班主任工作總結(jié)【優(yōu)】
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié)1
六年級的第一學(xué)期也就結(jié)束了,我是六年x班的班主任,本學(xué)期我的工作也是頗費(fèi)心力的。帶著這群活潑可愛的學(xué)生,為了你讓他們順利的度過這個(gè)階段,進(jìn)入中學(xué),我也是做了很多的措施。本學(xué)期做的工作如下:
一、管理班級工作
本學(xué)期,是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一個(gè)學(xué)期,作為這個(gè)年紀(jì)的開頭,為了保證本學(xué)期的一個(gè)順利,我給這個(gè)班級制定各項(xiàng)新規(guī)定,目的就是約束學(xué)生行為,在班級選舉班干部時(shí),我也是在初步了解他們之后,再讓他們自薦,然后根據(jù)自己的了解和學(xué)生們的投票,依次選出了班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班干部,讓班干部去協(xié)助我管理班級。每天我都會詢問班級的情況,向班干部了解學(xué)生情況。對于不守規(guī)定和調(diào)皮搗亂的學(xué)生,我會采取談話的形式,去跟他們好好聊一聊,幫助他們?nèi)ゼm正他們的行為規(guī)范,努力達(dá)到六年級學(xué)生的要求。
二、做好家長工作
由于學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)最后的階段,所以我很重視于家長和孩子的一個(gè)交流,我每隔半個(gè)月就會開一次家長會,向家長了解學(xué)生情況,并且也期望家長給我提出意見,同時(shí)也給家長提出我的建議,建議家長對孩子多一些關(guān)心,這是時(shí)段的`孩子最需要家長的關(guān)懷,也最需要與家人進(jìn)行溝通,那樣才能掌握學(xué)生心理的情況,幫助學(xué)生有好的成長。家長的工作必須做好,這樣聯(lián)合家長,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。
三、培養(yǎng)學(xué)生能力
本學(xué)期,我知道學(xué)生已經(jīng)要成為一個(gè)青少年了,所以很多事情我都不會去插手,都是引導(dǎo)他們?nèi)プ,像管理班級紀(jì)律,我都是交給班干部去做,讓他們自己去解決紀(jì)律問題,我只是在旁詢問情況和提一些建議。這樣去逐步去培養(yǎng)他們的能力。我開始放一部分的權(quán)利給他們,讓他們自己做主。班費(fèi)也是全權(quán)交由生活委員管理,班級的任何消費(fèi),我最后只會向他們要結(jié)果,其他就不管了,畢竟這樣做對他們未來處理班級事務(wù)會更有經(jīng)驗(yàn)些。經(jīng)過一學(xué)期,學(xué)生能力得到加強(qiáng)了,不管是班級紀(jì)律,還是其他事務(wù),就算不用我說,他們都可以做好,班級也更加團(tuán)結(jié)了。
這一學(xué)期結(jié)束了,距離下個(gè)學(xué)期也就不遠(yuǎn)了,下學(xué)期我這個(gè)班主任還要繼續(xù)放權(quán)給學(xué)生,要讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理班級的能力和習(xí)慣,我在旁給他們考察。
班主任工作總結(jié)2
由于打工潮的影響,不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工,把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管,或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家,從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃,管穿、管住,根本不管孩子的表現(xiàn),即使去家訪了解孩子們的一些情況,他們也說不出來。正是這些管理者令人擔(dān)憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境,造成了“留守兒童”的教育難度。
首先,“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下,“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動和社會實(shí)踐活動,更談不上有意識的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執(zhí)地認(rèn)為“樹大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子,父母均在重慶,爺爺奶奶、外公外婆爭著要,只好一個(gè)月在奶奶家,一個(gè)月在外婆家,而且都爭先恐后滿足他的需要,生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠(yuǎn)自己。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家,可是冰受不了要自己做自己的事,也受不了在學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格要求,常常悄悄逃跑回外婆家,害得老教師一家到處找。如此反復(fù)幾次,老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散:無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁,頭是靠非靠的在別人的肩上,嘴里永遠(yuǎn)吃著東西······天氣冷了,早上老遲到,批評幾回后,干脆不想起床外婆就替他請假。無論他表現(xiàn)出什么樣的不足,只要一談起,他的外婆立即站在他的前沿,為他解釋,為他遮掩,甚至當(dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧,一方面孩子被縱容得越來越不象話,另一方面老師也不知所措。
其次,“留守兒童”因其父母均在外打工,收入大都比當(dāng)?shù)仄骄礁撸械倪高出很多,加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛,他們在經(jīng)濟(jì)上往往比其它孩子寬余闊綽,共同的狀況促使他們交往密切,從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步,而是常常比誰的衣服、運(yùn)動鞋牌子更響亮,比誰吃得好,玩得好,玩的時(shí)候誰的錢更多,出手更大方。奇的父母均在西藏打工,西藏掙錢內(nèi)地用,奇常常揣著很多的錢共自己享用,也供同學(xué)們借用,新學(xué)期伊始,便有好多的同學(xué)“團(tuán)結(jié)”在奇的周圍,“團(tuán)結(jié)”不上的就或騙、或鼓,從家里要出錢來與之“對抗”。軍訓(xùn)匯演,我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋,奇傲慢地說“那種鞋,那么臭,我從來都不穿!
另外,由于隔代撫養(yǎng),老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖,很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求,加之自身文化素質(zhì)較差,對孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力得不到強(qiáng)化,外部動力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書”,孩子們的回答是“自己讀不進(jìn),也沒有人管我!被蚴恰拔野职謰寢寷]得文化照樣掙錢,他們比有些讀了書的還掙得多些!币灿小白x書不好耍,惱火得很!痹诎嗬,大多數(shù)的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母,因生活所迫或只顧自己掙錢,不能盡基本的教育責(zé)任,往往采取聽之任之的態(tài)度,只要孩子不生病,不出其它意外,能讓他們在外安心掙錢,就成了他們最大的安慰,導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長、蔓延。
還有,“留守兒童”沒有形成良好的個(gè)人品德,缺乏起碼的同情心,具有較為嚴(yán)重的自私心,表現(xiàn)在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強(qiáng)人,聽說是安而樂集團(tuán)駐宜賓地區(qū)的銷售總經(jīng)理,為了事業(yè),不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常,發(fā)病時(shí)生活不能自理,顯得有些臟,婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅,反而嫌棄,常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此,何談他人?在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí),有的說“留下一元還可以買根雪糕什么的!庇械恼f“我也沒有錢,誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚,我為什么要給他捐錢?”
“留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨(dú)。因?yàn)闆]有兄弟姊妹,加之撫養(yǎng)他們的'老人們所生活的年代和社會背景不同,存在明顯的“代溝”,孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往,加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書刊的誘惑,使孩子誤入歧途。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,“留守兒童”呈逐年上升趨勢,且他們又有異于其它兒童的心理,學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問題。作為班主任,針對本班的實(shí)際情況,對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先,培訓(xùn)家長。一開校,通過多種形式與“留守兒童”的家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,,對家長提出必要的要求,讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如《怎樣教育獨(dú)生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過家長會集體培訓(xùn)通,相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、感受和方法,使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí),對家長提出要求:要求他們與孩子聯(lián)系時(shí),不要只打電話,多寫信,這樣孩子想念父母時(shí),便可以讀父母的信,感受父母就在身邊,從而體驗(yàn)父母的愛;也要求孩子們常常給父母寫信,談自己的學(xué)習(xí)、生活,談同學(xué)、老師,從而拉近父母、孩子之間的距離,消除“留守兒童”的孤獨(dú)感。
然后,通過加強(qiáng)班級體建設(shè)來消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開展各種集體活動,比如齊心協(xié)力體育活動,拔河,打沙包等形成團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體氣氛;削蘋果,棋類活動,故事演講,手抄報(bào)等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強(qiáng)日常管理,強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》,要求全體同學(xué)“干好自己的事,管好集體的事,關(guān)心別人的事”。
第三,搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電,豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識,提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí),能及時(shí)了解其心理原因,對癥下藥,及時(shí)矯正。
通過這些工作,對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。
班主任工作總結(jié)3
光陰似箭,日月如梭,當(dāng)我再一次迎來又一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,我不得不感慨時(shí)間的無情,在我還沒來得及好好品味與孩子一起學(xué)習(xí)的快樂,孩子們的三年級就已經(jīng)過去了。此時(shí),當(dāng)校園靜下來的時(shí)候,細(xì)細(xì)回味過去的一個(gè)學(xué)期,發(fā)現(xiàn)有太多的滋味在其中。
