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因數(shù)和倍數(shù)教案最新文章

  • 《倍數(shù)和因數(shù)》教案

    《倍數(shù)和因數(shù)》教案 教學內(nèi)容：教材第70——72頁，“想想做做”1－3題 教學目標： 1、使學生結合具體情境初步理解倍數(shù)和因數(shù)含義，初步理解倍數(shù)和因數(shù)互相依存的關系。 2、使學生依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義以及已有乘法知識，通過嘗試，交流等活動，探索并掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，能在1－100的自然數(shù)中...

  • 因數(shù)和倍數(shù) 教案

    第二單元 因數(shù)和倍數(shù) 課題：因數(shù)和倍數(shù) 教學目標：1、學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法； 2、學生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的； 3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)； 4、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學難點：能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)...

  • 《因數(shù)和倍數(shù)》教學反思

    奇臺三小崔玉霞《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時與以往的教材有所不同。在以往的教材中，都是通過除法算式來引出整除的概念，每個除法算式對應著一對有整除關系的數(shù)，如b÷a＝n表示b能被a整除，a能整除b。在此基礎上再引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。而現(xiàn)在的人教版教材中沒有用數(shù)學語...

  • 《倍數(shù)和因數(shù)》教學反思

    《倍數(shù)和因數(shù)》教學反思《倍數(shù)和因數(shù)》這一內(nèi)容與原來教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數(shù)倍數(shù)，而現(xiàn)在是在未認識整除的情況下直接認識倍數(shù)和因數(shù)的。數(shù)學中的“起始概念”一般比較難教，這部分內(nèi)容學生初次接觸，對于學生來說是比較難掌握的內(nèi)容。首先是名稱比較抽象，在現(xiàn)實生活中又...

  • 因數(shù)和倍數(shù)教學反思

    “課后思”：一場課下來就總結思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理;“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析，因數(shù)和倍數(shù)教學反思...

  • 《因數(shù)倍數(shù)》教案

    第一課時 因數(shù)和倍數(shù) 教學目標： 知識與技能、過程與方法： 1、從操作活動中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀： 2、培養(yǎng)學生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點。 3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識，以及熱愛數(shù)學學習的情...

  • 《因數(shù)和倍數(shù)復習與整理》教學反思

    《因數(shù)和倍數(shù)復習與整理》教學反思復習課是課堂教學的一種重要課型，對學生知識點的落實、培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。復習是對所學知識的總結和提煉，重在引導學生回憶學過的知識，學會整理的方法，梳理成知識網(wǎng)絡圖，構建良好的知識體系即“回顧與交流”“鞏固與運用”我本節(jié)課主要圍繞 ...

  • 倍數(shù)和因數(shù)的數(shù)學教學反思

    一、“倍數(shù)和因數(shù)”與“倍數(shù)和約數(shù)”這兩種說法一定要分清�！氨稊�(shù)和因數(shù)”與“倍數(shù)和約數(shù)”這兩種說法只是新舊教材的說法不同而已，其實都是表示同一類數(shù)。（即因數(shù)也是約數(shù)）二、為什么第十教科書上講“倍數(shù)與因數(shù)”的時候不提整除。也許我的頭腦還受舊版教材的影響，我認為說到“倍數(shù)與因數(shù)”必須要談到整除，因為整除是...

  • 《因數(shù)和倍數(shù)》課后作文

    一、判斷題。1.奇數(shù)都比偶數(shù)小。()2.一個數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。()3.質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)的乘積還是質(zhì)數(shù)。()4.是3的倍數(shù)，一定是9的倍數(shù)。( )5.兩個質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。()6.質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)，合數(shù)一定是偶數(shù)。( )7.一個數(shù)的因數(shù)都比它的倍數(shù)小。()8.因為7×8=56，所以56是倍數(shù)，7和8...

  • 《因數(shù)和倍數(shù)》數(shù)學練習題精選

    一、填空(1)用12個邊長是1cm的小正方形擺一個長方形，你會幾種擺法?①可以擺成長是()厘米，寬是()厘米的長方形，即()×()=12。②也可以擺成長是()厘米，寬是()厘米的長方形，即()×()=12。③還可以擺成長是()厘米，寬是()厘米的長方形，即()×()=12。以上所填的都是12的()，...

  • 倍數(shù)和因數(shù)教學隨筆

    《倍數(shù)和因數(shù)》這一內(nèi)容與原來教材比有了很大的不同，我們看看下面的倍數(shù)和因數(shù)教學隨筆吧！倍數(shù)和因數(shù)教學隨筆老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數(shù)倍數(shù)，而現(xiàn)在是在未認識整除的情況下直接認識倍數(shù)和因數(shù)的。數(shù)學中的“起始概念”一般比較難教，這部分內(nèi)容學生初次接觸，對于學生來說是比較難掌握的內(nèi)容。首...

  • 《因數(shù)和倍數(shù)》的優(yōu)秀教學反思

    《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學概念課，通過這個乘法算式直接給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。這部分內(nèi)容學生初次接觸，對于學生來說是比較難掌握的內(nèi)容。 數(shù)學課程標準“以人為本”的理念決定著數(shù)學教學目標的指向：適應并促進學生的發(fā)展。根據(jù)本節(jié)課知識的特點和學生的認知規(guī)律，我采用了角色轉換、數(shù)形結合、合作學習等發(fā)展性教學手段...

