關于班主任工作總結模板匯總10篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結 篇1
20xx學年是我擔任班主任的第一年，擔任高一（2）班的班主任。高一（2）班共47人，25男22女。內(nèi)宿生27人，外宿生29人。經(jīng)歷一年的鍛煉，我內(nèi)心變得很強大，回想一年，收獲與感觸同在，現(xiàn)總結如下：
上個學期的感悟以及教訓
在未開始工作之前，我心目中的每一名————都是潛力無窮的。陸哥·赫胥勒說得很好——我們最大的悲劇不是恐怖的地震，不是連年的戰(zhàn)爭，而是千千萬萬的人們生活著然后死去，卻從未意識到存在于他們自身的————未開發(fā)的巨大的潛力。如此之多的現(xiàn)代人，其生活中心竟只是生活的安全，食物的充足，以及電視和卡通片的感官剌激。我等————卻不知道自己究竟是什么人，或可以成為什么人；如此眾多的吾輩尚未經(jīng)歷足月的心理和社會的誕生，卻已經(jīng)衰老死亡。我深信每一個學生都有著巨大潛力。
同時接受每個學生潛能未開發(fā)的現(xiàn)狀，允許————有這樣或那樣的小毛病，允許他們在未入學之前就已經(jīng)存在一些問題。
我的第一年就是用來長見識的，接受教訓的。用一年時間了解學生了解工作了解自己。這一年勢必是很辛苦的—————有更多的努力。
于是我好奇又忐忑得開始了一個學期，盡心盡力，現(xiàn)得教訓如下：
1、剛開學缺乏必要的引導。我一直以為有些東西我不用教，學生都應該會——尊師、愛護公物、保持教室衛(wèi)生、收拾好自己的東西等等，因此我就在旁邊靜靜觀察，做錯了就提醒。
2、內(nèi)心沒有一個班級的明確目標。衛(wèi)生、內(nèi)宿、習慣等等學生怎么做沒有明確提出來，他們做錯了就提醒、談話等等。
3、惡性循環(huán)。我給————的都是消極暗示——你做錯了，你哪里那里又做得不好，你這么做是不對的等等，學生沒信心了，我也會很氣餒，這樣相互都是一種不好的影響。
4、沒有擺平心態(tài)。事情發(fā)展得跟我想象得太不一樣了，我期待越大，失望就越大，就越不想動。我常常找人傾訴、去跑步等等都無濟于事，生活在失望當中，一度非常痛苦。
5、我有一種不合理的想法——學生所有的一切的不好都是班主任管理不力造成的（有人說——有什么樣的班主任就有怎樣的班級）。每出一件事情，我都責怪自己為什么沒做好，為什么又沒有做好？陷入自己跟自己較勁，自己打擊自己的怪圈當中，根本沒有心思去改善現(xiàn)狀。
6、剛開始的時候，新為人師，我認為跟學生的關系是平等的，對于管理人還是沒什么經(jīng)驗，所以不是很敢管。
7、除了與學生的關系，自己與科任老師的關系、學生與科任老師的關系處理得有待改善。
所以即使天天早到晚歸，雖然天天在想為什么，也沒有找到解決的方法，為此一度很痛苦。
下學期的措施與反擊
經(jīng)過一個寒假的反思以及沉淀，我總結了班級問題（基本上沒有走到正軌），決定各個擊破。
一表面的問題
1、———課堂思維開發(fā)得不錯，動得起來，但是很難靜得下去。（晚修、上課紀律的問題）
2、————衛(wèi)生（愛扔東西）
3、學習習慣不好，沒有提前準備的習慣，平時發(fā)的試卷之類的東西沒有整理的習慣，考試之前亂糟糟的，找起來浪費很多時間。
4、班干部沒有起到帶頭作用，班干部培訓不到位（老師一不在就亂套）
5、———（特別是———）很難管理（衛(wèi)生、臥談到很晚之類的）
二深層次的問題
1、—————的對自己沒有信心
2、班級凝聚力不夠
3、學習沒有氛圍（安靜）
三措施
1、衛(wèi)生+學習習慣問題
一開學就緊抓桌面書本擺放問題（高度、整潔度、分類擺放），專門任命了一個桌面管理員定期檢查；教室衛(wèi)生問題，每天除了勞動委員督促，時不時自己檢查，晚修前保潔。定學習目標，競爭對手，以及學習計劃。
2、多開展活動班級凝聚力問題
這個————搞了很多活動——籃球賽、男生節(jié)、女生節(jié)等，還有類似各種同學之間的評語之類的東西，給自己的一封信之類的活動，讓他們認識到——我是2班的，這是2班特有的。增強班級凝聚力。
3、班————培訓的問題
找時間多與班干部談話，培訓內(nèi)容基本是明確職責、肯定進步、鼓勵上進、指出不足等等。常培訓效果會比較好。
4、我能教給他們什么——打造魅力班會課（心理健康教育）
我一直在想，除了學習環(huán)境，我究竟能給他們留下什么東西？怎么留？除了每天晚修早讀之前的————，還有沒有更好的時間更好的方法？————能利用的時間少，也就只有班會課，但基本會沖掉很多，一個學期就
7、8次。所以我從學期開始就計劃每個班會課可以做些什么——男生節(jié)、女生節(jié)、感恩母親、如何面對自己、如何跟他人————相處、定目標做計劃恒實施、情緒處理、關于友情。
5、安全教育
這個是每周必————的——飲食安全、運動安全、交通安全、游泳安全、網(wǎng)絡安全、面對自然災害的自救辦法等等。
感悟
1、班主任工作要“嚴”�！皣缼煶龈咄健边@句話并不是沒有原因的。我們———的大部分學生沒有自覺性，對他們的要求越松，收到的效果越弱。所謂“取法乎上得其中，取法乎中得其下”，你對學生的要求高，他們也會偷懶效果會減半，何況你根本都不要求他們，
2、班主任工作要"細"。以前一直覺得“細”這個詞被提得太多了，一直以為只要細心工作就好，實際上遠遠不止—————特別需要把工作細化！比如像班級的任務（像————）要每個人細化，最好弄一個表格，誰做什么誰做什么寫得清清楚楚；比如對學生的要求——教室要干凈整潔到什么程度，書要怎么擺放，勞動工具要怎么擺放，甚至要詳細到集會時應該把凳子在左側提著走等等，這個有待進