一、從抓好班級各項(xiàng)常規(guī)教育入手
三班的學(xué)生特別突出的特點(diǎn)就是活。課下活,活得讓你稍不留神教室里就會吵聲一片;他們課上也活,不少孩子因反應(yīng)極快,你的問題還沒有提完呢,他那邊的答案就已經(jīng)脫口而出了。開學(xué)初始,我就利用晨會、班隊(duì)會,對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生一日常規(guī)》的常規(guī)教育,逐條講解、討論,逐條落實(shí)。為爭強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,班委會完全是在學(xué)生的競爭中產(chǎn)生的。為讓有更多的孩子得到鍛煉,我實(shí)行月班長工作制。四個(gè)孩子輪流執(zhí)政當(dāng)班長。平時(shí),我也經(jīng)常來到學(xué)生中間,觀察他們,了解他們。這不僅拉近了與學(xué)生的關(guān)系,而且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地進(jìn)行教育。
二、通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
萬般說教,不如寓教于樂。開展豐富多彩的活動,讓孩子們在活動中有所感悟,有所收獲。三月份,在三班開展的學(xué)雷鋒活動月中,孩子們從雷鋒的故事及雷鋒日記中對雷鋒有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)更懂得如何幫助也更樂于幫助那些需要幫助的同學(xué)。四月份,利用班會,與孩子們一起緬懷先烈事跡,進(jìn)而更加珍惜我們今天的幸福生活。五月份,在家委會的組織下,三班孩子走進(jìn)小義烏市場,他們手捧鮮花,體驗(yàn)父母掙錢不的易,然后在爸爸的幫助下,為媽媽買了禮物,母親節(jié),讓媽媽快樂了一回,也拉近了媽媽與孩子之間的距離,讓孩子更加理解媽媽。
利用經(jīng)典誦讀時(shí)間,指導(dǎo)孩子背小詩或讓孩子們輪流講成語故事;后半學(xué)期,利用大課間經(jīng)典誦讀時(shí)間給孩子們讀《蒼狼》,那只獨(dú)狼的故事深深地吸引著孩子們。
為更好地開展讀書活動,三班由孩子們自愿結(jié)合,成立了十個(gè)讀書小隊(duì)。平時(shí)的閱讀內(nèi)容的確定及批改,都由小隊(duì)成員完成。
為為讓孩子們少在課間追跑,也讓孩子們有一個(gè)快樂的課間十分鐘,我讓孩子們從家里帶來五子棋、象棋等。各種棋,讓孩子們變得安靜了,也讓他們的課間更加有滋有味了。
豐富的活動,給孩子們帶來了靈感,這學(xué)期,是孩子們寫作的一個(gè)大獲豐收的學(xué)期,在三年級已經(jīng)發(fā)到手的6期《小學(xué)生作文》中,有四期選登了三班孩子的習(xí)作;《齊魯晚報(bào)》《教育周報(bào)》選登孩子們近二十篇習(xí)作,與此同時(shí),孩子們還收獲了稿費(fèi),其中得到稿費(fèi)最多的`雨瀟竟掙得稿費(fèi)八九十元,算是三班的小富翁了。
三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,取得家長的支持。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。我把袁陽定為我?guī)椭膶W(xué)困生對象,其實(shí)我知道,無論我費(fèi)多大的勁,在他身上也是體現(xiàn)不出來的,但我仍是想給他更多的幫助與關(guān)懷。家長們對于我的工作也給予肯定,他們常常對我說:您需要我們做什么,一句話的事兒。事實(shí)上也正是這樣的。三班需要本子了,家長們二話不說,印好并送到學(xué)校;有家長看孩子們的口算能力不行,就自發(fā)地出題、打印,有些家長甚至免費(fèi)幫三班打印,常常讓我感動不已。有這樣好的家長,我除了努力工作外,還能有什么呢?博客,是我與家長們聯(lián)系的最好的渠道。孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)、我的計(jì)劃、我的設(shè)計(jì)、以及我工作中的困惑都會寫在博客里,家長們在看了我的博客后,也會給我評論、留言,或是給我消息。除此之外,本學(xué)期中,我們召開一次家委會和一次全體家長會,一次召開部分學(xué)生家長會,及時(shí)通報(bào)班上的情況,也聽家委會成員講了他們本學(xué)期的設(shè)想。家校溝通,在這里得到了最好的體現(xiàn)。我的工作得到了家長們的支持,這也使得我的工作開展得更加得心應(yīng)手。
一個(gè)學(xué)期就這樣過去了,我知道,等待我的將是更困難更艱巨的工作,我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。
班主任工作總結(jié)4
一、班主任要做學(xué)生的人格表率
“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話道出了一個(gè)道理:教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。
班主任自身肩負(fù)著黨和國家人民的殷切希望,面對著幾十雙期待和信賴的眼睛,班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧,必須嚴(yán)格要求自己,不斷提高和擴(kuò)展自己的知識、能力,必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國和人類。班主任象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭,以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。
班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動是一項(xiàng)需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作,更要熱愛學(xué)生;他常常沒有過多的時(shí)間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈,不僅要通過傳授知識,更主要的是以身立教,自覺成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對象的更快成長,班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切,都使班主任在繼續(xù)社會化的道路上得到磨礪,形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動因,不斷地超越自我。
1、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。
所謂自信就是相信自己。自信是一個(gè)人人格的核心。所謂人格,指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們在不同情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境,都能保持堅(jiān)定信念,充滿信心,但是有的人即便一帆風(fēng)順,也總是自怨自艾。生活中,人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn),有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險(xiǎn)境時(shí),自信的人常常是值得信賴并能給人以希望,即使他們不能幫助自己解決問題,至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起,困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。
很多人對自己的自卑心理深懷遺憾,并羞于示人。其實(shí),從生物學(xué)的角度看,人不自信是必然的。人出生時(shí),比任何其他生物物種都要孱弱的。除了能哭并四肢亂動外,嬰兒幾乎什么都不會,甚至有的嬰兒連吮吸母乳都要完全依賴別人,所以他完全是不自信的,沒有誰能逃脫這個(gè)規(guī)律。但從心理學(xué)的角度看,人的一生又是在不斷積累著自信的。一個(gè)小小的嬰兒,學(xué)會了爬行,學(xué)會了站立,學(xué)會了奔跑,學(xué)會了說話。每一次成功都給他帶來了一點(diǎn)自信。所以,每個(gè)人的身上都混合著自卑與自信。
自信的人,并不是處處比別人強(qiáng)的人,而是對事情有把握,知道自己的存在價(jià)值,知道自己對環(huán)境的影響力。他具有較強(qiáng)的自我管理能力,懂得如何安排自己的優(yōu)勢與弱勢,而且在自信的狀態(tài)下,他的優(yōu)勢更容易激發(fā)出來。這樣的人自我認(rèn)識接近客觀,又懷有積極情緒,人的整體狀態(tài)會得到最佳組合。
而自卑的人,處處要和別人比較,但總覺得比不上別人。自信的人,把眼光放在已有的進(jìn)步上;而自卑的'人,時(shí)時(shí)把焦點(diǎn)聚在自己的缺陷上。自信的人總是對做什么都充滿期待和希望,不自信的人總認(rèn)為做什么都沒有用。
自信的人是怎么成長起來的?他在成長過程中,受到了不斷鼓勵,并學(xué)會自我接納。不自信的人是怎么成長起來的?他在每天的生活中,得到了太多的否定和責(zé)備。生活中,怎么對待不自信的別人或自己呢?給自卑的人以成功的機(jī)會,給自卑的人每個(gè)微小的進(jìn)步以鼓勵和真誠祝福。告訴自己,也告訴別人:只要做些什么,就會有不同。
自信心對學(xué)生的成長至關(guān)重要,缺乏自信,影響的不僅是學(xué)業(yè),更是健全人格的形成。因此,班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時(shí)好說:“學(xué)生的性格很象班主任!比绻嘀魅螞]有自信心,如何讓學(xué)生自信呢?我這人人,就是始終充滿自信的人。我個(gè)子不高,但做任何事情都滿懷信心。就是憑著這種自信,我在自己的教育崗位上做不了一些成績。擔(dān)任學(xué)校的語文教研室副主任,全國中語會中心研究員,山東青年詩人協(xié)會會員,泰安市作家協(xié)會會員,《語文周報(bào)》特約編輯。出版了專著《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》,參編了《素質(zhì)教育探索》、《高中語文同步訓(xùn)練》、《高中語文自讀教程》、《中學(xué)語文易混知識辨識》、《現(xiàn)代文賞讀實(shí)踐》、《高考話題作文創(chuàng)新訓(xùn)練案例》、《青青河邊草》等書,在國家級省級語文報(bào)刊雜志上發(fā)表論文40多篇,獲獎30多篇。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎發(fā)表文章100多篇。連續(xù)多年送高三畢業(yè)班,每年參與編寫泰安市高考模擬訓(xùn)練題。1997年獲泰安市第三屆青年科技獎,xxxx年獲全國中語會優(yōu)秀語文教師,F(xiàn)為全國創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)主實(shí)驗(yàn)教師。
我就給學(xué)生講了我的兩件事。一件事是我出版《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》一書。當(dāng)時(shí)我剛參加工作,在教學(xué)中我感到文言實(shí)詞對學(xué)習(xí)文言文的重要性,而且課本后面有附錄,收錄了340個(gè)文言常用實(shí)詞。我想把這340個(gè)實(shí)詞每個(gè)加以解釋,匯集成書。當(dāng)時(shí)我說出我的想法時(shí),很多老師認(rèn)為我沒有這個(gè)能力。主管教學(xué)的副校長對我說:“你出了書,出版社要求你包銷很多冊,到時(shí)候銷不下去,有你哭的時(shí)候!碑(dāng)時(shí)我就想我有這個(gè)能力寫出這部書,而且肯定有人買,因?yàn)樗袑?shí)用價(jià)值。就是憑著這股自信心。我投入了書的編寫;3年的時(shí)間寫完,并且成功地包銷了5000冊。后來全國很多學(xué)校來信征訂。我的這本書出來是1994年,1995年的高考考綱就把340個(gè)文言常用實(shí)詞列入了高考考點(diǎn)。假如我當(dāng)時(shí)沒有自信心,就不會有這本書的出版。另一件事就是xxxx年8月我參加全國中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)研討會。會議的最后一個(gè)活動是教師交流發(fā)言。我積極要求上臺發(fā)言。而主辦者看了我一眼說:“你也要發(fā)言!蹦樕蠋е梢牡纳袂!拔覟槭裁床荒馨l(fā)言?!”我反駁到!叭思野l(fā)言的都提前寫好了稿子。”“我也可以寫嗎?”“你寫出來再說。”主辦者認(rèn)為我不可能在很短的時(shí)間內(nèi)寫出好的稿子,也就把我擋過去了。我當(dāng)時(shí)想,我一定能寫出來,而且會很好。就憑著自信心,我在會場上寫了起來,半個(gè)小時(shí)我就寫出了《文學(xué)社活動中的創(chuàng)新寫作》。我拿給主辦者看,她或許被我這種自信心折服了,看了稿子以后,高興地說:“很好,你發(fā)言吧。”上了臺,面對來自全國各地的老師,開始我還真有點(diǎn)緊張。但是我想,我講的一定會成功,畢竟他們在聽我講。于是我鎮(zhèn)定下來,慢慢地講了起來。講完后,我聽到了雷鳴般的掌聲。我成功了!我心里高呼。下了臺,很多老師讓我簽名留念。我又一次憑借自己的自信成功了!
