具體音樂(lè)教育目標(biāo)

 。ǘ┯變簣@音樂(lè)教育的基本原則

  1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂(lè)教育

  用美好的音樂(lè)感召幼兒,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美,熏陶自己心靈世界的美,插上想象的翅膀,進(jìn)入音樂(lè)美妙的境界。

  2、"以樂(lè)施教"--以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性"的幼兒音樂(lè)教育

  讓幼兒與音樂(lè)一起玩,在快樂(lè)的游戲中自主探索音樂(lè)的奧秘,學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

  3、"以情動(dòng)人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂(lè)教育

  在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感,滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要,健全幼兒的人格,提升幼兒的生活質(zhì)量。

  二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容

  幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容多樣,形式豐富,主要包含以下方面:

  1、歌唱活動(dòng)

  2、韻律活動(dòng)

  3、音樂(lè)欣賞活動(dòng)

  4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)

  三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)

  1、"三段式"結(jié)構(gòu):即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分,這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍采納,是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開(kāi)始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作,結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)游戲。基本部分就是安排新授活動(dòng)。

  2、"一桿子式"結(jié)構(gòu):既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限,而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題,激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的,遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。

  四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法

  ※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)

  (一)幼兒園歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

  幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的`自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

 。ǘ┯嘘P(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能

  1、姿勢(shì):正確的歌唱姿勢(shì)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌,都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松;兩臂自然下垂或放在腿上;兩眼平視,兩肩放松;口型保持長(zhǎng)圓形,嘴唇的動(dòng)作要求自然,正確的歌唱姿勢(shì),可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài),有利于用美好自然的聲音唱歌。

  2、呼吸:呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持,才能保持或延長(zhǎng)歌聲,歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣,均勻的用氣。

  3、發(fā)聲:正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用"自然美好"的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫,也不過(guò)分的克制音量。

 。ㄈ┬率诟枨顒(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

  模式一:示范--模仿--練習(xí)的模式

  1、引出主題。

  2、范唱新歌。

  3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

  4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

  5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。

  6、采用各種不同的演唱組織形式,不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6

  活動(dòng)名稱:畢業(yè)歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

  感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

  1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

  2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、聽(tīng)教師范唱歌曲,說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué),有什么特別的地方。

  2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。

  3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。

  三、分段跟唱

  1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的`指偶邊演示邊范唱,

  2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

  四、多種形式演唱歌曲,

  1、集體齊唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

  4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)會(huì)演唱歌曲;

  2.能運(yùn)用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)的圖片、音樂(lè),小鳥(niǎo)頭飾若干,樹(shù)林背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  2.熟悉歌曲《小小鳥(niǎo)》

 。1)傾聽(tīng)旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲;

 。2)幼兒自己邊玩手指游戲邊唱(手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面,與同伴兩人玩手指游戲(一人用一個(gè)手指做小鳥(niǎo)),邊玩邊唱歌(強(qiáng)化記憶歌詞)

 。4)分別請(qǐng)幾組幼兒到前面自由結(jié)伴,同伴兩人玩手指游戲;

  3.幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn),自幼結(jié)伴做游戲。

  (1)老師扮演小鳥(niǎo)和幼兒一起表演《小小鳥(niǎo)》,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的.各種動(dòng)作;“小鳥(niǎo)怎樣點(diǎn)頭?”“小鳥(niǎo)怎樣和同伴碰一碰?碰哪里?”

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥(niǎo)》,并嘗試在唱到“碰一碰”處,用身體各部分與同伴接觸。

  (3)請(qǐng)幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。

  4.一邊完整的唱小小鳥(niǎo),一邊做游戲。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。

  舞蹈音樂(lè):

  該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長(zhǎng)過(guò)程。即一開(kāi)始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來(lái),蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),落地,生長(zhǎng),開(kāi)花、一般節(jié)奏輕松的音樂(lè)都可以使用。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)為ABA式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)。

  2、四色絨球,每種個(gè)6個(gè)、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。

  3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、春天到了,春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么?

  請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi),拿出蒲公英。

  二、指導(dǎo)

  1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?

  2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹,看看有什么變化?

