地理教師個人教學工作總結15篇（集合）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的地理教師個人教學工作總結，希望對大家有所幫助。

地理教師個人教學工作總結1

　　xx匆匆而過,馬上迎來了xx，xx是一個難以忘記的一年，是一個讓全中國人激動的一年，xx又是一個收獲的年月，xx叫我明白了很多很多。

　　隨著xx年8月8日奧運會的舉辦，迎來了新的學期，參加教育工作也有一年了，總結一下自己的得與失：具體是得大于失。

　　xx年下半年，我繼續(xù)在商都二中任教，繼續(xù)教我的地理（八年級），對于一個理科生教地理真的有一定的難度的，真的。我上學不在這上的，我上學在山西上，那里不學地理，所以對于現(xiàn)在的我是邊學邊教，在去年剛來時覺的很難，現(xiàn)在適應了，也覺的沒什么，主要是我喜歡上了地理這門學科，我看見我的學生們學習地理的盡頭，我發(fā)至內心的高興。

　　在今年本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益�，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

　　一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

　　二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

　　現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的`心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

　　在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

　　三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

　　在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　其實學地理就應該和實際生活多聯(lián)系，有時我很能站在學生的角度上，幫他們記憶，如我們知道中國有34個省級行政單位，這個學生必須記得他們的名字，我就組織了一個順口溜：四江三海兩寧甘，兩湖兩廣兩河山，云貴川藏福吉安，京津渝蒙新陜臺，香港澳門回祖國，建立特別行政區(qū)。這樣學生記的就很清楚了，還有很多很多的。我就不一一列舉了。

　　在本學期四年級數(shù)學的教學工作中，根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準備：備好課 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。

　　二、高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在學校組織的優(yōu)質課評選中，由本人執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》獲得語數(shù)組一等獎。在期末考試中，平均分為86.2 分，及格率為97.6% ，優(yōu)秀率為85.4 % 。

　　四、存在問題。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

地理教師個人教學工作總結2

　　一、反思當前的教育形勢

　　基礎教育課程改革的深入推進，進一步突出了學科課堂教學中師生互動和學生主體地位的重要性。為了真正讓學生擺脫書本堆的束縛，全面推進素質教育需要切實減輕學生負擔，使他們擁有更多的課外時間。在新課改形勢下，教育工作者們也將課堂有效教學作為重要研究課題。

　　二、反思高效地理課堂的教學細節(jié)

　　1.還給學生教室的主導權。杜絕單方面說教和機械灌輸。教師要明確自己在課堂中的角色，掌控教學過程，引導學習方向，合理安排學習時間，營造積極、自主的學習氛圍，為探究活動提供必要工具，積極使用鼓勵性語言，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的學習信心。

　　2.初中地理的教學資料與學生的`生活實際緊密相關。為了提高學生的課堂參與度，教師應采用多種形式的教法。在設置教學資料時，教師應最大限度地刺激學生的求知欲望，努力建立愉快和諧的教學氛圍�？梢远嘁�用學生易于理解、感性材料為主、富有情感色彩的地理資料，從而激發(fā)學生對地理學習的興趣。教學中還要注意以發(fā)生在學生身邊的例子為連接點，豐富并引導學生的主動思維，培養(yǎng)他們的觀察潛力和綜合分析能力，使感性認識自然逐漸上升為理性認識。

　　3.在展開教學資料時，我們應該著力將其問題化。通過充分挖掘教學資料中與學生感興趣相關的問題，我們可以貫穿整個課堂，使教學的各個環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系在一起，并自然而然地促進對課堂知識的認知。

　　4.構建開放性的地理教學形式。從課時的安排、資料的取舍到課程資料順序都不要拘于課本和教參。學生很感興趣的，對學生很有用的，要多安排課時;無論是整體，還是局部資料，次序混亂的要合理的調整;結合學生實際和學校狀況，遇到課程資料安排不合理時，對資料能夠進行適當?shù)娜∩帷?/p>

　　三、反思高效地理課堂的教學手段

　　1.緊密結合初中地理學習資料，適時切入鄉(xiāng)土地理的資料。新課程標準提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體，我們課時有限，一般不再專門用獨立時光學習鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機，把鄉(xiāng)土地理教學資料補充其中。