學(xué)生聽了我的這些事跡和成績后,受到了鼓舞和感染,也都信心百倍。每次參加各種活動或比賽,我都給學(xué)生說,我們一定能拿到獎。我給班級定的班訓(xùn)是“用自信鑄就輝煌,用努力打造品牌!”,并且把班訓(xùn)貼在教室門口的墻上,讓學(xué)生隨時(shí)可以看到。這些極大地鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生自信了,結(jié)果我們班各種活動都得了獎。平時(shí)我經(jīng)常給學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵。一句鼓勵的話語,一次表揚(yáng),一次成功都會增強(qiáng)學(xué)生的自信。我給學(xué)生做工作時(shí),
即使學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生我也對他說:“你很聰明,老師都相信你會大幅度提高成績!痹诮虒W(xué)中,我總是給學(xué)生提供成功的機(jī)會,讓他們增強(qiáng)自信。我總是注意向?qū)W習(xí)教差的學(xué)生提問簡單的問題,讓他們也能參與到課堂中來。在課堂教學(xué)中如此,在班級管理中也如此,想各種辦法,讓每個(gè)學(xué)生都有取得成功的機(jī)會,并注意及時(shí)表揚(yáng),讓他們和大家一起享受成功的喜悅,從而提高自信心。
在我自身的鼓舞和感染下,在我的表揚(yáng)和鼓勵下,我們班的學(xué)生都克服了自卑,樹立起了自信心,成績大幅度提高,所以高考才考出了好成績。
班主任工作總結(jié)5
年少的時(shí)候,看媽媽養(yǎng)了很多花,覺得很有意思,因?yàn)闊o論什么樣的花到了她的手里,都長得生機(jī)勃勃,為家里平添了許多生氣?墒俏覐臎]有想過要自己養(yǎng)花,因?yàn)椴桓信d趣。
。保箽q參加工作,當(dāng)了一名小學(xué)班主任,為了美化班級的需要,我讓學(xué)生從家里拿來了一些花,在教室里散養(yǎng)著。為什么說是散養(yǎng)呢?因?yàn)槲覜]有時(shí)間和精力去照顧它們,也從沒有真正地喜歡過它們。剛參加工作的我,把全部精力都放在了70多個(gè)學(xué)生身上,每天忙得不可開交,常常是隔了好長時(shí)間才想起給花澆一次水。因此再好的花到了我手里,都難逃夭折的命運(yùn)。雖然不愛花,但每每看到本該嬌艷綻放的花兒們因?yàn)槲业氖韬龆蛄、枯萎,我心里也著?shí)難過?墒菦]有辦法,我忙得連自身都無暇顧及,更別說照顧花仙子們了。
經(jīng)歷了15年風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練,工作中的我成熟了,沒有了少年時(shí)的盲目,沒有了少年時(shí)的浮躁,也沒有了少年時(shí)的'傲氣,取而代之的是樸實(shí)、穩(wěn)重,還有加倍的踏實(shí)和勤奮。這時(shí)候的我在課堂上,在學(xué)生中,在和家長、同事的相處中,已經(jīng)能夠游刃有余了。那種感覺,讓人心里很踏實(shí)。于是,我再次開始了養(yǎng)花的歷程。
因?yàn)榘嗬锶撕芏,有75名學(xué)生,每到冬天的時(shí)候,不能開窗通風(fēng),孩子們下課又不愿意離開教室,室內(nèi)的空氣難免有些渾濁。為了改善空氣質(zhì)量,我搜集了很多好種易活且能釋放氧氣的花,比如龍爪、吊蘭、仙人掌等植物,繁殖了許多盆,擺在教室的每一個(gè)窗臺上。
為了照顧這些花,也為了培養(yǎng)孩子們的愛心,我組織了一個(gè)護(hù)花使者小隊(duì),設(shè)立了隊(duì)長,由孩子們定期給花澆水、施肥。我還給孩子們講了美國科學(xué)家作過的測驗(yàn),告訴孩子們其實(shí)每一種植物都是有感情的。
在孩子和我的精心照顧下,花仙子們長得很快,一盆盆枝繁葉茂的,每天都仿佛在對我說:“有了你們的照顧,我真幸福!备屓烁吲d的是,花兒們仿佛看懂了我的愛意,今年新年后,吊蘭、刺梅、迎春花、對紅、蟹爪蘭等都開出了美麗的花朵。每天我看著這些花兒,就像看著自己的情人或?qū)氊悆鹤右话,心中裝滿了柔情,眼中充滿了愛意。
從什么花都養(yǎng)不活,到養(yǎng)什么都開花,我經(jīng)歷了歲月的洗禮,也在三尺講臺上走過了人生的花季。雖然我的青春不再,可是卻擁有了滿天下的桃李。這樣的一份心情,這樣的一種自豪,這樣的一種坦然,恐怕是說也說不清的。我相信只有充滿愛心的人,才能真正養(yǎng)好花;只有充滿愛心的教師,才能真正教好學(xué)生。
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班主任工作總結(jié)6
回顧五個(gè)月的班主任工作,腦海中回放著一幕幕難忘的場景,回想孩子們剛?cè)胄r(shí)的懵懂,再看一個(gè)個(gè)坐姿端正,好學(xué)、樂學(xué)的好孩子,感慨萬千――更深刻地體會到小學(xué)低年級老師,特別是一年級老師的工作,真是體力與腦力的結(jié)合。
在這塊圣土中,播種的艱辛與收獲的幸福并存。期間,多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設(shè)計(jì);多少次絞盡腦汁,尋求解決之道的困擾;多少回講臺上勞心勞力的教誨;多少次伏案批改作業(yè)與試卷,肩頸的苦累……一切身心的勞累,都被孩子們的笑臉與孩子們體驗(yàn)到的成功的喜悅化解。
孩子們每一次進(jìn)步、每一次成長、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個(gè)孩子的緣分。我有一個(gè)優(yōu)秀的兒子,卻一直想要一個(gè)乖巧懂事的小女兒,現(xiàn)在我有了二十六個(gè)女兒,又多了二十四個(gè)兒子。雖然兒子高三了,我更多的時(shí)間都是花在這五十個(gè)孩子的身上。因?yàn)槲业募缟媳池?fù)著五十個(gè)家庭的殷切希望,我深知我的責(zé)任。夜晚,兒子挑燈夜戰(zhàn),我陪他到深夜。我以我的實(shí)際行動告訴他,每一個(gè)人都要做好自己,做最優(yōu)秀的自己!白天工作繁忙、瑣碎,只有利用晚上的時(shí)間備課、思考和摸索班級管理的竅門;利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的教育理論;學(xué)習(xí)同行們好的教育教學(xué)方法,尋求針對不同個(gè)案的孩子的教育途徑;研究兒童心理學(xué),力求以最適合低年級孩子的教學(xué)方法,達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
十八年來的教學(xué)生涯,我分別教過初中、高中、小學(xué),但是還是第一次做小學(xué)一年級的班主任。萬事開頭難,從父母寵愛的懷抱,從幼兒園依賴的環(huán)境里走來的孩子,一切新的規(guī)矩、習(xí)慣,一點(diǎn)一滴都要老師手把手來教。開學(xué)一個(gè)多月,我的嗓子時(shí)常沙啞,體重減輕了六斤。一路走來,聽到孩子們一句句“我覺得學(xué)習(xí)真是快樂!”“我覺得學(xué)習(xí)語文真是開心!”“老師的本領(lǐng)真大啊!”我收獲的是孩子們燦爛的童心。同時(shí)也贏得了家長們的肯定與贊譽(yù)。
回顧,是一種梳理,也是一次反思。
總結(jié),是一種積累,也是一次升華。
我愿意用xxx老師的“三心”來詮釋我的教育理念:愛心、童心、用心。
教育就是愛,愛就是教育。有愛就有希望,有心就有力量。
教育的愛心是一種圣心!皭圩约汉⒆拥娜耸侨,愛別人的孩子的人是神!弊隼蠋熅褪且鲇惺バ摹⒂蟹鹦牡摹吧瘛!