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過(guò)來(lái),蒲公英種子飄走了。)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。

  4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái),讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

  5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英。

  6、全體幼兒隨音樂(lè)自由表演。

  7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看。

  8、教師朗誦故事,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演一次。

  9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái),讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

  10、幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束。

  幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15

  目標(biāo):

  1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。

  2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。

  2、紙杯42個(gè):21個(gè)藍(lán)色,21個(gè)紅色。

  3、音樂(lè):木瓜恰恰恰。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》,導(dǎo)入活動(dòng):

  教師:上次我們學(xué)了一首好聽(tīng)的.歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。úシ乓魳(lè),幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。)

  二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲:

  1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:

  教師:這首歌曲有個(gè)地方特別有趣,重復(fù)出現(xiàn)了好幾次,是哪一句啊?

  除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|)

  那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?

  小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!

  2、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲:

  第一、二次:引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點(diǎn),要愛(ài)護(hù)椅子。

  第三、四次:引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。

  3、出示杯子,引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲:

  a教師:看誰(shuí)來(lái)了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?

  小結(jié):對(duì)可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)

  b引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

  三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。

  1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng),就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上,是不是換換了一個(gè)杯子了?)

  2、教師唱第一句,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法:

  a將杯子傳過(guò)去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來(lái)的杯子。

  b速度要快一點(diǎn)。

  c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來(lái),否則別人要去撿要來(lái)不及的。

  3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。

  第三、四次:跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。

  最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱,表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。

  2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

  3、注意聽(tīng)琴聲,體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶和錄音機(jī)

  2、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜,有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的四個(gè)過(guò)程。

  3、春雨頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

  1、教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖:“春天來(lái)了,小朋友聽(tīng),沙沙沙,噢!春雨沙沙!”

  2、教師邊指圖,邊朗誦一遍歌詞,然后提問(wèn)幼兒:“種子說(shuō)了什么?”幼兒回答后,教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉,幫助幼兒理解?/p>

 。1)哎呀呀,雨水真甜:兩手心向下,手指相對(duì)、伸平,放在下巴下,同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開(kāi)心喝水。

 。2)哎呀呀,我要發(fā)芽:兩手握拳,食指伸出、指腹相對(duì),同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。

 。3)哎呀呀,我要出土:兩手心相對(duì)、手腕相靠,手指自然彎曲,放在頭頂上,同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。

 。4)哎呀呀,我要長(zhǎng)大:兩手臂向上伸直、手心相對(duì),表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。

  3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示,朗誦部分歌詞:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要發(fā)芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要長(zhǎng)大!

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧。

  二、欣賞歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不一樣?

  1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

  提問(wèn):春雨是怎么歌唱的?種子是怎么歌唱的?

  師小結(jié):春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂(lè)的。

  2、完整欣賞音樂(lè)一遍,感受歌曲甜美的意境。

  提問(wèn):這首曲子有什么感覺(jué)?我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)?

  師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的'、溫柔的聲音來(lái)唱。

  三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲,感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂(lè)。

  1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示,輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲一遍。

  師:讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來(lái)唱歌吧。

  2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示,隨音樂(lè)大方地表演唱,注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作,表演一下這首歌吧!按河辍钡穆曇魬(yīng)該是怎樣的?(柔和、溫柔)“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的?(活潑、跳躍)

  3、幼兒記憶歌詞的順序,出示脫離圖示,嘗試自己表演唱。

  師:挑戰(zhàn)一下,我把圖拿走,你們能唱好嗎?來(lái)試試吧!

  四、表演歌曲,分角色演唱,表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。

  1、師生表演唱。

  師:讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧。

  2、男女生表演唱。

  五、結(jié)束:

  師:春雨和種子是好朋友,春雨輕輕地喚醒了種子,一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)、小花和小草是怎么歌唱的吧!

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  幫助幼兒運(yùn)用已有對(duì)小狗的.經(jīng)驗(yàn),感受理解歌曲,嘗試表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小狗的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  歌曲《小狗餓了》錄音,“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  對(duì)小狗的特征與習(xí)性有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)交流、激發(fā)情感

  1、裝扮角色、引發(fā)討論

  關(guān)鍵提問(wèn):

  今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狗寶寶有什么本領(lǐng)呀!

