小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)[優(yōu)選]
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
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20xx年9月我們相聚，就像夏日炎炎的太陽，我們都有一顆火熱的心。帶著同樣的期待和夢想，我們滿懷激情地走進(jìn)了(1)班。在過去的一年里，我們31個孩子和老師，在這里，在這個幸福的家庭里，一起研究，一起進(jìn)步。團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、活潑、創(chuàng)新是我們最大的特點。作為班主任，一個低水平的班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的艱巨任務(wù)。以下是班主任工作總結(jié)：
一、由扶到放，樹立主人翁意識
一個班集體中如果每位學(xué)生都能樹立主人翁意識，那么這個班肯定是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。如何在這些稚氣未脫的孩子身上進(jìn)行主人翁意識教育呢？我慢慢嘗試著。
1、培養(yǎng)班級小干部。“火車開得快，全靠車頭帶�！币粋�班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，班干部起著至關(guān)重要的作用，如果班干部管理能力強(qiáng)了，班主任工作也會得心應(yīng)手許多。因此每接收一個新班，我首先要挑選幾名學(xué)生，培養(yǎng)其成為一支具有一定管理能力的班干部隊伍。先扶著他們慢慢學(xué)，怎么管理早自修？怎么帶領(lǐng)全班小朋友朗讀？中午怎么檢查衛(wèi)生？檢查課間操要注意什么？老師不在時怎樣管理好班級等等。一開始他們什么都不會，可慢慢的他們開始熟練起來了，有時也會自己想辦法來管理班級了。特別是副班長檢查中午衛(wèi)生十分負(fù)責(zé)，地面上看了又看，窗臺上摸了又摸，直到自己滿意為止，一學(xué)期來教室衛(wèi)生方面從來沒扣過分。班干部能力強(qiáng)了，我的工作就輕松許多。
2.分工合作，各司其職。教室是學(xué)生的第二個家，是學(xué)生每天接觸的研究環(huán)境。良好的研究環(huán)境可以讓人感到快樂，提高研究效率。所以每學(xué)期開學(xué)的時候，我總喜歡帶著孩子們把我們共同的‘家’打扮得漂漂亮亮，煥然一新。然后，教室衛(wèi)生實行合同制。每一項任務(wù)都承包到每一戶，孩子們一起各司其職。起初，有些人不得不忘記。經(jīng)過幾次提醒，他們漸漸習(xí)慣了，大家都忙著做了。
第二，鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣愛好“百花齊放”。
現(xiàn)代社會需要全能人才，班級也需要。我們應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。所以我主張在課堂上培養(yǎng)“一專多能”的有用人才。根據(jù)每個學(xué)生的特長，選擇自己或喜歡的興趣課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長。而對于一個班級來說，必須要有各種各樣的人才，這樣才不怕任何競爭。
三、重視賞識教育，增強(qiáng)學(xué)生自心
欣賞可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。對孩子進(jìn)行賞識教育、尊重和鼓勵，可以幫助孩子克服自卑和懦弱，樹立自心。在實際的教學(xué)工作中，我也深深體會到了賞識教育的好處。促進(jìn)孩子性格開朗、自、成功。
第四，重視與家長的聯(lián)系，雙向管理學(xué)生。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，都離不開老師和家長。為了更好的全面了解學(xué)生的情況，讓家校形成合力，我通過各種形式與家長溝通，共同探討如何教育孩子。
五、取得的成績與不足
我們積極參加學(xué)校組織的各種比賽，并取得了顯著的成績。教室墻上的獎狀和飄揚(yáng)的紅旗，飽含著師生的熱情和汗水！ 在本學(xué)年第一學(xué)期“九月份黑板報評比”中獲三等獎； 在本學(xué)年第一學(xué)期《我愛我的祖國慶祝祖國六十華誕》中獲得二等獎；
在本學(xué)年第一學(xué)期“書香校園”評比中獲二等獎； 在本學(xué)年第一學(xué)期獲十月份“文明中隊”；
在本學(xué)年第一學(xué)期獲十二月份黑板報評比三等獎； 本學(xué)年第一學(xué)期拔河比賽第三名，跳繩比賽第二名，接力比賽第一名；
在本學(xué)年第二學(xué)期的“三月黑板報評比”中獲得三等獎。 在本學(xué)年第二學(xué)期“六月份黑板報評比”中獲一等獎。 當(dāng)然，一年下來，我也看到在班主任工作中存在許多不足之處，如對班級后進(jìn)生的輔導(dǎo)、對班級紀(jì)律的管理都還缺乏經(jīng)驗，以后還要不斷向優(yōu)秀班主任研究。
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