“做有理想的教育人,教有理想的未來公民”這是我的教育理想。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)!”
教育,是在孩子的心里播種“善”的種子,讓它開花;教育是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣,使之受益終身;教育是喚醒孩子們潛能,使之更優(yōu)秀;教育是催發(fā)沉睡的芽,使之更好地成長。
班主任工作繁瑣、苦累,更需要智慧――“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,言傳身教,以身垂范。將我的教育理念以“愛”與“責(zé)任”為圓心,拓展開來,體現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)之中:
一、打造溫馨的書香教室,以“美”育人。
美的環(huán)境能熏陶人的情趣、修養(yǎng)與行為,使學(xué)生心靈純凈,情趣高尚。開學(xué)前,為了營造一個(gè)溫馨、高雅、充滿生機(jī)的教室環(huán)境,讓剛?cè)雽W(xué)的新生找到一種“家”的歸屬感,我花了四天時(shí)間,自己掏經(jīng)費(fèi)四百余元,利用中午與晚上的時(shí)間,設(shè)計(jì)、布置班級文化墻。拿出家里布置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上,并去花草市場買來幾盆鮮花與綠色植物,美化教室。在教室的后面的文化墻上,自己動手做了一顆大樹,讓新生自己做一個(gè)貼有自己照片的果實(shí)或葉子,貼在樹枝上,寓意著我們班級是一個(gè)快樂大家庭。讓教室成為學(xué)生快樂的學(xué)園、生活的樂園。
因?yàn)槲疑钪航淌业拿阑粌H是美化環(huán)境,更重要在于對學(xué)生起到促進(jìn)作用,增強(qiáng)班級的凝聚力,讓學(xué)生人人為班級感到自豪。良好的環(huán)境會產(chǎn)生意想不到的教育效果。我們都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)你走在非常凌亂的路上,你會將手上的垃圾隨手扔下,而當(dāng)你走在干凈整潔的路上時(shí),你會情不自禁的將不經(jīng)意掉在地上的垃圾撿起來。作為一個(gè)學(xué)生,當(dāng)他走進(jìn)一間地面整潔、窗明幾凈、寧靜幽雅的教室時(shí),他會忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?他會忍心在教室里追逐打鬧、大聲喧嘩嗎?所以,一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境,就能給人春風(fēng)拂面的新感覺,那些不良現(xiàn)象也都會悄悄退避,在無形中提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。
當(dāng)五十個(gè)孩子走進(jìn)我精心布置的教室,看到他們眼中的喜悅之情,我感到幾個(gè)日夜的心血是值得的。
二、讓墻壁也在說話!以“愛”感染人。
在布置班級文化墻時(shí),我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊:一個(gè)是黑板前面的常規(guī)習(xí)慣評比表:“好孩子養(yǎng)成好習(xí)慣”;教室兩邊的墻上,一邊是我自編的兒歌“我能行――好孩子要做到”與“童心童畫――繪畫墻”。另一邊是“我最棒――班級之星評比”,還有一面墻上我貼上了全班孩子的照片,并在上面寫上***老師的一句話:“讓人們?yōu)槲业拇嬖诟械叫腋!”讓每一個(gè)孩子感到集體的溫暖,教育他們使自己讓班級的每一個(gè)成員因?yàn)椤拔摇钡拇嬖诟械叫腋。在家庭中,在社會上,做一個(gè)好孩子,做一個(gè)好少年。從小懂得愛同學(xué)、愛老師、愛家人、愛祖國……
并用班費(fèi)購買了一個(gè)小書架,讓每個(gè)同學(xué)帶一本讀物擺放好,為孩子們下課提供一個(gè)閱讀的園地,讓書香浸染他們的心靈。
使教室環(huán)境整潔美觀、充滿情趣、勵志溫馨又洋溢著書香,營造和諧、上進(jìn)、好學(xué)的班級文化,為學(xué)生探索知識、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性提供廣闊的空間,從而起到潛移默化的育人功效。
三、賞識教育――讓每個(gè)孩子都做好孩子。
有一位心理學(xué)家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識。”人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此,何況孩子?就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識而來到這人世間的。
水在貼上“美麗”“善良”與“丑惡”“討厭”等字樣的瓶子里會有不同的化學(xué)結(jié)晶,貼上“美麗”“善良”的瓶子里的水的`結(jié)晶很有規(guī)律與美感,而“丑惡”“討厭”的會很混亂、缺乏美感。
我想人更是如此,正面的激勵與暗示,會激發(fā)生命的美麗與智慧。贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光,他們就無法發(fā)育與成長。教育的根本技巧和藝術(shù)全在調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力,并且能使他們享受到勞動與成功的喜悅。
不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們越來越好,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個(gè)孩子都是好孩子,不給任何一個(gè)貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,在班級名片上,我寫到:“老師相信一0四班每一個(gè)獨(dú)一無二的好孩子,都能成為一個(gè)好學(xué)、自信、快樂、懂事、獨(dú)立的小學(xué)生!
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫卷,每個(gè)學(xué)生都是一篇生動的樂章。我用放大鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地贊美,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的“向善、求好”的內(nèi)在動力。在他們每一次取得進(jìn)步,改正缺點(diǎn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng),在聽寫、考試一百分或進(jìn)步大時(shí)貼紅旗以獎勵,在剛開始寫話時(shí),更是極力表揚(yáng)寫得好的同學(xué),在班上范讀,激發(fā)他們熱愛寫作的初心,讓孩子們覺得寫作是一件快樂的事。在全班同學(xué)考試取得好成績時(shí),全班同學(xué)給自己掌聲鼓勵自己,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情,感受學(xué)習(xí)的快樂。
四、好習(xí)慣養(yǎng)成,受益終身――“班級之星”評比。
“班級之星”評比中涉及十二個(gè)方面,如“寫字”“識字”“閱讀”是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的,“坐姿”、“紀(jì)律”、“勞動”“環(huán)!笔怯嘘P(guān)常規(guī)習(xí)慣方面的,“愛心”“藝術(shù)”、“文明”“禮貌”“誠信”是有關(guān)才藝與品行方面的。平時(shí)采用“每日之星”,期末時(shí)頒發(fā)獎狀表現(xiàn)最突出的“班級之星”。通過“班級之星”的評選樹立榜樣,促進(jìn)全班同學(xué)力爭優(yōu)秀。形成文明、上進(jìn)、好學(xué)的班級風(fēng)氣,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的好孩子。
五、獎懲并用,慈嚴(yán)兼濟(jì)。
有道是“不嚴(yán)恐不成器,過嚴(yán)恐生不虞!笔四甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),我深知:關(guān)靠嚴(yán)厲是教不好學(xué)生的,最重要的金科玉言是老師的愛心與智慧。在班級管理中,我是慈嚴(yán)兼濟(jì),獎懲并用!坝H其師,信其道!眱H僅是怕老師是不夠的,怕只會產(chǎn)生畏懼,而做孩子喜歡的老師,學(xué)生更愿意接受你的觀點(diǎn)與建議。大部分時(shí)候,我是做孩子們的慈母、大朋友,在孩子們犯錯的時(shí)候,有時(shí)也會充當(dāng)嚴(yán)父的角色。
教師的智慧就是要適時(shí)地把握獎懲的時(shí)機(jī)與度,在學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成績和得到肯定與表揚(yáng),是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的源泉;在改正缺點(diǎn),取得細(xì)微進(jìn)步時(shí),表揚(yáng)是他繼續(xù)前行的動力;在他犯錯誤時(shí),適當(dāng)?shù)膽土P讓他意識到他的不足之處,促使他改正缺點(diǎn)。對孩子們來說,得到一面紅旗獎賞讓他興奮而雀躍,下掉一面紅旗的懲罰讓他記憶深刻從而悔恨自己。
六、班干的設(shè)立――樹立主人翁及服務(wù)意識。
“人人都是小班干,班級優(yōu)秀我出力”是我的班干設(shè)置理念。
在選出有能力的班干同時(shí),充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的優(yōu)勢與積極性。全班五十個(gè)孩子,我設(shè)置了六十三個(gè)崗位。除了常規(guī)的班委會與各學(xué)科課代表等職位,我還設(shè)立了“課間安全小衛(wèi)士”讓課間喜歡打鬧、比較好動的同學(xué)擔(dān)任小隊(duì)長,從而起到約束與激勵作用;設(shè)立“教室衛(wèi)生小衛(wèi)士”衛(wèi)生責(zé)任到組;設(shè)立“圖書管理小衛(wèi)士”讓比較好動的同學(xué)下課管理圖書,激發(fā)他的責(zé)任心,使之養(yǎng)成在教室里安靜讀書,不出去追打的習(xí)慣。讓每一個(gè)孩子意識到自己是班級的一員,班級的榮譽(yù)與優(yōu)秀與自己息息相關(guān),體現(xiàn)主人翁意識與責(zé)任感,激發(fā)他們的榮譽(yù)感。
在衛(wèi)生值日安排上,也是體現(xiàn)“人人為我,我為人人”的思想,有為班級服務(wù)的意識。學(xué)校是一個(gè)月大掃除一次,而我們班是每天都大掃除,每天地面整潔、窗明幾凈、桌椅擺放整齊、黑板一塵不染……讓每一天,讓孩子們在一個(gè)整潔、優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活,從而感到身心的愉悅。
七、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,培養(yǎng)書香兒童。
高爾基說,“書是人類進(jìn)步的階梯”,歌德說,“讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談!眻D書是教育之母,讀書是教育之母。培養(yǎng)書香兒童,就是要讓孩子們與書交朋友,真正熱愛閱讀,并保持終身閱讀的好習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著受教育,只有當(dāng)他面對一本書沉浸不已的時(shí)候,教育才剛剛開始!