　　2.用“活動”把知識和技能有機結合。新課程中“活動”的種類很多，包括“透過各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達自我的體會，與別人交流成果等”，往往這些“活動”就是那些章節(jié)的重點。注意教學過程中活動板塊的合理設置。新教材中每個章節(jié)都有難易不一樣的活動題目，利用它們開展自主學習不僅僅能培養(yǎng)學生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于學生個性發(fā)展、潛力提高。處理好活動板塊，是實施新課改的重要資料。教師在實施活動板塊的教學時要根據(jù)實際需要對其進行適當調整。有些能夠穿插在正文的學習中，增強所學問題的說服力;有的能夠放在新知識學習之前作為引入;還有的能夠作為課后探究的題目。經(jīng)過教師適當?shù)恼{整，活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。

　　3.重視在教學中運用地理圖像的重要性。地理圖像是能夠最直觀地展現(xiàn)地理教學特點的工具，充分發(fā)揮其作用能夠事半功倍。教師可以采用多種方式進行地圖教學，靈活運用地圖能夠給課堂教學增加一抹亮色。

　　4.教學素材應更加注重與生活和生產實際的關聯(lián)。興趣是學生學習最好的老師，也是他們學習的主要動力。我們可以通過豐富多彩的生活景觀和多樣化的社會生活現(xiàn)象及問題來引起學生的好奇心和探究欲望，從而激發(fā)他們對地理學的興趣。在教學過程中，我們可以引導學生結合現(xiàn)實生活和熱點問題，采用自我提問的方式，將教學素材轉化為問題，并自行思考和回答，培養(yǎng)學生敏捷思維的能力。作為教師，我們要抓住新課程改革的機遇，將與地理學科相關且有趣有價值的生活實踐問題引入地理教學中，創(chuàng)造條件讓學生參與野外考察和社會實踐活動，提高他們的動手能力和興趣，使他們在實踐中不僅豐富知識，增長才干，更能將所學知識運用到實際生活中。

地理教師個人教學工作總結3

　　本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

　　在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德�！皩W高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

　　在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考

　　通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

　　再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。

　　不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會， 把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡迎。

　　還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的`作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

　　最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

　　當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。

地理教師個人教學工作總結4

　　本學期的地理教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經(jīng)驗：

　　轉瞬間，一個學期的工作已經(jīng)結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

　　1、加強集體備課活動

　　每周一上午三，四節(jié)作為集體備課時間。要求每位教師認真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，緊扣課標，繼續(xù)深入研究三五五教學模式的探究和靈活掌握和細化。進行教學目標、學生練習的確立，探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，教師力求講解的少而精，充分調動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課，及時了解教育教學、學生情況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索、改革、創(chuàng)新。

　　2、落實三維目標。

　　高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學生的地理素質，地理素質可細化為四個方面，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為，因此在具體教學過程中，注意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關系真正放在地理教學的核心位置上，以知識為載體，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協(xié)調發(fā)展意識，讓學生成為有較高地理基本素質的公民，成為能為祖國家鄉(xiāng)建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

　　3、虛心學習多聽課。

　　聽課是教學質量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同探討，取長補短，互相促進，能更全面提高教師素質。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思考，爭取更大的進步。

　　4、以案例教學為突破口，改進教學方法。

　　教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據(jù)教學內容和教學對象的實際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。

　　5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

　　網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

　　6、注重學生學法的指導，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。

　　學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發(fā)，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的'運用上要有適當?shù)奶岣�，以適應高考的需要。

　　本學期將要學習選修4和選修5《旅游地理》和《自然災害》兩冊書。雖然是選修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍然是非常重要的學科。學生對于旅游知識和旅游資源了解甚少，對自然災害的地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢�，F(xiàn)將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

　　二、具體工作

　　1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　6、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

　　7、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

　　8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習

　　10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

地理教師個人教學工作總結5

　　本學期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研工作總結如下：

　　一、認真提高課堂教學效益

　　1。能夠認真抓好教學常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學生現(xiàn)實情況，本學期我加強了作業(yè)的評講。

　　2。本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。

　　3。加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

　　二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中

　　1。我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習。

　　2。貫徹科研落實課堂的原則，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的`進展，并進行了中期匯報。

