實用的活動方案范文集合五篇
為了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的活動方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動方案 篇1
一、活動目標：
1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
二、活動準備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測量）、
三、活動重點：
了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。
四、活動難點：
探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關系。
五、活動過程：
（一）我的紙橋有多堅固
1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
2、交代操作要求：
（1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
�。�2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
�。�3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導
�。�1） 提醒幼兒正確取放雪花片。
�。�2） 引導幼兒嘗試新的方法。
4、交流
�。�1） 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經驗。
�。�2） 對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。
�。�3） 讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。
教師小結，引出第二次操作。
�。ǘ┱l的.紙橋最堅固
1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索，教師巡回指導。
（1） 引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經驗。
�。�2） 引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
2、交流
（1） 評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
�。�2） 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經驗，并記錄在記錄表上。
A、橋面更寬更厚能承受更多的力。
B、橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
C、橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D、把雪花片放在橋墩上能放更多。
�。ㄈ┪覀兊拈L江大橋
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
�。�1） 引導創(chuàng)新方法。
�。�2） 引導幼兒相互合作。
3、展示幼兒作品。
4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。
活動方案 篇2
具體內容：
系列活動一：“快樂成長”才藝比賽
活動時間：20xx年12月22——20xx年12月26日
活動簡介：根據(jù)中班幼兒發(fā)展特點，結合日常教學內容，設置五個才藝專場比賽，比賽涉及的領域有語言、體育、藝術（音樂、美工）、健康等。鼓勵幼兒人人參與，在輕松愉悅的競賽中展示才藝，為自己的進步感到自豪。
活動內容：
專場一：個人風采秀
跟音樂走秀并表演一個繞口令
專場二：創(chuàng)意圣誕樹
通過剪貼畫的方式制作圣誕樹
專場三：運動小健將
手拿籮筐——走過小橋（平衡木）——鉆過山洞——跳過雷區(qū)（圈）——完成任務（拍球10個）——取得“年貨”——推車返回（獨輪車）
專場四：生活小能手
一號桌：將一件外套的鈕*扣好——將外套、毛衣、褲子分別疊整齊——二號桌：用筷子將10粒花生夾到碗內。
專場五：小小建筑師
提供同樣數(shù)量的`清水節(jié)目，建構一座房子。教師提供2種范樣，幼兒可以模仿建構，也可以創(chuàng)意建構。
活動要求：
● 12月17日——12月21日為活動準備階段，請家長配合幫助幼兒進行相應的練習。
● 12月22日——12月26日的才藝比賽時間為每天10：15——10:50
活動方案 篇3
一、活動目標：
1、引導學生了解有關安全的常識,使他們建立初步的安全意識;
2、使學生學會自護、自救的一些方法,發(fā)展初步的自護自救能力。
二、教學重、難點:幫助學生樹立初步的安全意識,發(fā)展學生的自護、自救能力。
三、活動過程： （一）報道導入，揭示主題。
�。◣煟赫埻瑢W們聽聽這條錄音報道說了些什么？
播放一則反映少年兒童安全事故（數(shù)據(jù)和事實）的報道錄音。
�。◣煟郝犃诉@則報道，你們有什么感想？
生發(fā)表看法。
�。ā八麄儾蛔⒁獍踩�；“發(fā)生了很多安全事故”；“他們不知道保護好自己”；“可能他們缺少安全常識”……）
（師）：我們身邊有時存在著危險，要提高警惕，避免安全事故的發(fā)生。一旦發(fā)生了象這樣的悲劇，會給家人造成什么影響呢？
生發(fā)表看法。
�。ā鞍职謰寢寱茈y過”；“他們會很著急，很擔心�！薄◣煟菏前 Ｈ绻覀兠刻炷芷桨捕冗^，那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護，才會讓家人放心。
出示課題：“平安每一天”
（二）結合實際，發(fā)現(xiàn)危險。
�。◣煟嚎纯催@些畫面，他們的做法對嗎？為什么？
�。ó嬅骘@示）：a一個女孩爬在高樓陽臺上，上半身露在窗外。b一個女孩用濕手插插銷。 c一個男孩在被禁止游泳的河里單獨游泳。d一個男孩在馬路上翻越護欄。e校園內一群孩子都擠在大門口或教室門口。
�。◣煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)自己身邊還有哪些可能導致危險發(fā)生的'事？
生發(fā)表看法。
�。ㄍ瑢W課間嬉戲打鬧，如果沒有把握分寸，可能導致摔傷、砸傷、撞傷；在人多擁擠的公共場所可能被擠倒、踩傷；節(jié)日里在易燃物旁放煙花、爆竹可能引起火災；家用電器使用不當可能造成人身傷害；天黑后獨自在外玩�；蛟诨臎觥⑵幎毫艨赡苡錾洗跬�。）
�。◣煟耗銈兌际羌毿牡暮⒆樱⒁獾皆S多潛伏在我們生活中的安全隱患。除了可能導致危險發(fā)生的事，還有一些危險的人。請看這個小女孩遭遇的故事……
播放VCD碟：“智斗陌生客”—遇生人闖門怎么辦？
�。ㄊ紫炔シ徘鞍氩糠衷O置問題情境。）
�。◣煟喝绻闶沁@個小女孩，當你身邊出現(xiàn)了不懷好意的人，你有什么高招對付嗎？
生分小組討論，將小組討論得出的妙計獻給全班。
師生共同評價哪些辦法妙。
�。úシ藕蟀氩糠謱Ρ日_與錯誤的做法及其結果。）
�。ㄈ纾烘i好防盜門；門鈴響時，先看清楚來客是誰，不認識的人不要開門；來訪者提出問題時，隔著門和他說話；有陌生人來電話，不告訴對方家中只有自己；晚上開燈后，拉上窗簾，防止別人從窗外看到只有一個孩子在家；如果發(fā)現(xiàn)有人隔窗偷看，盡快打電話給親友或撥叫“110”。）
�。◣煟寒斈悛氉栽诩視r，請記住這招：“不速之客來敲門，開門迎接太愚笨，盲目反抗很危險，保護生命有學問”。
活動方案 篇4
一、設計意圖：