一步完善。
3、班主任工作要“恒”。有持之以恒的決心�！趯W習不要抓一段時間，放松一段時間，貴在"恒心"。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。天天到，學生看在眼里，記在心上，知道————對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以————為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。
4、要有愛和耐心�？傆幸恍⿲W生很調(diào)皮或是不想學習。作為班主任首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、————、————、————、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受————的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把—————的勸說、要求等轉化成信念，并逐步付于行動。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"我認為做好班主任工作的前提是照顧好自己的身體和情緒，自己天天陽光燦爛，學生也就不見得會怎樣陰暗。
————不是消耗，我不喜歡把———比做蠟燭，消耗掉了就再也沒有了�！獞撌且谎刍钊�，源源不斷；應該是一輪小太陽，天天陽光燦爛。
知道怎么對自己是好的，才知道怎么對他人（學生、親友）是好的。也就是“可持續(xù)發(fā)展”�！^續(xù)做得更好的話，我這個暑假要做的是整理，沉淀，積蓄力量，然后————出發(fā)，愿有一個好的開始。
班主任工作總結 篇2
素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，他們應具備現(xiàn)代意識，完備的學識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務。在這一目標的指導下，班級管理作為學校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。在教育教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分發(fā)揮學生“主人翁”的地位，以適應新形勢的要求。結合多年來的工作實踐與初步探索，本人認為：現(xiàn)代班級管理的主體就是充分鍛煉學生提高學生素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、現(xiàn)代化
現(xiàn)代化是就班級管理的思想而言�，F(xiàn)在的學生處在科技飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代信息日新月異，學生的思想更復雜，現(xiàn)代意識更濃厚，所以班級管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進行改革。必須做好以下兩項工作：
一是班主任必須加強學習，善于借鑒各種教育理論、心理學理論，甚至各流派的哲學理論，從而不斷充實自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學生，由“傳統(tǒng)式”教育轉變?yōu)椤伴_放式”教育。
二是班主任要把握時代脈搏，使自己的思想與時代同步，用時代的要求來衡量自己的教育目標。同時要貼近學生生活，把握學生心理，了解學生思想，要讓自己的管理思想和方法適應學生，以達到引導學生健康發(fā)展的目標。
二、民主化
所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。社會的進步伴隨著的是人們觀念的進步。民主意識的覺醒是我們這個時代的重要特征。反映在學生身上，即表現(xiàn)為“家事、國事、天下事，事事關心”.他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開發(fā)學生的思想潛能，充分發(fā)揮學生參與班級管理的積極性，是每個班主任必須面對的問題。因此，管理的民主化便勢在必行。具體要做好以下工作：
�。ㄒ唬┏浞终{(diào)動全體學生參與班級管理。做到組織健全、精心指導，全班學生人人有責；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里實行“值日班長”制度，讓學生輪流當班長，增強學生主人翁意識，強化民主意識。
�。ǘ┌嗉壐黜椫贫鹊慕⒂蓪W生自主，制度的執(zhí)行由學生公開監(jiān)督。從實踐來看，學生的興趣、積極性、責任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。
三、科學化
所謂科學化，是就班級管理整體而言的。一個完美的班集體必須要有科學的管理措施。具體要采取以下幾點措施：
（一）管理系統(tǒng)。負責班級各項制度的制定和執(zhí)行，對班級的日常工作進行具體控制和管理。包括①班委會；②值日班長；③小組長。
（二）監(jiān)督系統(tǒng)。主要負責對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務評議會；②開展競賽評比活動。