　　3。我積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。

　　三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設

　　1。認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

　　2。能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習。

　　3。根據(jù)學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

　　我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

地理教師個人教學工作總結6

　　時間過得飛快，轉眼間本學期馬上就要結束了�；仡欉@段時間的工作，我深感得失并存。為了更好地開展未來的教學工作，我對本學期的工作進行了如下總結：

　　一、學習新課程標準，以時下先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

　　高中地理課程的總目標是讓學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，培養(yǎng)他們獲取地理技能，發(fā)展地理思維能力，并掌握學習和研究地理問題的基本方法和技術手段。同時，課程還旨在加強學生的愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中需要對目標進行詳細劃分，包括知識和技能、過程和方法，以及情感態(tài)度和價值觀三個維度的具體要求。這意味著不僅要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，還要求他們熟悉獲取知識的方法和了解知識獲取的過程。此外，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，教學過程中還應培養(yǎng)學生建立正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念和愛國情感。

　　教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得成心義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生現(xiàn)真實情況況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

　　二、結合學生現(xiàn)實，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。

　　這批學生在初中階段沒有系統(tǒng)地學習過地理，地理基礎較差，甚至有些連地理常識都不具備，更不用說培養(yǎng)地理思維和方法了。在他們的觀念中，地理被當作副科或次要科目，并且對地理學習不重視。對于高二的學生來說，由于地理是一門綜合科目，在高考中所占的分數(shù)并不多，因此學生們也往往對地理學習持輕視態(tài)度。我們學校的學生在初中階段的成績也不好，從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和方法，缺乏自信心。課堂上，學生們注意力不集中，學習不認真，僅僅是應付作業(yè)而已。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激發(fā)學生的興趣來保持他們的注意力，并特別強調學生掌握地理基礎知識的重要性。我會多方面引導學生，以高中生活和地理學習為出發(fā)點，指導他們學習方法，逐步滲透先進的學習觀念，讓學生體驗到成功的喜悅，同時培養(yǎng)他們的自信心。我還會著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重強化地理思維能力的培養(yǎng)。

　　三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好通例教學，開展多樣化的學習形式。

　　為了提高高中地理教學的效果，我在備課之前會認真研究教學標準，并結合各種版本教材和學生的實際情況，適當增加學生對地理問題的理解深度。平時我還會多關注一些與地理相關的時事材料，比如"赤潮"、油輪泄漏、神舟五號成功返回、地震事件等，以此來結合深圳市的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展成就，并注重讓學生把所學知識與生活聯(lián)系起來。我會以生活中的材料作為知識樂趣的切入點，將每節(jié)課的重點和難點把握好，并認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，編寫出完備而具體的教案。

　　在備課充分的基礎上，提高每節(jié)45分鐘的地理教學效果是提高學生成績的關鍵。在課堂上要準確無誤地向學生傳授教材知識，并經(jīng)常引導學生思考，注重使用生動有趣的教學語言，深入淺出地分析問題，并列舉學生感興趣的例子來解析難點。同時，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵師生互動，極大地增加了學生對地理學習的興趣。另外，充分利用各種教學輔助工具，如掛圖、圖片和標本，有時候也可以借助多個電視臺展示地理現(xiàn)象的形成過程，例如冷鋒、暖鋒的形成。這樣有助于學生加強感性認知，加深對教材知識的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的圖像理解能力，從而提高課堂教學效率。第三，結合相關章節(jié)內容，在教學過程中進行環(huán)境保護教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，例如大氣污染、海洋環(huán)境和自然資源利用與生態(tài)破壞等方面。

　　經(jīng)過精心編寫，我們的單元練習旨在全面涵蓋該單元的重點內容。其中包括大量的讀圖分析題目，并增加了一些與時俱進的科技、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的題目。我們嚴格要求學生認真完成，所有練習都會進行批改。在評講練習時，我們不僅僅告訴學生正確答案，更注重對題目所涉及的知識點進行交流復習，辯析錯誤之處，并適當調整問題的角度，引導學生思考。我們教育學生審題的.方法，如捉住題干中的關鍵詞等，并且鼓勵他們以規(guī)范的語言表達地理學科的特色，提高他們的文字表達能力。近年來，針對這些方面的考察已成為我們的重點。因此，在練習中將學生練習此類題目是很必要的。通過這樣的方式，我們能夠鞏固和提高學生所學的知識，這對于提高學生成績非常重要。

