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新農村建設指導員年度工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的新農村建設指導員年度工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農村小學科技活動鼓勵創(chuàng)新科技是第一生產力，科技的發(fā)展關系到國家的繁榮和富強。在素質教育深入發(fā)展的過程中，科技輔導員是一支至關重要的隊伍。在組織科技活動過程中，輔導員要正確指導，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題并引導學生解決問題。要怎樣才能做好農村小學科技輔導工作呢？我認為應做好下面的幾方面。
一、培養(yǎng)青少年科技意識，提高學生的科學素質
樹立以學生為本的教育理念。學生是細細的主體，所有的知識、技能和對技術的領悟，均有學生自己在實踐中獲得。二教師是學生的良師益友，他的責任是給學生創(chuàng)造合適的學習環(huán)境和條件，在實踐中不斷地給予點撥指導，鼓勵學生不畏艱難，充滿自信，磨練意志和毅力。多樣的實踐活動模式，學生的科學興趣更加濃厚；“以問題為中心”的科學研究，學生的科學素質明顯提高，是學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)揮、研究能力得到提高、解決問題能力得到增強、表達和交流能力得到施展、信息處理能力得到提高；農村孩子他們的知識面不廣但活潑好動求知欲極強對什么新鮮的事物都感興趣。因此，我就從宣傳、教育、課堂滲透三方面入手來培養(yǎng)學生的科技意識。
二、培養(yǎng)一批具有較強創(chuàng)新能力的特長學生
科技特長學生培養(yǎng)形式：按科學興趣愛好，分為各學科項目的興趣小組；按研究目標，分為各課題小組；對一部分智力很高，在某一方面有突出才能的超常生，競賽評比為學生進行科技類學習活動提供了發(fā)展個性、施展才華的舞臺。
三、善于利用身邊的資源
充分利用農村環(huán)境的自然資源，讓學生感受自然環(huán)境中的科
學，知道科學就在自己身邊�！芭d趣是最好的老師”，學生的求知欲往往是通過老師的多種形式激發(fā)的。教師要培養(yǎng)學生用科學的眼光去觀察周圍的世界。我們成長的地方，是孩子們熟悉的地方，是他們的樂園。在這個地方，有許多的自然現(xiàn)象和科學秘密等著他們去發(fā)現(xiàn)去探索。注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，提倡科學課程貼近小
學生的生活。他們天生所具有的好奇心會在老師的點撥下發(fā)芽，喜歡上科學世界，愛上這美妙的大自然。
四、激發(fā)興趣，釋疑解難
興趣是積極探究某種事物或從某種活動的意識傾向是構成青少年科學學習積極性的最重要的心理因素。興趣是最好的老師和最大的動能有了興趣才能發(fā)揮無窮的力量從而獲得解決問題的能力。因此激發(fā)和培養(yǎng)、保護和利用學生的潛在興趣是我們老師在開展創(chuàng)新教學中絕不能忽視的教育藝術和手段。釋疑解難，學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。要讓讓學生熱愛科學、提高科學素養(yǎng)，這就需要我們科技輔導員抓住以上兩點付出更艱辛的勞動。
五、鼓勵創(chuàng)新，活動開路
創(chuàng)新能力是中小學學生文化科學素養(yǎng)的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學生學習科學知識的能力。讓學生有能力去自己接觸、學習更多的科學知識。找出事物的種種內在聯(lián)系認識和掌握客觀規(guī)律。這樣有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力、想象能力等科技的實踐活動又有利于培養(yǎng)學生形成實驗能力和動手能力，為科技創(chuàng)新打好基礎。為了培養(yǎng)學生的科技技能，科技輔導員應配合學校舉行小發(fā)明展評、參觀、講座、科普知識競賽、主題隊會等。以普及科學知識、培養(yǎng)科技能力、提高科技素質。
2、鼓勵學生提問
我認為教師首先應從教育觀念上更新，采取更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式，雖然《科學》這門課對于學生來說有的內容學生易懂也愛學，可有的離他們很遠他們不懂就不愛學這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感。使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。
3、引導學生解答問題。有些問題是老師提出來的，還有的是學生提出的，不管怎樣，都要解答。有的學生完全依靠老師，自己不深入的思考。在這種情況下，我們要對學生加以引導，使他們用自己的話總結答案。
六、農村科技教師所具備的基本條件
由于小學教師大部分都是從師范畢業(yè)，傳統(tǒng)的教育模式就是單科教育，崗位教學的模式，更使教師除了自己的專業(yè)知識，其他能力都很差，所以，目前小學中能勝任未成年人科技實踐活動的師資力量很少，特別是開展青少年科技創(chuàng)新實踐活動，師資力量的缺失，是目前開展學�？萍冀逃顒拥闹饕苤�。
1、具有創(chuàng)新精神和奉獻精神。在工作實踐中，我們感到吸取別人的長處是一方面，更重要的是自己要敢于創(chuàng)新與探索，突破框框，形成自己的教學風格與個性特色。只有百分百地投入和努力，不斷探索，不斷實踐，吸納先進技術和方法，善于破解難題，才能有望取得成功。
2、不斷學習進修，追求卓越。教師只有有興趣，有目標，肯學習，愿付出，必然能成為一名優(yōu)秀的科技指導教師。俗話說：給學生一杯水，教師必須有一桶水，而且是一桶鮮活的水。是的，只有參觀科技教學活動的先進學校，借鑒其他學校和老實的經驗等，不斷充實自己，在知識、技術、方法、運用方面不斷積累，進而達到能在自己的教學中運籌帷幄、得心應手的地步。
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