�。ㄈ┓答佅到y(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負責信息反饋以便及時發(fā)現(xiàn)班級工作中的問題，及時修正處理。在實踐工作中，將這一系統(tǒng)進行如下反饋①值日手冊；②值日報導；③班務會議。
在班級管理實踐工作中，這三個系統(tǒng)互為補充，互相制約。不失為班級管理工作的一個好模式。
四、法制化
所謂法制化。是就班內(nèi)的各項規(guī)章制度而言。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”.同樣，一個班級也應該有“班規(guī)班紀”.如對學生的紀律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎懲制度等，要形成制度化并嚴格遵守執(zhí)行，避免執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。
多年教育教學實踐證明，棍棒之下絕不會出現(xiàn)神童，只會壓抑學生特長的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開學生的“手腳”,給學生一片自由的天空，正確地引導，科學地管理，使學生學會自我管理，全面提高綜合素質(zhì)，才能使學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。
班主任工作總結 篇3
學校是由各個不同的班級構成，班級又是由不同的小組形成�？v觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標的奮斗中，由于學生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。
我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出："創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。"這樣，"招兵買馬"民主組合小組的方法便應運而生。
"招兵買馬"能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠難忘那"招兵買馬"的場面，八位通過競選而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的"兵馬"，臺下的"兵馬"忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個準確的座標定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是"優(yōu)良品種"，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。
"招兵買馬"能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽光、雨露的土壤。只有民主的環(huán)境，才能使學生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮。"招兵買馬"式的組合，是教師給予學生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關系的融洽、師生關系的和諧，創(chuàng)造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學習，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學們?nèi)翰呷毫Γ_定主題為"創(chuàng)造一個全新的你"，八個小組如八仙過海各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設出個個亮麗的形象展現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動以新穎而使人記憶猶新。這一事實充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。
"招兵買馬"能激發(fā)學生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展變化，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望"為小組爭光，為組長爭氣"，將大家緊緊地團結在一起。我班有個名叫姚琪的學生，平時小偷小摸成性，"招兵買馬"時，誰也不要他，經(jīng)集體討論"他該歸屬于誰"后，而被組長接收。事過不久，他舊病復發(fā)，趁同學交本子之際，偷拿同桌同學的50元錢。此事使同學們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以"還記得'招兵買馬'時的情景嗎？"而使他后悔不己，主動將錢還給了同學。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。
"招兵買馬"是教育上的創(chuàng)造之舉，創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制，是會妨礙創(chuàng)造性思想的形成，甚至扼殺創(chuàng)造力，為了學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不妨讓你學生去"招兵買馬"。
班主任工作總結 篇4
各位領導、老師：大家好!