　　我在教學中不斷嘗試多樣化的學習形式，以培養(yǎng)學生的地理學習能力。例如，我組織了研究性學習、地理小論文和野外考察等活動。通過這些學習過程，我希望學生培養(yǎng)出以下幾方面的能力：首先是獲取網(wǎng)絡材料并提取有效信息的能力；其次是運用地圖進行綜合分析地理問題的能力；還有辯證思維和表述能力。此外，通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，我希望能夠發(fā)展學生的個性，讓他們具備活躍的思維方式。最終，我的目標是培養(yǎng)學生的立異精神和實踐能力。

　　四、學科教學的反思與瞻望。

　　1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

　　2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

　　3、接續(xù)強化"思路-線索學習法";接續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理教師個人教學工作總結7

　　作為一名剛開始從事教師工作的初級教師，在學習新課程改革和實踐七年級下冊地理教學過程中，我始終秉持著“勤奮學習、熱情教育”的態(tài)度來工作。我們學校使用的是義務教育湘教版地理教材。新課程改革為學校的發(fā)展增添了保障，注入了活力。同時，也給予了我們教師嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機會。在此，我想就我個人在初一地理教學工作中的體會與思考進行分享。

　　《地理課程標準》的核心理念是為學生提供有益于實際生活的地理知識；培養(yǎng)與個體終身發(fā)展密切相關的地理能力；改變傳統(tǒng)的地理學習方式；構建開放式的地理課程；借助現(xiàn)代信息技術構建基于科技的地理課程；建立以學習成果和過程為雙重評估的機制。在這一指導下，我進行了多次探索，總結出以下教學方法和評價學生的重要經(jīng)驗。請

　　1、深挖教材內涵，靈活運用教法

　　教無定法，“以學定法”，是新課程以人為本的教育思想的具體體現(xiàn)。在教學中，教師應靈活多樣地采取不同的教學方法，根據(jù)教學內容和教學對象的特點進行選擇。在備課過程中，我會認真研究教材，熟悉課程標準，并換位思考：如果我是學生，我會喜歡以什么樣的方式來學習新的知識。因此，我會提出幾個方案，在課堂上根據(jù)學生的具體情況選擇不同的教學方法。例如，在學習《世界氣候類型》這個內容時，對于一個氣氛活躍的班級，我會讓學生自己觀察圖片并填寫相關表格，然后小組討論，最后全班共同分析填錯較多的部分并找出錯誤的原因；而對于一個氣氛較為沉悶的班級，我會采取游戲的方式，將整個班級當作亞歐大陸，把講臺定為北方，讓小組們討論“在什么樣的氣候條件下我們應該處于何種氣候類型，為什么？”。以上就是我對于“以學定法”新課程教育思想的理解和在實際教學中的應用方式。

　　教學方法的選擇恰當，不僅可以激發(fā)學生對地理學習的興趣，還有助于促進學生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革的一項重要任務。學生的創(chuàng)新思維是在教師創(chuàng)設的各種情境中激發(fā)出來的。例如，在《降水和降水分布》這一課程中，我設計的教學活動如下：將學生分組，每組分發(fā)12個試管，表示一年中的12個月，然后給每組一瓶紅色的水，讓學生自行設計該地區(qū)可能的一年降水量，并將水倒入相應的試管中，展示并解釋該地區(qū)降水季節(jié)分布的情況，最后將其繪制成圖表。通過這樣的設計，為學生創(chuàng)造了一個自由、寬松、平等和民主的課堂氛圍，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的求異思維，促使他們在生動、活潑和自主的`學習環(huán)境中獲得全面的發(fā)展。

　　2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

　　根據(jù)地理新課程標準的要求，我們學校在評價機制方面注重學習結果和學習過程的平衡。我們強調評價的診斷和發(fā)展功能，而減少評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)多樣化的評價目標，我們采取了多種評價手段，包括形成性評價和終結性評價并行、定性評價和定量評價相結合的方法。以初一的地理學科為例，我們從以下三個方面對學生進行評價：1.學生課堂表現(xiàn)占25%：這包括學生在課堂上的紀律表現(xiàn)、完成《地理填充圖冊》作業(yè)的質量、地理小論文的撰寫能力以及課后動手實踐的實施情況。2.期中考試占25%：此次考試主要涵蓋選擇題、填空題、讀圖繪圖題，測試學生掌握的基本常識和應知應會的能力。3.期末考試占50%：此次考試同樣包含選擇題、填空題、讀圖繪圖題，旨在全面考察學生在整個學期里所學習的內容，并評估他們的綜合能力。學期末，教師將會根據(jù)上述四項評價標準為每個學生給予具體的分數(shù)，然后根據(jù)總分來評定等級，并對特殊學生進行適當?shù)脑u語和幫助。