一年級的孩子雖然識字不多,重在培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,我通過多種形式來推行。
讓每個(gè)同學(xué)帶一本書,擺放在小書架上,課間閱讀,減少課間追打的不良習(xí)慣,培養(yǎng)安靜讀書的好習(xí)慣。
在校圖書室借閱二十本圖書,每天給表現(xiàn)優(yōu)秀的兩三位學(xué)生借閱,形成積極爭取借書資格的風(fēng)氣,個(gè)個(gè)做“愛讀書的好孩子”。
用書作為最好的獎品,為了激勵孩子們,我自己掏了三百多元,在網(wǎng)上購買了十幾本書,作為獎品獎給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。有《好孩子的成長課》《窗邊的小豆豆》《最一個(gè)有出息的女孩》《培養(yǎng)陽光男孩》等書籍。并提倡親子閱讀,讓父母也來學(xué)習(xí)好的教育方法,養(yǎng)成與孩子一起閱讀的習(xí)慣。
八、育人陣地――上好“思品課”與“主題班會”
教書育人,育人猶為重要。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展和諧發(fā)展的大寫的“人”!
每一節(jié)思品課,我都是結(jié)合班級出現(xiàn)的問題與現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子們做一個(gè)文明、好學(xué)、孝順……好孩子,并且學(xué)會合作、懂得傾聽、會真誠贊美別人等好品質(zhì)。
主辦“人人都是小班干,班級優(yōu)秀我出力!”“夸夸我的好朋友”“畫畫我的好老師”等主題班會,讓孩子們做一個(gè)“精神高尚的人”;做一個(gè)“誠實(shí)可信的人”;做一個(gè)“富有同情心的人”;做一個(gè)“知道羞恥的人”;做一個(gè)“孝敬父母、尊敬老師的人”;做一個(gè)“懂得合作的人”;做一個(gè)“熱愛科學(xué)的人”。
九、關(guān)注留守兒童與學(xué)困生,尋求解決難題之道。
如何關(guān)愛留守兒童與學(xué)困生怎樣引導(dǎo)是我的班級工作的一個(gè)難點(diǎn)。
楊宇衍同學(xué)父母在上海工作,爺爺身體不便,一字不識的奶奶又要照顧爺爺,還要關(guān)照孫子的生活與學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上無法指導(dǎo),學(xué)習(xí)上、生活上都有困難。我只有經(jīng)常利用課余時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)差,發(fā)現(xiàn)他指甲長了,為他修剪,發(fā)現(xiàn)他長期流鼻涕,我在藥房買來藥膏,叮囑奶奶每晚為他涂在鼻腔消炎。開學(xué)初,發(fā)現(xiàn)他比較內(nèi)向、眼神不自信,在課堂上常常給他表現(xiàn)的機(jī)會,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),激發(fā)他的自信心。
李思宇在學(xué)習(xí)上有困難,陶子鳴是一個(gè)生活在自己的世界里與眾不同的女孩,我為他們安排坐在講臺旁的位置,隨時(shí)講解輔導(dǎo),希望他們能更好地聽課。走進(jìn)他們的心靈,尋求更適合他們的教育方法,是我下學(xué)期工作的一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)。
十、“母親是最好的老師”――家校聯(lián)手,共創(chuàng)美好。
“推動搖籃的手是推動世界的手!”
“母親的工作正是上帝的工作!”
“國民的命運(yùn),與其說是操在掌權(quán)者手上,倒不如說是握在母親的手中!
母親是孩子最好的老師。我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子,生活上學(xué)習(xí)上大部分是媽媽在輔導(dǎo)。做好家長的老師很重要,為了更好地交流孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài),方便交流好的教育方法、推薦好的文章與教育思想,我建立了班級QQ群并成立了班級委員會。充分發(fā)揮家長的力量與智慧,家校聯(lián)手,共同為了孩子的明天,共建美好未來。
孟子認(rèn)為,人生三樂,一是父母俱在,兄弟平安。二是光明磊落,沒有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂的條件我都具備:父母均為耄耋之年,仍在畫畫、寫詩、著書、育人……我雖為平凡一個(gè)小學(xué)教師,卻是光明磊落,無愧鬼神。教育之樂,樂在童趣,樂在純潔無邪。盡情地投入,用欣賞的慧眼發(fā)現(xiàn)。世界上,最真最善最美的地方,就在孩子的世界,就在孩子的心田。
班主任工作總結(jié)7
本學(xué)期,交通班是大三第一學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。同時(shí),大量用人單位來到學(xué)校進(jìn)行招聘。為了讓學(xué)生適應(yīng)大三生活,我緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對學(xué)生的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。
一、學(xué)生就業(yè)工作
進(jìn)入大三以來,全國各交通局和其他單位紛紛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行招聘。為了使學(xué)生簽約到理想的工作單位,并達(dá)到班級理想的簽約率,我提前做了許多工作。首先,努力糾正學(xué)生只簽約交通局的思想。目前,各交通局對女生招生較少,但是,班里許多女同學(xué)對現(xiàn)狀認(rèn)識不足,有非理想交通局不簽約的想法。我通過開班會、找學(xué)生聊天、QQ群發(fā)消息等方式,努力糾正學(xué)生的不現(xiàn)實(shí)想法,起到了一定作用。此外,對于一些成績不理想,自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生,進(jìn)行積極督導(dǎo),促使他們積極參加就業(yè),盡快找到理想的單位。通過一學(xué)期的努力,男生簽約情況比較好,目前簽約率達(dá)到80%以上。
二、頂崗實(shí)習(xí)工作
開學(xué)以后,學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生以往的大學(xué)生活,基本是在校園度過,頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生新的學(xué)習(xí)階段,對學(xué)生的適應(yīng)度是一個(gè)很大的考驗(yàn)。為了順利和安全地完成學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作,我在暑假期間,就開始利用QQ群對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在開學(xué)前,第一批實(shí)習(xí)學(xué)生提前到校,許多學(xué)生不愿意放棄假期,提前一周到學(xué)校參加實(shí)習(xí)。經(jīng)過積極動員,劉晨、趙華和王冰同學(xué)提前一周參加的實(shí)習(xí),為后續(xù)的實(shí)習(xí)工作提供了基礎(chǔ)。
男生在開學(xué)后,進(jìn)入實(shí)習(xí)。剛開始實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)生對于實(shí)習(xí)工作和住宿等情況不適應(yīng),反映的意見很多。經(jīng)過大量的工作,如積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)際困難、安撫學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位、找關(guān)鍵學(xué)生談心等,使進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生初步適應(yīng)了頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí),在學(xué)院有招聘時(shí),幫助學(xué)生調(diào)班,讓學(xué)生能夠有充分準(zhǔn)備,參加各單位面試。
在天津站第一批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后,我班的10名女生參加了第二批頂崗實(shí)習(xí)工作。在頂崗實(shí)習(xí)崗位的安排上,許多學(xué)生不愿意擔(dān)任售票的崗位。因?yàn)椋谑燮边^程中,出現(xiàn)資金損失,由學(xué)生自己承擔(dān)。為了讓擔(dān)任崗位的學(xué)生能無怨言的工作,我分別找學(xué)生談心,讓學(xué)生放下包袱,安心的'進(jìn)入售票崗位。經(jīng)過努力,使得學(xué)生都進(jìn)入相應(yīng)崗位,進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。此外,認(rèn)真細(xì)致的檢查宿舍安全,安排宿舍負(fù)責(zé)人排表,把宿舍工作安排細(xì)致。在生活上,詢問學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和生活上有什么困難,幫忙解決。
三、班級穩(wěn)定工作
在大三頂崗實(shí)習(xí)階段,學(xué)生工作和生活比較分散,班級的整體穩(wěn)定工作受到挑戰(zhàn)。為了使班級工作不渙散、實(shí)習(xí)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)不松懈,我運(yùn)用“抓兩頭、促中間”的原則,對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行幫教轉(zhuǎn)化工作。對班干部劉晨、呂紅進(jìn)行積極督導(dǎo),對劉平、張文等學(xué)生,進(jìn)行定期跟進(jìn),積極談心,促進(jìn)了班級的穩(wěn)定。
班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。在工作中,我積極運(yùn)用系統(tǒng)性思想,時(shí)刻關(guān)注班級動態(tài),做好班級穩(wěn)定工作。同時(shí),對實(shí)習(xí)的男生進(jìn)行定期宿舍訪談,促進(jìn)學(xué)生安心實(shí)習(xí)和積極就業(yè)。對天津站實(shí)習(xí)的女生,經(jīng)常進(jìn)行電話交流,保證大家穩(wěn)定實(shí)習(xí),努力參加就業(yè)。一學(xué)期的班主任工作,雖然勞累,但看到學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)習(xí)和逐漸簽約工作單位,心里非常寬慰。
班主任工作總結(jié)8
時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了,回顧這一個(gè)學(xué)期,雖然在做班主任的過程中,遇到了很多困難,這些困難也曾是我沒想到的,但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西,不斷總結(jié),提升自己的班主任工作能力。學(xué)生工作是班主任工作的重點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生思想比較復(fù)雜,其中最主要的是情感的冷漠。他們不僅對班集體漠不關(guān)心,就是對同學(xué)、老師也大都無感情可言。不改變這樣的思想狀況,要想搞好一個(gè)班級,難度是很大的。我堅(jiān)信,情感教育是教育學(xué)生中的重要一環(huán)。以下是我對本班的一些相關(guān)工作總結(jié):
一、愛自己,是提高修養(yǎng)的前提。
人人愛自己,這是無可爭辯的事實(shí),學(xué)生也是如此。他們做的很多事都可從這一事實(shí)中找到根據(jù)。打架是為了挽回自己的面子,逃課上網(wǎng)是為了自己的興趣、愛好。但這些偏激的行為卻對別人和自己造成了傷害,使自己走上了一條與社會規(guī)范相違背的道路。這種狹隘的“愛”,毋庸置疑,是不正確的。為了糾正他們身上的這種狹隘的“愛”,除了列舉歷史偉人,還以身邊的實(shí)例讓他們認(rèn)識到愛自己除了所謂的面子,還得有穩(wěn)固的'實(shí)力——精神和物質(zhì)的結(jié)合。這樣一步步把他們引向正途,健康、正確地愛自己,讓自己在成長中提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
二、愛父母,是做人的基本原則。
父母對自己有養(yǎng)育之恩,愛父母、將來報(bào)答父母是對這種養(yǎng)育之恩的回報(bào)!笆澜缟系膫ト耍瑢θ祟愑写筘暙I(xiàn)的人,都是有感恩思想的人,他們覺得自己受了父母的恩,親人的恩,友人的恩,老師的恩,人民的恩,他們想報(bào)答,便自強(qiáng)不息,努力奮斗!币虼艘龑(dǎo)學(xué)生感恩就顯得常重要。在老舍先生的《我的母親》中,當(dāng)同學(xué)讀到母親為了家,所做的各種臟活、累活的片段時(shí),有一個(gè)學(xué)生情不自禁的感慨內(nèi)容很感人,這時(shí),我趕忙追問感慨的具體原因,并讓他說了一下自己的母親,他就把母親為自己所做的一些感人事例講了一下,同時(shí)其他同學(xué)也把自己母親為自己所做的分享了一下。我趁熱打鐵,向他們闡明了“百善孝為先”的道理,多少喚醒了他們的孝心。
三、愛老師,是學(xué)好功課的保證。
在學(xué)校,與學(xué)生朝夕相處的是老師。他們擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任。學(xué)生不喜歡老師,怎么能學(xué)好功課呢?加強(qiáng)師生之間的交流就顯得非常重要。為了溝通師生之間的這種感情,除了以班主任的身份管理學(xué)生外,我還嘗試以一個(gè)普通人甚至是朋友的身份去和他們“閑聊”、溝通,效果很好。我認(rèn)為,個(gè)人魅力的塑造在學(xué)識方面還欠火候時(shí),走近他們并讓他們喜歡你是一個(gè)必要補(bǔ)充。這樣,他們才會依然學(xué)好功課。
四、愛同學(xué),是凝聚集體的紐帶。
同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,甚至打架事件的發(fā)生,與同學(xué)之間缺少愛心有關(guān)。要從根本上改變這種現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生之間的感情,增強(qiáng)班集體的凝聚力是唯一的方法。我利用每一個(gè)機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行這方面情感的培養(yǎng)。在碰到學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),我多從班集體的角度指導(dǎo)他們加以認(rèn)識,從自己身上找問題;多從別人的角度考慮問題,諒解別人,最終達(dá)到和解。
愛是一杯清醇的酒,使人生酣醉;愛是一首浪漫的詩,使人生豐富;愛是一曲動人的樂章,使人生快樂。“孩子孝敬父母,才會愛同學(xué),愛老師,愛人民,愛社會,愛祖國!庇袗,班級才會有凝聚力;有愛,班級才會有活力;也只有有了愛,班級才會有燦爛美好的明天。
班主任工作總結(jié)9
楊xx班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求,本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動,堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上;仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程,全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快成員專業(yè)成長