陶主任要求我在這次總結會上說一個亮點，談一點問題，這個要求簡單明了而且非常有針對性，我為她這個安排叫好。
一個月來，高三文科最大的亮點是競爭態(tài)勢明顯，研究氛圍正在形成，老師們的信心明顯增強，學生的高三備考狀態(tài)開始出現(xiàn)，效果良好。
文1與文2之間，文3與文4之間，復讀班5、6、7班之間的競爭幾乎全部激活，譬如語文學科，廖瑜老師經(jīng)常說文3班爭不過文4班，文6班爭不過文5、文7班;徐德華老師也常開玩笑“被廖瑜老師搞死去”;大家口頭雖這么說，但看月考的結果誰贏誰輸不重要，最重要的是每個人心里都有個暗示——“狼來了”。
這就是月考過程評價的效果!劉亮老師為了盡快縮小文1班數(shù)學與文2班的差距，利用周日下午休息時間在教室里為學生補課，其態(tài)度和毅力讓人敬佩，雖然考試成績的差距尚在，但他的功夫不僅有利于所教班級學生的成長、教師自身的提升，更有利于激發(fā)另一個班級教師的潛力。姚麗君老師在第2、3次月考歷史成績稍稍落后的情況下，暗暗憋著勁提高課內(nèi)教學效率和課外輔導力度，這次終于超過了競爭對手文5、文6，雖然這種優(yōu)勢不很明顯，但老師們的這種競爭意識、這種當仁不讓敢為人先的精神卻是十分感人的!剛接手文4班數(shù)學教學不足一月的李文峰老師，第一節(jié)課就感動了文4班的學生，在他的鼓勵、撥動下，埋伏在學生心底的對數(shù)學學科的恐懼感逐漸消散，他沒有想到的局面出現(xiàn)了：問題的多了，談心的多了，時間占用多了，休息時間少了。
一個月來，他幾乎每周七個晚上都在辦公室為學生答疑解惑，從備課、作業(yè)、輔導到思想工作，從全班照顧到一對一帶動，既感動班主任，又感動管理人員，更感動了學生。剛加盟的胡耀盛老師，作為文6班的班主任——上次總結會上的發(fā)言人，常懷如履薄冰之心，見到文6、文7的班主任，總要抒發(fā)他獨有的幽默，前三次月考他說“我隨時準備著被踩在腳下”，第四次月考后則說“看看，是不是?我早知道你們這些人深藏不露……”一個幽默、一個笑容里面，包含著一個同事心中深藏著的高尚的敬業(yè)意識和不甘人后的同升湖人精神。也正是這種工作作風和內(nèi)在精神，才使得文6班在常規(guī)評價中鶴立雞群，一直是流動紅旗班，一直是文6、文7班主任的學習榜樣。
作為普通班班主任的尹金元老師，將全副身心投入到班級建設中去，為達到整體提升的目的，為爭取20xx年高考指標的高質(zhì)量完成，他召開班會時與學生們一起，向任課教師們鞠躬致歉，從學習習慣的培養(yǎng)、學習過程的掌控到學習方法的研究，無不致力為之，將一個普通班級的整體氛圍和勢頭提升到令人興奮的層面!他的舉動和真誠感動了各學科教師，于是廖瑜、杜美玲、歐陽月娥這些美女們自然成了他的得力幫手，呂輕舟和謝遙峰這兩山峰也成了他安全的依靠。他們用行動為我們印證了一個道理：一個好漢三個幫。只有各學科教師同舟共濟、奮力一心，才能將一個班級搞好;只有具備良好的競爭心態(tài)和競爭策略，也才能將一個學科、一個班級搞好。
這個月，為探求文科高考的學科教學和班級建設的各種有效途徑，在孫校長、湯校長的支持下，在教務處和教科室兩個專業(yè)科室領導的指導下，高三文科啟動了“高考備考研究”平臺。該平臺從“班級建設”和“學科教學”兩個角度同時切入，以學生研究為最初動機和最終目標、以新課程考試方向為主線、以師生課堂的教法與學法為著力點，采用晚上授課、全員參與、對話交流的方式，針對高三文科教育教學中已經(jīng)和將要遇到的主要問題，由教研組長、骨干教師牽頭引動，進行跨學科研究，從而追求實現(xiàn)師生同進、學科共贏的整體目標。
成俊杰老師犧牲輪休時間，首先登場開講，以實際行動支持。他主講的《班級管理中的幾個細節(jié)問題》，從班主任的自信不抱怨、教師要有源頭活水跟潮流、熱愛學生最關鍵在細節(jié)關心幾個角度，談了他在同升湖工作七年來的心得和經(jīng)驗。與會的六個班主任和其他老師受到極大啟發(fā)。老師們紛紛說：“聽了成老師的講座，我發(fā)現(xiàn)自己做得很不夠。我們需要反思，需要耐心細致和溫和激勵……”胡耀盛老師真情感嘆道：“……我來同升湖沒有來錯!”廖瑜、馬春芳老師更感慨有加，認為這是一個實在應該早開展的活動，讓所有班主任上臺交流，讓所有學科教師上臺交流，談自己的感受、經(jīng)驗和教訓，談所遇到的問題和困惑，這些要遠比生硬的說教好得多、有效得多。
22日晚自習第一、二節(jié)課，謝遙峰老師主講了《從20xx年高考閱卷看20xx屆政治備考》專題。抓住20xx年高考政治學科的選擇題和主觀題分別闡述，從考生答問、得分、問題所在幾個方面，全面直觀的展示了高考政治學科如何獲得高分的一系列條件，著重闡述了政治學科與歷史、地理學科知識交叉關系，并當著語文教師提出了語文與文科綜合之間的教學相長關系。這些關系全部濃縮成“十點啟示”。與會人員熱烈討論，獲得以下共識：