地理教師個人教學工作總結8

　　新冠肺炎的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學已經(jīng)進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡教學情況進行總結。

　　一、教學內容完整，形式多樣

　　1.按照備課組計劃認真準備內容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。

　　2.網(wǎng)絡授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。

　　二、認真?zhèn)湔n研課，精講精練

　　1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。

　　2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學模式的.使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調整教學設計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。

　　3.想法設法激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。結合教學內容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內容激發(fā)學生興趣。

　　4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據(jù)學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。

　　三、積極主動與學生互動

　　1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動�；�動方式主要是提問，學生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。

　　2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。

　　四、網(wǎng)絡教學所思所想

　　1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質視頻，儲備教學資源。

　　2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點，課堂訓練題學生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況。二是關注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續(xù)進入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。

　　3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡授課教師非常用心，如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。

　　有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。

地理教師個人教學工作總結9

　　下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，

　　我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期月31日至月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，

　　力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

　　1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

　　2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

　　4、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的'。

　　三、投身單元備課活動，

　　研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的最佳契合，

　　發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

　　2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

　　3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

　　4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

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地理教師個人教學工作總結10

　　本學期我教授的是八年級地理下冊，一共包括了六個章節(jié)。按照平均的教學速度，需要至少十七課時以上才能完成全部教學內容�？紤]到五月份即將進行地理結業(yè)會考，我從學期開始就認真思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革以及備考等方面之間的關系。我制定了合理的教學計劃與活動安排，并有條不紊地進行教學。最終，我按時完成了教學任務，并獲得了一些在教學改革和結業(yè)會考方面的成果�？偨Y起來，我的教學成果和經(jīng)驗如下：

　　一、建合理的知識框架

　　為應對結業(yè)會考，本學期的`教學不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。

　　二、以課改理念教學

　　地理教育的新標準為我們提供了六個重要理念：在新的課程改革下，地理教學不再是簡單地傳授教材中的知識重點，而是注重教授對學生生活和終身發(fā)展有用的地理知識。此外，教學需要關注方法的指導和學習方式的變革。因此，在本學期的教學中，除了教授基本的地理知識，我們還將更多地滲透生活中的地理常識，并通過討論學習的方式，真正考慮到學生的發(fā)展需求，確保學生能夠把所學應用于實際生活中。

　　另外，在教學中，我鼓勵學生自主、合作和探究式學習，以激發(fā)他們對地理學習的興趣，并積極參與探索和獲取知識。通過這種方式，學生不僅能夠培養(yǎng)實踐能力和合作精神，還能夠加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感，進而增強愛國和"愛家"的意識。

　　三、會考工作落實

　　完成教學教材后，我迎來了緊張的會考備考和應考工作。在復習過程中，我將中國地理設定為重點，并通過強化練習和提綱復習指導學生。同時，我注重對基礎知識的識記，通過反復的識記、理解和運用來鞏固知識點。通過師生共同的努力，我們取得了顯著的成果：會考及格率達到60%，補考及格率為100%。

　　誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

地理教師個人教學工作總結11

　　本學期，在八年級地理教研組的指揮下，努力落實辦學理念，立足課堂，注重教學質量，加強學校社區(qū)活動和拓展課程的開設，進一步推進素質教育。本學期的教研工作總結如下：

　　一、認真提高課堂教學效益。

　　1、能認真掌握教學常規(guī)，備課，組織教學，批改作業(yè)。作業(yè)批改可以小心處理。根據(jù)學生的實際情況，本學期我加強了對作業(yè)的評價。

