教師個人工作總結(jié)模板合集4篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的教師個人工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。
教師個人工作總結(jié) 篇1
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論知識,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。
二、教育教學方面:
一年來我一直擔任初中物理教學,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán),尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、多開展物理實踐活動。利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期物理教學一個重要方面。
4、制定幫教方案。對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓“:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。
5、對課堂操作的有效性的研究。
。1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位,我根據(jù)課堂發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標,
。2)師生角色:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。
三、遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論,掌握了多媒體課件制作的一些方法。
教師個人工作總結(jié) 篇2
還在感嘆時光的匆匆,忙碌而又充實的一年又過去了。在**名師工作室的一年真是讓我倍感欣喜與快樂。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師,也有初涉教壇的新秀;有教高年級的老師,也有教中、低年級的老師。但我們都有著一個共同的教育情懷:以生為本,與生共成長。這一年里,在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里,我們不斷成長,不斷收獲。
一、暢談自我收獲
一年中我堅持每月認真閱讀一份專業(yè)雜志,每學期細心研讀一本專業(yè)書籍,《給教師的100條建議》、《靜悄悄的革命》、《面向個體的教育》等書籍都認真研讀并做好讀書筆記和反思記錄,并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感,交流心得體會。
積極參加各種教學教研活動,進行高質(zhì)量的教學學習,xxxx年5月,參加河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽選拔,獲得好評;xxxx年7月參加河南省小學數(shù)學教學技能大賽,獲得了一等獎,并獲得“省教學標兵”榮譽稱號。參與了文峰區(qū)舉辦的教學常規(guī)檢查,取得了不錯的成績。本學年共聽課30余節(jié),聽課記錄與反思存檔,在這些活動中提高了自己的教學能力。
在教學過程中還注重教學課題的研究,所研究的課題《小學中高段學生自主能力的培養(yǎng)》獲得了安陽市教育局課題研究一等獎。
二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。
把所學用于日常教學,用于與大家一起學習與交流。所作專題講座“關于線段圖的教學”引發(fā)全校教師的思考。在日常教學中發(fā)揮作用。
積極聽、評年輕教師的課,并參與研討,促進教學。
在學習中,我覺得自己還存在許多的不足,但我會更加努力,爭取向研究型和發(fā)展型的教師這一目標前進。向工作室的各位同行學習,向我的教師同仁們學習,充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
教師個人工作總結(jié) 篇3
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來,我保持踏踏實實勤勤懇懇的工作態(tài)度、盡量做好每一件事,圓滿的完成交付我的每一件任務。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。為人師表,嚴格遵守“小學教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。做一個學生愛戴、同事信任,領導放心的好教師。
二、教育教學方面
關注學生的全面發(fā)展,盡量了解學生的學習興趣,激發(fā)學生學習科學的情感,使學生在解答科學秘密中了解生活。使學生感覺到科學與生活的密切關系。
三、電教方面
維修好每一件電教設備,保證每一個電教設備的正常使用。預判每一個設備將要發(fā)生的故障、問題及原因。對問題出現(xiàn)情況多的,就多進行保養(yǎng)和維修。在現(xiàn)有的.電教設備下,最大限度的保證教師正常使用。即使出現(xiàn)問題,也在可控范圍之內(nèi)。
四、后勤方面
1、調(diào)配好桌椅,使每個桌椅都牢固合適。避免影響學生生長發(fā)育。