1、文科綜合教師需要率先進行學科交叉研究，政治與歷史的關系最為密切，與地理學科也盡量勾連，這是20xx年高考試卷體現(xiàn)出來的新特點。
2、全省考生在回答文綜題目時差不多都出現(xiàn)“審題不準”“信息篩選有誤”“整合信息不全”“分析信息不深”“語言表達不清晰”等問題，說明語文學科的工具性沒能在考試中體現(xiàn)出來，也側面反映出高三語文教學急需關注現(xiàn)實。
3、高三文科“高考研究”的學科研究不能與學科教研組的研究重疊，要盡量將關注點放在班級學生、不同層次的考生如何應試上來，以后的學科主講人都將會繼續(xù)堅持這一原則。11月2日晚上劉軼群老師的《試卷講評過程的有效性探究》，除了全體英語教師參與外，部分班主任和外學科教師也受到了極大啟發(fā)。劉老師的專題已經(jīng)在部門會議上作為培訓材料聽過了，這里不再多說。
班主任工作總結 篇5
教師被譽為人類靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對象是人和人的心靈。育人，這是一項最有意義而責任也最為重大的工作，在一定意義上可以說一個人的命運取決于他所受的教育，特別是在學生階段。而戰(zhàn)斗在育人第一線的是廣大的班主任，他們“官”小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬里征程，可謂任重 道遠。 一名好班主任會把學生放在平等地位，信任學生，尊重學生，視學生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開展工作呢？班主任的高度熱情和責任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。
一、堅持兩把手抓思想，一手“軟”，一手“硬”，以“軟”為主
教育工作的特殊性就在于其對象是活生生的有獨立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理無生命的物品一樣做單純的“管理”者，因為其自主、自尊的意識更強，對外在約束的反抗意識也最敏感和最強烈。所以，抓學生的各種事情特別是思想工作時，一定要首先給予他們充分的尊重，以溫和的態(tài)度、“軟”的手法去處理，注重思想的交流、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導，使其心服；切忌簡單、粗暴、高高在上的強行壓制。即使是對那些言行強硬、態(tài)度惡劣的學生，班主任也應該用耐心以柔克剛，“動之以情，曉之以理”，切忌“針尖對麥芒”，互不相讓。事實證明，以尊重和理解為基礎的示人以親的“軟”的教育方式，其效果是最好的�！敖逃x不開尊重，沒有尊重的教育不會有好結果”。但個別時候對學生的個別言行，也必須施以恰當?shù)膹娪彩侄�，必要時要“壓”，要“兇”。否則，教師一味地“軟”也可能會害了學生，合理的恰當?shù)摹坝病币彩沁M行良好教育所必不可少的。不過，這種手段不可多用，就像核武器一樣，經(jīng)過試驗知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力量。否則，過多地“狂轟濫炸”，必然會導致師生“同歸于盡”。
二、堅持兩只眼看問題，一時睜，一時閉，以睜為主
學生的事情千變?nèi)f化，極為復雜，即使是再全能的班主任，也沒有必要事無巨細面面俱到。因此，在班級日常事務的管理中，對待學生的表現(xiàn)，班主任要么睜大雙眼、嚴格要求，不能有半點馬虎或放松，直到問題有效解決；要么干脆閉上雙眼，給學生充分的信任，讓他們自己去處理、解決問題。即該管時嚴格地一管到底，不需要管時就完全交給學生自覺、自為。因為，我們育人成長，既需要有必要的教育引導，但這只是手段；更需要培養(yǎng)學生的自覺、自為精神，這才是目的。例如，對違紀學生的處理，不必要時就裝作不知，或知道也不過問、不探究，讓學生自我反省和自我教育，達到“此處無聲勝有聲”的最佳效果。兩種方法的多少，對不同的年級不同的學生肯定是不同的，但從總體上說，對于此自在人生觀形成階段的中學生來說，更多的還是需要班主任嚴格、認真和耐心的教育和引導，以較好地達到“教是為了不教”的最終目的。
三、堅持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主