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，多數(shù)家長對孩子嬌生慣養(yǎng)、有求必應，孩子的生活自理能力非常差，根據(jù)孩子的實際情況我制定了一系列主題活動《我長大了》，希望孩子能從活動中體驗到成長的快樂，學習做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展”、“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。因此，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過讓幼兒直接感知、實際操作和親身體驗去體會成長的快樂。
二、活動目標、材料及教師指導：
區(qū)域總目標：
1、能夠安靜、愉快的參與各區(qū)域活動。
2、能夠積極動手動腦，體驗成長的快樂。
3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習慣。
各區(qū)域目標及材料：
1、美工區(qū)：
目標：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動物。
材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。
教師指導方法：
�。�1）觀察重點：
幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。
幼兒在拼貼結束后是否能將材料整理干凈。
�。�2）指導重點：
引導幼兒運用不同材料制作出自己喜歡的小動物。
提醒幼兒注意安全、要講衛(wèi)生，能力強的幼兒要有創(chuàng)新。
2、游戲區(qū)：
目標：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。
材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。
教師指導方法：
a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛(wèi)生。
b 鼓勵幼兒大膽設計餃子的形狀。
3、語言區(qū)：
目標：根據(jù)照片和準備的物品大膽進行講述，提高幼兒的口語表達能力。
材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。
教師指導方法：
a引導幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。
b 觀察幼兒是怎樣與同伴進行交流的，鼓勵幼兒互相說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？
4、操作區(qū)：
目標：嘗試給鞋系鞋帶，養(yǎng)成積極動手的好習慣。
材料：系鞋帶用的`鞋和帶子、成品和半成品
教師指導方法：
a 指導幼兒掌握系鞋帶的方法。
b鼓勵幼兒大膽嘗試
c 提問：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問題？鼓勵幼兒戰(zhàn)勝困難。
三、活動結束。
幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。
分析與反思：
一、說幼兒情況
區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內容、體驗快樂和成功，能積極主動的學習、探索和表現(xiàn)。
大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學、愛問、好學，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學習和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了操作區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學習，并從中獲得各種經驗及知識。
二、說活動目標
本次活動的總目標是：通過不同的方式讓幼兒知道我長大了，體驗成長的快樂。
根據(jù)本目標及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我又制定了本次活動的各區(qū)域目標。
美工區(qū)：能積極、主動的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動物。
游戲區(qū)：能快樂的參與游戲，動手包餃子。
語言區(qū)：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長的過程。
操作區(qū)：能積極動手幫拖鞋系鞋帶。
這樣的目標尊重了幼兒的發(fā)展水平，經驗，學習方式等方面的個別視角，努力使每個幼兒都能獲得成功的滿足。
三、說活動準備
區(qū)域活動的教育功能主要是通過活動的材料來實現(xiàn)的，活動的材料可直接的影響活動的質量，關系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，在活動區(qū)中投放什么材料起到幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。
在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準備了橡皮泥、小紙盤。
在語言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互相交流。
操作區(qū)給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶。
本次活動我主要指導語言區(qū)的幼兒，在本次區(qū)域活動中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。
活動方案 篇5
為了深化“工業(yè)強區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，進一步加大工業(yè)企業(yè)發(fā)展的力度，把“保護、服務、扶持”工業(yè)企業(yè)發(fā)展落到實處，經開發(fā)區(qū)兩委研究，決定開展企業(yè)服務年活動，現(xiàn)制定如下實施方案。
一、服務對象
開發(fā)區(qū)所有工業(yè)企業(yè)，重點是規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)。
二、工作目標
深入開展“企業(yè)服務年”活動，充分調動各方積極性和創(chuàng)造性，整合各類有效資源，切實為企業(yè)多辦事、辦實事、辦好事，為企業(yè)送政策、送服務、送溫暖，進一步達到以下目標：
(一)提高服務企業(yè)質量，解決企業(yè)反映的問題。
(二)推動企業(yè)發(fā)展，促進企業(yè)增資擴產、技術改造。
(三)優(yōu)化投資環(huán)境，促進轉型升級。
三、服務制度及機制
(一)開發(fā)區(qū)兩委及干部掛鉤制度。每一個企業(yè)都有開發(fā)區(qū)開發(fā)區(qū)領導和包片干部進行掛鉤。
(二)定期走訪制度。掛鉤干部每周必須對企業(yè)進行走訪，收集企業(yè)反映的問題、掌握生產經營中遇到的實際困難和問題。
(三)工作會議制度。對走訪收集到的、企業(yè)通過多種渠道反映的問題，召開服務企業(yè)專題會議予以協(xié)調解決。開發(fā)區(qū)主要領導每周召開一次專題會議，對收集到的、能自選解決的困難、問題及時予以協(xié)調解決。對不能解決的'，上報上級有關部門協(xié)調解決。
為提高工作效率，切實服務企業(yè)，原則上，已有問題的解決方案類似問題可參照執(zhí)行。
(四)督查制度。會議研究確定的問題，由開發(fā)區(qū)效能辦對相關責任部門的落實、進展情況進行督查。
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