  • 倍數(shù)和因數(shù)教學反思范文

    教學中我發(fā)現(xiàn)倍數(shù)和因數(shù)這一內(nèi)容與原來教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，在此基礎上認識因數(shù)倍數(shù)。而這里的處理的方法有所不同，我在教學時做了一些改動，讓學生用12個小正方形擺長方形，然后自己用算式把擺法表示出來。這樣學生的算是就不局限于乘法，有一部分學生寫了除法算式。這樣學生很容易感悟到...

  • 因數(shù)和倍數(shù)教學反思三、四

    因數(shù)和倍數(shù)教學反思三：《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時與以往的教材有所不同。在以往的教材中，都是通過除法算式來引出整除的概念，每個除法算式對應著一對有整除關系的數(shù)，如b÷a＝c，表示b能被a整除，b÷c＝a，表示b能被c整除。在此基礎上再引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。而現(xiàn)...

  • 《倍數(shù)和因數(shù)》的教學反思

    《倍數(shù)和因數(shù)》的教學反思《倍數(shù)和因數(shù)》是人教版五年級下冊第二章第一課時所學內(nèi)容，這一內(nèi)容與原來教材比有了很大的不同，舊教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數(shù)倍數(shù)，而現(xiàn)在是在未認識整除的情況下直接認識倍數(shù)和因數(shù)的，這部分內(nèi)容學生初次接觸，對于學生來說是比較難掌握的內(nèi)容。首先是名稱比較抽象，在現(xiàn)...

  • 倍數(shù)和因數(shù)數(shù)學教學反思

    在上學期的白紙備課活動中，我們高年段數(shù)學抽到的教學內(nèi)容就是因數(shù)與倍數(shù)，這個內(nèi)容是我沒有教過的，在看到教學內(nèi)容時，我心里不禁在打鼓，我能找準教學重難點嗎？能突破重難點嗎？一連串問題涌了上來，最后我還是讓自己冷靜下來，靜下心來認真分析教材，盡自己最大的努力梳理出教學重難點，創(chuàng)設情境、設計游戲來突出重點、...

  • 數(shù)學：數(shù)的世界（倍數(shù)與因數(shù)）教案

    數(shù)的世界 教學目標： 1、知識目標：認識自然數(shù)和整數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)。 2、能力目標：結合具體情境，認識自然數(shù)和整數(shù)。聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 3、情感目標：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關...

  • 《因數(shù)與倍數(shù)》教學反思

    教學反思：課堂導入，親切，有效，讓學生先在腦海中留下“關系”這種印象，學生通過自己閱讀明白誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，然后通過試一試、練習、特別是（12是倍數(shù)，2是因數(shù)�！� ( )的辨析，讓學生明白：在說倍數(shù)（或因數(shù)）時，必須說明誰是誰的倍數(shù)（或因數(shù)）。不能單獨說誰是倍數(shù)（或因數(shù)）。因數(shù)和倍...

  • 《因數(shù)與倍數(shù)》教學反思

    《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時與以往的教材有所不同，《因數(shù)與倍數(shù)》教學反思。下面是大學生小編為大家收集的關于《因數(shù)與倍數(shù)》教學反思范文，希望能夠幫到大家!《因數(shù)與倍數(shù)》教學反思范文一《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時與以往的教材...

  • 倍數(shù)和因數(shù)的數(shù)學教學反思范文

    教學目標：1、使學生結合具體情境初步理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，初步理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關系。2、使學生依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義以及已有的乘法和除法知識，通過嘗試和交流等活動，探索并掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，找出100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù)。3、使...

  • 因數(shù)和倍數(shù)總復習教學反思范文

    本節(jié)課的內(nèi)容涉及的概念非常多，即抽象又容易混淆，如何使學生更加容易理解這些概念，理清概念之間的相互聯(lián)系，構建知識之間的網(wǎng)絡體系是本節(jié)課教學的重難點。成功之處：1.構建知識網(wǎng)絡體系，理清知識之間的相互聯(lián)系。在教學中，我首先通過一個聯(lián)想接龍的游戲調(diào)動學生學習的興趣，讓學生利用因數(shù)和倍數(shù)單元的知識來描述數(shù)...

  • 《倍數(shù)與因數(shù)整理與復習》微課教學反思

    《倍數(shù)與因數(shù)整理與復習》微課教學反思復習課是課堂教學的一種重要課型，對學生知識點的落實、培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。但有時候在復習過程中，學生不像學新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)復習效率低下的現(xiàn)象。我激發(fā)學生的學習熱情，提高復習的有效性，我結合本單元的實際我設計...

  • 《公倍數(shù)和公因數(shù)》教學反思

    以下是《公倍數(shù)和公因數(shù)》的教學反思，僅供參考!《公倍數(shù)和公因數(shù)》的教學反思(一)去年教學《公倍數(shù)和公因數(shù)》這一單元時，依照學生預習、閱讀課本進行教學，老師沒有作過多的講解，從學生的練習反饋中，部分學生求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)錯誤百出，反思教學后，覺得用課本上列舉的方法，真的很難一下子準確找...