這一點很容易理解，即教育學生時多贊揚、多鼓勵，少批評、少責罵。因為從心理角度看，正面的贊的語言讓人容易接受，而反面的罵的語言則一般令人難以接受。我覺得教師的基本心理之一是要相信學生，而且事實上每一個學生也都有要求進步和受到激勵的愿望，特別是對待犯了錯誤的學生，我們批評教育的心理更應如此。所以，班主任在給學生講道理時，一定要以下面的贊的語言為主，激而勵之，即使在批評學生時，也要多找其優(yōu)點和長處，以喚起學生的自尊心和自覺性。例如，批評學生時多說“你留給我的印很不象”等等，促使學生的自責、自省和改進。事實也同樣證明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出來的”。但是，以贊為主的教育方法決不能無原則地濫用，更不能“你總是心太軟”，縱容學生的錯誤而誤導學生。必要時，班主任嚴厲的批評“罵”也是必不可少的，它能起到用強烈的反面語言刺激學生的覺醒。不過，“罵”的對象應該多以“面”為主，不要太具體化；必須具體到個人時，一定要選擇在適當?shù)膱龊先鐩]有其他同學或老師在場時偷偷地罵，以給學生在面子上和心理上留下一定的空間，學生才容易接受，也才能收到“罵”的最好的積極效果。同時，班主任在“罵”學生時，一定要把握住“罵”的目的是為了教育學生，而不是為了自己“出氣”，掌握好火候，適可而止。否則，不良情緒和言辭可能會給師生雙方都造成無法挽救的傷害。
四、堅持兩條腿做工作，一條“點”，一條“面”，以“點”為主
所謂“點”，即具體、細致的工作，責任到人，特殊要求；所謂“面”，即整體、全面的工作，針對大眾，普遍要求。班級日常事務管理和學生思想教育工作的開展，一定要“點”、“面”結合，以“點”帶“面”；而負面“點”的工作，一般不要直接在“面”上公開，但最后的結果班主任要以恰當?shù)姆绞较蛉w同學說明，從而起到以“點”育“面”的教育效果。因為每個學生都是具體的、特殊的、 不可重復和不可替代的個體，因此，尊重和發(fā)展每一個學生的個性并體現(xiàn)出他的關心和重視，是使其接受教育和引導的重要條件。要真正教育好每一個學生，班主任必須要在“點”上下足功夫，做到對每一個學生的關注并使其真正體會到你的關注。
五、堅持一“心”一“情”對學生，真心真情，以“真”至上
上面所講的“四兩”的手法，決不是要大家學會“兩面三刀”的手法或做兩面派去玩弄學生。恰恰相反，真正能贏得學生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基矗否則，沒有真心真情的教師，無論他的手段、技巧多么高明，終究是不能贏得學生的尊重和信心，其教育也就不會有什么好效果。因為做“人”的工作，處理人與人的關系，其實質(zhì)是心與心的交往、情與情的交流，舍“心”去“情”，便洽談室只能是失敗�！敖處熢诮逃⒆拥倪^程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長”。這就是說，班主任工作成功的秘訣就是用真心真情去關愛每一個學生，才能達到“潤物細無聲”和使學生“親其師，信其道”的最高境界。
班主任工作總結 篇6
在大學時代經(jīng)常聽老師們談起魏書生，談他的教育理念和方法，談他的教學手段和管理方式，聽他的報告。那時常常感到不知所云，只是覺得很有意思，饒有趣味。至于什么是“快樂工作”、“民主辦學”，聽起來很是虛無、空洞。而這次有機會聽聽魏老師本人的報告，我卻特別熱情高漲。工作之后，尤其當了班主任之后，遇到了實際問題之后，魏老師的理念才顯得珍貴而有效。
20xx年1月25日至27日，我有幸在學校的安排下參加了“魏書生教育思想報告會”。 參加本次報告會的不僅有魏老師，還有來自北京的蔣乃平老師和高金英老師,兩位老師的報告風趣幽默，發(fā)人深省。尤其是高老師，同為女性物理教師，高老師無論在生活上還是工作中都值得我好好學習。實際上，在近日的生活中，我也遇到了一些困難，時常感到困惑和不安，對未來充滿了彷徨和不安，高老師的生活態(tài)度是非常值得我借鑒和學習的。其實，生活中的一切都是需要經(jīng)營的，要有自己的調(diào)節(jié)方式。與那些從崢嶸歲月走過來的人相比，我的心態(tài)還是太不成熟，需要調(diào)整。
三天會議的高潮，也是我最期待的部分是第三天魏老師的報告。作為一名真正的教育家，魏老師從登臺開始變不同凡響，不同于前面兩位老師，魏老師堅持站立演講并且不是用腳打著節(jié)奏，顯得精神十足， 不僅有教師風采，而且親和不失威嚴。魏老師的言語之間，無時無刻不流露出對教師職業(yè)和生活的熱愛，讓人不禁感慨——師者由心生，真正快樂的老師是發(fā)自內(nèi)心的熱愛學生的，是珍惜和享受講臺上的一分一秒的。那么如何快樂起來呢？結合魏老師的觀點，我談談自己的兩點啟示。
一、熱愛工作