  小結(jié):小狗會(huì)搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大!

  2、合著音樂(lè)表現(xiàn)小狗不同的動(dòng)態(tài)

  二、講述故事、感知歌曲

  1、通過(guò)故事理解歌詞

  關(guān)鍵提問(wèn):

  猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?

  肚子餓得咕咕叫,怎么辦呀?

  看見(jiàn)肉骨頭,小狗會(huì)干什么?

  3、教師以歌詞小結(jié),進(jìn)一步熟悉歌詞

  三、嘗試表現(xiàn)、鞏固體驗(yàn)

  1、鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。

  2、在音樂(lè)伴奏下嘗試演唱

  3、游戲:找骨頭

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11

  ————- “愛(ài)我中華”七年一班音樂(lè)會(huì)

  一、活動(dòng)目的:

  為了弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)的巨大熱情,使學(xué)生人人會(huì)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲,掀起演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)位音樂(lè)教室

  三、參加人員:

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。

  四、節(jié)目范圍:

  要求內(nèi)容健康,積極向上,與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的.節(jié)目。

  五、節(jié)目形式:

  包括唱歌(獨(dú)唱、小合唱、表演唱)、音樂(lè)情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。

  六、活動(dòng)形式:

  報(bào)幕式:在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單,通過(guò)選舉確定主持人;顒(dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員按順序演出。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  1、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。

  2、每個(gè)同學(xué)都要參與,表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。

  3、學(xué)生自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目,形式和內(nèi)容自由組合,自愿報(bào)名,節(jié)目單由音樂(lè)科代表完成。

  4、音樂(lè)會(huì)將在音樂(lè)課堂進(jìn)行,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)音樂(lè)考核成績(jī)。

  師小結(jié):在這次活動(dòng)中,大家表現(xiàn)得非常出色,希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲,繼續(xù)為我們偉大的祖國(guó)祝福、喝彩!

  活動(dòng)總結(jié)與反思:

  七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂(lè)課程,所以組織這樣一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂(lè)會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生而言較新鮮,它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的表演平臺(tái),學(xué)生興趣濃厚,基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總,學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識(shí),是一次難得的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的`探索欲望。

  3、 辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《小鳥(niǎo)飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

  2、小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3、提供多種物品,如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲,打雷聲等)。

  (二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì),要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  1、感應(yīng)節(jié)奏x x x x

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

  (三)、感知物體的聲音

  1、小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

  2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|xxx。

  4、小結(jié):聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

  (三)、音樂(lè)游戲:《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

  請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音,如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):

  1、動(dòng)聽(tīng)悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng),讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

  (四)、退場(chǎng):邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13

  音樂(lè)技能

  節(jié)拍演奏

  學(xué)習(xí)階段

  模仿 穩(wěn)定節(jié)拍、樂(lè)句感受

  早上好

  詞曲:陳蓉

  ●教師請(qǐng)孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過(guò)頭頂用“Br-”歌唱第一小節(jié)SOL的音高,讓孩子一起跟著做。教師放下雙手,心中默唱《早上好》,并用雙手在雙腿上演奏穩(wěn)定節(jié)拍。至第六小節(jié)處,再次把雙手高高舉起并演唱“Br”,請(qǐng)孩子模仿教師的發(fā)聲。教師將雙手放下,演奏穩(wěn)定節(jié)拍至最后一小節(jié)處,雙手指向孩子并歌唱 “你好”。

  默唱

  首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂(lè)句的感覺(jué),同時(shí)考驗(yàn)教師對(duì)樂(lè)句的把握!对缟虾谩分邪瑑蓚(gè)樂(lè)句,教師只在第一、第六小節(jié)處歌唱并做動(dòng)作,以更好地表現(xiàn)樂(lè)句的句讀。

  穩(wěn)定節(jié)拍

  穩(wěn)定節(jié)拍也成基本拍,是節(jié)奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握穩(wěn)定節(jié)拍能幫助孩子在學(xué)習(xí)節(jié)奏型組合時(shí)有穩(wěn)定的速度感覺(jué),并且感知不同節(jié)奏組合中的時(shí)值長(zhǎng)短變化。