　　2、本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。

　　3、加強小組教師之間的相互溝通，相互傾聽，順利完成本學期的聽力任務，相互學習，促進自身教學水平的提高。

　　二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中。

　　1、我可以通過教學和研究活動學習相關的學科資料，爭取校外和學區(qū)外的交流和學習機會。

　　2、貫徹科研落實課堂的`原則，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。

　　3、積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文及相關案例，并獲得高獎。

　　三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。

　　1、精心組織學校天文知識社區(qū)活動，豐富學生視野，提高學生探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習。

　　3、根據(jù)學校要求，認真組織本學期地理拓展課程的開發(fā)。

地理教師個人教學工作總結12

　　時光流失，歲月匆匆，20xx學年度的教育教學工作已經(jīng)結束，半年來，我任x年級x個班和x年級x個班地理課的教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。現(xiàn)將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。

　　一、政治思想方面

　　一年來，我認真學習相關的教育法規(guī)和《科學發(fā)展觀》，記錄了x萬多字的學習筆記和x千多字的心得體會，閱讀了大量的教育書刊，寫出了相應的心得體會，不斷學習，及時做好業(yè)務筆記，更新自己的觀念，提高自己的業(yè)務素質和能力。嚴格按照師德八條和教師“十要”、“十不準”要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，堅決履行崗位職責，圓滿完成教育教學任務。

　　二、自覺落實教學常規(guī)

　　1。由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

　　為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

　　2。教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。

　　課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

　　3。認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。

　　每一個班級的學生數(shù)都在xx人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。

　　對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為作業(yè)是與他們最多的交流與溝通方式。

　　在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

　　4。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。

　　雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)補差。且盼望期末有一個好結果。

　　三、積極參加校本研究

　　1。自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課活動。

　　雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒�！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

　　2。學以致用，積極探索教育教學的新模式。

　　運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索的'教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)化的教學目標。

　　總之，通過一年的努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

　　每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的精神，要求我們去培養(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。

　　地理教學讓學生們樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。

　　這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

　　通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

　　還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

　　另外，在教學中我還積極探索學習新課改，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。

　　這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。

　　四、出勤紀律方面

　　一年來，我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，從不遲到、早退，更無曠課現(xiàn)象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領導批準后，方能離開，嚴以律己。

　　這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。

地理教師個人教學工作總結13

　　地理新教材從“以學生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā)，每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大，使學生通過一系列的活動內容聯(lián)系生活實際，動口，動手。動腦。動眼，進而學會探究新知識，培養(yǎng)興趣，提高能力�，F(xiàn)就本人的教學實踐，談談活動教學的開展。

　　一活動教學開展的形式

　　(一)讓學生動手制作

　　學生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進、相得益彰的過程，也是學生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的過程。在進行《地球和地球儀》教學時，我事先布置學生根據(jù)課本要求準備好制作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)現(xiàn)學生很快進入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的注視著自己的地球儀指指點點，忙的不可開交。各個組員配合默挈，專心致志。當他們端詳著自己的佳作時，個個露出了滿意的笑容。這時有的學生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動，學生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學效率。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”。

　　(二)讓學生大膽探究

　　如：在學習大陸漂移學說時，我設計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學生：有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學生紛紛發(fā)表見解，從紙的質地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學生討論：從中你得到什么啟示?學生很容易得出結論。我進一步引導啟發(fā)學生：“現(xiàn)在你們只是通過觀察推測結論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能�！叭魏我粋�科學結論都要講證據(jù)，你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設想”。學生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調動起來了，各個小組經(jīng)過熱烈討論后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現(xiàn)了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力，從而說明它們原來在一起。課的最后，我布置了一個問題讓學生討論：“你從魏格納與大陸漂移學說的故事中得到什么啟示?”學生的回答更是精彩紛呈

　　(三)讓學生繪圖

　　新教材注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生動手繪圖，把課本知識“活”起來，既能幫助加深對知識的理解，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表演才能，寓教于樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學生理解較為困難，教學中讓學生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解，而且能調動學生參與的熱情，活躍了課堂。如學完“地圖”后，我設計了一個小組合作競賽---繪制學校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學校的長度，和寬度，有的.測量學校的主要房屋，有的測量學下地主要花圃，有的測量主要道路，在實地測量的基礎上，小組集體討論并確定了繪制的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標。在繪制的過程中，每個學生充分發(fā)揮自己的特長，既有分工又有合作，最后將學校平面圖繪制的非常漂亮。