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等,每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得,發(fā)表在《溫州教育》,并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著,讀并成長著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)20xx年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言,贏得很好的評價(jià)。
此外,工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底,F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級,通過調(diào)查、聽課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課,開設(shè)講座等形式和活動,相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課:馬琳老師的《學(xué)會感動,懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸,我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》,每節(jié)班會課的設(shè)計(jì)各具特色,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考,不斷提高。20xx年9月,工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月,繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評上中學(xué)高級教師;各成員快速成長,成為學(xué)校的骨干班主任,效果顯著。
3.積極科研,提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的有效途徑,通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福!敖潭谎袆t淺”,研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí),繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭取“全面開花”,使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手,圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題,積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi),選擇一項(xiàng)研究內(nèi)容,申報(bào)子課題,并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí),做細(xì),許多成員注重了課題的研究過程,將日常德育活動與課題研究有效地結(jié)合在一起,推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展,收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn),將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級建設(shè)中,來提升學(xué)生的道德境界和健全人格,對學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐,如營造“盡孝為榮”的班級氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計(jì)親情作業(yè),強(qiáng)化孝心行為;家;樱纬珊狭Φ。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段,于丹講《論語》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來”的孝心主題教育活動,與父母互通書信,交流感情,并邀請父母參加主題班會。此外,還邀請專家講座,傳授儒家經(jīng)典思想。
一年來工作室成員承擔(dān)省市課題8項(xiàng);論文在省市刊物發(fā)表獲獎16篇,碩果累累。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動,建立健全組織機(jī)構(gòu),擴(kuò)大工作室影響
1.常規(guī)例會,明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)和體會,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個(gè)中心話題(二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動,三月主題——主題班會如何有效開展與實(shí)施,四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì),五月主題——如何開展主題班會說課活動;六月主題——班會課有效性的研究;八月主題——班主任讀書活動;十月主題——初中三年主題班會序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育,有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題破解),并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發(fā),并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修,有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”,“名師”與學(xué)員互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動。這些學(xué)習(xí)交流活動,使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外,共開展了九次形式多樣的高效活動。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日,在溫十二中,組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班”培訓(xùn),聆聽了高金英老師《用心做事,做成功班主任》、萬瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日,在溫十二中,進(jìn)行主題班會說課培訓(xùn)活動。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說課》的指導(dǎo)。12月23日,在溫州十二中,邀請浙江省特級教師、教授級中學(xué)高級教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
(2)有合作活動的。5月13日,在溫州二中(黃龍校區(qū)),參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會第三次培訓(xùn)會議活動。先聽了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流:龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會》,永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會課課程資源,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》,溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽老師的《微笑迎接高考,成功面對未來》和林文影老師的《撥開烏云,陽光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會課。11月19日,在蒼南靈溪一中,參加聯(lián)誼會第五次培訓(xùn)活動。聽了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的`經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)有同伴交流的。3月15日,在溫十二中,由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會的有效開展與實(shí)施》,以具體主題班會為例,從主題班會的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起,對如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日,在溫十二中,由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任,做教育的主人》的講座。12月21日,在沙城中學(xué),以“溝通讓教育更精彩”為主題,溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課,溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中,以“青春期難題破解”為主題,馬琳老師做了《順應(yīng)天性,有效疏導(dǎo)》專題講座,接著,項(xiàng)漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會,并作了交流研討。
3.名師博客,擴(kuò)大交流。
名師工作室博客,既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口,又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,通過這個(gè)平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此,從籌備工作室成立開始,就十分重視博客建設(shè)工作。20xx年3月,工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級管理”、“教育藝術(shù)”“活動公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn),將工作室活動公告及時(shí)上傳,將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前,我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇,訪問數(shù)量不斷增加,產(chǎn)生了一定的影響和作用,也大大提高了工作室的影響力。
4.班會序列,大膽嘗試。
主題班會是實(shí)施德育的重要載體,通過主題班會,對學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的,不能指望通過一兩次活動就能解決問題。同時(shí),學(xué)生的成長也是一個(gè)漸進(jìn)的過程,有一定的規(guī)律,無論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育,都應(yīng)該形成一個(gè)序列,需要長期反復(fù)交叉進(jìn)行,貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會課,設(shè)計(jì)時(shí)就要針對不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級的德育目標(biāo),善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來,形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育,逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前,工作室已著手研究主題班會活動在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用,通過開課、評課研討等形式,分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會課的教育價(jià)值,全體成員利用暑假休息時(shí)間認(rèn)真撰寫班會設(shè)計(jì)方案,初步完成初中三年系列主題班會活動方案的編寫;顒臃桨父鶕(jù)年級段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì),如:養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級班會主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來”、“主動學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動”。初二年級班會主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng),你會了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過的日子”、“微笑走過花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸福”。初三年級班會主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了,爬起來”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評課研討,認(rèn)真反思,修改完善,爭取七月份能結(jié)集成冊,為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長的充分肯定。
三、存在的問題與今后的努力方向
盡管一年來,在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績,但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動時(shí)間相對緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,工作室在20xx年準(zhǔn)備在以下方面努力:
1.創(chuàng)新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流,進(jìn)一步增強(qiáng)活動的實(shí)效;
3.加大課題研究力度,爭取工作室成員科研意識不斷增強(qiáng),科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4.爭取《初中三年系列主題班會活動方案》正式結(jié)集,為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰,抬頭仰望,在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞,博采眾長著。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,爭取更大的成績。
班主任工作總結(jié)10
我讀了《教師法制教育讀本》一書,本人受益匪淺,對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學(xué)習(xí)的體會:
《教師法》對此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培
養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,必須及時(shí)進(jìn)行批評教育,幫助他們認(rèn)識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的'規(guī)定追究法律責(zé)任。
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的.時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學(xué)生等。
在教學(xué)生活中,教師要平等對待學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,因材施教。在學(xué)法過程中,我更進(jìn)一步認(rèn)識到,對于教師來說,了解教育法律的有關(guān)規(guī)定,是遵守教育法的基本準(zhǔn)則,是維護(hù)教育發(fā)的權(quán)威性,是一名教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。
在《教師法》中,這兩點(diǎn)是教師的為師之本。對于教師本身,一要注重自己的師德學(xué)習(xí),二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法,多聽一下優(yōu)秀教師的課,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
班主任工作總結(jié)11
我是一名班主任,我一定要認(rèn)真對待學(xué)生,認(rèn)真和學(xué)生家長溝通,遵守學(xué)校的教育政策,也必須對自己嚴(yán)格要求,因?yàn)榻逃龑W(xué)生這是我的工作,我不可能回避,我一定要發(fā)揮我最大的優(yōu)勢,把我的學(xué)生教育到最好!堅(jiān)定這樣的信念,我腳踏實(shí)地、本本分分地工作,雖然遠(yuǎn)離最高的目標(biāo),但我一直在盡心盡力,雖然還談不上有什么經(jīng)驗(yàn),但也有一些自己的想法。
一、努力營造一個(gè)積極向上的班集體
目前義務(wù)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活很多時(shí)間是在校園里度過的,在班集體中為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍,對提高學(xué)生的品德素養(yǎng),發(fā)揮了很大的作用。第一對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育,學(xué)習(xí)達(dá)到什么的教育,習(xí)慣的促成教育,培養(yǎng)學(xué)生自信心及擔(dān)當(dāng)意識,第二,創(chuàng)建一些監(jiān)管制度,獎懲規(guī)矩,按一定時(shí)期檢查,按一定時(shí)期反饋,賞罰有度,現(xiàn)在班集體風(fēng)氣正,學(xué)習(xí)態(tài)度濃,向心力強(qiáng)。班集體才能真正成為一個(gè)和諧向上的集體。我力圖班級中的每一位學(xué)生都互相幫助互相友愛,努力將老師的愛心傳達(dá)給每一位學(xué)生,給他們在班級中一定創(chuàng)造一種平等,和諧、友愛的氛圍,讓他們感受到班集體的溫度和同學(xué)的友情,讓學(xué)生感受到班級主人翁的責(zé)任感。
二、做好學(xué)生思想工作
這些年的班主任工作經(jīng)歷,使我認(rèn)識到一個(gè)良好的班集體對學(xué)生的成長,學(xué)習(xí),做人都是有很重要作用的。同時(shí)在班級工作中想讓學(xué)生如實(shí)按照老師的制度做,就一定在品德上讓他們相融,使學(xué)生親其師,信其道,這樣才能在遇到其它問題輕松解決。我覺得品德培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的,在這方面,我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
1.利用班會,培養(yǎng)學(xué)生的良好品行
主題班會是班集體各種活動的主要環(huán)節(jié)之一。利用多種形式開展主題班會,從培養(yǎng)學(xué)生品行入手,宣傳學(xué)校的規(guī)章制度,從一開始就嚴(yán)格要求,規(guī)范學(xué)生的言行,把教育與育人有機(jī)的結(jié)合起來。通過各種各樣、嚴(yán)肅活潑的主題班會來認(rèn)清對錯、提高看法、進(jìn)行教育,對很好班風(fēng)的鑄成和學(xué)生的健康成長,達(dá)成班集體成員之間的相互知曉和相互交流起著很大的作用,同樣也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與競爭態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生的良好成長。
2.從學(xué)生的思想工作入手
學(xué)生的品德工作在班級管理中起著非常重大的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)課本東西更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做人。對于一些品德上有浮動、情緒急躁、學(xué)習(xí)上有問題或者其它方面需要老師來教導(dǎo)的學(xué)生,我總是慢慢地、有確定地給他幫助與指引。對于比較好動、經(jīng)常犯毛病的學(xué)生而言,有些理論他們是知道的`,而是不愿意去思考,忘卻了去做,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的理由,對待這樣的學(xué)生,我總是不厭其煩地耐心地找學(xué)生談話,做他們的品德工作。
3.發(fā)揮班級干部的作用
在班主任工作中,要重視班級干部的巨大作用。班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的中介,是學(xué)生的佼佼者,是教師的幫手,是養(yǎng)成良好習(xí)慣最明顯的一部分同學(xué)。在確定班級干部時(shí),首選選那些有責(zé)任心,品德和學(xué)習(xí)都很好,有很強(qiáng)的組織能力,容易和其他同學(xué)交流的學(xué)生。其次發(fā)揚(yáng)民主的作用,班干部,一些節(jié)目的主持人,均由選票選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成一種均衡,人人有機(jī)會達(dá)到自我理想,使同學(xué)和班干部做到均衡如一。班干部一定當(dāng)擔(dān)了一些班級日常事務(wù)的組織工作,并有能力獨(dú)立處理一些事情,班主任要鼓勵和指引學(xué)生自主性的作用,解決工作中的不愉快,加大了班干部隊(duì)伍的培養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的一致性,自控力。
4.常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、大課間操、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,絕不馬虎,同時(shí)做到班級中的每一件事要嚴(yán)格要求,有事必要求,有要求必檢查,減少班級工作中的漏洞。這樣也能讓學(xué)生感到做學(xué)生就要這樣嚴(yán)肅、端正、一樣不差。
以上我重要說本人在這些年班主任工作中的一些做法和感受,知道本人做得還不夠優(yōu)秀,距那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還差很多,在以后的工作中,本人會不斷地積攢經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),一定提高自己的班主任工作水平。
班主任工作總結(jié)12
這學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二(5)班的班主任,在擔(dān)負(fù)班主任期間我工作勤勤奮懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)以下:
一、坦誠相對、用心視察
開學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟習(xí)了解班里的學(xué)生的思想動態(tài),在盡可能短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心踏地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后展開工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。
其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等視察了解學(xué)生,“聽其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言談舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,每一個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),很多的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任落后生等毛病觀念,在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對峙情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對峙情緒產(chǎn)生的主要緣由有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是落后生;三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之勇于承認(rèn)毛病的老師是學(xué)生歡迎的老師?梢,班主任遇事要冷靜,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的毛病做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易到達(dá),千萬不能由于他是落后生而隨便批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是落后生,他們都是同學(xué),在人格上是同等的。
在工作中,我通常會在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,乃至紀(jì)律有些差,但在部份學(xué)生中有一定威望的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人常常在某一方面有專長,我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如_后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何保護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以本身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這類評價(jià)會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長。
通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談,如:家長送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會;也有許多是家長主動找我的,由于聽學(xué)生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點(diǎn)。(家長對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這類感覺,家訪——可使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情常常有進(jìn)一步加強(qiáng),對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會構(gòu)成。
三、用規(guī)范化管理增進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評價(jià)。其實(shí)要真實(shí)的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能增進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行動自覺性的條件,將管理行動目標(biāo)化、具體化,可限度地避免了管理行動的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可以使班干在工作上,避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價(jià)班干部提供的根據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行動可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行動標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以增進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。
3、民主管理、評價(jià)客觀化
班級工作管理中使人心煩的問題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的'問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價(jià)者提供了嚴(yán)格的評價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生終究的行動在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要根據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨便和果斷等不公正問題的產(chǎn)生,可提高班主任的威望。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)
總之,對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利展開,這是做好班主任工作的條件。
世界上的愛各種各樣,教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛,要讓這類愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不但是個(gè)人之間的一種態(tài)度,它包含更多的社會內(nèi)容,具有廣泛的社會心義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反應(yīng)學(xué)生所在集體,乃至是社會對他的某種評價(jià)。因此,學(xué)生常常把班主任對自己的關(guān)懷、愛惜、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這類情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每一個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理分量。因而可知,班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!