  預(yù)示

  穩(wěn)定節(jié)拍的學(xué)習(xí)需要教師帶動(dòng)小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著演奏。因此,教師演奏穩(wěn)定節(jié)拍時(shí)的動(dòng)作需要鮮明,拍擊膝蓋時(shí)雙手抬高來(lái)預(yù)示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來(lái)感受穩(wěn)定節(jié)拍。

  仔細(xì)觀察孩子的反饋情況。當(dāng)孩子基本跟上后,教師開(kāi)始演唱全曲。孩子邊跟著教師做動(dòng)作,邊聆聽(tīng)教師的演唱即可。在第五小節(jié)處加入拍手的部分,觀察孩子在第五小節(jié)的拍手節(jié)奏。

  觀察

  觀察是評(píng)估教學(xué)的'最佳手段之一。時(shí)刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師了解孩子接受和掌握知識(shí)的程度。

  聆聽(tīng)歌唱

  學(xué)習(xí)音樂(lè),孩子必須具備良好的聽(tīng)覺(jué)。能夠?qū)W習(xí)聽(tīng)辨,才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此,小班的孩子無(wú)需立即學(xué)習(xí)歌唱,而是學(xué)習(xí)聆聽(tīng),聆聽(tīng)良好的音色、正確的音準(zhǔn)。這里對(duì)教師歌唱的音準(zhǔn)及樂(lè)句的穩(wěn)定節(jié)拍等也都有要求。

  拍手

  我們可以把第五小節(jié)看做兩個(gè)樂(lè)句中的“休止符”,用拍手將它們表現(xiàn)出來(lái)。在《從頭到腳玩音樂(lè)》中我們介紹過(guò)聲勢(shì),聲勢(shì)分為身體打擊樂(lè)和嗓音打擊樂(lè),而拍手屬于身體打擊樂(lè)中的基本元素之一。

  ●再次完整地演唱歌曲并做動(dòng)作,告訴孩子在最后一小節(jié)處一起說(shuō)“你好”,并雙手指著教室里面的其他伙伴。

  ●告訴孩子這次向教師問(wèn)好,歌唱到“你好”處孩子都指向教師,向教師問(wèn)好。

  ●再次完整地演唱全曲,并要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問(wèn)好。

  ●向所有的樂(lè)器問(wèn)好。

  ●啟發(fā)孩子還可以向什么問(wèn)好。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。

  3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小魚(yú)游的音樂(lè);地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。

  2、表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。

  師:小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!

  師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?

  教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

  二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè),好嗎?

  師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(三段)

  三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

  1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):故事說(shuō)的是:小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng),忽然,捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)快快地游回家!

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

  3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

  a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

  師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?

  b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

  c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

  4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

  四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

  五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用身體節(jié)奏、器樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)火車的不同速度

  2.體會(huì)表達(dá)交流的`不同途徑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴一架、小鈴,沙錘,鈴鼓,雙響筒,塑料墊板,木塊,塑料袋等若干

  中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車快飛》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話:說(shuō)說(shuō)大家認(rèn)識(shí)的火車

  1.提出火車:暑假時(shí),邢老師去北京游玩,晚上6點(diǎn)出發(fā),第二天早上6點(diǎn)到的北京,你們猜,我用的是哪種交通工具?(火車)

  為什么這么猜?(火車的速度等)

  2.說(shuō)說(shuō)火車的好處和乘火車的感覺(jué)

  你乘過(guò)火車么?

  乘火車到哪里去?

  為什么你不坐其它交通工具去那里?

  坐火車的感覺(jué)怎么樣?

  火車是怎么開(kāi)的?