　　(四)讓學生合作交流

　　學會合作與交流是現(xiàn)代人所必備的能力，在課堂教學中，教師與學生之間，學生與學生之間不斷進行討論交流，不僅可以充分讓學生自主學習，培養(yǎng)學生從容表述的能力，還能把學習個體的見解轉化為群體的發(fā)現(xiàn)，達到集思廣益的目的，同時為促進學生主動參與學習活動提供了機會，為他們創(chuàng)造性地學習提供了條件。因此，在教學活動中要注意組織學生討論，采用多種形式的小組合作學習方式，促進學生多向交流合作，在交流合作中各抒己見，為各類學生的主動發(fā)展提供廣闊的天地。

　　新教材在每節(jié)課都設計了一些讓學生聯(lián)系實際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。3和圖2.4，談談你對地球名稱的看法;第36頁活動2：你認為大陸漂移是空想哪，還是有科學根據(jù)?第77頁活動2：通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關于宗教的報導，與其他同學交流，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護問題，有不同的觀點，以下是北方城市建設中關于四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?

　　這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活經(jīng)常碰到的有關地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點和對問題的看法，通過廣泛討論，深化對地理教學重點、難點的理解，激發(fā)進一步學習的興趣，促進學生思維能力與表達能力的提高，同時關注社會，培養(yǎng)健康的情感。

　　二開展活動教學的效果

　　通過對活動教學的初步實踐，產生了良好的效果：課堂變的活波生動：學生不在認為地理是一門苦差事，而是一份營養(yǎng)豐富的“自助餐”，特別是應試教育下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

　　三開展活動教學應注意的問題

　　(1)激發(fā)學生參與學習活動的欲望：恰當?shù)慕虒W情境，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，喚醒學生強烈的求知欲望，促進學生保持持久的學習熱情，從而獲得最佳教學效果。因此，在教學中，要讓學生主動參與教學活動，必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關系，給學生充分發(fā)表意見的機會，讓學生在寬松融洽的條件下積極、主動參與學習活動，激發(fā)他們內在的學習要求。其次，創(chuàng)設問題情境，造成學生認識的不平衡，使他們產生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”，進而產生強烈的求知欲，引起對學習的濃厚興趣，并以最佳的精神面貌參與到教學活動中。

　　(2)給學生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間：活動教學強調在“做中學”，讓學生在做的過程中獲得直感，也得到對知識產生全過程的理解。教師應引導學生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流，從而使學生形成自己對知識的理解。根據(jù)學生好奇、好動、好說的特點，為充分調動學生的主動參與，在日常教學活動中，要精心設計有目的的觀察、操作活動，讓學生動手操作，動口表達，動腦思考，利用多種感官全方位參與探究知識的過程，給學生創(chuàng)設充分表現(xiàn)自己才能的時空，引導學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、理解知識。

地理教師個人教學工作總結14

　　本學期我擔任高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：

　　一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性

　　高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

　　教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，展現(xiàn)學生個性風采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

　　二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維

　　這批學生在初中階段沒有系統(tǒng)地學習過地理科學，他們的地理基礎較薄弱，甚至缺乏一些基本的地理常識，更不用說培養(yǎng)地理思維和學習方法了。在他們的觀念中，地理被當作次要的科目，對地理學習并不十分重視。對于高一的學生來說，由于地理屬于綜合文科，所以在會考之后，大多數(shù)選擇理科的學生對地理學習很不重視。而選擇文科的學生由于初中階段成績不佳，并且缺乏良好的學習習慣和方法，也缺乏自信心。這些學生在課堂上注意力不集中，學習態(tài)度不認真，只是馬馬虎虎地完成作業(yè)。針對這種情況，我在課堂上通過激發(fā)學生的興趣，要求他們重點掌握地理基礎知識。并且從高中生活、地理學習等方面給予指導，逐漸滲透先進的學習觀念，讓學生體驗到成功的感覺，以此培養(yǎng)他們的自信心；同時，還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，重點強化地理思維能力的培養(yǎng)。