2、維修門窗,更換門鎖、合頁、門把,更換燈管。能自己做的盡量自己做。一些在節(jié)假日,暑假等維修項目如樓頂防水,地面維修等,我都及時到達現(xiàn)場,及時掌握情況,以便向領導匯報。
3、協(xié)助校長書寫一些材料和報告。如圍欄更換報告、廣播設備及學校校內(nèi)監(jiān)控更換數(shù)據(jù)采集及維修。空調(diào)、電腦、錄音機、辦公桌椅、電子屏、觸摸屏及一些消耗品的申請。學生,教師飲用水的調(diào)試、上報、檢測、安裝。水暖的維修及上報。上級一些調(diào)查文件等。
4、輔助教育教學的一些工作。如啦啦操照相及錄像、一年級學生信息錄入等。
五、科技活動
參加動手動腦培訓、訓練及比賽,參加科技小發(fā)明的比賽。都取得了好成績。
總之,領導的信任和幫助,教師的支持和期待。使我每天都不敢有一絲一毫的懈怠。每天都會全心全意的完成布置給我的任務,每天都不希望由于自己的原因,影響學校的工作效率。由于自己能力和語言表達等方面的限制,總會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤。因此在以后的工作中,我會不斷完善自己,努力提高業(yè)務水平。不辜負領導和教師對我的信任和支持。
教師個人工作總結(jié) 篇4
進入21世紀,中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的逐漸深入,一些問題也相繼出現(xiàn),個性是課堂教學中出現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞,教師的教學行為與學生的學習方式也期盼著新的模式的出現(xiàn)。對地理課程標準把握不準確,等同于過去的教學大綱。為此,我認為在初中階段地理課堂教學中應著重處理好以下幾種關系:
一、處理好新教學理念與傳統(tǒng)教學觀的關系
新課程強調(diào)課堂教學的本質(zhì)是教師組織學生學習,學生是學習的主體;教師在課堂上要努力營造適合每一位學生的學習環(huán)境,發(fā)揮平等中首席的作用。因此,地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學模式,努力構(gòu)建新型的師生關系,把握每一個學生發(fā)展的契機。要參透新課程理念,挖掘新教材內(nèi)蘊涵的深層次的功能,不能就事論事,按部就班,錯失“動態(tài)生成”的施教良機。
二、處理好教師和學生主角轉(zhuǎn)換的關系
新課程、新教材實施的核心是學生的主體參與,在初中地理教學中要屏棄強制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動,淡化教師權(quán)威,允許多元思想并存。與學生真正建立一種彼此接納、彼此敞開、相互理解、相互尊重,有著精神交流與人格碰撞的新型師生關系――師生平等的民主關系。
三、處理好學生自主學習與合作交流的關系
新課程課堂教學以學生為本,突出學生的自主學習。
四、處理好學習活動與地理雙基的關系
新課程倡導讓學生從自我的直接經(jīng)驗中學習,讓學生在活動中、在實驗操作或深入生活實際的過程中學習,或者是從他人的經(jīng)驗中透過再發(fā)現(xiàn)來學習。實踐證明,只有在夯實“雙基”的基礎上,學生才能有條件地進行自主學習、探究學習、自由發(fā)展。因此,在初中地理課堂教學中教師要引導學生對地理基礎知識和基本技能的學習和掌握融于搞笑的活動中,真正實此刻“做”中學,在“樂”中學。
五、處理好研究性學習與理解性學習的關系
傳統(tǒng)的初中地理課堂教學,學生們主要是在“聽”中學和在“看”中學。即學生聽教師講解,看教師帶給的教具、圖片或音像,在聽或看后思考、記憶,這是理解性學習。新課程倡導研究性學習,即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學生,而是組織、引導學生透過合作、探討;進而自我發(fā)現(xiàn)問題、自我思考問題、自行解決問題。和以前相比,更加注重過程。
六、處理好創(chuàng)設寬松氛圍與學生自律的關系
新課程要求教師給學生創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的教學氛圍,但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的,而不是無組織無紀律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導作用,又能有效地組織學生進行合作學習。這就需要地理教師在開放性的課堂教學中做到收放有度,成分利用自我的調(diào)控潛力,將課堂調(diào)控藝術與學生自律有機地結(jié)合起來,把課堂教學演繹到最佳狀態(tài)。
七、處理好教學設計與課堂教學的關系
學生的學習基礎、學習興趣及學習潛力,是初中地理教師備課時設計教學的主要出發(fā)點。
八、處理好教材與教學的關系
從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學策略,優(yōu)選整合教學資源,從激發(fā)學生超越于知識之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面,來改善和優(yōu)化整個教學流程。
總之,“教學有法、教無定法、貴在得法”。在教學體制發(fā)生重大變革的這天,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學觀念,以適應時代的要求。
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