班主任工作總結(jié)13
和這些孩子在一起,就快兩年了,當(dāng)初那一雙雙怯怯的眼睛,如今已寫滿了自信與個(gè)性,而我的低段班主任工作也從當(dāng)初的忐忑到如今的鎮(zhèn)定。孩子、家長、課任老師和我,經(jīng)過多少次的努力、寬容、體諒、互助,使我們逐漸凝聚在一起,一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂,共度生命歷程,共創(chuàng)人生體驗(yàn),在一個(gè)個(gè)看似平常的日子里實(shí)現(xiàn)著我們的一個(gè)個(gè)夢想,感受著進(jìn)步帶給我的驚喜。
我是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來教育的。為了讓每個(gè)孩子體驗(yàn)自主,我們的值日班長輪了一回又一回,誰也沒有拉下,好多孩子都想爭做星期一的值日班長,為了體驗(yàn)上臺領(lǐng)取流動紅旗時(shí)的那份光榮與快樂,感受成功里有他的一份付出。每個(gè)孩子都在為班級做點(diǎn)事,星期三的大掃除活動已成慣例。愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛自己,這是我想扎根于他們心坎的理念。
孩子們真的很能干,課間會自己組織各種活動玩。為了能取得學(xué)校開展的各種比賽成功,他們練得可帶勁了,全員參與,各個(gè)爭取,有時(shí)我都苦于淘汰誰,只好留給他們自己去選拔決定參賽選手,我就做做好人去安慰那些沒機(jī)會參加的。一張張一等獎的獎狀,真的是孩子們用汗水換來的,我為他們那種做什么都積極向上爭取成功的精神而感動。雖說家庭條件都不富裕,可我們的家長很盡職,課余學(xué)畫畫的、學(xué)拉丁的、學(xué)民族舞蹈的、學(xué)鋼琴的、學(xué)圍棋的,一個(gè)個(gè)好苗子漸漸在各級各類比賽中嶄露頭角,這些孩子也成了我們班全面發(fā)展的領(lǐng)路人,他們成功的證明勝過我蒼白的說教。
和孩子們生活的過程是五味俱全,總在不斷地批評與表揚(yáng)中顛簸,可回顧總結(jié)時(shí),眼前盡是一個(gè)個(gè)美好的畫面,原來不知何時(shí),我已學(xué)會了選擇性遺忘,所以快樂吧。當(dāng)初接班一年級,在茫然無措、很不情愿中再接一年級,可兩年實(shí)踐下來,薛瑞萍老師說的“心平氣和”四個(gè)字,只學(xué)到了一半,往往是在學(xué)生犯錯自己也緊跟著上火犯錯后,才想起“心平氣和”,看來我是學(xué)不會了。我本就是情感豐富型的,我的學(xué)生們更是精力旺盛型的,如果給我們二(2)班五顏六色的生活圖畫定個(gè)主色調(diào),絕對是紅色。今天我只談感受,至于濃縮成條條框框的經(jīng)驗(yàn)理論,就有待進(jìn)一步的實(shí)踐與提煉了。
班主任工作總結(jié)小學(xué)二年級篇三一學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在課堂上,使用贊揚(yáng)的語言,樹立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)良好的班風(fēng),教育學(xué)生下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時(shí),與任課教師溝通、聯(lián)系,對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來共同進(jìn)行教育,使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的`好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
我針對孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有孩子做作業(yè)喜歡講話,我就盡量站在他旁邊,要求他盡快完成作業(yè)。有孩子做完作業(yè)后不檢查,我就督促他認(rèn)真檢查,克服粗心這個(gè)壞毛病?傊瑢τ诎嗌系拿恳幻麑W(xué)生,針對他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣都在教學(xué)工作中逐一將他改變成得到改進(jìn)。
三、對學(xué)生的安全教育。
安全教育是學(xué)生才能健康成長的保障,是一切教育的前提。因此,本學(xué)期我繼續(xù)利用早讀、課堂、課間、班會課對學(xué)生進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)他們的安全意識。及時(shí)排查安全隱患。
四、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。
本學(xué)期,我組織學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動。在各項(xiàng)各種活動,我班的學(xué)生都能認(rèn)真參加,將三年級積極向上的精神面貌表現(xiàn)出來,盡力挖掘了學(xué)生的課外興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的特長,使學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)展,在活動中取得了較好成績:羊恩媛在演講比賽中獲得一等獎,舞蹈比賽中獲得二等獎。
五、做好家訪工作
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
得與失也是種收獲。這一學(xué)期,我收獲了很多。在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長,補(bǔ)自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。
班主任工作總結(jié)14
班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學(xué)期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,在衛(wèi)生評比上得了名次,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格
我一直認(rèn)為,高三階段,哪怕是面臨高考,學(xué)生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對學(xué)生們說,只要是人就會犯錯誤,就連老師都有做錯事的時(shí)候,更別說你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯誤,但有了錯誤一定要承認(rèn),要改正,那樣,你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn),那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎(chǔ)上,我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學(xué)生來說,我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛就是幫助。
對家庭有困難的學(xué)生,我盡自己的所能幫助他們。我班的劉志芹、范麗萍、劉楊磊、李海如等幾個(gè)同學(xué)都來自農(nóng)村,家中都分別有不同程度的經(jīng)濟(jì)困難問題。我了解到情況后,先是幫他們向?qū)W校申請減免學(xué)雜費(fèi),繼而又通過團(tuán)市委為他們聯(lián)系愛心助學(xué)人士,從而在一定程度上減輕了他們的經(jīng)濟(jì)壓力和心理上的'負(fù)擔(dān)。臨近高考了,我為了給李海如同學(xué)增強(qiáng)身體抵抗力,還多次用利己的錢給他買牛奶?粗鴮W(xué)生們良好的備考狀態(tài),我感到無比欣慰。
2、愛就是關(guān)懷。
春天氣候變化無常,教室門窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí),室內(nèi)外溫差大,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)發(fā)燒的。我每天都關(guān)照班長和生活委員,注意開門窗通風(fēng)透氣,在每天晚上放學(xué)后在教室噴灑消毒劑,還督促同學(xué)們多到室外跑步,加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì)。我班楊玉梅同學(xué)在五月份因病回家休息了二十天,期間,我多次往她家里打電話詢問病情,還把唐山三?荚嚨脑囶}給她送到家里,鼓勵她好好養(yǎng)病,積極備考。
3、愛就是尊重
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生信任、依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高三下學(xué)期后,學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會,個(gè)別談心,書面交流,鼓勵,激將,組織學(xué)生現(xiàn)身說法,收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式,從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來。
5、愛就是樂于分擔(dān)學(xué)生的痛苦。
在備考的這半年里,我和學(xué)生們一起披星戴月,摸爬滾打,分享他們進(jìn)步的喜悅,更分擔(dān)他們隨備考而來的各種各樣的煩惱和痛苦。
譚陽,是一個(gè)很聽話的男生,以前的成績一直穩(wěn)定在年級前三百名?墒菑奶粕揭荒?荚囬_始,他的成績可以說是每況愈下。我找他談話,他也沒有說出所以然。后來我和他的家長聯(lián)系,才了解到這個(gè)孩子從三月份起就突然變得對周圍的人和事非常敏感,并且他總是把問題都?xì)w結(jié)到自己身上,導(dǎo)致不能安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次地與家長溝通,與譚陽本人交談,譚陽的心理狀況有了極大的改善。我建議他的家長帶他去看心理醫(yī)生,同時(shí)他們也要和孩子多交流,也會緩解他的心理壓力。到五月份的時(shí)候,譚陽的情緒基本恢復(fù)到正常狀態(tài),考試成績也回升了。據(jù)心理學(xué)家分析,他的這種狀況與對高考的焦慮有直接關(guān)系。作為班主任,我非常理解他們的心情,于是急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,為他們出謀劃策,幫他們順利走過高考這一關(guān)。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活,學(xué)會與人友好相處。王西月,是一個(gè)對自己和別人要求都非常嚴(yán)格的女生,因?yàn)樗倪@種性格,造成與某個(gè)同學(xué)的關(guān)系比較緊張。我就有意識地多與她聊天,教給她一些與人相處時(shí)的方法,告訴她關(guān)鍵是要學(xué)會寬容地對待別人,不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求其他人,就像我們不喜歡別人總以他的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們一樣,寬容別人其實(shí)也就是寬容自己。
諸如此類的事情真可謂不勝枚舉。在高考面前,學(xué)生們會有好多這樣那樣的問題。雖然我也感到疲憊,但看到學(xué)生們能從我這里解開心結(jié),去愉快從容地面對考驗(yàn),我也覺得欣慰。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
班主任工作總結(jié)15
班級現(xiàn)狀分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生22人,其中男生8人,女生15人,特殊學(xué)生1人。兩極分化現(xiàn)象(學(xué)習(xí)品質(zhì)、舉止行為等方面)很嚴(yán)重,多數(shù)學(xué)生主動向?qū)W意識淡薄。我班中不乏品學(xué)兼優(yōu)的xx、xx等幾名學(xué)生,更有嚴(yán)重拖后腿的xx、xx、xx等,中下生層面很大,上學(xué)期期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中,成績不理想,與其他班級相差懸殊。
班集體建設(shè):
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后,畢竟是長大了許多。這學(xué)期,我在此基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個(gè)人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表揚(yáng),我都要鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級如現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
班干部培養(yǎng):
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動相結(jié)合的辦法。通過競選,選出班級學(xué)生喜愛的班級干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭,為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用,一些出現(xiàn)問題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問題,同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學(xué)來擔(dān)任,通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識。
積極開展好文體活動:
做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的.提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深
建立獎勵機(jī)制,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn):學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用,對學(xué)生在每項(xiàng)活動中的每次進(jìn)步我們都會在上面有所標(biāo)記,記錄他們成長的過程。比如我班的吳青華,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,但是它勞動積極,在學(xué)校舉行的運(yùn)動會中還獲了獎。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學(xué)生犯錯誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問題我會在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。
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