　　三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

　　由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的.教案。

　　提高地理教學成績的關鍵在于備好課，并且能夠講好每一節(jié)課，充分利用40分鐘的教學時間來提高教學效果。在課堂上，我們需要準確無誤地向學生傳授教材知識，同時經(jīng)常啟發(fā)學生思維，使他們更加主動參與學習。為了達到這個目標，我們應注重教學語言的生動性和趣味性，通過深入淺出地分析問題、列舉學生喜聞樂見的事例來剖析難點。創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，能極大地提高學生對地理學習的興趣。除此之外，我們還可以通過多媒體展示地理事物的形成過程來增強學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶。同時，通過培養(yǎng)學生的讀圖能力，也能提高課堂效率。另外，我們可以結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識。例如，我們可以教授環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等相關知識。

　　我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

地理教師個人教學工作總結15

　　20xx年第二學期，我擔任xxx學校六個班（兩個文科班、兩個理科班和高二一到兩個班）的地理教學，并擔任高一地理備課組長。任務艱巨。在全體地理教師的配合下，我明確了自己的職責，扎實工作，各項教學活動有序開展，現(xiàn)將本學期的具體工作進行總結：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

　　根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我和備課組的其他老師冒著酷暑，于7月31日至8月2日到泉州泰和大酒店參加高二地理新課改培訓。在為期三天的培訓中，通識培訓講解了普通高中的課程方案（實驗）；人民教育出版社和課程教材研究所的專家介紹了《地理2》、《海洋地理與自然災害與預防》的設計思路和教材，人民教育出版社出版的《高中地理課程標準》必修實驗教材；廣東省一線教師介紹了課程改革實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；省級地理教師和研究者對高中新課程實驗地理的開放時間、模式、課堂安排、教學與研究提出了指導意見；科學的培訓使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了一定的了解。加強理論學習是進入新課程的第一道重要關口。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

　　本學期，我們將做好高中地理考試，努力達到全體學生的標準，重點抓好學習困難學生的工作。注重二年級文科課程的良好基礎，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并組織高級班班主任成員進行以下工作：

　　1、學習地理課程標準，搞好新課程培訓，認真學習和研究學科課程標準的新教材，研究、反思和調整實踐中的一些問題，努力突破課程改革的重點和難點。

　　2、安排每周的教學計劃和課時，以及每節(jié)課的一般方法，以確保十節(jié)課的教學計劃一致。在高一備課組中，每位學科教師有兩個公開課，互相學習，互相學習。

　　3、做好期中、期末復習，認真學習考試指導，探索復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、評分、成績統(tǒng)計和評分分析。

　　4、掌握教學常規(guī)，組織相關學習活動，研究探索更多的教學方法，不斷提高課堂效率，研究學習方法，如何引導學生改進學習方法，促進學習方法的多樣化，以促進學生學習方式的轉變?yōu)檠芯恐攸c。主要措施：培養(yǎng)良好的師德和學習習慣，在教學中采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學方法。鼓勵學生運用大腦進行思考、大膽想象和積極參與。課堂上精心設計了各種豐富多彩的“任務”活動，設計了各種真實的活動，通過各種實踐達到提高學生綜合能力的.目的。

　　三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

　　為了更快更好地適應新課程改革的要求，早在暑期培訓期間，高一地理備課小組就制定了《必修地理1》備課設想。開學后，學校及時制定了周密詳細的計劃并實施了任務。我被指派在第1章和第5章的第3節(jié)和第4節(jié)承擔集體備課和講課的任務。備課小組采用“個人精細備課-集體討論-個人修改”的新備課模式，發(fā)揮個人優(yōu)勢和特點，整體提高備課效率。通過在小組內組織備課活動，教師有更多的機會相互交流、討論和學習，這對更好地掌握和掌握新教材起到了很大的促進作用。通過多次集體備課活動，教師不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，而且拓寬了研究視野和更開闊的視野，提高了對新課程的把握能力。此外，它還積累和收集了大量可以共享和交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施

　　各種問題不斷出現(xiàn)。經(jīng)過多次認真分析總結，本學期在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、緊張的課時和繁重的教學任務之間的矛盾。

　　2、理想與現(xiàn)實之間存在很大差距�！耙粋�演講廳”和“滿座”仍然存在。

　　3、初中與高中地理銜接問題和矛盾突出。

　　4、輔助練習難度大，與教學進度不一致�；仡欉^去的一個學期，我有點欣慰，所有的工作都是扎實有序的。

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