  3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開(kāi)的樣子

  (二)音樂(lè)活動(dòng):《火車快飛》

  1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車快飛》

  2.跟隨鋼琴節(jié)奏,用身體節(jié)奏自由表演

  表演小火車

  表演大火車

  3.鋼琴節(jié)奏變化,幼兒跟著改變節(jié)奏表演

  教師隨意將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍,請(qǐng)幼兒判斷節(jié)奏的快慢,并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言敘述火車的狀態(tài):例如出發(fā)上路,火車越開(kāi)越快啦,要到站了火車漸漸慢下來(lái)

  4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮,來(lái)確定快慢,大家跟著一起跳

  5.自由選用樂(lè)器及可發(fā)聲工具,進(jìn)行器樂(lè)節(jié)奏伴奏

 。ㄈ┙Y(jié)束

  活動(dòng)延伸:幼兒若是意猶未盡,可請(qǐng)他們跳到室外去,或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)

  可進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)

  開(kāi)火車游戲

  附《火車快飛》

  F大調(diào)

  2/4拍

  1164│1154│5677│6711│1616│564│

  火車快飛火車快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里

  7555│6444│7555│6444│5765│434║

  快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真歡喜

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天,有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影,舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤(pán)。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂(lè)皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng),以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂(lè)曲《快樂(lè)皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè)曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂(lè)曲改編為ABA結(jié)構(gòu),將B段樂(lè)曲的各樂(lè)句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚(yú)的節(jié)奏型。為幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成,在這個(gè)活動(dòng)中,我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型,并借助一系列的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編B段樂(lè)曲中皮影人的造型動(dòng)作。

  目標(biāo):

  1.理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

  2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂(lè)中皮影人的各種造型動(dòng)作。

  3.在音樂(lè)旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí),能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

  4.初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.《快樂(lè)皮影人》音樂(lè)磁帶,一塊長(zhǎng)白布,一盞太陽(yáng)燈。

  2.幼兒觀看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片,觀看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD,了解皮影戲的特點(diǎn)。

  3.熟悉A段音樂(lè)并探索過(guò)A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

  過(guò)程:

  一、隨A段音樂(lè)做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

  二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

  (一)欣賞B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

  1.欣賞B段音樂(lè)。

  師:聽(tīng),喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在擺造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演節(jié)目。

  幼:皮影人出場(chǎng)了。

  2.邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

  師:現(xiàn)在我們合著音樂(lè)把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (幼兒隨著音樂(lè)自由表演,有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂(lè)出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住,擺出一個(gè)造型……)

  3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

  師:剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍,我們請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看看。

  (播放B段兩小節(jié)音樂(lè),請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂(lè)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

  師:這位皮影人在表演什么?

  幼:在擺造型。

  師:你們覺(jué)得他表演得怎么樣?

  幼:造型動(dòng)作特別好看。

  幼:他的`造型動(dòng)作和音樂(lè)很合拍。

  師:我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

  (教師哼唱樂(lè)曲,該幼兒隨著音樂(lè)再表演一遍。)

  幼:在音樂(lè)出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

  幼:在音樂(lè)沒(méi)有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。

  4.邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試,在樂(lè)曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

  (幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型,教師有意識(shí)地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時(shí)停住并擺造型。)

  師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看?

  (播放B段兩小節(jié)音樂(lè),請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂(lè)展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

  5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

  師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

  幼:蹲著。

  師:誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型?

  (一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。)

  師:誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型?

  (一幼兒上來(lái)展示站的造型。)

  師:大家看這三個(gè)皮影人,一個(gè)是站著的,一個(gè)是半蹲的,一個(gè)是蹲著的,造型有高有低。

  (教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下,其余兩個(gè)幼兒回位。)

  師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)

  師:皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

  (教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

  師:瞧,他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

  師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

  幼:腳部關(guān)節(jié)。

  師:我們來(lái)試一試。

  (教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

  幼:膝蓋。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

  (幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

  6.隨樂(lè)創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試,注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

  (播放四句樂(lè)曲,幼兒隨樂(lè)造型。)

  7.合著音樂(lè)完整地創(chuàng)編B段造型動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂(lè)來(lái)玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。

  (幼兒合著B(niǎo)段音樂(lè)完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)

  (二)欣賞A’段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。

  師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

  (放A’段音樂(lè),幼兒排成一排,合著音樂(lè)節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

  三、游戲:快樂(lè)的皮影人

  1.師幼一起隨音樂(lè)完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。

  (幼兒完整地游戲一遍。)

  2.觀看表演。

  師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?

 。ㄋ膫(gè)幼兒上臺(tái)表演。)

  師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大,特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

  (幼兒分組上臺(tái)表演。)

  延伸活動(dòng):

  在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

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