輕松上陣無負擔——有人說現(xiàn)代年輕人壓力過大，幸福感為零，倒是每天迷茫的很。確實，作為獨生子女，我跟許多年輕人一樣，既要對父母負責，又要對工作和學習負責，出于工作性質(zhì)，更要對每個學生負責。每天不停的給自己增加負擔和壓力，不停的告訴自己有多累，這樣的心態(tài)，怎么能出好業(yè)績呢？要是想干好，不能求環(huán)境改變，要給自己減負。這個道理就像負重跑和輕松跑一樣，輕松上陣，樂觀看待生活和工作，就不會太累了�？嘀袑凡徽劺邸芏鄦栴}是我們說出來的，是我們不停地進行心理暗示，告訴自己多難多累才出現(xiàn)的，這個確實是我的經(jīng)驗之談。之前由于精神狀況不佳，積壓了很多工作，感覺永遠都做不完，每天都抱怨累。后來家人無法承受我的抱怨，批評了我的生活態(tài)度，其實成山的工作，我也只用了幾個小時就做完了。點滴美麗去發(fā)現(xiàn)——生活中確實不缺少美，但是有的時候我們真的很難發(fā)現(xiàn)。拿學生來說，他總會做錯事，卻又總是能夠感動你。這個時候，如果我們只是關注負面的信息，恐怕就永遠不能客觀的評價學生，也不能真正地熱愛學生。
二、多勞多得
舉重若輕、不求回報——正如魏老師所說，年輕時候多做點事是好事。其實誰不想輕松呢？但是輕松的話得來的是什么？常言道，少壯不努力，老大徒傷悲，年輕的時候懶，以后都會還回來。最近常常想到一句話“一萬年太久，只爭朝夕”，惰性不僅僅體現(xiàn)在拈輕怕重，還體現(xiàn)在事情的延誤。我想學點東西，但是現(xiàn)在太忙了，我想對班級進行改革，但是現(xiàn)在太忙了，推來推去，推到一萬年，東西學不會，改革也沒進行。事先計劃、有序進行——如果在學生時代，計劃似乎也沒有那么重要，因為生活還是比較簡單，吃吃睡睡學學�？墒乾F(xiàn)在是班主任了，學生的事，班級的事，教學的事，像我這種一根筋，還真的沒辦法處理，這個時候計劃就顯得尤為重要。長期的教學計劃（至少一個月之內(nèi)），短期的班級周內(nèi)計劃，甚至是一天的計劃，樣樣都要做，否則就是……失敗。遇事不急、條理清晰——這個觀點可真是直中了我的要害，我就是個頭腦容易發(fā)熱的人，遇到大事小事，都喜歡急匆匆，沒多大的事就慌了。魏老師說得對，急有什么用�。〖敝荒茏屒闆r更壞，不可能更好。所以以后一定要好好調(diào)整心態(tài)。
以上幾點就是我本次報告會的心得體會，雖然筆拙，但是也算有感而發(fā)。
班主任工作總結 篇7
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長�？梢�，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這學期工作后，我的體會是：
一、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、 培訓班干部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、 做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
四、補差方面。
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績搞上去。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。
班主任工作總結 篇8
作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
（1）思想品德教育這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的.遠大理想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
�。�2）對學生進行量化考核按照學�！缎袨橐�(guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風建設。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
（1）、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）、增強班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務學生的主要任務是學習。
教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。四、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
班主任工作總結 篇9
本學期，我擔任高一四班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學期的班主任工作總結如下：
