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牙刷活動方案
為了確保工作或事情有序地進行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的牙刷活動方案，希望對大家有所幫助。
牙刷活動方案1
小學(xué)五年級美術(shù)下冊《我的牙刷》教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計一個新穎、好用又美觀的牙刷。
2、通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計原理。設(shè)計一個自己喜愛的牙刷。
3、通過對牙刷的設(shè)計、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的大意識。
教學(xué)重點：
分析、比較各種不同牙刷的每個局部的.設(shè)計原理，就是為什么要這樣設(shè)計。
教學(xué)難點：
牙刷的設(shè)計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牙刷的圖片和設(shè)計圖幾張。繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、提出話題：
1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”
大多數(shù)人都選擇牙刷。
2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”�？茖W(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設(shè)計令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較
1、牙刷的設(shè)計處處為人著想
看書本上的三組牙刷：
a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（ ）處？
b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
c、數(shù)一數(shù)我有（ ）個刷頭？這樣設(shè)計有什么作用嗎？
（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？
d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計？
e、牙刷背面的這些部分有什么作用？
學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計。
2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。
我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設(shè)計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新
1、小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計草圖。
3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計。
4、交流小組的設(shè)計初稿，其他同學(xué)獻計獻策，完善設(shè)計。
5、欣賞課本中的牙刷設(shè)計圖，了解設(shè)計圖的基本環(huán)節(jié)。
6、仿照設(shè)計圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計。
四、展示、介紹、評價
1、分小組展示并且詳細介紹自己的設(shè)計重點。
2、介紹每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)意。
3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。
五、拓展延伸
發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦
教學(xué)反思：
牙刷雖小，但它的設(shè)計卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)生設(shè)計新穎，想像獨特，教學(xué)效果很好！
牙刷活動方案2
健康活動：我會天天把牙刷
活動目標(biāo)
1、關(guān)注自己的牙齒健康，懂得要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
2、能仔細觀察、認真傾聽，學(xué)習(xí)并掌握正確的刷牙方式。
3、初步了解蛀牙形成的原因預(yù)防方法，能大膽表達自己的感觀。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒聽過（老虎拔牙的故事）。
2、資源包材料：教學(xué)CD《老虎拔牙》；操作卡《刷牙歌》。 3、牙刷若干、牙具模型，浸在醋中的蛋殼和普通蛋殼。
活動過程
1、回憶故事情節(jié)，導(dǎo)入活動。
提問：我們聽過《老虎拔牙》的故事，誰能說說老虎為什么要拔牙？
2、相互查看對方是否有蛀牙，展開討論。
（1）幼兒相互查看。提問：你們有蛀牙嗎？為什么會有（沒有）？
�。�2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、觀察比較，初步了解蛀牙的形成及預(yù)防。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸、比較浸在醋中的蛋殼和普通蛋殼的不同；前幾天我們把蛋殼放在醋里，現(xiàn)在你們看看，有什么變化？
（2）教師梳理小結(jié)：吃了東西后，總有些殘渣留在牙縫里。細菌就在這些殘渣里面生長，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時間長了，牙齒就會同浸在醋里的蛋殼一樣變黃變黑，有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞，這就是蛀牙。蛀牙會危害我們的健康。
（3）引導(dǎo)幼兒討論：要怎樣預(yù)防蛀牙呢？
（4）幼兒發(fā)表自己的看法后，教師梳理小結(jié)：堅持早晚有正確的方法刷牙、食后漱口，少吃甜食、零食，不偏食，合理營養(yǎng)、多曬太陽、預(yù)防疾病，定期檢查牙齒等，可以預(yù)防蛀牙。
4、回憶生活經(jīng)驗，觀看演示，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論刷牙的正確方法:平時你們是怎么刷牙的？怎樣做才是正確的'呢？
（2）用牙齒模型演示正確的刷牙方法：刷牙的前面和背面時，牙刷要上下刷（下牙從下往上，上牙從上往下刷）。刷咬合面的牙齒，牙刷要來回刷。刷完后，含水在嘴里漱口，將嘴里的泡沫沖干凈并吐出來。
（3）幼兒用手指當(dāng)做牙刷模仿刷牙，教師朗誦操作卡《刷牙歌》的兒歌予以提醒。
�。�4）全體幼兒到盥洗室拿牙刷練習(xí)刷牙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
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