古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
記得在新生入學的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步,有所提高,以實現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
2、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
3、個別談心，這很重要
對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。
4、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
5、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，，四班取
得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個B班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學生打仗等不應該發(fā)生的突發(fā)事件，對學生的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
班主任工作總結 篇10
一、前言
九年（11）班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學生思想簡單、思維活躍，用“三好”學生來形容最為貼切——好動、好強、好奇。性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強；好強，一定要贏，有“輸不起”的表現(xiàn)；好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發(fā)，臨考試才懂得努力，所以大部分學生平時學得很輕松，考試前就有力不從心的感覺。經(jīng)過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六；學期末的校值周評比中，年級排名第二；級紀檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“最佳班容班貌”的稱號，這些都比上學期有進步。
現(xiàn)將XX--XX學年度第一學期的班主任工作進行總結。
這一學期里，我以培養(yǎng)四有新人為目標，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，繼續(xù)實施“三主”德育模式，從學生“主體”意識的培養(yǎng)和發(fā)揮上尋找突破口，逐步實現(xiàn)由他律向自律的轉化，促進學生認識和行為的統(tǒng)一。在開學初我就制定了有關的主要工作計劃，計劃是：在完成學校、級組按排的工作外，還根據(jù)本班的特點開展以下工作：
（1）安全教育放第一位；
�。�2）繼續(xù)整頓班風，嚴抓學風；
�。�3）進行集體主義教育，發(fā)揮團員的帶頭模范作用，提高學生自我管理能力，加強班的凝聚力的建設，
�。�4）以“感恩的心迎中考”為主線開展主題班會活動；
�。�5）做好與學生、家長、各科 任 老師的溝通工作；
（6）備戰(zhàn)中考。
以上工作，在學期即將結束時，基本能按計劃完成，并取得一定效果。
二、正文
班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其復雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創(chuàng)造性的藝術。本學期我的班主任工作重心是：“以感恩的心迎中考”，具體的工作有以下幾個方面：
�。ㄒ唬� 主題班會活動的開展
本學期的班會活動是以安全為前提、以感恩為主線、以中考為目標來開展的，主要分為：
（1） 安全篇
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素，并結合學校開展一系列的安全教育活動，如：
① 第七周的《創(chuàng)建和諧平安校園》；
�、� 第八周的《安全教育》；
�、� 第十二周的《關于“五一”假期安排及相關安全教育工作；
④ 第十四周的《珍惜生命，學會感恩》；
�、� 第十四周的《“防空防震”演練》；
�、� 第十八周的《關愛生命，安全發(fā)展》。
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